Т. Ю. Денисова Методы научных исследований

Скачать 492.3 Kb.

Название	Т. Ю. Денисова Методы научных исследований
страница	3/4
Дата публикации	01.11.2014
Размер	492.3 Kb.
Тип	Учебно-методическое пособие

100-bal.ru > Право > Учебно-методическое пособие

1 2 3 4

Тема: Сворачивание и оптимизация информации
Задание № 1

Сверните информацию без ущерба для ее понимания

1. Белый пароход мягко причалил к старенькой пристани.

2. Этот выпускник успешно сдал все вступительные экзамены в технический университет.

3. Ситуация: вы – секретарь, получили по факсу информацию, которую должны срочно, кратко в устной форме передать начальнику:

«Принимающая сторона берет на себя все расходы по пребыванию Вашей делегации в нашем городе».
Задание № 2

Сверните текст, не искажая информацию. Подсчитайте, на сколько слов он сокращен.

1. Наблюдая за движением планеты Уран, открытой в конце XVIII века, ученые обнаружили, что планета движется по несколько иной орбите, отличающейся от той, которая была определена на основе закона всемирного тяготения. Тогда они высказали предположение, что отклонение в движении Урана вызвано силой притяжения неизвестной планеты, находящейся недалеко от Солнца.

2. Геометрической прогрессией называют последовательность, у которой каждый член, начиная со второго, равен предыдущему, умноженному на постоянное (для данной прогрессии) число, неравное нулю. Данное постоянное число называют знаменателем прогрессии. Каждый член прогрессии, начиная со второго, равен среднему геометрическому последующего и предыдущего.
Задание № 3

Сократите до оптимальной величины тексты, не искажая информации.

1. Исследования показали, что на цвет моря влияет количество водорослей, а также минеральных и глинистых веществ, растворенных в воде; кроме того, цвет моря зависит от толщи воды, в которой просеивается и отражается дневной свет.

2. В день мартовских ид (15 марта) 44 г. до н.э. у входа в сенат, на глазах у многочисленных сенаторов, даже пальцем не пошевельнувших, чтобы спасти его жизнь, Цезарь был убит. Говорят, на его теле нашли 23 раны.

3. Многовековой опыт, установивший повторяемость небесных явлений и реальную зависимость от них смен времен суток и года, со всеми вытекающими отсюда для жизни Земли последствиями, привел (при ограниченности человеческих знаний вообще) к выводу о влиянии звезд на судьбу человека. От астрологии натуральной, основанной на правильно подмеченных явлениях и взаимосвязях в жизни природы, совпадающих во времени с тем или иным положением звезд, совершился переход к астрологии колдовской, гадательной, которая с детской наивностью пытается прочитать на небесах судьбы конкретных людей.

Какие приемы сворачивания информации Вы применяли в каждом случае?

Какой текст свернуть оказалось легче всего и почему?
Практическая работа №5

Тема: Термин и его определение

Задание № 1.

Укажите те высказывания, которые не являются определениями. Объясните, почему.

1. Бульвар – это широкая, обсаженная деревьями аллея вдоль улицы или берега моря.

2. PR – это специфическая деятельность, которой занимаются соответствующие отделы в учреждениях, в частности, PR-службы.

3. Домохозяйка – это не профессия.

4. Воспитатель – это, прежде всего, гражданин, сердце которого болит болью наших дней.

5. Реклама – это вид пропаганды.

6. Ядовитыми растениями называются те растения, которые содержат ядовитые вещества.

7. Вычитание – операция, обратная сложению.

8. Кража – тайное похищение какого-либо имущества.

9. Прямоугольным треугольником называется треугольник, один из углов которого прямой.

10. Домашнее животное – это корова.

11. Деньги – это то, что куры не клюют.

12. Адвокат – это обвинитель в суде.

13. Вселенная – это гигантский компьютер.

14. Реклама – это, например, социальная реклама.

15. Коммуникация – процесс обмена информацией.
Задание № 2.

Переформулируйте высказывания, чтобы они стали определениями.

1. Метеорит – небесное тело.

2.Листовка – это печатное издание.

3. Кислота – это жидкость.

4. Рекламное агентство – это учреждение.

5. Учащийся – это студент.
Практическая работа №6

Тема: Культура ведения диалога и научной дискуссии

Правила построения вопросов в диалоге

Задание № 1.

Придумайте 2-3 некорректных вопроса. Объясните, в чем состоит некорректность.
Задание № 2.

Устраните неопределенность в вопросах:

1. Что Вы думаете об избирательных кампаниях?

2. Как Вы относитесь к рекламе на телевидении?

3. Как выйти из этого положения?

4. Почему Вы постоянно опаздываете?

5. Как дела?
Задание № 3.

Сформулируйте по одному вопросу в каждом режиме диалога к следующим фрагментам:

1.Одна из первых листовок с политическим текстом появилась в год убийства Ю. Цезаря.

2.В 1816 г. некий английский почитатель таланта Исаака Ньютона приобрел зуб ученого за 730 фунтов стерлингов.

3.Кандидаты не имеют права заниматься благотворительностью в ходе избирательной кампании.
II. Построение контраргументации в дискуссии.
Задание № 4.

Постройте контраргументацию к следующим рассуждениям:

1. Если на демонстрацию, митинг вышло мало народу, значит, сами идеи этой политики не отражают реального положения вещей.

2. Я не возражаю, когда другие курят, поэтому пусть и они не возражают, когда курю я.

3. Этот сыр не нуждается в рекламе – и так ясно, что он вкуснее других.

4. У нас свободная страна, и поэтому не надо никого агитировать по поводу повышения рождаемости – каждый выбирает сам, сколько детей он хочет иметь.
Задание № 5.

Выберите наиболее подходящий контраргумент к следующему тезису: «Способность к рациональному и аналитическому мышлению выражена у мужчин сильнее, чем у женщин».

1.Если мы будем так считать, то дадим мужчинам неоправданное преимущество при приеме на работу и продвижении по служебной лестнице.

2.Исследования ученых показали, что женщины решают логические задачи в среднем не хуже мужчин, кроме того, известны выдающиеся достижения женщин-математиков и шахматисток.

3.Декларация прав человека зафиксировала, что все люди, мужчины и женщины, рождаются свободными и равными.
Чем Вы объясняете свой выбор? Какие недостатки Вы заметили в других контраргументах?
Задание № 6.

Придумайте к этому тезису другие контраргументы:

а) правильные,

б) с ошибками и уловками.
Практическая работа №7.

Тема: Подготовка и публичная защита реферата.
Задание № 1

Выберите из списка тему реферата. Если считаете необходимым, внесите изменение в формулировку темы, обсудив предварительно Ваш вариант с преподавателем.

Задание 2.

Изучите необходимую литературу по теме, сформируйте и оформите библиографический список в соответствии с ГОСТом 2003 г.

Задание 3.

Изложите содержание вопроса, проведя предварительно рубрикацию текста. Помните, что параграфы должны быть соразмерны, для реферата достаточно 2-3 параграфов (при этом в тексте может быть проведена дополнительная более мелкая рубрикация).

При изложении строго придерживайтесь научного стиля, не допуская просторечных, а тем более сленговых выражений, не впадая в менторский тон. Ваш реферат – не проповедь, а представление Вашей позиции по определенному вопросу. При необходимости разъясняйте термины, расшифровывайте используемые аббревиатуры.

Изберите один из способов оформления ссылок (подстрочные, внутритекстовые) и строго придерживайтесь требований к ним. Избегайте слишком длинных цитат.

Оформите текст в соответствие с техническими требованиями к его редактированию.

Задание 4.

Подготовьте текст Вашего выступления на 5 минут, в котором кратко изложите наиболее важные тезисы Вашей работы. Если есть техническая возможность, подготовьте медиа-сопровождение выступления в соответствии с правилами создания медиа-презентации.

Ответьте на вопросы аудитории.

IV. Темы рефератов

1. Особенности научного познания (критерии научности).

2. Ненаука и ее структурные составляющие (квазинаука, паранаука, анормальная наука, антинаука, лженаука).

3. Специфика обыденно-практического, мифологического, художественно-образного и религиозного познания.

4. Основные функции науки и их специфика.

5. Предпосылки возникновения науки. Развитие науки как системы знаний.

6. Глобальные научные революции.

7. Мышление и его основные уровни.

8. Роль личностного знания в научном познании.

9. Социальное познание и его основные модели.

10. Специфика средств и методов в социально-гуманитарных науках.

11. Гипотеза как форма логического мышления

12. Термин как элементарная часть информации

13. Структура и виды аргументации. Логические требования к аргументации.

14. Дедуктивный и индуктивный методы доказательства.

15. Опровержение как способ аргументации.

16. Приемы ораторского мастерства.

17. Этическое измерение науки.

18. Сущность эксперимента в социальном познании.

19. Индуктивный и дедуктивный методы научного исследования.

20. Вера, мнение и знание.

21. Логические требования к информации.

22. Культура дискуссии.

23. Роль интуиции в научном познании

24. Роль личности исследователя в научном познании.

25. Природа гениальности.

26. Проблема ответственности ученого.

V. Тезаурус курса

Агностицизм – философское учение о непознаваемости объектов. Аргументы агностиков: несовершенство чувств человека, беспомощность конечного разума человека перед бесконечными тайнами природы.
Анализ – способ мысленного расчленения объекта познания на части с целью выявления его структурных элементов и связи между ними.
Аналогия – установление сходства объектов в существенных признаках. Умозаключение по аналогии – рассуждение, в котором сравниваются два объекта и на основании сходства ряда признаков этих объектов делается вывод о сходстве и других признаков.
Аргументация – полное или частичное обоснование какого-либо положения (суждения, системы суждений, концепции и пр.).
Вера – способ освоения мира, основанный на принятии информации о нем без теоретических и практических доказательств.
Верификация – проверка на подлинность, достоверность. Верифицируемость – принципиальная возможность такой проверки.
Восприятие – одна из познавательных способностей человека, сущность которой состоит в воссоздании целостного образа объекта, непосредственно воздействующего на органы чувств. Восприятие есть результат синтеза и интерпретации всех конкретных актов ощущения отдельных свойств воспринимаемого объекта.
Гений – наивысшая степень проявления творческой способности, характеризующая как саму творческую личность, так и результат ее деятельности.
Гипотеза – имеющее под собой определенные основания предположение о причинах или возможных следствиях явления, ненаблюдаемых связях между явлениями, а также процесс познания, заключающийся в выдвижении предположения, его обосновании (неполном), доказательстве или опровержении.
Гносеология – учение о познании, раздел философии, в котором определяются возможности и границы познания мира, выявляются условия достоверности и критерии истинности человеческого знания.
Дедукция – метод рационального познания, состоящий в выведении следствий из совокупности исходных утверждений (посылок), переход от общего к частному.
Детерминизм – представление, в соответствии с которым для всякого явления существуют причины, при наличии которых это явление с необходимостью имеет место.
Диалектика – универсальная теория и метод познания мира, представляющие весь природный, исторический и духовный мир в виде процесса, т.е. в беспрерывном движении, изменении, преобразовании и развитии.
Догматизм – стиль мышления, для которого характерна склонность к использованию в анализе действительности раз и навсегда установленных понятий, схем, формул, без учета меняющихся обстоятельств и конкретных условий.
Закон – устойчивая, существенная, необходимая, повторяющаяся связь вещей, явлений, процессов.
Индукция – метод рационального познания, с помощью которого осуществляется переход от знания об отдельных предметах класса к знанию обо всех предметах этого класса.
Интуиция – непосредственное постижение истины, вещи, идеи при помощи прямого усмотрения, без промежуточных рассуждений и доказательств. Интуитивное знание носит индивидуальный характер, оно убедительно для самого человека, но для убеждения других необходимо прибегнуть к рациональному описанию и доказательству. Интуитивное знание может быть положено в основу гипотезы при наличии некоторых рациональных оснований.
Истина – адекватное отражение действительности. Абсолютная истина – окончательное, предельно полное знание об объекте, которое не может быть опровергнуто со временем. Относительная истина, соответственно, – неполное и неокончательное знание.
Классическая рациональность – специфический строй человеческого мышления, опирающийся на принципы классической (механистической) картины мира, классической логики, евклидовой геометрии. Возникновение классической рациональности, классической общенаучной парадигмы связано с трудами Коперника, Ньютона, Декарта, Бэкона, Галилея. Одним из важнейших принципов классической рациональности стал девиз Ф. Бэкона «Knowledge itself is power», известный у нас в неточном переводе «Знание-сила». Другим важным принципом можно считать изречение Ньютона «Hypotheses non fingo» – «Гипотез не измышляю». Т.е. сущность исследовательского метода Ньютона состояла в открытии наиболее общих закономерностей на основе наблюдений и опытов. Логическим завершением системы классической рациональности стал жесткий принцип детерминизма Лапласа, провозгласивший власть строгих механистических законов над миром природных явлений. Человек мог управлять этим миром, познавая эти законы и изобретая технологии, основанные на их следствиях.
Критерии научности – требования, обеспечивающие интерсубъективность и достоверность научного познания (объективность, верифицируемость, фальсифицируемость, непротиворечивость, доказательность).
Метод – система приемов и регулятивных принципов, организующая и дисциплинирующая процесс научного познания.
Методика – алгоритм действий, дающий гарантированный результат.
Методология – наука о методах, средствах и приемах научного познания; система методов, подходов, методик, применяемых для исследования конкретного фрагмента реальности.
Мышление – способность к познанию существенных свойств и связей реальности, лежащих за пределами чувственного и эмоционального опыта; а также сам процесс целенаправленного, опосредованного и обобщенного отражения их человеком.
Наука – сфера человеческой деятельности, функция которой – выработка и теоретическая систематизация объективных знаний о действительности.
Научная картина мира – целостное представление о мире, в котором синтезированы научные знания об Универсуме с ценностными и мировоззренческими установками.
Научная революция – коренное качественное изменение в научной картине мира в результате научных открытий, резкий скачкообразный переход от одного качественного состояния к другому. Понятие «научная революция» было введено в научный оборот Т. Куном и означало процесс смены парадигм.
Неклассическая рациональность – стиль научного мышления, возникший в первые десятилетия ХХ в. Основные положения неклассической рациональности:

тезис о том, что истинность теорий относительна;

признание равноправия разных теоретических подходов к описанию одних и тех же физических явлений;

возможность и необходимость решения многих научные проблемы в рамках междисциплинарного подхода;

отказ от наглядности.

Ощущение – процесс и результат отражения отдельного свойства познаваемого объекта.
Парадигма – дисциплинарная матрица, принятая научным сообществом, которая включает в себя систему символов и понятий, общепризнанные представления о природе исследуемых процессов, ценности научного сообщества, набор образцов для решения проблем. Термин был введен в научный оборот Т.Куном в его книге «Структура научных революций» и впоследствии уточнялся.
Проблема – суждение, или система суждений, содержащие в себе теоретически осознанный вопрос, противоречие. При этом не существует алгоритма разрешения данного вопроса, а само решение должно иметь существенную новизну.
Синергетика – научное направление, изучающее проблемы самоорганизации сложных систем открытого типа с нелинейными обратными связями, обменивающиеся со средой энергией, веществом или информацией. Синергетика возникла в 1970-е гг. Значительный вклад в развитие ее идей внесли Г. Хакен, И. Пригожин, Э. Ласло, С.П. Курдюмов и др.
Синтез – воссоздание, конструирование объекта из элементов, выделенных с помощью анализа, путем перекомбинирования.
Сознание – высший уровень психической активности человека, специфический способ его взаимодействия с реальностью.
Теория – сложная и наиболее развитая форма организации научного знания, представляющая целостную и логически согласованную систему, дающую всеобъемлющее представление о существенных свойствах, закономерностях и связях определенного явления или области действительности. В широком смысле представляет комплекс идей, направленных на истолкование и объяснение какого-либо явления.
Факт научный – форма научного знания, фиксирующая достоверные данные, установленные в процессе научного познания.
Фальсификация – опровержение какого-либо утверждения, концепции, теории. Фальсифицируемость – принципиальная возможная опровержения, опровержимость. Принцип фальсифицируемости был предложен К. Поппером в качестве критерия научности.
Эвристика – организация продуктивного творческого мышления, специальные (индуктивные, сократические, «мозговой штурм») методы, направленные на решение творческих задач, проблемных ситуаций, устранение противоречий в условиях неопределенности.
Эксперимент – изучение явлений, процессов в контролируемых и управляемых условиях.

1 2 3 4

	Программа дисциплины Методология научных исследований в менеджменте:... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 080200....		Программа дисциплины Методология научных исследований в менеджменте:... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 080200....
	Программа дисциплины Методология научных исследований в менеджменте:... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 080200....		Программа дисциплины Методология научных исследований в менеджменте:... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 080200....
	Программа дисциплины «Методы научных исследований в менеджменте» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки/ специальности...		Программа дисциплины «Методы научных исследований в менеджменте» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки/ специальности...
	Рабочая программа дисциплины в. Од. 2 Методология науки и методы... Целью освоения дисциплины «Методология науки и методы научных исследований» является формирование у магистрантов углубленных знаний...		Учебно-тематический план несертификационного цикла повышения квалификации... ...
	4. технология научных исследований Важное значение имеет задача обеспечения научных исследований удобной для восприятия информацией о важнейших научных достижениях,...		«основы научных исследований и инженерного творчества» Дисциплина «основы научных исследований и инженерного творчества» входит в цикл естественно-научных дисциплин направления 150600...
	Контрольные вопросы по дисциплине «основы научных исследований в ветеринарии» Цели и задачи учебной дисциплины «Основы научных исследований». Взаимосвязь курса с другими		В. Н. Баранов фгбу фнц вниифк Однако планирование научных исследований по физической культуре и спорту в стране началось только в 1955 году. В этот период были...
	Учебное пособие по дисциплине «Основы научных исследований» Основы научных исследований: Уч пос./ Сост. Яшина Л. А. Сыктывкар: Изд-во СыктГУ, Сыктывкар, 2007. 71 с		Методы биохимических исследований М 545 Методы биохимических исследований: методические указания к самостоятельной работе [Текст ] / cост О. А гусейнов. – Красноярск:...
	Рабочая программа дисциплины Информационно-программное обеспечение... Целью дисциплины является получение магистрантами теоретических знаний и практических навыков использования информационных систем...		Реферат по дисциплине «Теоретические Основы Информатики» Тема: «Автоматизированные... Применение автоматизированных систем научных исследований (асни) наиболее эффективно в тех современных областях науки и техники,...

Т. Ю. Денисова Методы научных исследований

Похожие: