области понимания и мышления у обучающихся должно появиться:
позиционное видение изучаемых объектов;
умение соотносить разные знаковые формы описания объектов, выражающееся в умении переводить одни знаки в другие и фиксировать смысловые изменения при изменении знаковых форм;
в области действия должно возникнуть умение преобразовывать собственный способ действия, выражающееся в умении:
строить ситуации проверки суждения;
достраивать ситуацию действия до полноты условий его выполнения;
ограничивать суждения условиями рассмотрения объекта;
определять условия возможности достижения результата и ограничения достижений в зависимости от условий действия.
Перечисленные выше требования к результатам находят свое отражение в частных образовательных результатах по предметным областям. Условием достижения этих результатов образования является построение ООП с учетом возрастных особенностей обучающихся на основе множественности видов деятельности ребенка.
Итак, цель основной образовательной программы основного общего образования: создать условия для формирования у подростка способности к осуществлению ответственного выбора собственной индивидуальной образовательной траектории через полидеятельностный принцип организации образования обучающихся.
Для достижения этой цели с помощью ООП должны быть реализованы следующие условия (задачи):
выделены и обособлены и по содержанию, и по способам и формам организации образовательного процесса два возрастных этапа в основной школе:
этап - образовательный переход (5-6 класс), этап «пробно-поисковый» (проб и испытаний)
этап - личного самоопределения (7-9 класс), этап «опыт действия» (планирование своей дальнейшей деятельности на основе опыта предметного действия). Этап активного приобретения «опыта»;
встроены в образовательный процесс учебно-исследовательская и проектная деятельность как личностно значимая для подростков, связи друг с другом и с содержанием учебных предметов, как на уроках, так и во внеурочной деятельности;
специально организованы места в образовательном процессе: например, предметно исследовательский клуб (5-6 класс); предметная мастерская и лаборатория (7-9 класс); исследовательский урок (7-9 класс) и позиции взрослого (учитель, методист, наставник, тьютор, координатор);
разработана новая модель учебного (образовательного) плана, позволяющего чередовать урочные и внеурочные формы учебной деятельности, включать в образовательный процесс внеучебные виды деятельности, реализовывать учебный процесс с использованием современных технологий, тем самым повышая эффективность и доступность образования подростков;
введено в жизнь школы нелинейное, динамичное расписание, позволяющее гибко и оперативно реагировать на изменения в образовательном процессе под реальные конкретные образовательные задачи педагогов и учащихся;
изменена идеология и технология контрольно-оценочной деятельности всех субъектов образовательного процесса, ориентированная на экспертный, диагностический и коррекционный характер взаимодействия между всеми участниками образования;
создана цифровая образовательная среда с возможностью персонификации (учителей, учеников, родителей) и инструментами для формирования портфолио учителей и детского портфолио (аттестация учителей и внеучебные достижения детей, а также достижения в сфере дополнительного образования), которая позволит:
улучшить, облегчить деятельность педагогов (минимизировать отчетные материалы, помогать анализировать индивидуальные траектории детей и их прогресс, видеть основания для получения заработной платы и пр.);
помочь и облегчить жизнь родителям (смогут видеть успехи ребенка в он-лайн, получать консультации педагога он-лайн; оказывать влияние на жизнь ребенка в школе через высказывание своих предложений, замечаний, пожеланий; дистанционные родительские собрания; смогут видеть все возможности, которые есть у ребенка в рамках данного образовательного учреждения, а также за его пределами и мн.др.).
создать возможность управленцам управлять проектами, понимать состояние системы в целом.
. Исходные условия для реализации основной образовательной программы основного общего образования
На период реализации ООП на этапе основного общего образования в школе в 5-9 классах будут обучаться:
|
2012-2013
уч.год
|
2013-2014
уч.год
|
2014-2015
уч.год
|
2015-2016
уч.год
|
2016-2017
уч.год
|
5 классы
|
3
|
6
|
6
|
6
|
6
|
6 классы
|
3
|
6
|
6
|
6
|
6
|
7 классы
|
3
|
5
|
6
|
6
|
6
|
8 классы
|
3
|
6
|
6
|
6
|
6
|
9 классы
|
3
|
5
|
6
|
6
|
6
|
количество
классов
|
15
|
28
|
30
|
30
|
30
|
Главной отличительной особенностью ОУ является условное разделение школы на ступени образования, совместное расположение учащихся всех трех ступеней школьного образования, что позволяет строить весь образовательный процесс на разновозрастном сотрудничестве. ОУ стремится к реализации идеи адаптивной школы, самоопределения личности, созданию детско-взрослой общности, что и определяет специфику образовательного процесса, и основной ступени образования, в частности.
К числу сильных сторон образовательного учреждения следует отнести:
S высокий уровень развития цифровой образовательной среды школы и достаточный уровень сформированности ИКТ-компетентности подавляющего большинства педагогов;
S достаточную мотивацию школьного сообщества к осуществлению инновационных преобразований в учебно-воспитательном процессе;
S наличие в педагогическом коллективе учителей, транслирующих свой опыт на уровне округа, регионов, участвующих в разработке учебно-методических материалов
S достаточное материально-техническое оснащение учебного процесса, в том числе оснащение цифровым оборудованием.
К имеющимся рискам при реализации намеченных программных изменений следует отнести:
нестабильность коллектива, что связано с «молодостью» самой школы и молодостью коллектива;
недостаточно высокую теоретическую подготовку педагогов (большой процент молодых специалистов),
направленность отдельных педагогов на академичность образования, желание работать только в классно-урочной системе;
работа многих педагогов на репродуктивном уровне;
Для минимизации данных рисков и мобилизации деятельности, направленной на достижение поставленных задач, необходимо:
|
