Совокупный потенциал академических библиотек как ресурс развития науки
Скачать 347.11 Kb.
|
Научная новизна результатов исследования определяется тем, что получены новые знания об особенностях совершенствования совокупного потенциала академических библиотек региона в контексте развития научного комплекса территории. Предложенная концептуальная модель развития совокупного потенциала академических библиотек предполагает видение будущего академических библиотек с учетом оценки имеющихся ресурсов (материальных, кадровых, информационных) и направлена на последовательную оптимизацию библиотечно-информационного обеспечения научных исследований. Теоретическая значимость исследования состоит в том, что определены структурные параметры совокупного потенциала академических библиотек. Проведен терминологический анализ и сформулировано определение названного понятия. Доказано, что совокупный потенциал академической библиотеки создает технологическую базу, позволяющую встраивать библиотечное производство в реальный сектор экономики социальной сферы и рассматривать библиотеку в структуре развития научной деятельности. В проведенном исследовании существенно расширена область применения методов SWOT-анализа в библиотековедении, который позволил выделить факторы внутренней среды для определения сильных и слабых сторон деятельности библиотек и внешней среды для формулирования потенциальных возможностей и угроз. Практическая значимость исследования состоит в том, что выводы и рекомендации, изложенные в диссертации, могут быть использованы при: разработке критериев оценки совокупного потенциала других академических библиотек; подготовке методических рекомендаций для органов управления при принятии обоснованных решений финансирования академических библиотек и определения мотивации деятельности персонала; создании системы нормативных и технологических документов для библиотек академической сети; изучении влияния факторов внешней и внутренней среды для определения сильных и слабых сторон деятельности библиотек, потенциальных возможностей и угроз. Разработанная модель развития совокупного потенциала позволит оптимизировать библиотечно-информационное обеспечение научных исследований. Значение работы для педагогических наук связано с тем, что материалы исследования могут быть использованы в учебном процессе учреждений высшего и дополнительного профессионального образования, осуществляющих подготовку и повышение квалификации специалистов в области библиотечно-информационной деятельности, в рамках преподавания дисциплин библиотековедческого профиля. Соответствие диссертации паспорту научной специальности. В соответствии с формулой специальности 05.25.03 – «Библиотековедение, библиографоведение и книговедение» (педагогические науки), включающей исследования и разработки в области теории, методологии, организации библиотечной деятельности, а также в области исследования библиотеки как системного социального объекта, диссертационная работа является теоретическим и практическим исследованием совокупного потенциала академических библиотек как ресурса развития науки. Соответствие диссертации области исследования специальности. Полученные научные результаты соответствуют: п. 1 – «Информационная природа библиотечной, библиографической деятельности»; п. 2 – «История библиотеки, библиографии. История библиотечной и библиографической деятельности. История библиотековедения, библиографоведения и книговедения»; п. 3 – «Библиотека и библиография как системные социальные объекты, их место в системе информации, документальных коммуникаций, культуре. Типология и классификация библиотек. Библиотечно-информационные ресурсы. Библиотечно-информационная деятельность, использование современных информационно-коммуникационных технологий. Формирование библиотечного фонда, справочно-библиографический аппарат. Библиотечное обслуживание»; п. 6 – «Экономика библиотечно-библиографической и книгоиздательской деятельности. Маркетинговая ориентация библиотечно-библиографических продуктов и услуг, проблемы их платности. Библиотечная статистика»; п. 7 «Читатель книги в библиотеке, потребитель информации»; п. 8 «Использование электронных сетей в целях библиотечно-информационного обслуживания, электронная доставка документов» паспорта специальности 05.25.03 – «Библиотековедение, библиографоведение и книговедение» (педагогические науки). Апробация и реализация результатов диссертации осуществлялась в форме докладов на всероссийских и международных научных конференциях: на заседаниях секции научных, научно-технических и специальных библиотек Российской библиотечной ассоциации (Екатеринбург, 2006; Брянск, 2007; Вологда, 2009; Томск, 2010; Тюмень, 2011); «LIBCOM – 2008»: Информационные технологии, компьютерные системы и издательская продукция для библиотек» (Ершово, 2008); «Новые информационные технологии в образовании» (Екатеринбург, 2009); региональных и межрегиональных конференциях: «Электронные ресурсы библиотек региона» (Новосибирск, 2007), «Информационно-библиотечное обеспечение научных исследований» (Екатеринбург, 2007), «Образование библиотекарей, обучение пользователей» (Екатеринбург, 2007), «Итоги конкурса РФФИ ″Урал″ в Свердловской области в 2008 г.» (Екатеринбург, 2008), «Новейшая история уральской библиографии» (Екатеринбург, 2009); «Информационная школа молодого ученого» (Екатеринбург, 2011), а также экспертных научных семинарах: «Перспективы развития системы библиотек образовательных учреждений Свердловской области» (Екатеринбург, 2009), «Информационное обеспечение науки: новые технологии» (Екатеринбург-Аракуль, 2010). Публикации. Основные положения диссертации изложены в 24 научных статьях, четыре из них опубликованы в научных журналах, рекомендованных Высшей аттестационной комиссией. Общий объем публикаций свыше 16 п. л. Достоверность результатов обусловлена широким привлечением научных публикаций и данных государственной статистики по теме диссертационной работы, применением совокупности методов, адекватных цели, задачам и логике исследования, качественным анализом исходных данных, аргументированностью научных положений и выводов, представлением основных материалов работы в профессиональной печати и докладах на научных конференциях. Структура диссертации. Сформулированные цель и задачи определили логику изложения материала и структуру диссертационного исследования. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка сокращений, списка использованной литературы, включающего 315 публикаций, и 37 приложений. Диссертация проиллюстрирована 49 рисунками и 15 таблицами. Общий объем диссертации составляет 277 страниц. Основное содержание диссертации Во введении обоснована актуальность темы исследования, дана характеристика состояния изученности проблемы, определены цель и задачи, объект и предмет, методология и методы исследования, охарактеризована его база, сформулированы научная новизна, теоретическая и практическая значимость диссертации, приведены положения, выносимые на защиту, отражено соответствие диссертации паспорту научной специальности и области исследования, представлены сведения об апробации результатов научной работы, публикациях автора, достоверности результатов исследования и структуре диссертации. В первой главе «Теоретико-методологические аспекты совокупного потенциала академической библиотеки» исследованы структурные параметры совокупного библиотечного потенциала как институциональной системы, определены пространственные аспекты его развития, рассмотрены роль и место потенциала академических библиотек в формировании научного знания. Концепция совокупного потенциала библиотеки базируется на утверждении, что его сущностные свойства и характеристики определяются основными целями и функциями библиотечной деятельности. Одновременно в структуре этой деятельности он выступает в виде целостной, развивающейся системы, параметры которой детерминированы не только задачами библиотеки, но и спецификой трансформаций социума. На основе результатов анализа имеющихся дефиниций «потенциала» нами были определены следующие структурные параметры совокупного потенциала академических библиотек: научный (интеллектуальный), ресурсный, инновационный и социокультурный, а также экономический потенциал, включающий материально-техническую базу, документные, информационные, технологические и трудовые ресурсы. Совокупный потенциал академической библиотеки можно рассматривать как ресурс развития науки, как феномен культуры и как специфический социальный институт. В функционировании библиотек соединены два момента: с одной стороны, библиотека в современной ситуации выступает едва ли не самым стабильным социальным институтом, сохраняющим и характерный общий вид, и собственную индивидуальность. В то же время поддерживать уровень стабильности можно только посредством постоянных структурных изменений. Таким образом, компоненты системы постоянно обновляются, но общие принципы организации остаются неизменными. Для поддержки взаимоотношений с трансформирующимися элементами окружения академическая библиотека должна постоянно меняться, сохраняя способность к эволюционному развитию. Согласно системно-интеграционной модели институциональная структура академической библиотеки рассматривалась как многоуровневое явление. Уровни можно определить как совокупности институтов ментальных, культурных и нормативных, которые образуют фундаментальные уровни. Выше этих уровней располагаются институты – когнитивные, технологические, поведенческие и рыночные, образующие, в свою очередь, функциональные уровни. Исследование проблем становления и развития внешнего пространства академических библиотек потребовало изучения таких его параметров, как структура научных коммуникаций в регионе, культурно-ландшафтные условия жизни населения, роль региона в системе развития научного потенциала страны. Совокупный потенциал библиотеки тесно связан с социально-экономическим комплексом территории. В контексте исследования основные характеристики внешних факторов влияния изучаются на базе академических и центральных универсальных научных библиотек Уральского региона. Установлено, что на формирование совокупного потенциала академических библиотек оказывают воздействие не только факторы экономической ситуации в институте и Отделении РАН, но и конфигурация внешнего пространства, структура общественного производства территории. Под влиянием этих факторов формируются содержание и структура информационных потребностей, объем и содержание читательского спроса, требования к библиотечному обслуживанию и т. д., что в итоге определяет количественный и качественный состав совокупного библиотечного потенциала региона. По численности населения в городах, в которых находятся библиотеки Уральского отделения РАН, и численности экономически активного населения, расположим эти регионы в порядке убывания: 1 – Екатеринбург; 2 – Пермь; 3 – Ижевск; 4 – Сыктывкар. По результатам анализа показателей по обеспеченности библиотечным обслуживанием сотрудников НИУ УрО РАН города Урала можно проранжировать следующим образом: 1 – Екатеринбург; 2 – Сыктывкар; 3 – Пермь; 4 – Ижевск. Для анализа внешней и внутренней среды был выбран метод SWOT-анализа, в результате применения которого можно было выявить сильные и слабые стороны, а также угрозы и возможности, после этого – установить цепочки связей между ними и сформулировать стратегии развития организаций. Характеристика сильных и слабых сторон, а также угроз и возможностей внешней среды для ряда небольших академических библиотек Урала представлена в табл. 1. Под сильными сторонами понимаются преимущества академических библиотек, обусловленные состоянием их собственных внутренних ресурсов (информационных, технических, финансовых, организационно-управленческих и др.). В библиотеках УрО РАН преобладают специалисты с высшим образованием и с большим опытом работы; тематика фонда соответствует направлениям исследований института, что создает достаточный уровень информационно-библиотечного обеспечения пользователей. Развитие и распространение интернет-технологий создает условия для формирования сетевой формы организации совокупного потенциала академических библиотек. Под слабыми сторонами понимаются недостатки академических библиотек, обусловленные состоянием их внутренних ресурсов. Одной из уязвимых сторон многих библиотек УрО РАН является склонность к сохранению традиционных форм и методов деятельности, отсталость в применении современных технологий. Остается острой проблема высокого возрастного ценза коллектива; недостаточно активно ведется работа по привлечению и закреплению молодежи. Анализ внутренней и внешней среды позволяет сформулировать миссию академической библиотеки, понимаемую как выражение основного содержания деятельности, которая заключается: в оперативном и полном обеспечении библиотеками исследований УрО РАН научной информацией на базе применения традиционных и современных технологий, через совершенствование деятельности по обслуживанию пользователей, внедрению новых форм и методов работы; в сохранении, пополнении, раскрытии и изучении находящихся в фондах академических библиотек изданий, рукописей и иных документов как части национального и мирового культурного и научного достояния. Таблица 1 – SWOT-анализ деятельности академических библиотек институтов УрО РАН
Для изучения внутреннего пространства совокупного потенциала академических библиотек были изучены информационные потребности научных сотрудников трех институтов химического профиля – Института химии твердого тела, Института органического синтеза и Института высокотемпературной электрохимии (67% от общей численности сотрудников, представляющих в одинаковой пропорции все структурные подразделения НИУ) – пользователей ЦНБ УрО РАН. Мнения ученых и специалистов о качестве обслуживания в ЦНБ, их предложения по улучшению ее работы определили пути повышения эффективности деятельности библиотеки. Происходящие общественные трансформации влияют на библиотеки и меняют не только всю систему библиотечного труда и библиотечных ресурсов, но и ставят вопрос о «границах» библиотечного пространства и самих основах существования традиционных библиотек и выполнении их задач. В этих условиях, на наш взгляд, основной задачей академической библиотеки является индивидуальная, адресная, тематическая и проблемно-ориентированная научно-информационная поддержка ученых, отвечающая современным запросам и соответствующая уровню их потребностей. Оптимизация деятельности академических библиотек требует усиления и укрепления информационной и сервисной функций, что особенно важно для пользователей. | ||||||||||||
Похожие:
 | Международная деятельность библиотек как ресурс развития экономической... Сборник содержит материалы и решение Общероссийской научно-практической конференции «Международная деятельность библиотек как ресурс... | | Программа развития детских библиотек «Об итогах реализации Программы развития детских библиотек Чувашской Республики (2008-2010)» |
| Указатель изданий Широкий спектр информационных ресурсов варьируется от общих библиографических собраний до специально разработанных, предметно-специализированных... |  | Международная Лига развития науки и образования (Россия) Международная... Электронный ресурс]: для написания контрольных работ / Н. Ю. Рычкова, И. В. Яковенко. – Электрон дан. – Красноярск: Сиб федер ун-т,... |
| Использование инструментальной панели (Toolbar) Широкий спектр информационных ресурсов варьируется от общих библиографических собраний до специально разработанных, предметно-специализированных... | | Бакулина Марина Эдуардовна Актуальные вопросы развития воспитательного... Ключевые слова: воспитательный потенциал школы, воспитательный потенциал процесса обучения и внеурочной деятельности |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Ев ропы. Региональ ное различия. Осо бенности геогра фического положения, при родно-ресурс ный потенциал, населения, хо зяйства,... | | Итоги «Технические кадры как потенциал инновационного развития промышленности Якутии», посвященной 100-летию Г. П. Ефимова |
| Урок рассчитан на 2 академических часа Электронный ресурс]: для написания контрольных работ / Н. Ю. Рычкова, И. В. Яковенко. – Электрон дан. – Красноярск: Сиб федер ун-т,... | | Анализ деятельности общедоступных библиотек Республики Дагестан за... Рдб им. Н. Юсупова, рсб для слепых. В сельской местности расположены 1015 библиотек, в городах 58. Как и в прошлые годы библиотеки... |
| Каталоги библиотек. Электронные библиотеки Здесь и классика, и современная литература. Раздел содержит перечень детских сетевых библиотек. С помощью различных библиотек можно... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Стажировочная площадка Инко как ресурс развития профессиональной компетентности педагога» |
| Основные организаторы Программы: Общероссийская Малая академия наук... Национальной образовательной программы «Интеллектуально-творческий потенциал России» | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Художественно-эстетическое творчество как ресурс формирования и развития ключевых компетенций школьника» |
| Кадровая политика и безопасность Стремительный рост такого фактора, как человеческий потенциал определяет качество развития государства. Он становится основным направлением... | | Методические указания по изучению модулей Контроль и оценка результатов... Компетенции обучающихся, как совокупный ожидаемый результат по завершении освоения программы |
