Самостоятельная работа студента
Неделя
|
Кол. час
|
Темы, разделы, вынесенные на самостоятельную подготовку, вопросы к практическим и лабораторным занятиям; тематика рефератной работы; курсовые работы и проекты, контрольные, рекомендации по использованию литературы и ЭВМ и др.
|
Методы
|
1
|
2
|
Тема 1. Налоговая преступность
1. Разделы темы, вынесенные на самостоятельное изучение студентами:
а) Специфика детерминации и причинности налоговой преступности
б) Общая характеристика особенностей борьбы с налоговой преступностью
2. Тематика реферативных работ
а) Криминологическая характеристика налоговой преступности
б) Особенности личности налогового преступника
|
|
2
|
2
|
Тема 2. Таможенная преступность
1. Разделы темы, вынесенные на самостоятельное изучение студентами:
а) Понятие и криминологическая характеристика таможенной преступности
б) Специфика детерминации и причинности таможенной преступности
2. Тематика реферативных работ
а) Борьба с таможенной преступностью
б) Состояние таможенной преступности.
|
|
3
|
2
|
Тема 3. Государственная преступность
1. Разделы темы, вынесенные на самостоятельное изучение студентами:
а) Криминологическая характеристика государственной преступности
б) Особенности детерминации и причинности государственной преступности
2. Тематика реферативных работ
а) Особенности борьбы с государственной преступностью.
|
|
4
|
2
|
Тема 4. Компьютерная преступность
1. Разделы темы, вынесенные на самостоятельное изучение студентами:
а) Понятие и криминологическая характеристика компьютерной преступности.
б) Особенности детерминации и причинности компьютерной преступности.
2. Тематика реферативных работ
а) Особенности личности преступника совершающего компьютерные преступления.
б) Проблемы борьбы с компьютерной преступностью.
|
|
5
|
2
|
Тема 5. Экологическая преступность
1. Разделы темы, вынесенные на самостоятельное изучение студентами:
а) Понятие и криминологическая характеристика.
б) Особенности детерминации и причинности экологической преступности.
2. Тематика реферативных работ
а) Проблемы борьбы с экологической преступностью.
|
|
6
|
2
|
Тема 6. Преступный оборот наркотиков
1. Разделы темы, вынесенные на самостоятельное изучение студентами:
а) Понятие криминологическая характеристика
б) Специфика детерминации и причинности
2. Тематика реферативных работ
а) Особенности борьбы с преступностью в сфере незаконного оборота наркотиков.
|
|
7
|
2
|
Тема 7. Преступность мигрантов
1. Разделы темы, вынесенные на самостоятельное изучение студентами:
а) Криминологическая характеристика преступности мигрантов
б) Специфика детерминации и причинности преступности мигрантов
2. Тематика реферативных работ
а) Особенности борьбы с преступностью мигрантов
|
|
8
|
2
|
Тема 8. Пенитенциарная преступность
1. Разделы темы, вынесенные на самостоятельное изучение студентами:
а) Понятие и криминологическая характеристика
б) Специфика и детерминации и причинности
2. Тематика реферативных работ
а) Особенности предупреждения пенитенциарной преступности.
|
|
9
|
2
|
Тема 9. Преступность в экстремальных ситуациях и ее предупреждение
1. Разделы темы, вынесенные на самостоятельное изучение студентами:
а) Понятие и криминологическая характеристика
б) Особенности детерминации преступности в экстремальных ситуациях
2. Тематика реферативных работ
а) Ситуации, ведущие к преступлению.
б) Предупреждение преступности в экстремальных ситуациях.
|
|
10
|
10
|
Тематика домашних заданий
Вариант № 0.
Зарождение криминологической мысли. Теологические теории причин преступности.
Криминологическая характеристика убийств.
Обратившись к статистическим данным о преступности в России, проанализируйте уровень и динамику преступлений, связанных с незаконным оборотом наркотиков.
Вариант № 1.
Исторический анализ преступности.
Криминологическая характеристика краж.
Васькин убил своего соседа. Охарактеризуйте криминогенные качества личности преступника, которые по Вашему мнению способны были обусловить совершение убийства.
Вариант № 2.
Понятие криминогенных качеств личности преступника. Криминогенные качества и вероятностное прогнозирование преступного поведения.
Криминологическая характеристика налоговых преступлений.
Зорькин совершил квартирную кражу. Охарактеризуйте причины и условия, которые по Вашему мнению способны были обусловить совершение кражи.
Вариант № 3.
Роль конкретной жизненной ситуации в механизме индивидуального преступного поведения. Понятие и виды криминогенных ситуаций.
Криминологическая характеристика бандитизма.
Проанализируйте приемы и способы выявления латентных преступлений применительно к: насильственным, экономическим, корыстным и коррупционным преступлениям.
Вариант № 4.
Методология исследования причин преступности. Причинность и ее особенности в криминальной сфере.
Криминологическая характеристика взяточничества.
В городе С. планируется провести в ближайшие 3-4 года крупное международное спортивное мероприятие. Определите, какой вид криминологических прогнозов следует выполнить, чтобы быть готовым к возможным осложнениям криминогенной ситуации.
Вариант № 5.
Социальный контроль над преступностью и уголовная политика.
Криминологическая характеристика экологической преступности.
Определите и проанализируйте информацию, необходимую для составления прогноза поведения лица, освободившегося из тюрьмы после отбывания наказания за убийство.
Вариант № 6.
Состояние преступности в России и ее основные тенденции.
Криминологическая характеристика экологической преступности.
На основе анализа обстоятельств, способствующих совершению изнасилований, определите меры, направленные на профилактику изнасилований, выделив общую и индивидуальную профилактику.
Вариант № 7.
Основные тенденции преступности в России.
Криминологическая характеристика пенитенциарной (в местах лишения свободы) преступности.
Определите основные меры виктимологической профилактики карманных краж, ненасильственных грабежей, мошенничества, угона автомобиля, автомагистрального рэкета.
Вариант № 8.
Зарубежная криминология: история и современность.
Проблемы преступности несовершеннолетних женского пола.
Вольт, отбывающий наказание за кражу, совершил хулиганство и при этом применил насилие, опасное для жизни и здоровья, по отношению к сотруднику места лишения свободы. Назовите и проанализируйте виды рецидива.
Вариант № 9.
Жертва преступления и ее место в механизме преступного поведения.
Криминологическая характеристика и предупреждение пьянства и алкоголизма.
Назовите преступления наиболее часто совершаемые несовершеннолетними преступниками. Укажите три наиболее и три наименее характерных преступления.
|
|
Инновационные способы и методы, используемые в образовательном процессе
Основаны на использовании современных достижений науки и информационных технологий. Направлены на повышение качества подготовки путем развития у студентов творческих способностей и самостоятельности (методы проблемного обучения, исследовательские методы, тренинговые формы, рейтинговые системы обучения и контроля знаний и др.). Нацелены на активизацию творческого потенциала и самостоятельности студентов и могут реализовываться на базе инновационных структур (научных лабораторий, центов, предприятий и организаций и др.).
№
|
Наименование основных методов
|
Краткое описание и примеры, использования в темах и разделах, место проведения
|
1.
|
Использование информационных ресурсов и баз данных
|
1. База данных тестовых заданий по Криминологии для проведения промежуточного или итогового тестирования студентов (см. 4.1). Ауд.201,202.
2. База данных электронных наглядных пособий и дидактических материалов по Криминологии. Используется при проведении лекционных и семинарских занятий (О-И метод, ПБ, Э). Ауд.307, 201.
Пример 1. Тема № 2. Преступность и ее основные характеристики.
Перечень наглядных электронных пособий:
Тема, план лекции
Формулировка проблемного задания
Схема «Понятие преступности»
Схема «Основные показатели преступности»
Схема «Криминологическая типология преступности»
База данных электронных наглядных пособий и дидактических материалов используется на семинарских занятиях при выполнении студентами творческих заданий, решении проблемных ситуаций и во время работы в малых группах
Пример 2. Семинарское занятие № 2 Преступность и ее основные характеристики.
При рассмотрении вопроса 2 «Основные показатели преступности» студенты получают творческое задание: проанализировать предложенную им схему. При этом используется электронная схема.
4. Информационные ресурсы РГПБ (база данных диссертационного фонда, электронный каталог и др.). Используется при выполнении студентами научно-исследовательской работы, написания рефератов, подготовки к семинарским занятиям, выполнении творческих заданий.
|
2.
|
Применение электронных мультимедийных учебников и учебных пособий
|
|
3.
|
Ориентация содержания на лучшие отечественные аналоги образовательных программ
|
При разработке программы курса и в процессе проведения лекционных и семинарских занятий по дисциплине используются учебно-методические разработки ведущих вузов: МГУ, МГЮА, СПГУ.
Пример: Криминология. Учебно-методическое пособие/ Отв. ред. Н.Ф. Кузнецова -. М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2007.
|
4.
|
Применение предпринимательских идей в содержании курса
|
|
5.
|
Использование проблемно-ориентированного междисциплинарного подхода к изучению наук
|
Проблемно-ориентированный междисциплинарный подход используется при изучении тем курса № 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 14, 15, 16, 17. Эти разделы предполагают обращение студентов к соответствующей тематике других дисциплин: Уголовное право (Особенная часть).
|
6.
|
Применение активных методов обучения, на основе опыта и др.
|
Решение ситуативных задач (казусов), смысл которых заключается в разрешении конкретной юридической ситуации на основе текста изучаемого материала.
Пример 1. Семинарское занятие № 4 Причины и условия преступности.
Вопрос 1. Понятие причин и условий преступности
Фабула: По данным уголовной статистики за 2000-2007 гг. назовите условия, способствующие совершению хулиганства.
|
7.
|
Использование методов, основанных на изучении практики (case studies)
|
|
8.
|
Использование проектно-организованных технологий обучения работе в команде над комплексным решением практических задач
|
|
9.
|
Метод работы в малых группах
|
Один из интерактивных методов обучения, связанный с выработкой навыков профессионального делового общения. Его смысл – в разработке коллективного решения какой-либо проблемной задачи, в обмене мнениями по поводу сформулированной проблемы и путей её решения.
Пример. Группы получают одинаковые задания, комментируя потом решения, предложенные другими группами, оценивая с помощью преподавателя своё выступление и выступление представителей других групп. В заключении с учетом всех предложенных вариантов формулируется правильный ответ на вопрос.
Семинар № 4. Причины и условия преступности.
Студенты делятся на три небольшие группы. Общее задание, на которое отводится 15 минут: обобщите официальные данные уголовной статистики и публикаций о взяточничестве и назовите криминогенные условия формирования и совершения таких преступлений и определите вид их корыстной мотивации.
Далее каждая группа представляет свой вариант ответа, который комментируется представителями двух других групп. С помощью направляемой преподавателем дискуссии формулируется правильный ответ.
|
10.
|
Творческие задания
|
Могут применяться как индивидуально, так и для работы в малых группах.
Пример 1. Семинар № 6 Предупреждение и профилактика преступности.
Задание: Опросите 20 человек (знакомых, соседей, родственников, незнакомых людей) на предмет: совершали ли они когда-либо случайное преступление? При каких обстоятельствах это произошло?
Приходилось ли им быть на грани преступления? Как им удалось избежать преступления?
|
|
