Рабочая программа для студентов направления 032000. 62 Документоведение и архивоведение очной формы обучения «подготовлено к изданию»
Скачать 2.17 Mb.
|
| Таблица 2 Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
Таблица 3 Планирование самостоятельной работы студентов очной формы обучения
3. Содержание дисциплины Тема 1. ОБЪЕКТ И ПРЕДМЕТ ПОЗНАНИЯ СОЦИОЛОГИИ Социология (от лат. общество и греч. - слово, понятие, учение) - наука о закономерностях становления, функционирования и развития общества, социальных отношений и социальных общностей. Три уровня социологического знания: общесоциологическая теория, специальные (частные) социологические теории, эмпирические социологические исследования. Социальные законы, социологические категории, методы исследования в социологии, функции социологии. Определение понятия социологии как науки. Понятие «социальное». Социология и социологическое знание. Взаимодействие социологии и других наук об обществе. Уровни и подуровни в структуре социологии. Теоретический и эмпирический уровни социологического познания. Законы, категории, функции и методы социологии. Тема 2. ИСТОРИЯ СТАНОВЛЕНИЯ И РАЗВИТИЯ СОЦИОЛОГИИ Три этапа в развитии и становлении социологии как науки: 1) античный период; 2) средневековье и новое время; 3) современный этап. Взгляды античных философов Платона и Аристотеля на общественное устройство и практические рекомендации его усовершенствования. Основные концепции представителей средневековья и нового времени. Представители современного этапа: О.Конт – как основоположник социологии, его учения общества. Взгляды эволюционистов на общество (Г.Спенсер, Г.Лебон и др.). Классический тип научности социологии. Учение о методе Э.Дюркгейма. Нетрадиционный тип научности. «Понимающая социология» Г.Зиммеля и М.Вебера. Основные принципы материалистического учения об обществе К.Маркса и Ф.Энгельса. Три этапа в развитии социологической мысли в России. Представители субъективной социологии П.Л. Лавров и Н.К. Михайловский. Учение М.М.Ковалевского о социальной прогрессе. Процесс институционализации социологии - приобретение социологией статуса социального института. Предпосылки упадка социологии как науки связанные с тоталитарной идеологией. Возрождение социологии как науки. Тема 3. ОБЩЕСТВО КАК ОБЪЕКТ ИЗУЧЕНИЯ СОЦИОЛОГИИ Общество как система. Основные характеристики общественной системы. Виды и типы обществ. Классификация общественной системы по способу получения средств к существованию. Характеристики постиндустриального общества Дж. Белла. Социальная структура. Социологическая характеристика современного российского общества. Понятие и виды социальных групп. Групповая динамика. Тема 4. СОЦИАЛЬНАЯ СТРАТИФИКАЦИЯ Понятие социальной стратификации. Критерии социального неравенства: доход, власть, образование, престиж. Взгляды П.Сорокина и Т. Парконса на социально – стратификационное деление общественной системы. Исторические типы социальной стратификации. Открытое и закрытое общество. Понятие класса в широком и узком смысле. Модели классовой структуры общества. Тема 5. ПРОЦЕСС СОЦИАЛЬНОЙ МОБИЛЬНОСТИ Понятие социальной мобильности. Виды и типы социальной мобильности: вертикальная и горизонтальная, межпоколенная и внутрипоколенная. Факторы, влияющие на индивидуальную и групповую мобильность. Каналы социальной мобильности. Способы изменения своего социального статуса. Процесс миграции в обществе. Механизм миграции. Тема 6. СОЦИАЛЬНЫЕ ИНСТИТУТЫ КАК ЭЛЕМЕНТЫ ОБЩЕСТВЕННОЙ СИСТЕМЫ Понятие «социальный институт». Основное предназначение социальных институтов. Институционализация общественной жизни. Стадии процесса институционализации. Виды и функции социальных институтов. Семья как важнейший социальный институт. Типы семейных отношений. Жизненный цикл и функции семьи, как социального института. Ролевые отношения в семье и их влияние на социализацию подрастающего поколения. Тема 7. СОЦИАЛЬНЫЕ ГРУППЫ И ОБЩНОСТИ Понятие общности в социологии. Разновидности социальных общностей. Понятие социальной группы. Разновидности социальных групп. Субъективные критерии классификации. Объективные критерии классификации. Синтетическая типология групп. Тема 8. СОЦИОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ Определение, сущность понятий человек, индивид, индивидуальность, личность. Факторы, влияющие на формирование личности. Основные теории личности (З.Фрейд, К.Роджерс, Ш.Бюлер). Социализация личности. Стадии социализации. Агенты и институты социализации. Психологические механизмы социализации по З.Фрейду. Отклоняющееся поведение личности. Формы девиантного поведения. Ролевая теория личности. Понятие социальная роль и социальный статус. Виды социальных статусов. Ролевое поведение и ролевое ожидание. Тема 9. ДЕВИАНТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ И СОЦИАЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬ Понятие девиантного поведения. Основные виды. Теории отклоняющегося поведения. Понятие социального контроля. Функции и содержание социального контроля. Концепция социального контроля П.Бергера. Инструменты и методы социального контроля. Формальный и неформальный социальный контроль. Агенты и институты социального контроля. Тема 10. МЕТОДОЛОГИЯ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ. Типы познания социальной действительности. Основные принципы научного исследования, реализуемые в социологии. Место социологического исследования в структуре социологической науки. Понятие социологического исследования. Виды социологического исследования. Количественные методы исследования. Качественные методы в социологии: возможности глубинного изучения. 4. Планы семинарских занятий Тема 1. Объект и предмет познания социологии. Вопросы для обсуждения: 1. Для чего нужна социология? 2. Что даёт знание социологии современному человеку? 3.Фундаментальный уровень социологии. Теории среднего уровня. 4.Роль социологии в профессиональной подготовке специалиста и руководителя. 5.П.Сорокин о предмете социологии. Охарактеризуйте социологию как науку на основе реферирования соответствующего раздела работы П.Сорокина Структурная социология". (по книге: П.А.Сорокин Человек.Цивилизация.Общество-М.:Политиздат,1992.-С.156-175). 6. Приведите примеры социальных законов, категорий, методов и функций. 7. Раскройте содержание указанных понятий Макросоциология Микросоциология Социальные законы Социологические категории Предмет науки Теория Методология Социальный факт Прикладное исследование Тема 2. История становления и развития социологии. Вопросы для обсуждения 1. Определение трёх стадий социального познания О.Конта. 2. В чём заключается структурно-функциональный метод в социологии Г.Спенсера – общества как организма. 1. Э. Дюркгейм как основатель целостной социологической школы. 2. Концепция идеального типа М.Вебера. 3. Охарактеризуйте основные направления развития социологической мысли в России. 4. Заполните таблицу:
6. Какие социально-исторические факты и научные открытия сформировали условия и обусловили необходимость возникновения новой науки – социологии? 7. Какие научные направления характеризовали европейскую социологию в XIX – начале ХХ вв., с именами каких ученых они связаны? 8. Определите характерные черты зарубежной социологии ХХ в., какие научные направления определили ее содержание, в чем ее особенности в сравнении с социологией XIX в.? 11.Возникновение и развитие социологии в России: в чем особенности исторического пути, пройденного отечественной социологией, какие научные направления ее сформировали? Охарактеризуйте современное состояние социологической науки в России. 12.Что изучают, по мнению Конта, социальная статика и социальная динамика? 13. Как Вы понимаете следующее высказывание: “социология как наука должна быть свободна от ценностных суждений и идеологий”? Актуальна ли эта идея в современном мире? Ответ обоснуйте. 14.В таблице указаны имена основоположников социологии и работы, авторами которых они являлись. Стрелками укажите, какому автору принадлежит та или иная работа: Автор Название работы О. Конт К критике политической экономии Э. Дюркгейм О некоторых категориях понимающей социологии М. Вебер Правила социологического метода Г. Спенсер Система позитивной политики К. Маркс Основания социологии 15.О каком ученом идет речь? · Основатель социологии как самостоятельной и целостной науки об обществе –· -- Последователь позитивистских идей О.Конта, основоположник органической школы в социологии – ____________________________ · Рассматривал социологию как науку о социальных фактах, то есть идеях, нормах, ценностях, вырабатываемых коллективным сознанием людей – ____________________________________________________ · Автор работы “Протестанская этика и дух капитализма” ____________________________________________________________ Особое внимание необходимо уделить развитию социологии в России, отличительным чертам данного процесса, современному состоянию российской социологической науки. Занятие целесообразно провести в форме студенческой конференции. Тема 3. Общество как объект изучения социологии. Вопросы для обсуждения. 1. Современные проблемы развития общества. 2. Смысл жизни в зеркале социологии. 3. Социология и общество: пути и цели использования социологических знаний. 4. Современная Россия: переходное общество. 5. Социальный кризис в современной России и пути его разрешения. 6. Укажите основные характеристики понятий: · Массовые общности ____________________________________ · Групповые общности ____________________________________ 7. Заполните таблицу Виды социальных групп Основания классификации Формальные и неформальные Первичные и вторичные Малые и большие 8. Заполните таблицу Первичная группа Соответствующая вторичная группа Семья Студенческая группа Школьный класс Бригада Коллектив кафедры Тема 4. Социальная стратификация Вопросы для обсуждения 1. В каком обществе социальное деление наиболее развито: в первобытнообщинном или в капиталистическом? Почему? 2. Охарактеризуйте критерии социального неравенства. Составьте иерархию критериев, определяющих положение человека в обществе. 3. Составьте таблицу, выявляя положительные и отрицательные стороны того или иного типа социальной стратификации. Типы социальной стратификации Положительные стороны Отрицательные стороны Рабство Касты Сословия Классы 4. Раскройте содержание указанных понятий Понятия Содержание Класс Страта Каста Стратификация Социальная структура Социальная мобильность Статус Социальная дифференциация Абсолютная бедность Относительная бедность 5.Какое из данных двух суждений является более правильным ? Почему? Могут ли они быть одинаково верными? Возможен ли какой-то другой вариант? · Каждый бедный несет сам ответственность за свое положение, то есть бедность-результат определенных поступков человека. · Ответственность за бедность несет государство, то есть бедность-результат определенных политических, экономических решений. 6.Может ли бедность выполнять в обществе позитивные функции? Если “да”, то какие? Тема 5 Процесс социальной мобильности. Вопросы для обсуждения 1.Социальная мобильность может быть: · Горизонтальная и __________________________________ · Вынужденная и ___________________________________ · Индивидуальная и _________________________________ · Восходящая и _____________________________________ · Экономическая, профессиональная и__________________ 2.Приведите примеры к каждому из видов статусов · Предписанный (данный) статус_______________________ · Приобретенный (достигнутый) статус_________________ · Постоянный статус_________________________________ · Временный статус__________________________________ · Формальный статус_________________________________ 3. Охарактеризуйте виды социальной мобильности (приведите примеры). 4. Приведите примеры групповой и индивидуальной социальной мобильности. Тема 6. Социальные институты как важнейшие элементы общественной системы Вопросы для обсуждения. 1. Что понимается под процессом институционализации? Из каких этапов она состоит? 2. Какие структурные элементы основных институтов общества раскрывают суть институционализации? 3. Каковы основные социальные институты общества? 4. Каковы основные функции социального института? 5. Какие социальные институты обеспечивают выполнение следующих основных потребностей общества? ПОТРЕБНОСТИ СОЦИАЛЬНЫЕ ИНСТИТУТЫ Воспроизводство рода Безопасность и социальный порядок Добыча средств существования Передача знаний, социализация подрастающего поколения, подготовка кадров Решение духовных проблем, смысла жизни 6. Если под институтом понимать закрепление обычаев и порядков в виде закона или учреждения, то можно ли отнести к социальным институтам такие явления, как крещение, адвокатура, рынок труда, парламент, обручение, отцовство, биржу? (Приведите примеры). 7. Охарактеризуйте один - два социальных института общества, допустим, религию и семью, их историческую эволюцию, функции в обществе, социальные организации, в них входящие. Тема 7. Социальные общности и группы Вопросы на обсуждение: 1. Характеристика основных черт студенческих групп. 2. Характеристика неформальных групп внутри формальных коллективов. 3. Понятие и характеристика референтной группы. Вопрос для дискуссии: Молодежные объединения в Тюмени: структура, организация, особенности поведения, взаимодействие с внешним миром. Вопросы для самоконтроля: 1. Социальные общности подразделяются на: А) единичные; Б) массовые; В) групповые. 2. Социальные группы бывают: А) вторичные; Б) первичные; В) третичные. 3. Понятие первичной социальной группы ввел: А) Ч.Кули; Б) Э.Дюркгейм; В) О.Конт. Тема 8. Социология личности. Вопросы для обсуждения. 1.Социологическое понятие личности, его структура, основные элементы. 2.Социологические теории личности. 3.Социальный статус и социальные роли личности. Роли предписанные и достигнутые. Самореализация личности. 4.Социализация личности, её формы. Условия и факторы социализации. 5.Отметьте все свои предписанные и достигнутые статусы. 6.Понятие девиации. Что можно отнести к формам отклоняющегося поведения одобряемого и неодобряемого обществом. 7.“Восточная цивилизация была направлена на внутреннее совершенствование человека, а не на переустройство мира. Человек боролся с собой, а не с окружающей природой” (“Мудрое слово востока”). Как это суждение соотносится с концепцией социализации личности? 8. Сатана – это падший ангел, который возомнил, что способен творить, как и Бог, восстал против него и за свою дерзость был наказан. Адам и Ева съели плод с древа познания, возомнив, что они теперь сами будут различать добро и зло. Почему страшным грехом и источником всякого зла в Библии называется самомнение и гордыня? В чем их отличие от самосознания и достоинства? 9. Объясните причины ассоциаций в пословицах: - “С волками жить – по волчьи выть”; - “Попал в стаю – лай, не лай, а хвостом виляй”; - “С кем поведешься, от того и наберешься”; - “С собакой ляжешь – с блохами встанешь”. 10. Какие суждения вы относите к общечеловеческим, национальным, классовым, индивидуальным: - бедность – не порок; - что хочу, то ворочу; - кто не отомстил за смерть родственника, тот не мужчина; - старших надо уважать; - ребята, давайте жить дружно; - на добро надо отвечать добром; - джентльмен должен держать слово. 11. В обществоведении есть такой подход, согласно которому человек полностью может быть описан, исходя из той системы социальных связей и отношений, в которую он включен. Так ли это? Согласны ли вы с таким подходом? Аргументируйте. Тема 9. Девиантное поведение и социальный контроль. Вопросы для обсуждения. 1. Приведите примеры отрицательных и положительных форм девиантного поведения 2.Приведите примеры общего и детального контроля. 3. Составьте матрицу контролирующей системы государства. 4. Французский социолог Р. Лапьер выделяет три разновидности санкций: а) физические; б) экономические; в) административные. Из приведенных ниже примеров подберите соответствующие каждой разновидности: а) штраф; б) увольнение; в) взятие под стражу; г) отстранение от занимаемой должности. 5. “Преступность, отмечал Р. Мертон, представляет собой “нормальную реакцию нормальных людей на ненормальные условия”. Прокомментируйте приведенное высказывание. Согласны ли вы с подобной трактовкой преступности? 6. Французский математик А. Кетле использовал статистические методы для анализа преступности. Полученные им результаты свидетельствовали о том, что число преступлений почти не меняется год от года, а их структура остается относительно стабильной. О чем свидетельствуют результаты исследований А. Кетле? Какие выводы можно сделать на их основе? 7. Какие из перечисленных ниже причин, на ваш взгляд, влияют на рост преступности в России? - аномия; - усиление остроты социальных конфликтов; - слабость институтов социального контроля; - либерализация экономики; - маргинализация общества; - традиции общества; - кризис системы социализации. Дополните приведенный перечень. Тема 10. Методология социологического исследования Групповое задание: Разработка программы социологического исследования по теме выбранной студентами и последующая публичная зашита по следующему алгоритму: Критерии оценки заявок программ социологического исследования Баллы 1 2 3 4 5 Кадровое обеспечение Цена исследовательских работ Сроки исполнения Актуальность исследования Степень разработанности изучаемой проблемы Адекватность методики исследования заявленной теме и предполагаемым результатам Степень подготовленности заявителей. Индивидуальное задание. Используя метод «история семьи» с применением полуформализованного интервью провести мини-исследование на тему «История моей семьи», с последующей защитой исследования в форме презентации. 5. Вопросы к зачету 1. Предмет и объект познания социологии. Понятие «социальное». 2. Основные методы сбора информации в социологическом исследовании. 3. Социология и другие науки об обществе. 4. Общение как механизм социального взаимодействия. 5. Структура социологии. 6. Функции социологии. 7. Развитие социологической мысли на Западе. 8. Развитие социологической мысли в России. 9. Социальные контакты. 9. Понятие и типы обществ. 10. Социальные действия и взаимодействия. 11. Социальные группы. Виды социальных групп. 12. Процесс миграции в обществе. 13. Понятие «социальный институт». 14. Каналы социальной мобильности. Способы изменения своего социального статуса. 15. Виды и функции социальных институтов. 16. Понятие социальной мобильности. Виды и типы социальной мобильности. 17. Семья как важнейший социальный институт. 18. Модели классовой структуры общества. 19. Понятие личности. 20. Исторические типы социальной стратификации. 21. Основные теории личности (З.Фрейд, К. Роджерс., Ш.Бюлер.) 22. Понятие социальной стратификации. Критерии социального неравенства. 23. Социализация личности. 24. Ролевые теории личности. Социальный статус. 26. Понятие и основные виды девиантного поведения. Социальный контроль. 27. Методология и методы социологического исследования. 28. Понятие социальной группы и виды. 27. Социальные общности, их классификация. 28. Процесс .становления социального институтв. 6. Темы контрольных работ: 1 Современная Россия: проблемы интеграции в мировое сообщество. 3. Мигранты в России. 4. Чечня и проблема федерализма в России. 5. Глобализация: образ новой социально-политической системы. 6. «Олигархи» в Росси: пути взаимодействия бизнеса и политики. 7. Номенклатура «вечно жива»? 8. Массовые движения в современных обществах. 9. Организации-посредники в структуре гражданского общества России и странах западной Европы: общее и отличное. 10. Лоббизм и интересы предпринимательства в России и странах западной Европы: сравнительный анализ. 11. Эффективный политический лидер: кто он? 12. Политический протест и политическое согласие в России: история и современность. 13. Социальные истоки политических движений и национальное самосознание. 14. Типология политических лидеров, рейтинг их популярности. 15. Массовая культура: противоречия в определении и реальном проявлении. 16. Элитарное кино: есть ли зритель? 17. Культурные особенности молодежных объединений. 18. Верующие в России: кто они, какие они? 19. Исламский фундаментализм в современном мире. 20. Гениальность и общество. 21. Неординарные личности: возможно ли воздействие личности на общество? 22. Женский вопрос: возможен ли феминизм в России? 23. Неравенство полов в современном мире: мифы и реальность. 24. Положение женщин в исламском мире: бесправие или защищенность? 25. Современные герои кто они? 26. Насилие в обществе: причины и последствия. 27. Православие: анализ современного состояния. 28. Ценности постмодерна и изменяющиеся общества. 29. Политические символы: современные реалии. 30. Гражданское общество в России: мифы и реальность. 31. Выборы и политическое поведение масс. 7. Список литературы: Основная 1. Бабосов, Е. М..Социология: энцикл. сл./ Е. М. Бабосов. - Москва: Либроком, 2009. - 480 с. 2. Волков Ю. Г..Социология: учебник для студентов вузов/ Ю. Г. Волков. - 2-е изд., стер.. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2013. - 667 с. 3. Добреньков, В. И. Методы социологического исследования: учебник / В. И. Добреньков, А. И. Кравченко. - М.: ИНФРА-М, 2009. - 767 с. 4. Добреньков, В. И. Социология: учебник для вузов/ В. И. Добреньков, А. И. Кравченко. - Москва: Инфра-М, 2013. - 624 с. ГР МО 5. Ядов, В. А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности: учеб. пособие / В. А. Ядов. - 6-е изд., стереотип.. - Москва: Омега-Л, 2012. - 567 с. Дополнительная: 1. Батурин В. К..Социология образования: учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности "Социальная работа"/ В. К. Батурин. - Москва: Юнити-Дана, 2012. - 191 с. 2. Гараджа В. И. Социология религии: учеб. пособие для студентов вузов, обуч. по спец. 040200 (020300) "Социология"/ В. И. Гараджа. - 4-е изд., перераб. и доп.. - Москва: ИНФРА-М, 2010. - 304 с. 3. Гостенина В. И. Социология массовой коммуникации: учебное пособие для вузов/ В. И. Гостенина, А. Г. Киселев. - Москва: ИНФРА-М, 2012. - 352 с. 4. Граждан В. Д. Социология управления: учеб. для студентов вузов/ В. Д. Граждан. - 3-е изд., перераб. и доп.. - Москва: Юрайт, 2011. - 604 с. 5. Кораблева Г. Б..Социология профессий: учебное пособие для студентов, обучающихся по программе бакалавриата по направлению подготовки 040100 "Социология"/ Г. Б. Кораблева; Урал. федер. ун-т им. первого президента России Б. Н. Ельцина. - Екатеринбург: Изд-во УрГУ, 2012. - 176 с. 6. Кравченко А. И.. Краткий социологический словарь / А. И. Кравченко. - Москва: Проспект, 2010. - 352 с. 7. Кравченко А. И. Социология: учеб. для студ. вузов/ А. И. Кравченко, В. Ф. Анурин. - Санкт-Петербург: Питер, 2011. - 432 с. 8. Немировский В. Г. Социология человека: от классических к постнеклассическим подходам/ В. Г. Немировский, Д. Д. Невирко. - 2-е изд., перераб. и доп.. - Москва: ЛКИ, 2009. - 304 с. 9. Сорокин П. А. Социология революции/ П. А. Сорокин ; науч. рук. проекта А. Б. Усманов ; сост. В. В. Сапов. - Москва: РОССПЭН, 2010. - 552 с. 10.Социология семьи: учеб. для студентов вузов, обуч. по спец. (040200) 020300 "Социология"/ ред. А. И. Антонов. - 2-е изд., испр.. - Москва: ИНФРА-М, 2010. - 637 с. 11. Фомичева, И. Д..Социология СМИ: учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности 030601 "Журналистика"/ И. Д. Фомичева. - 2-е изд., испр. и доп.. - Москва: Аспект Пресс, 2012. - 360 с. РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ «УТВЕРЖДАЮ»: Проректор по учебной работе _______________________ Л.М. ВОЛОСНИКОВА «_____» ________________ 2013 г. СОЦИОЛОГИЯ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов специальности 030901.65 Издательское дело и редактирование очной и заочной форм обучения «ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ»: Автор (ы) работы: ___________________ Г.В. Соловьева, И.В. Ильина «_____» ____________ 2013 г. Рассмотрено на заседании кафедры общей и экономической социологии «_____» _____________ 2013 г., протокол № _____. Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению. «РЕКОМЕНДОВАНО К ЭЛЕКТРОННОМУ ИЗДАНИЮ»: Объем _____ стр. Зав. кафедрой ______________ М.М. Акулич «_____» _____________ 2013 г. Рассмотрено на заседании УМК Института филологии и журналистики «_____» ____________ 2013 г., протокол № _____. Соответствует ГОС ВПО и учебному плану образовательной программы. «СОГЛАСОВАНО»: Председатель УМК __________________ Е.В. Тумакова «_____» _____________ 2013 г. «СОГЛАСОВАНО»: И.о. директора ИБЦ ___________________ Е.А. Ульянова «_____» _____________2013 г. «СОГЛАСОВАНО»: Зав. методическим отделом УМУ_____________ И.Ю. Фарафонова «_____» _____________2013 г. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс для студентов направления 032000. 62... О. П. Еланцева. Архивоведение. Учебно-методический комплекс для студентов направления 032000. 62 «Документоведение и архивоведение»... | | Рабочая учебная программа по Муниципальному праву Для направления... Рабочая программа для студентов направления 032000. 62 «Документоведение и архивоведение» |
| Рабочая программа для студентов направления 020400. 62 Биология очной... |  | Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Рабочая учебная программа для студентов направления 030900. 62 Юриспруденция... | | Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов 3 курса... О. В., Косивцова А. В. документная лингвистика. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов 3 курса направления... |
| Рабочая программа для студентов направления 081100. 62 "Государственное... | | Рабочая программа для студентов специальности 020803. 65 Биоэкология,... Рассмотрено на заседании кафедры зоологии и ихтиологии «29» августа 2011 г. № протокола 1 |
| Рабочая программа для студентов специальности 020803. 65 Биоэкология,... Рассмотрено на заседании кафедры зоологии и ихтиологии «29» августа 2011 г. № протокола 1 | | Рабочая программа для студентов специальности 020803. 65 Биоэкология,... Рассмотрено на заседании кафедры зоологии и ихтиологии «29» августа 2011 г. № протокола 1 |
| Рабочая программа для студентов специальности 020803. 65 Биоэкология,... Рассмотрено на заседании кафедры зоологии и ихтиологии «29» августа 2011 г. № протокола 1 | | Рабочая программа для студентов специальности 020803. 65 Биоэкология,... Рассмотрено на заседании кафедры зоологии и ихтиологии «29» августа 2011 г. № протокола 1 |
| Рабочая программа для студентов специальности 020803. 65 Биоэкология,... Рассмотрено на заседании кафедры зоологии и ихтиологии «29» августа 2011 г. № протокола 1 | | Рабочая программа для студентов специальности 020803. 65 Биоэкология,... Рассмотрено на заседании кафедры зоологии и ихтиологии «29» августа 2011 г. № протокола 1 |
| Рабочая программа для студентов специальности 020803. 65 Биоэкология,... Рассмотрено на заседании кафедры зоологии и ихтиологии «29» августа 2011 г. № протокола 1 | | Рабочая программа для студентов специальности 020803. 65 Биоэкология,... Рассмотрено на заседании кафедры зоологии и эволюционной экологии животных «29» августа 2013 г. № протокола 1 |
