Выбирается сотрудником из настоящего сборника самостоятельно реферат выполняется на бумажном и электронном носителях и представляется на кафедру по прибытии в випк мвд россии
Скачать 2.43 Mb.
|
Темы рефератов для преподавателей-методистов образовательных учреждений МВД РФ
11. Формы и методы личностно-деятельностного подхода в процессе обучения слушателей образовательных учреждений МВД России. 12. Педагогическое сотрудничество и особенности общения в учебном процессе: преподаватель - обучающийся. 13. Конфликты в деятельности преподавателя и методы их разрешения. 14. Пути совершенствования планирования, организации и контроля в учебном процессе (методический аспект). 15. Опыт использования электронных ученых пособий в преподавании курса (дисциплины). 16. Опыт использования передовых образовательных технологий в ОУ МВД России. 17. Инновации в обучении и трудности их внедрения в учебных процесс ОУ МВД России. 18. Пути совершенствования мастерства преподавателя-методиста образовательного учреждения МВД России. 19. Формы и методы использования ТСО в учебном процессе ОУ МВД России. 20. Опыт использования контрольно-обучающих программ в учебном процессе. 21. Цели и целепологание учебной дисциплины и конкретного занятия. 22. Педагогическая ситуация как фактор управления поведением и обучением слушателей (методический аспект). 23. Слагаемые педагогического мастерства и опыт его приобретения. 24.Опыт использования современных психотехнологий в учебном процессе. 25.Программа повышения педагогического мастерства (личная). 26. Формы взаимодействия с методистом ОУ МВД России. 27. Роль преподавателя – методиста в совершенствования организации и качества учебного процесса. 28. Тестовые технологии и опыт их применения в ОУ МВД России. 29. Практика обобщения передового педагогического опыта в ОУ МВД России. 30.Использование ресурсов Интернет в учебном процессе. 31. Проблемы использования STELLUS в учебном процессе. 32. Создание электронных учебников для образовательных учреждений МВД России. 33. Опыт создания курсов дистанционного обучения в STELLUS. Темы рефератов для специалистов-методистов ЦПП МВД, ГУМВД, УМВД, УВДТ 1. Особенности методики преподавания дисциплины (предмета). 2. Приемы активизации познавательной деятельности обучающихся в процессе лекционных занятий. 3. Методы практического обучения, применяемые в ЦПП МВД России. 4. Профессиональный тренинг как одна из ведущих форм подготовки специалиста. 5. Особенности использования игровых процедур в преподавании курса (дисциплины) в УЦ МВД России. 6 .Блочно-модульный принцип построения учебного процесса. 7. Возможности использования модульного обучения в ЦПП МВД России. 8. Особенности проблемного обучения в ЦПП МВД России. 9. Методика применения дистанционных образовательных технологий (дистанционного обучения) в ЦПП МВД России. 10. Методика подготовки и проведения зачетов и экзаменов в ЦПП МВД России. 11. Опыт организации самостоятельной подготовки слушателей ЦПП МВД России. 12. Особенности педагогического мониторинга в контексте повышения качества обучения. 13. Психологическое сопровождение процесса обучения слушателей ЦПП МВД России. 14. Реализация личностно-деятельностного подхода в процессе обучения слушателей ЦПП МВД России. 15. Педагогическое сотрудничество и особенности общения в учебном процессе: преподаватель - слушатель. 16. Конфликты в деятельности преподавателя и пути их разрешения. 17. Пути совершенствования планирования, организации и контроля в учебном процессе (управленческий аспект). 18. Опыт использования электронных ученых пособий в преподавании курса (дисциплины). 19. Опыт использования передовых образовательных технологий в ЦПП МВД России. 20. Инновации в обучении и трудности их внедрения в учебных процесс. 21. Пути совершенствования педагогического мастерства специалиста ЦПП МВД России. 22. Использование средств ТСО в учебном процессе. 23. Опыт использования контрольно-обучающих программ в учебном процессе. 24. Цели и целепологание учебной дисциплины и конкретного занятия. 25. Педагогическая ситуация как фактор управления поведением и обучением слушателей. 26. Слагаемые педагогического мастерства и опыт его приобретения. 27. Опыт применения педагогических приёмов для поддержания интереса к учению (изучению учебной дисциплины, предмета). 28. Опыт принятия педагогических методов (приёмов) для поддержания полезной активности на занятии. 29. Возможности (опыт) использования современных психотехнологий в учебном процессе. 30. Проблемы взаимодействия в процессе обучения акцентуированными с личностями и пути их решения. 31. Программа повышения педагогического мастерства (личная). 32. Проблемы взаимодействия специалистов ЦПП с работниками учебного отдела и пути их решения. 33. Начальник цикла (указать какого) как организатор учебного процесса. 34. Роль специалиста – методиста (инспектора, инженера по внедрению ТСО) в совершенствования организации и качества учебного процесса. 35. Имидж специалиста ЦПП как составляющая успешной профессиональной карьеры. 36. Использование ресурсов Интернет в учебном процессе. 37. Проблемы использования STELLUS в учебном процессе. 38. Проблемы и особенности организации учебного процесса в системе ДПО МВД России. 39. Создание электронных учебников для образовательных учреждений МВД России. 40. Опыт создания курсов дистанционного обучения в STELLUS. Темы рефератов для руководителей и врачей-специалистов военно-врачебных комиссий (ВВК) Медико-санитарных частей (МСЧ) МВД, ГУМВД, УМВД по субъектам Российской Федерации 1. Проблемы, совершенствование нормативно-правового регулирования военно-врачебной экспертизы в ОВД и внутренних войсках. 2. Совершенствование организационно-штатной структуры и правового положения ВВК. З. Актуальные проблемы и пути совершенствования военно-врачебной экспертизы в органах внутренних дел и внутренних войсках МВД России. 4. Организационно-методическое обеспечение деятельности ВВК МСЧ МВД, ГУМВД, УМВД по субъектам Российской Федерации. З. Этико-деонтологические аспекты ВВК в органах внутренних дел. 6. Проблемы организации взаимодействия ВВК с больнично-поликлиническими учреждениями и ЦПД. 7. Роль и место военно-врачебной экспертизы в системе ведомственного здравоохранения МВД России. 8. Методологические основы военно-врачебной экспертизы в органах внутренних дел и внутренних войсках МВД России. 9. Организация медицинского освидетельствования при проведении военно-врачебной экспертизы. 10. Совершенствование плановой работы ВВК. 11. Гражданско-процессуальные вопросы в деятельности ВВК. 12. Опыт военно-врачебной экспертизы заболеваний сердечно сосудистой системы и органов кровообращения. 13. Опыт ВВЭ заболеваний органов дыхания. 14. Опыт ВВЭ заболеваний органов пищеварения. 15. Опыт ВВЭ заболеваний органов нервной системы. 16. Опыт ВВЭ психических заболеваний. 17. Опыт ВВЭ заболеваний органов эндокринной системы. 18. Опыт ВВЭ заболеваний ЛОР- органов. 19. Опыт ВВЭ заболевания почек и мочеполовой системы. 20. Опыт ВВЭ заболевания суставов. 21. Опыт ВВЭ травматической патологии и установлении причинной связи ранений, контузий и увечий. 22. Дисциркуляторная энцефалопатия. Составление свидетельства о болезни. Опыт работы. 23. Проблемы освидетельствования и оформления заключений по обязательному личному страхованию сотрудников ОВД. Клинико-экспертное заключение. Опыт работы с обращениями и жалобами. 24. Опыт руководства военно-врачебной комиссией. 25. Конфликтные ситуации в работе ВВК и опыт их разрешения. 26. Военно-врачебная экспертиза и лечебно-профилактическая работа. 27. Особенности ВВЭ военнослужащих внутренних войск МВД России.
Темы рефератов для специалистов (руководителей) центров психофизиологической диагностики медико-санитарных частей МВД России по субъектам Российской Федерации 1. Актуальные проблемы и направления совершенствования профессионального психологического отбора в органах внутренних дел. 2. Проблемы и пути совершенствования нормативного правового регулирования деятельности центров психофизиологической диагностики. 3. Проблемы и пути совершенствования методического обеспечения деятельности центров психофизиологической диагностики. 4. Проблемы и пути совершенствования профессиональной подготовки специалистов центров психофизиологической диагностики. 5. Диагностика пограничных психических состояний и акцентуаций характера при профессиональном психологическом отборе в органах внутренних дел. 6. Исследование функциональных резервов организма при профессиональном психологическом отборе в органах внутренних дел. 7. Роль центра психофизиологической диагностики в профилактике суицидального поведения у сотрудников органов внутренних дел. 8. Роль центра психофизиологической диагностики в профилактике алкоголизма у сотрудников органов внутренних дел. 9. Роль центра психофизиологической диагностики в профилактике наркомании у сотрудников органов внутренних дел. 10. Роль центра психофизиологической диагностики в профилактике стрессогенных нарушений здоровья у сотрудников органов внутренних дел. 11. Анализ факторов «группы риска» при профессиональном психологическом отборе в центре психофизиологической диагностики. 12. Организация взаимодействия центра психологической диагностики с военно-врачебной комиссией органа внутренних дел. 13. Организация взаимодействия центра психологической диагностики с психологами подразделений и кадровым аппаратом органа внутренних дел. 14. Организация взаимодействия центра психологической диагностики с амбулаторно-поликлиническим подразделением органа внутренних дел. 15. Использование современных компьютерных технологий в деятельности центра психофизиологической диагностики. 16. Использование специальных психофизиологических исследований с применением полиграфных устройств для выявления скрываемой информации при профессиональном отборе в органы внутренних дел. 17. Правовые аспекты применения полиграфных устройств для решения кадровых задач в органах внутренних дел. 18. Анализ эффективности деятельности центра психофизиологической диагностики в профилактике негативных проявлений среди личного состава органа внутренних дел. 19. Актуальные проблемы и направления совершенствования медико-психологического сопровождения личного состава органов внутренних дел. 20. Особенности организации и результаты психопрофилактической работы центра психофизиологической диагностики у сотрудников органов внутренних дел. 21. Опыт участия центра психофизиологической диагностики органа внутренних дел в ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций. 22. Роль центра психофизиологической диагностики в организации и проведении медико-психологической реабилитации сотрудников органов внутренних дел. 23. Результаты апробации новых диагностических методов при профессиональном психологическом отборе кандидатов на службу и учебу в органы внутренних дел. 24. Опыт использования инновационных инструментальных технологий в деятельности центра психофизиологической диагностики. 25. Опыт организации медико-психологического сопровождения личного состава подразделений органов внутренних дел вне мест постоянной дислокации. 26. Организация методического обеспечения деятельности центра психофизиологической диагностики (из практического опыта работы руководителя). 27. Организация материально-технического обеспечения деятельности центра психофизиологической диагностики (из практического опыта работы руководителя). 28. Формы и методы повышения профессионализма специалистов центра психофизиологической диагностики в условиях служебной деятельности (из практического опыта работы руководителя). 29. Состояние, проблемы и пути совершенствования организации делопроизводства и учета деятельности центра психофизиологической диагностики (из практического опыта работы руководителя). 30. Организация планирования деятельности, текущего контроля и периодической отчетности центра психофизиологической диагностики (из практического опыта работы руководителя). Темы рефератов для практических психологов ОВД (повышение квалификации) 1. Проблемы профессиональной и служебной мотивации сотрудников ОВД. 2. Проблемы межличностных отношений и их разрешение в коллективах ОВД. 3. Особенности методов руководства в коллективах ОВД. 4. Специфика управления коллективом ОВД в нештатных ситуациях. 5. Формы и методы формирования авторитета руководителя подразделения ОВД. 6. Авторитет руководителя и его влияния на решение оперативно-служебных задач. 7. Практика формирования резерва на выдвижение на руководящие должности. 8. Роль психолога подразделения в организационном консультировании. 9. Роль психолога подразделения в сплочении служебных коллективов ОВД. 10. Формирование морально-психологического климата в коллективах ОВД. 11. Консультирование сотрудников ОВД при возникновении межличностных конфликтов. 12. Психологические проблемы изучения кандидатов на службу и учёбу в ОВД. 13. Психологические затруднения адаптации молодых сотрудников ОВД. 14. Психологические проблемы наставничества в органах внутренних дел. 15. Психологические факторы, влияющие на взаимоотношения руководителя и подчинённых сотрудников ОВД. 16. Психологические механизмы дисциплинарного воздействия на личность сотрудника ОВД. 17. Роль психолога при проведении служебных совещаний. 18. Опыт применения новейших методик развития профессиональной наблюдательности и памяти у сотрудников органов внутренних дел. 19. Опыт применения традиционных методик развития профессиональной наблюдательности и памяти у сотрудников органов внутренних дел. 20. Психологические особенности профессионального мышления у работников ОВД. 21. Опыт психологической подготовки сотрудников ОВД к действиям в экстремальных условиях техногенной катастрофы. 22. Опыт психологической подготовки сотрудников ОВД к действиям в экстремальных условиях природной катастрофы. 23. Опыт психологической подготовки сотрудников ОВД к действиям в экстремальной ситуации применения оружия на поражение. 24. Опыт психологической подготовки сотрудников ОВД к действиям в экстремальной ситуации прямого огневого контакта с противником в условиях боевой обстановки. 25. Особенности организации профессионально-психологической подготовки руководящего состава органов внутренних дел. 26. Опыт применения современных психотехнологий в профессионально - психологической подготовке личного состава органов внутренних дел. 27. Взаимосвязь оперативно-служебной и профессионально-психологической подготовленности сотрудников. 28. Структура профессионально-психологической подготовленности органов внутренних дел и ее обусловленность особенностями служебной деятельности. 29. Особенности психологической ориентированности личности сотрудника ОВД. 30. Критерии оценки результатов профессионально-психологической подготовки. 31. Опыт проведения специальной психологической подготовки. 32. Опыт психологического моделирования условий и трудностей оперативно-служебной деятельности. 33. Опыт организации специальных тренировок по обучению профессиональному восприятию и чувствительности, развитию наблюдательности, внимания и памяти у сотрудников различных служб ОВД. 34. Опыт организации проведения занятий по формированию у сотрудников ОВД умения владеть собой. 35. Особенности в организации профессионально-психологической подготовки полицейских за рубежом. 36. Особенности системы профессиональной подготовки сотрудников полиции США, Германии, Франции, Англии. 37. Психологические приемы, обеспечивающие развитие мышления у молодых сотрудников ОВД. 38. Психологические особенности общения при решении оперативно-служебных задач, установления доверительных отношений и психологического контакта. 39. Психологические особенности коммуникаций при решении различных задач (патрулирование, обеспечение безопасности дорожного движения и др.) 40. Психологические особенности общения с представителями разных профессий, возрастных групп, потерпевшими, свидетелями и др. 41. Саморегулирование. Способы самообладания в психологически напряженных ситуациях. 42. Устойчивость сотрудника ОВД к стрессогенным факторам. 43. Опыт формирования навыков психологической устойчивости у руководителя в конфликтных условиях общения. 44. Опыт организации профессиональной подготовки в кабинете психоэмоциональной регуляции. 45. Актуальные проблемы совершенствования системы психологической работы с личным составом органов внутренних дел, участвующих в контртеррористических операциях на территории Северо-Кавказского региона Российской Федерации. 46. Организационные принципы психологической работы с личным составом органов внутренних дел и особенности их реализации среди сотрудников, участвующих в контртеррористических операциях на территории Северо-Кавказского региона Российской Федерации. 47. Оценка продуктивности основных форм и методов психологической работы с личным составом органов внутренних дел, участвующих в контртеррористических операциях на территории Северо-Кавказского региона Российской Федерации: реальный опыт или обоснование гипотез. 48. Проблемы командообразования и укрепления служебной дисциплины и законности среди сотрудников, участвующих в контртеррористических операциях на территории Северо-Кавказского региона Российской Федерации. 49. Этно-психологические особенности населения Северного Кавказа и их учет сотрудниками органов внутренних дел, участвующими в контртеррористических операциях на территории Северо-Кавказского региона Российской Федерации 50. Осуществление социально-психологического мониторинга среди сотрудников, участвующих в контртеррористических операциях на территории Северо-Кавказского региона Российской Федерации: опыт, проблемы, пути совершенствования. 51. Участие в формировании благоприятного социально-психологического климата в служебных коллективах среди сотрудников, участвующих в контртеррористических операциях на территории Северо-Кавказского региона Российской Федерации: опыт, проблемы, пути совершенствования. 52. Психологическая профилактика конфликтных ситуаций среди личного состава сотрудников, участвующих в контртеррористических операциях на территории Северо-Кавказского региона Российской Федерации: опыт, проблемы, пути совершенствования. 53. Проблемные вопросы обеспечения условий службы сотрудников, участвующих в контртеррористических операциях на территории Северо-Кавказского региона Российской Федерации. 54. Организация наставничества среди личного состава сотрудников, участвующих в контртеррористических операциях на территории Северо-Кавказского региона Российской Федерации 55. Духовно-нравственное и культурное воспитание среди личного состава сотрудников, участвующих в контртеррористических операциях на территории Северо-Кавказского региона Российской Федерации. 56. Взаимодействие психологов и сотрудников, участвующих в контртеррористических операциях на территории Северо-Кавказского региона Российской Федерации с религиозными конфессиями. 57. Формы и методы рекреационной работы среди личного состава сотрудников, участвующих в контртеррористических операциях на территории Северо-Кавказского региона Российской Федерации. 58. Способы повышения стрессоустойчивости сотрудников, участвующих в контртеррористических операциях на территории Северо-Кавказского региона Российской Федерации к воздействию негативных факторов и профилактика их профессиональной деформации. 59. Проблемы психологической реабилитации среди личного состава сотрудников, участвующих в контртеррористических операциях на территории Северо-Кавказского региона Российской Федерации. 60. Психологическое сопровождение деятельности сотрудников, участвующих в контртеррористических операциях на территории Северо-Кавказского региона Российской Федерации. 61. Служебные конфликты, способы и методы их разрешения среди личного состава сотрудников, участвующих в контртеррористических операциях на территории Северо-Кавказского региона Российской Федерации. 62. Организация психологической поддержки родных и близких погибших или получивших увечия сотрудников, участвующих в контртеррористических операциях на территории Северо-Кавказского региона Российской Федерации. 63. Проблемы социально-психологической адаптации сотрудников, участвующих в контртеррористических операциях на территории Северо-Кавказского региона Российской Федерации. 64. Особенности прохождения службы сотрудниками ОВД в условиях Северо-Кавказского региона Российской Федерации. 65. Стратегия и тактика ведения переговоров, участие в психологическом обеспечении переговорной деятельности по освобождению заложников и похищеннных людей. 66. Оборудование и организация работы кабинета психологической регуляции в полевых условиях при контртеррористических операциях на территории Северо-Кавказского региона Российской Федерации. 67. Профилактика суицидальных происшествий среди личного состава сотрудников, участвующих в контртеррористических операциях на территории Северо-Кавказского региона Российской Федерации. 68. Мероприятия по формированию и поддержанию морально-психологической готовности сотрудников к выполнению оперативно-служебных задач, сохранению их психического здоровья и профессиональной работоспособности в условиях контртеррористических операций на территории Северо-Кавказского региона Российской Федерации. 69. Примерный план занятий по психологической тематике в системе морально-психологической подготовки личного состава с учетом специфики контртеррористических операций на территории Северо-Кавказского региона Российской Федерации. 70. Обучение сотрудников, участвующих в контртеррористических операциях на территории Северо-Кавказского региона Российской Федерации способам индивидуальной диагностики и регуляции психического состояния, оказания первой помощи при острых стрессовых расстройствах, осуществления психологической взаимопомощи. 71. Анализ психологических особенностей оперативно-служебной деятельности сотрудников, участвующих в контртеррористических операциях на территории Северо-Кавказского региона Российской Федерации и выработка рекомендаций руководителям органов, организаций, подразделений МВД России по оптимизации указанной деятельности. 72. Порядок психореабилитационной работы, коррекционных мероприятий с сотрудниками, участвующими в контртеррористических операциях на территории Северо-Кавказского региона Российской Федерации, имеющими признаки нарушений психической адаптации, переутомления и других расстройств. 73. Прогнозирование социально-психологических явлений, и определение по внешним признакам граждан, имеющих противоправные замыслы в условиях контртеррористических операций на территории Северо-Кавказского региона Российской Федерации. 74. Особенности работы с сотрудниками, участвующими в контртеррористических операциях на территории Северо-Кавказского региона Российской Федерации и членами их семей по вопросам профилактики, разрешения и минимизации последствий межличностных конфликтов, учета психологических факторов при осуществлении профессиональной деятельности и регулировании семейно-бытовых отношений. |
Похожие:
 | Разработанная Институтом Программа самообследования деятельности... Федерального закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» и приказа Министерства образования и науки Российской... | | Место прохождения практики Отчет по практике представляется в аттестационную комиссию кафедры в бумажном и электронном виде |
| Требования к оформлению рефератов Материалы предоставляются на бумажном (А-4) или электронном носителях. Шрифт 12, интервал -1,0; параметры страниц: (поля) левое –... | | Самостоятельная работа слушателя курсов усовершенствования по циклу... Материалы предоставляются на бумажном (А-4) или электронном носителях. Шрифт 12, интервал -1,0; параметры страниц: (поля) левое –... |
| План работы отдела образования и молодежной политики администрации... Представление в цпмсс информации на бумажном и электронном носителях до 25. 01. 2014, согласно схеме документооборота, с указанием... | | Задание для итогового контроля (реферат) Срок сдачи работы в бумажном виде на кафедру общей социологии (ауд. 436) – до 20 декабря 2013 г |
| Эволюция Примечание: презентация сдается на электронном носителе, а реферат на бумажном в файловой папке | | Требования к оформлению статей на бумажном и электронном носителях Русские и греческие буквы и индексы, а также цифры, набираются прямым шрифтом, а латинские – курсивом. Аббревиатуры и стандартные... |
| Математическое моделирование реферат Реферат должен носить исследовательский характер. Объем реферата составляет 16-20 страниц в компьютерном исполнении (формат А4, шрифт... |  | Доклад Начальника Отдела мвд россии по Новоалександровскому району Директивой мвд россии от 31. 10. 12г. №1 дсп, решения коллегии мвд РФ и гу мвд россии по Ставропольскому краю, строилась в соответствии... |
| 1. Начальники отделов анализа, планирования и контроля (в том числе... Территориальные органы мвд россии на районном уровне как основное звено системы мвд россии | | Примерная тематика рефератОВ Гу мвд россии по фо, мвд, гу (У) мвд россии по субъектам Российской Федерации, ут мвд россии по фо |
| Реферат представляется на кафедру в установленные сроки В процессе обучения студентам рекомендуется подготовить рефераты, которые представляют собой краткое изложение сущности какой-либо... | | Рефератов по дисциплине «Физическая культура» Реферат представляется в электронном виде на корпоративную почту заведующего кафедрой Шанскова Михаила Алексеевича () одновременно... |
| Комбинированная предусматривает возможность подачи предложений, как... Форма проведения закупки – комбинированная (предусматривает возможность подачи предложений, как на бумажном носителе, так и в электронном... | | Тема реферата выбирается самостоятельно с учетом избранного направления... Тема реферата выбирается самостоятельно с учетом избранного направления подготовки в аспирантуре. Реферат должен носить исследовательский... |
