Учебно-методический комплекс Для студентов, обучающихся по специальности 070102 «Актерское искусство»
Скачать 0.85 Mb.
|
| Тема 4.3.Сонатная форма. Циклические формы. Разбор классических сонат и симфоний. Противопоставление 2-х тем в экспозиции. Анализ приемов разработки. Раскрытие содержания произведений. Музыкальные примеры: Й. Гайдн: соната ре мажор, симфония №103; Л. Бетховен Соната№1, 1ч.; Симфония№5, 1ч.; В. Моцарт Симфония№40; Ф. Шуберт Симфония»8, Прокофьев симфония №1. РАЗДЕЛ 5. Программно-изобразительная музыка. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 9 (0,5 час) ТЕМА: Программно-изобразительная музыка Знакомство с творчеством разных композиторов, литературными, художественными источниками программ их произведений. Прослушивание и разбор произведений. Музыкальные примеры: Чайковский «Времена года», Вивальди «Времена года», Мусоргский «Картинки с выставки», Сен-Санс «Карнавал животных», Лядов «Кикимора», «Волшебное озеро», Григ «Пер Гюнт», Римский–Корсаков «Сеча при Керженце», «Шехеразада», К. Дебюсси «Море», «Лунный свет», Моцарт «Реквием» (Лакримоза), Л.Бетховен «Эгмонт», и др. РАЗДЕЛ 6. Музыкальный жанр. Вокальные жанры. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 10 (1 час) Тема 6.1. Понятие о жанрах. Классификация жанров. Вокальные миниатюры. Викторина: определение на слух вокальных жанров по их признакам. Музыкальные примеры: Варламов” На заре ты ее не буди”, «Красный сарафан», М.Глинка «Жаворонок», «Венецианская ночь». «Я помню чудное мгновенье”, Сомнение”; А.С. Даргомыжский «16 лет»; Ф.Шуберт “В путь”, “Форель”, “Лесной царь”, «Серенада»; И.Бах-Гуно “Аве, Мария”, М.Глинка “Ночной смотр”, С.С. Рахманинов «Островок», «Сирень»; П.И. Чайковский «Средь шумного бала». Повторение пройденных в прошлом семестре произведений, определение их на слух (викторина). Знакомство с жанром вокального цикла на примере циклов Ф. Шуберта. Творчество Шуберта. Слуховой анализ номеров «Прекрасная мельничиха» и «Зимний путь», принципы объединения номеров в цикл. Музыкальные примеры: М.Глинка «Жаворонок», «Баркарола». «Я помню чудное мгновенье”, Ф.Шуберт “Форель”, “Ночной смотр”; Ф.Шуберт “Лесной царь”, «Серенада», Шуберт Ф: циклы: «Прекрасная мельничиха», «Зимний путь». ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 11 (0,5 часа) Тема 6.2. Хоровые жанры. Кантата-оратория. Хоровая музыка. Определение на слух вида и состава хора, его роли в произведении, частью которого он является. Знакомство с жанром мессы на примере «Реквиема». Разбор нескольких номеров, их образного содержания. Музыкальные примеры: М.Глинка “Ложиться в поле мрак ночной” хор из оперы “Руслан и Людмила”, «Славься» из оперы «Иван Сусанин»; А.Бородин “Мужайся княгиня” хор из оперы “Князь Игорь”; М.Мусоргский “На кого ты нас покидаешь”, “Слава” из оперы “Борис Годунов”, А. Моцарт «Реквием» (Вечный покой, День гнева, Лакримоза), И.С. Бах Месса си минор. Контатно-ораториальный жанр на примере разбора кантаты Прокофьева. Сюжет и строение произведения. Знакомство с фрагментами оратории Генделя «Самсон». Викторина по пройденным произведениям. Музыкальные примеры: С.Прокофьев “Александр Невский”, “На страже мира”; Гайдн “Времена года”; Г.Свиридов “Патетическая оратория”, Ф. Гендль «Самсон». РАЗДЕЛ 7. Жанры инструментальной музыки. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 12 (1 час) Тема 7.1. Миниатюра. Миниатюра. Фортепианные пьесы. Разбор каждого пройденного жанра на слух с использованием пособий №1,2,3. Цикл миниатюр, определение принципов объединения миниатюр в цикл. Музыкальная жанровая викторина. Музыкальные примеры: Ф. Шопен: прелюдии, ноктюрны, этюды; П.И. Чайковский «Февраль» из цикла «Времена года»; С. Рахманинов Прелюдия до диез минор, «Этюды-картины», Н. Паганини Каприсы; П. И. Чайковский «Времена года»; Р. Шуман «Карнавал»; И.С. Бах «Хоральная прелюдия фа минор», «Хорошо темперированный клавир». К. Дебюсси Прелюдии. Танцевальные жанры. Просмотр видеозаписей и слуховой анализ танцев, Викторина по танцевальным жанрам. Музыкальные примеры: Л.Бетховен - Траурный марш на смерть героя” из сонаты№12, Ф.Мендельсон- “Траурный марш”; Д. Верди марш -из оперы “Аида; М. Глинка -“Марш Черномора», П. Чайковский - марш из балета “Щелкунчик”; Павана и гальярда, И.С.Бах «Французские сюиты», Моцарт- Менуэт фа мажор из оперы “Дон Жуан”; Ж. Люлли -Гавот ре минор; С. Прокофьев - Гавот из “Классической симфонии”; Ф. Шопен - Полонез ля мажор, мазурки, вальсы,; М. Глинка- Полонез, краковяк и вальс из оперы “Иван Сусанин”; И.Штраус Вальсы , Ф. Шуберт Вальсы, Прокофьев «Вальс Золушки-Полночь» из балета «Золушка», Русская народная песня “Во поле береза стояла”; П. Чайковский - Трепак из балета “Щелкунчик”; Мусоргский- Гопак из оперы “Сороченская ярмарка”; Тарантелла, А. Хачатурян - Лезгинка/ балет “Гаянэ”; Ф. Шопен- Мазурки, полонезы, вальсы; Ф. Шуберт- Вальсы; ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 13 (0,5 час) Тема 7.2. Сюита Разбор старинной танцевальной сюиты на примере «Французских сюит» И.С.Баха. Сюиты композиторов романтиков. Особенности каждой пьесы и принципы объединения пьес в цикл. Викторина по жанрам миниатюры. Музыкальные примеры: И.С. Бах «Французские сюиты», А. Римский-Корсаков «Шехеразада». ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ№ 14 (0,5 час) Тема 7.3. Соната. Концерт. Музыкальный анализ одной сонаты и 2-х концертов разных стилей (например барочного или классического концерта и концерта 19 века). Сравнение прослушанных произведений. Музыкальные примеры: Л. Бетховен – сонаты №1,8; Й. Гайдн – соната ре мажор, Концерты А. Вивальди. С. Рахманинов – Концерт №2 для фортепиано с оркестром; ф. Мендельсон – Концерт для скрипки с оркестром ми минор; Ф. Шопен – Концерт №1 для фортепиано с оркестром; Ф. Лист – Концерт №1 для фортепиано с оркестром; П. Чайковский – Концерт «1 для фортепиано с оркестром; А. Хачатурян – Концерт для скрипки с оркестром. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 15 (0,5 часа) Тема 7.4. Симфонические жанры. Симфония. Симфонические жанры. Симфония. Слуховой анализ содержания и формы произведений. Сходство и различия жанров сонаты, концерта, увертюры и симфонии. Музыкальные примеры: Л.Бетховен «Эгмонт», Симфонии Гайдна, Моцарта, Бетховена, Прокофьева. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 16 (0,5 ч.) Тема 7.5. Закрепление пройденных тем Разбор на слух незнакомого студентам произведения: определение особенностей мелодического развития, тембров главных тем, образов, формы и жанра. РАЗДЕЛ 8. Музыкально-сценические жанры. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 17 (1 час) Тема 8.1. Опера. Героическая опера. Характерных особенности героического типа оперы на примере оперы Глинки «Иван Сусанин». История создания оперы, сюжет и главные действующие лица оперы.. Просмотр и слуховой анализ основных номеров. Музыкальные примеры: М. Глинка Опера «Иван Сусанин» ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 18 (0,5 час) Тема 8.2. Эпос в опере. Просмотр оперы «Князь Игорь» А.П. Бородина. Обсуждение танцевальных номеров. Музыкальные примеры: А.П. Бородин «Князь Игорь». ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 19 (0,5 часа) Тема 8.3. Сказочная опера Глинка «Руслан и Людмила», черты сказки и эпоса. Разбор танцевальных номеров оперы. Музыкальные примеры: М. Глинка опера «Руслан и Людмила», В. Моцарт – «Волшебная флейта»; Н.Римский-Корсаков “Снегурочка”. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 20 (0,5 час) Тема 8.4 Комическая опера Просмотр оперы, выявление признаков, характерных для оперы-буффо на примере оперы В.А.Моцарта или Россини. Музыкальные примеры: Россини «Сивильский цирюльник», Моцарт «Свадьба Фигаро». ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 21 (0,5 часа) Тема 8.5. Лирические оперы и лирико-психологические драмы. Особенности лирических и лирико-психологических опер П. Чайковского «Евгений Онегин», Верди «Травиата». Просмотр и обсуждение опер, обмен впечатлениями. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ №22 (1 час) Тема 8.6. Музыка к драматическому спектаклю. Разбор произведений: Э.Григ «Пер Гюнт», Бетховен «Эгмонт». ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 23 (2,5 часа) Тема 8.7. Балет. Просмотр и обсуждение балетов, подробный анализ особенностей строения произведения, разбор отдельных номеров. Обмен мнениями. Музыкальные примеры: Балеты: Л. Делиб «Коппелия» или «Сильвия», П.И. Чайковский “Лебединое озеро”: интродукция, “Танец маленьких лебедей”; “Щелкунчик”: “Вальс цветов”, ”Па-де-де”, “Шоколад”, ”Чай”, ”Кофе”. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 24 (0,5 часа) Тема 8.8 Обобщение по пройденным темам – семинар Чтение рецензий и отзывов на просмотренные произведения музыкально-театрального жанра. Консультация к контрольному уроку. Обобщение по пройденному материалу. Музыкальная викторина. Определение на слух исполнительского состава, формы и других элементов музыкальной выразительности звучащего произведения и на основе этого определение жанра. РАЗДЕЛ 9. История музыкальных стилей. Зарубежная музыкальная литература ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ №25 (0,5 ч) Тема 9.1. Музыка древнейших времен до И.С.Баха. Дж. П. да Палестрина. Месса папы Марчеллло (фрагмент) ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 26 (1,5 ч) Тема 9.2 Музыка барокко. А. Вивальди. И.С. Бах Слуховой анализ барочной музыки. Разбор признаков стиля барокко на примере произведений Вивальди. Обсуждение признаков конкретного жанра и образа разбираемого произведения. Музыкальные примеры: Вивальди: сольные скрипичные концерты и кончерто гроссо. Слуховой анализ произведений Баха с подробным разбором их особенностей. Черты стиля композитора. Музыкальные примеры: Месса си минор, Токката и фуга ре минор, Хоральная прелюдия фа минор Французские сюиты, Инвенции до мажор и фа мажор, прелюдия и фуга до мажор и до минор из “Хорошо темперированного клавира”. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 27 (1,5 ч) Тема 9.3 Классицизм в музыке. Й. Гайдн, В. А.Моцарт, Л.Бетховен Прослушивание отрывков из оперы Глюка «Орфей», произведений Гайдна с обсуждением особенностей стиля композитора. Сравнение музыки Гайдна с произведениями композиторов стиля барокко. Музыкальные примеры: Глюк опера «Орфей», Гайдн. сонаты ре мажор, ми мажор и симфонии №103,104 на выбор. В.А.Моцарт.Просмотр оперы «Волшебная флейта» или «Свадьба Фигаро», обсуждение творческого подчерка композитора. Слуховой анализ инструментальных произведений, сравнение их с произведениями Гайдна. Музыкальные примеры: Соната ля мажор и др, концерты, симфонии №40, №41, оперы «Свадьба Фигаро», «Волшебная флейта». Особенности композиторского письма Бетховена, отличия от музыки Моцарта и Гайдна, признаки стиля. Семинар. Обобщение по сонатно-симфоническому циклу в творчестве “венских классиков. Сравнительный анализ пройденных сонат и симфоний. Выявление общих стилевых особенностей, характерных для классицизма, и индивидуальных черт каждого из пройденных композиторов. Музыкальные примеры: Л. Бетховен Сонаты №8,14, симфония №5, финал симфонии №9, увертюра «Эгмонт». ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 28 (1,5 часа.) Тема 9.4 Музыкальный романтизм. Ф.Шуберт, Ф.Шопен Основные образы музыки Шуберта. Выявление признаков романтического стиля. Особенности строения симфонии №8, образы, солирующие инструменты, развитие тематизма в 1 части, ознакомление со 2 частью. Музыкальные примеры: “Скиталец”, “Лесной царь”, “Маргарита за прялкой”, “Одиночество”. “Форель”. Цикл “Прекрасная мельничиха”: “В путь”, “Колыбельная ручья”. Цикл “Зимний путь”; экспромт ми-бемоль мажор, ля-бемоль мажор; музыкальный момент фа минор; вальс си минор. Симфония №8: 1 часть, главные темы 2 части. Особенности мелодики Шопена. Черты романтизма, новаторский подход к жанрам мазурки, этюда, прелюдии. Музыкальные примеры: Мазурки: до мажор, си-бемоль мажор, ля минор, соль диез минор соч.33; Полонез ля мажор. Прелюдии: ми минор, ля мажор, до минор, ре минор; ноктюрны фа минор, до минор, Этюды до минор и ми мажор (соч.10). ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ №29 (0,5 ч.) Тема 9.5 Э. Григ. Ф. Лист. Г. Выявление особенностей стиля Грига и Листа при слуховом анализе их произведений. Музыкальные примеры: Э. Григ «Концерт для фортепиано с оркестром», «Пер Гюнт»; Ф. Лист «Венгерские рапсодии», «Прелюды», ноктюрн «Грезы любви». ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ №30 (0,5ч.) Тема 9.6 Романтическая опера. Ж. Верди. Ж. Бизе. Просмотр фрагментов из опер Верди и Бизе. Обсуждение особенностей этих опер. Музыкальные примеры: Д.Верди опера «Травиата», Ж.Бизе опера «Кармен». ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ №31 (0,5 ч) Тема 9.7 Импрессионизм Черты импрессионизма в произведениях Дебюсси. Просмотр хореографической постановки под музыку прелюдии «Послеполуденный отдых фавна» Дебюсси. Особенности современной хореографии. Знакомство с произведениями Равеля. Хореографические постановки под музыку «Болеро» Равеля. Музыкальные примеры: К. Дебюсси “Прелюдии”, «Послеполуденный отдых Фавна», М. Равель ”Игра воды”, «Болеро». Иллюстрации: К.Моне, К. Писсаро, А.Сислей, Э. Дега, О.Ренуар. Сравнительная характеристика стилей барокко, классицизма и романтизма, на основе проделанной самостоятельной работы. Выявление основных черт каждой эпохи, их сравнение. Повторение пройденных терминов. РАЗДЕЛ 10. Музыкальная культура России 19 века. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 32 (0,5 ч) Тема 10.1 Русская музыка к.18-н 19 вв. Прослушивание и выявление особенностей романса начала 19 века. Музыкальные примеры: Хоровые концерты Березовского. Романсы Алябьева, Варламова, Гурилева. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 33 (2 ч) Тема 10.2 М.И. Глинка. А.С.Даргомыжский. Знакомство с произведениями Глинки, прослушивание и разбор их особенностей. Просмотр танцевальных сцен из опер. Музыкальные примеры: Романсы «Я помню чудное мгновение», «Сомнение», «Не искушай», «Попутная песня», отрывки из опер «Иван Сусанин» и «Руслан и Людмила», «Камаринская», «Арагонская хота». А.С. Даргомыжский. Особенности письма композитора, роль декламации в мелодике произведений. Слуховой анализ романсов и некоторых номеров оперы «Русалка». Музыкальные примеры: А.С.Даргомыжский романсы: «Ночной зефир», «16 лет», «Юноша и дева», «Мне грустно», «Старый капрал», «Червяк», «Титулярный советник», «Мельник». Фрагменты из оперы «Русалка» (Ария «Мельника», хор «Заплетися плетень» из 1 д; песня Наташи «По камушкам», Каватина князя из 2 д; сцена мельника и князя из 3 д). ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ №34 (1,5 ч) Тема 10.3 Русская музыкальная культура 2 половины 19 в. Композиторы «Могучей кучки» Слуховой анализ произведений Мусоргского, разбор особенностей стиля, основных образов произведений. Музыкальные примеры: “Калистрат”, “Колыбельная Еремушки”, ”Семинарист”, ”Картинки с выставки”, фрагменты оперы «Борис Годунов: Хор “На кого ты нас покидаешь?”, ариозо Бориса ”Скорбит душа”; монолог Пимена, песня Варлаама из 1-го действия; монолог Бориса ”Достиг я высшей власти” из 2д.; плач Юродивого, Сцена смерти Бориса, хор “ Расходилась, разгулялась” из 4-го действия. А.П.Бородин. Черты эпоса и богатырских образов в музыке композитора, интерес к восточным образам, слуховой анализ отрывков оперы, симфонии»2, знакомство с вокальным творчеством на примере какого-либо романса. Музыкальные примеры: «Песня темного леса», «Для берегов Отчизны дальней». Фрагменты оперы «Князь Игорь» и Симфонии № 2. Основные темы и образы творчества Римского-Корсакова, разбор и просмотр произведений. Музыкальные примеры: Опера «Снегурочка»: вступление, ария Снегурочки «С подружками по ягоды», «Проводы масленицы», из пролога, «Шествие царя Берендея» 2 д., песня Леля «Туча со громом» из 3 д., «сцена таяния Снегурочки». ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 35 (1,5 ч) |
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс Для студентов, обучающихся по специальности... Государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки учащихся по специальности 070201 Актерское искусство» и является... | | Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по специальности... Данная учебно-методический комплекс составлен в соответствии с Государственными требованиями к повышенному уровню содержания и подготовки... |
| Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по направлению... «Инструментальное исполнительство» 070102. 04 «Инструменты народного оркестра» (повышенный уровень) | | Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по специальностям:... Дисциплина «Методика обучения игре на фортепиано» входит в учебный план колледжа искусств, реализующий государственный образовательный... |
| Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по специальности... Принципы формирования содержания, межпредметная составляющая и структурные особенности умк | | Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по специальности... «Инструменты эстрадного оркестра», 070109. 02 «Эстрадное пение», 070109. 03 «Звукооператорское мастерство»), специальности 070104«Вокальное... |
| Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по специальностям... «Теория музыки», «Музыкальное исполнительство», «Музыкальное искусство эстрады» в 6-7 семестрах в объеме 53 часов (34 ч лекционные,... | | Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по специальности:... Новакаускене Елена Юрьевна – директор гук то «Учебно-методический центр художественного образования, развития и поддержки молодых... |
 | Учебно-методический комплекс Для студентов, обучающихся по специальности 080110 Ведение и учет расчетных операций: Учебно-методический комплекс (для студентов, обучающихся по специальности 080110 «Банковское дело».... | | Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по специальности Данный учебно-методический комплекс составлен на основе: требований Государственного Стандарта для студентов III курсов, обучающихся... |
| Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по специальности Данный учебно-методический комплекс составлен на основе: требований Государственного Стандарта для студентов I-II курсов, обучающихся... | | Учебно-методический комплекс Для студентов, обучающихся по специальности Учебно-методический комплекс для студентов очной формы обучения, обучающихся по специальности 080105. 65 «Финансы и кредит», специализация... |
| Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по специальности... Учебно-методический комплекс предназначен для студентов, обучающихся по специальности 07. 00. 02 Отечественная история. Подготовлен... | | Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по специальности... Требования к содержанию дисциплины и уровню подготовки студентов по курсу «Методика обучения основам народно-сценического танца» |
| Учебно-методический комплекс Для студентов, обучающихся по специальности... Медведева М. Б. Цвирко С. Э. Международные валютно-кредитные отношения: Учебно-методический комплекс. Учебное издание для студентов,... | | Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по специальности... Требования к уровню освоения программы и формы текущего и промежуточного контроля |
