ДЕ-2 Основные тенденции соотношения теорий и моделей практики социальной работы
1. Какие из ниже перечисленных теорий относятся к психолого-ориентированным теориям социальной работы?
А) бихевиористская;
Б) системная;
В) социально-радикальная,
Г) социально-педагогическая.
2. Сутью когнитивного подхода в социальной работе является:
А) ориентация на достижение понимания клиентом проблемной ситуации;
Б) коррекция эмоционального состояния клиента;
В) предложении клиенту вариантов решения его проблемы;
Г) подробное описание проблем клиента.
3. Основой проблемно-ориентированного подхода в социальной работе является:
А) помощь клиенту в решении насущных проблем;
Б) осознание клиентом своих проблем, совместное их решение;
В) предложение клиенту новых вариантов решения проблемы;
Г) избегание проблем.
4. Причиной отчуждения личности М. Вебер считал …
А) индустриализацию;
Б) частную собственность;
В) формализацию социальной организации и бюрократизацию системы;
Г) обобществление.
5. К рефлексивно-терапевтическому подходу в социальной работе относятся …
А) когнитивно-поведенческая,
Б) модель активизации,
В) психодинамическая теория;
Г) экосоциальная теория.
6. К социал-коллективистскому подходу в социальной работе относятся …
А) модель кризисной интервенции,
Б) когнитивно-поведенческая теория,
В) феминистская теория,
Г) гуманистическая перспектива.
7. Обеспечение сотрудничества и взаимной поддержки в общества для того, чтобы наиболее незащищенные и неблагополучные социальные группы могли обрести способность к самостоятельной жизни является целью …
А) социал-коллективистского подхода в социальной работе,
Б) индивидуал-реформистского подхода в социальной работе,
В) рефлексивно-терапевтического подхода в социальной работе.
8. Объектом внимания социальной работы в рамках индивидуал-реформистского подхода в основном являются …
А) конкретный индивид,
Б) социальная ситуация функционирования группы,
В) социальное развитие общества в целом;
Г) угнетение и дискриминация в обществе.
9. «Элита сосредотачивает и держит в своих руках власть и ресурсы в обществе в целях своего обогащения» - это утверждение характерно для…
А) индивидуал-реформистского подхода в социальной работе,
Б) социал-коллективистского подхода в социальной работе,
В) рефлексивно-терапевтического подхода в социальной работе.
10. «Гарантированная законом личная свобода в условиях рыночной экономики является наилучшим вариантом организации общества» - это утверждение характерно для…
А) индивидуал-реформистского подхода в социальной работе,
Б) социал-коллективистского подхода в социальной работе,
В) рефлексивно-терапевтического подхода в социальной работе.
ДЕ-3 Некоторые теоретические вопросы практики социальной работы
1. Принцип социальных гарантий означает:
А) обязательная и равная ответственность сторон за выполнение принятых обязательств;
Б) современное общество призвано встречать социальные затруднения как единая система, внутри которой происходит перераспределение социальной состоятельности от более сильных к более слабым;
В) обеспечение правовой и социальной защищенности граждан, необходимой для восполнения ограничений, обусловленных их социальным статусом;
Г) оказание предпочтения общественным инициативам по сравнению с соответствующей деятельностью государственных органов и учреждений при финансировании мероприятий в области социальной политики.
2. Общественная организация – это:
А) объединение предполагающее совместную деятель ность для достижения общих социально значимых це лей. Отсутствует членство, но есть участники, выс ший руководящий орган (съезд или конференция), выбираемое коллегиально постоянно действующее правление;
Б) объединение, предполагающее совместную деятель ность для достижения общих социально значимых це лей. Предусмотрено членство, наличие высшего руководящего органа;
В) объединение, создаваемое для предос тавления конкретного вида услуг, отвечающих интере сам участников;
Г) объединение, учрежда емое для совместного разрешения социальных проблем, возникших у граждан по месту жительства, работы или учебы.
3. Орган общественной самодеятельности – это:
А) объединение предполагающее совместную деятель ность для достижения общих социально значимых це лей. Отсутствует членство, но есть участники, выс ший руководящий орган (съезд или конференция), выбираемое коллегиально постоянно действующее правление;
Б) объединение, предполагающее совместную деятель ность для достижения общих социально значимых це лей. Предусмотрено членство, наличие высшего руководящего органа;
В) объединение, создаваемое для предос тавления конкретного вида услуг, отвечающих интере сам участников;
Г) объединение, учрежда емое для совместного разрешения социальных проблем, возникших у граждан по месту жительства, работы или учебы.
4. В молодежные общественные организации принимаются лица с :
А) с 16 лет;
Б) с 18 лет;
В) с 30 лет;
Г) с 14 лет.
5. Государственное финансирование социальной сферы в России осуществляется за счет средств …
А) частных лиц;
Б) федерального бюджета;
В) зарубежных благотворительных фондов;
Г) фондов юридических лиц.
6. Функции органов социальной защиты на региональном уровне регламентируются …
А) руководителем органов социальной защиты;
Б) органами власти субъекта РФ;
В) самостоятельно;
Г) международными нормами.
7. Методы оценки эффективности социального обслуживания не включают …
А) анкетный опрос;
Б) изучение удовлетворения потребностей;
В) фасилитативный;
Г) экспертный опрос.
8. Филантропия – это …
А) это совокупность идеологических представлений общества о целях социального развития и деятельность по достижению социальных показателей;
Б) нравственный принцип, заключающийся в бескорыстном служении другим людям, готовность жертвовать для их блага личными интересами, противоположен эгоизму;
В) оказание частными лицами безвозмездной помощи нуждающимися людям или социальным группам (слоям) населения;
Г) теория, изучающая человеческое поведение, ориентированное на образец как сред ство межличностного воздействия, благодаря которому возможно формирование отношений или способа действий человека.
9. Современная концепция социальной помощи предполагает:
А) выход на самопомощь, самозащиту, реализацию внутреннего потенциала клиента;
Б) акцент на помощи наиболее незащищенным социальным слоям населения;
В) приоритет материальной и льготной помощи в социальном обслуживании;
Г) оказание высококвалифицированной медико-социальной помощи.
10. Основной задачей практической социальной работы является:
А) материальная поддержка и мотивация личности;
Б) создание условий, содействующих восстановлению или улучшению способностей людей к социальному функционированию;
В) воздействие на человека с целью формирования у него устойчивых взглядов;
Г) оказание достаточного объема медико-социальной помощи.
ДЕ-4 Теоретические аспекты формирования профессионализма социальных работников
1. Этический кодекс:
А) дает жесткие рекомендации социальному работнику,
Б) является замкнутой системой,
В) отражает стремление специалистов принимать решение, исходя из принятых ими этических норм,
Г) определяется законодательством конкретной страны.
2. Основными источниками этических нормативов социальной работы являются:
А) общечеловеческие ценности;
Б) личностные ценности;
В) нормативно-законодательные акты;
Г) системный принцип.
3. Основные причины возникновения синдрома «профессионального сгорания»:
А) геоклиматические особенности места работы;
Б) низкий уровень поддержки и высокий уровень критичности коллег;
В) характерологические особенности личности специалиста;
Г) социально-политическая ситуация.
4. Пути профилактики синдрома «профессионального сгорания»:
А) изменение нормативно-правовой базы деятельности специалиста;
Б) возможность свободно выражать свои эмоции и чувства;
В) принятие «Декларации о правах социального работника»;
Г) участие в международных проектах.
5. Самый высокий уровень эмпатийности:
А) содействие;
Б) сочувствие;
В) сопереживание;
Г) сопричастность.
6. Какие умения, навыки социального работника относятся к исследовательским:
А) подготовка статей, докладов;
Б) проведение экологического мониторинга;
В) знание нетрадиционных методов лечения;
Г) участие в политических диспутах.
7. Какие умения, навыки социального работника относятся к социально-медицинским:
А) психологическая диагностика;
Б) первая доврачебная помощь;
В) составление проектов;
Г) санитарно-гигиеническая обработка больных.
8. Какие умения, навыки социального работника относятся к социально-педагогическим:
А) психологическое консультирование;
Б) коммуникативные навыки и умения;
В) аналитические умения;
Г) создание ситуации успеха.
9. Способность к переживанию, сопереживанию другого человека называется:
А) наблюдательность;
Б) проницательность;
В) эмпатийность;
Г) внимательность.
10. Международная федерация социальных работников приняла Декларацию этических принципов социальной работы в … г.
А) 1994
Б) 1995
В) 1990
Г) 1992
ДЕ-5 Перспективы социальной работы
1. Важным этапом в продвижении мирового сообщества по пути цивилизации явилось принятие…
А) Закона о социальном обслуживании населения
Б) Глобальный договор ООН
В) Законов о социальном страховании населения
Г) Всеобщей декларации прав человека
2. Глобализация – это …
А) результат человеческой инновационной и технологической деятельности,
Б) колонизация,
В) процесс всемирной экономической, политической и культурной интеграции и унификации;
Г) сокращение дистанции между различными странами и народами.
3. Глобальные проблемы – это
А) проблемы, возникающие вследствие трудных жизненных ситуаций больших по объему социальных групп, решение которых возможно лишь на пути объединения и активизации последних;
Б) проблемы, касающиеся в той или иной степени всех стран и народов, решение которых возможно лишь объединенными усилиями всего мирового сообщества;
В) проблемы, возникающие вследствие доминирования глобальных транснациональных корпораций и торгово-правительственных организаций,
Г) проблемы, возникающие вследствие действия европейско-американской либеральной модели глобализации, которая не способствует развитию человеческих ценностей, таких как защита экологии, экономическая справедливость, охрана труда, защита культур коренных народов и прав человека.
4. К основным проблемам и изменениям в социальной работе, появляющимся под влиянием глобализации не относятся…
А) увеличение количества стрессогенных ситуаций для человека,
Б) необходимость осуществления образования на протяжении всей жизни,
В) относительная конечность и завершенность выдвигаемых целей и задач социальной работы,
Г) акцент на творческих способностях и их проявлении в жизни современного человека.
5. К основным направлениям развития социальной работы не относится …
А) «академизация», т.е. увеличение влияния научного знания и академических достижений на процесс обучения и практической социальной работы;
Б) художественно - творческое развитие индивидуальности специалистов социальной сферы;
В) парадигмальное развитие, предполагающее развитие специфических норм и концепций, относящихся к социальной работы,
Г) развитие практики социальной работы.
Примерный перечень вопросов к экзамену
1. Понятие науки и научной теории. Основные виды функций теории социальной работы.
2. Понятие методологии. Основные подходы к рассмотрению объекта и предмета теории социальной работы.
3. Классификация теорий социальной работы.
4. Социальное конструирование социальной помощи и социальной работы.
5. Парадигмы науки. Возможность единой парадигмы в социальной работе: доказательства и опровержения.
6. Социальная работа в системе научного знания. Теория познания социальной работы в контексте ньютоно-картезианской парадигмы науки, механистических подходов.
7. Теория социальной работы как модернистская и постмодернисткая теория.
8. Проблемы междисциплинарных связей и отношений. Перенос знаний в теорию социальной работы.
9. Практика и теория практической социальной работы: взаимоотношение и взаимовлияние.
10. Профессиональная социальная работа в системе социальной деятельности, ее цели и функции.
11. Объектно-субъектные отношения в практике социальной работы
12. Категориально-понятийный аппарат социальной работы.
13. Принципы и закономерности теории социальной работы.
14. Методы теории социальнйо работы.
15. Методы социальной работы со случаем.
16. Методы социальной работы с группами.
17. Методы социальной работы в микросоциальной среде
18. Теория социальной работы в структуре социальных наук.
19. Общая характеристика рефлексивно-терапевтического подхода в социальной работе. Психодинамическая перспектива.
20. Модель кризисной интервенции и задаче-центрированная модель.
21. Социальный конструктивизм. Конструктивистская социальная работа.
22. Гуманистическая, экзистенциальная перспектива в социальной работе.
23. Социал-коллективистский подход и модели социальной работы. Радикальная и критическая перспективы.
24. Феминистская теория.
25. Антидискриминационный и этнокультурный подходы в социальной работе.
26. Модель активизации ресурсов клиента и защита его интересов.
27. Индивидуал - реформистский подход и модели социальной работы. Когнитивно-поведенческая теория.
28. Системно-ориентированные и экологические перспективы в социальной работе.
29. Социальное развитие и развитие микросоциальной среды.
30. Социальная политика государства и ее связь с социальной работой
31. Общественные и благотворительные организации в системе социальной работы
32. Теоретические проблемы становления системы социальной защиты населения
33. Проблемы эффективности в социальной работе
34. Социальный работник как профессионал
35. Социальное образование. Многоуровневая система подготовки специалистов социальной работы
36. Основные направления социальной работы в XXI в.
37. Проблемы глобализации в обществе и ориентиры социальной работа в современном мире.
Комплект экзаменационных билетов (утвержденный зав. кафедрой до начала сессии): находится на кафедре
Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины: см. в планах ПР и СМ
Контрольные вопросы и задания для контроля самостоятельной работы студентов по отдельным разделам дисциплины: см. в планах ПР и СМ
Примерная тематика рефератов, эссе:
Основные проблемы взаимодействия социального работника и кли ента.
Установление и развитие социально-терапевтического контакта.
Социальная диагностика в процессе взаимодействия.
Теоретическое многообразие подходов к проблемам клиента и их решению.
Проблемы эффективности социально-психологического взаимодей ствия.
Человек как субъект социальной работы.
Дискриминация человека по признаку возраста.
Изменение понятие «клиент» в процессе развития социаль ной работы.
Когнитивная модель и ее использование в практике социальной работы.
Комплексно-ориентированные модели социальной работы.
Модели антидискриминационной практики.
Общественное и психическое здоровье: сущность и различие.
Основы коммуникативной деятельности работника социальной сферы.
Особенность биопсихосоциального подхода к личности клиента.
Практика социальной работы в отношении этнических меньшинств.
Психодинамическая модель социальной работы.
Психологические и социальные подходы к личности клиента: сущ ность и различие.
Ролевой подход к личности социального работника.
Сексизм и общественное сознание.
Сексизм и этнизм как факторы дискриминации человека.
Сексуальность как феномен дискриминации.
Системный подход к личности клиента.
Социально-педагогическая модель социальной работы и ее использование в практике.
Социолого-ориентированные модели социальной работы.
Специфика психологических подходов к личности клиента.
Сущность и значение ролевой теории в практике социальной работы.
Феномен «маскулинности» и проблемы социальной работы.
Феномен «фемининности» в теоретических подходах социальных наук.
Экзистенциальная и гуманистическая модели и их использование в практике социальной работы.
Этноцентризм и проблемы дискриминации.
Бедность и нищета как проблемы XXI в.
Группы риска и специфика их изучения в социальной работе.
Гуманистические ценности социальной работы и приоритеты социальной политики.
Инновационные формы подготовки и переподготовки специалистов по социальной работе.
Интервьюирование как общий метод социальных наук, возможности и ограничения его использования социальными работниками.
Качественные методы социальных исследований, особенности их применения в социальной работе.
Клиент социальной работы. Типология и классификация клиентов социальной работы.
Место социальной работы в структуре современного социального знания.
Методы теории социальной работы. Социальная биография.
Наблюдение как метод социальной работы: возможности и ограничения, специфика применения разными науками.
Общее и специфичное в осмыслении и изучении социальных конфликтов социологией, психологией и социальной работой.
Основные периоды формирования системы благотворительности в России.
Основные тенденции становления социальной работы как научной теории в Европе.
Основные тенденции становления социальной работы как научной теории в России.
Понятие уровня жизни. Динамика уровня жизни населения РФ в сопоставлении с международными стандартами.
Принципы формирования социальных программ и социальных проектов.
Проблема подготовки специалистов по социальной работе. Профессиограмма социального работника.
Проектирование в социальной работе.
Профессионально-этические нормы социальной работы.
Региональная модель системы социальной защиты населения.
Региональные особенности организации социальной работы.
Семья как объект изучения социальной работы.
Социальная напряженность как проблема социальной работы.
Социальное образование: сущность, основные уровни, составляющие, актуальные проблемы.
Социальное управление: сущность, функции, разновидности, связи с социальной работой.
Социальные службы: типы и разновидности, опыт, проблемы и перспективы их развития.
Социальный эксперимент: общие и специфические правила применения данного метода социальными работниками.
Социометрические методы, возможности и ограничения их использования социальными работниками.
Сравнительная характеристика отечественных и зарубежных программ социальной помощи семье.
Сравнительный анализ западных и отечественных моделей социальной работы.
Традиционные и инновационные социальные службы.
Фокус-группа как метод исследований в социальной работе.
Генезис философии социальной работы.
Социальные кризисы и стратегии социальной политики.
Социальный работник и социальный педагог: сущность и различие.
Формы социального посредничества.
Работа с общественными объединениями и ассоциациями.
Обеспечение финансирование социальных программ.
|
