Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 030900. 68 Юриспруденция
Скачать 405.64 Kb.
|
| Таблица 5. 5. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
См. п.5. Содержание дисциплины.
Перечень методических рекомендаций, указаний по проведению конкретных видов учебных работ
Виды самостоятельной работы студентов при изучении дисц
При выполнении студентами самостоятельной работы преподаватель осуществляет методическую поддержку и консультирование с использованием программ Skype, ICQ в режиме он-лайн и переписки по электронной почте. Требования к зачету
Образцы заданий промежуточного лексико-грамматического теста 1. Lesen Sie den folgenden Text und wählen Sie die richtige Variante aus den vier angegebenen zu den Aufgaben 1-10. Es gibt jeweils nur eine richtige Lösung. Ein Pflichtsemester im Ausland hat eine ganze Reihe von Vorteilen. An ___1___ Stelle sollte man natürlich das gründliche Erlernen einer Fremdsprache nennen. Nirgends lernt man eine Fremdsprache ___2___ wie im Land selbst und die Beherrschung einer Fremdsprache ist eine wichtige ___3___auf dem modernen Arbeitsmarkt. Hinzu kommt, dass ___4___ während eines Auslandssemesters wichtige Erfahrungen macht, die man im Berufsleben ___5___ sehr gut nutzen kann. Diese Erfahrungen in einer fremden Kultur können zudem für die Entwicklung der Persönlichkeit ganz ___6___ sein. Allerdings gibt es nicht nur Argumente, die ___7___ ein Auslandssemester sprechen. Ein wichtiges Argument dagegen ist natürlich, dass das Auslandssemester die Studienzeit verlängert und dadurch Studierende aus Deutschland noch später mit der Berufstätigkeit beginnen. Nicht zu unterschätzen ist ebenfalls, dass ein Auslandssemester das Studium in Deutschland ___8___ . Der Studierende verliert dadurch möglicherweise den Anschluss an sein Studienfach. Ein letztes Argument gegen das Auslandssemester ist die Tatsache, dass soziale Kontakte, die man in den ersten Semestern mühsam geknüpft ___9___ , während der Zeit im Ausland verloren gehen können, ___10___ man sich lange Zeit nicht sieht.
2. Gebrauchen Sie die richtigen Suffixe Jugend der 90er Jahre 1. Alle haben Interesse an der Jugend: die deutschen Politik _____ , die Wirt _____, die Gewerk _____, die Kirchen. 2. Alle wollen etwas wissen über ihre Stimm _____ , Ziele, Wünsche. Hoffn _____ und Ängste. 3. Deswegen sind besonder _ in den letzen Jahren sehr zahlreiche Studien zum Thema Jugend erschienen.
Образцы заданий итогового лексико-грамматического теста
Das globale Gehirn In dem Film „A.I. - Künstliche Intelligenz“ sind die intelligenten Roboter kaum von den Menschen zu unterscheiden. In der Realität dagegen sind die Ergebnisse der Forscher, die sich mit künstlicher Intelligenz beschäftigen, bislang wenig überzeugend. Noch übertrifft jedes Kleinkind die Roboter an Intelligenz. Doch in den nächsten Jahren konnte nahezu unbemerkt und unbeabsichtigt das erste Intelligente Wesen entstehen, das von Menschen geschaffen wurde. Das Internet konnte zum „globalen Gehirn“ werden und eine Form der künstlichen Intelligenz hervorbringen, die der menschlichen Intelligenz sehr nahe kommt. Darüber denkt jedenfalls ein wachsender Kreis von Wissenschaftlern nach. Eines der klassischen Probleme der Wissenschaftler, die sich mit künstlicher Intelligenz beschäftigen, besteht darin, dass sie den Computern eine enorm große Menge an Wissen beibringen müssen. Dazu gehört nicht nur Bildung, sondern vor allem so Banales wie die Tatsache, dass Nasen laufen können, aber nicht “gehen“. Das Internet als globales Gehirn beseitigt nach Meinung einiger Wissenschaftler dieses Hindernis, da Millionen von Nutzern ihm parallel ständig neue Informationen hinzufügen. Dadurch entstehe etwas Einzigartiges, das sich von allem anderen grundsätzlich unterscheide, was bisher aus den Labors hervorgegangen sei. Das Internet werde zu einem lebenden Produkt des gesammelten Einfallsreichtums der Menschheit. Markieren Sie die richtige Antwort (А, В oder C). (0) Wissenschaftler A haben inzwischen Computer entwickelt, die klüger sind als Säuglinge. B hatten geringen Erfolg bei der Entwicklung denkender Computer. С stehen bereits kurz vor der Entwicklung denkender Computer. 1) Möglicherweise entwickelt das Internet A eine ähnliche Denkfähigkeit wie Menschen. В eine größere Denkfähigkeit als der Mensch. С eine neue, bisher unbekannte Art des Denkens. 2) Eine Schwierigkeit bei der Entwicklung denkender Maschinen ist, dass A die menschlichen Fähigkeiten noch begrenzt sind. В die menschlichen Kenntnisse oft nicht logisch sind. С man nicht weiß, was man in den Computer eingeben soll. 3) Im Internet können Menschen weltweit A Ideen für die Lösung aktueller Probleme suchen. В individuell ihre neuesten Ideen veröffentlichen. С zu jedem Thema die aktuellsten Daten finden. 4) Das Gehirn des Menschen und das Internet haben A unterschiedliche Strukturen. В vergleichbare Strukturen. С wenig erforschte Strukturen. 5) Durch neue Programme soll das Internet A für mehr Menschen leichter zu bedienen sein. В mehr Informationen in weniger Zeit liefern. С Verknüpfungen in Zukunft eigenständig herstellen. 6) Das Internet hat eine eigene Dynamik, die in Zukunft A die Entstehung von künsilicher Intelligenz ermöglichen könnte. В eine unstrukturierte Menge von Informationen verbreiten wird. С viele Aufgaben des menschlichen Gehirns übernehmen könnte. 2. Lesen Sie den Text. Wählen Sie die richtige Variante aus den vier angegebenen zu den Aufgaben 1-10. Es gibt jeweils nur eine richtige Lösung. Übertragen Sie Ihre Lösungen in den Kasten! Faule Deutsche Die Deutschen nutzen in täglichen Gesprächen nur drei bis vier Prozent des Wortschatzes ihrer Muttersprache. Der Durchschnitts-Sprecher hat nach Angabe ___1___Germanisten Helmut Walther etwa 12 000 bis 16 000 Wörter auf Lager – 3 000 bis 4 000 ___2___ sind Fremdwörter. Der deutsche Gesamtwortschatz ___3___ auf 300 000 bis 400 000 Wörter geschätzt. Dass die Deutschen nur einen geringen Teil dieses Wortschatzes im täglichen Leben einsetzen, sei aber nicht ungewöhnlich. „Wir brauchen ___4___ nicht mehr Wörter im Alltag", meint der Experte. Jeder Mensch wähle sich den für ihn nötigen Teil aus der ___5___ Menge der Wörter aus. Verstehen können die Menschen allerdings wesentlich ___6___ „Der Deutsche versteht im Durchschnitt vier Mal so viele Wörter wie er selbst gebraucht", ___7___ Walther. Ein normaler deutscher Text bestehe zu 95 Prozent aus den 4 000 häufigsten Wörtern. Der Rest wird kaum ___8___ Schon mit den 2 000 häufigsten Wörtern sind laut Walther 90 Prozent eines normalen Textes zu verstehen. Die ___9___ verwendeten Wörter seien „die", „und", „in", „zu" und „den". Wer seinen Wortschatz erweitern will, ___10___ sich am Wortgebrauch anderer Menschen orientieren, rät der Germanist. Das kann man durch Lesen von Romanen, Zeitungen und Fachliteratur ebenso gut wie durch Diskutieren.
Образец тематики монологического высказывания
Образец вопросов к зачёту (устная часть)
5. Gibt es Unterschiede im Erbrecht Russlands und Deutschlands? Образец тематики мультимедийных презентаций
Образцы тем для аргументированного эссе (письменная часть)
2 Die Besonderheiten des d. Erbrechts.
Аудиторные занятия Активные технологии – игры-разминки, коммуникативные задания тренировочного типа проблемно-поисковые задания, презентации, доклады, эссе. Интерактивные технологии - коммуникативные упражнения, моделирующие реальные ситуации профессионального общения в диалогическом и полилогическом режимах (обучающие ролевые и деловые имитационные игры, круглый стол, ток-шоу, дебаты, занятия-экскурсии); Сократовский метод (на основе различного взаимодействия малых групп между собой и с преподавателем); обучение в команде (преподаватель и носитель иностранного языка); презентации; тренинги по межкультурной коммуникации; кейс-стади. Внеаудиторные занятия Активные технологии - участие в реальных зарубежных конкурсах и проектах (олимпиадах, грантах); доклады-презентации на иностранном языке на научной студенческой конференции; использование Интернет-ресурсов для проведения видео-конференций со студентами зарубежных партнерских вузов. Интерактивные технологии - ситуативные рече-поведенческие тренинги профессиональных ситуаций с участием носителя иностранного языка; дискуссии, межкультурный и кросс-культурный анализ ситуаций социокультурного и профессионального характеров; интерактивные экскурсии – сопровождение иностранных визит-профессоров. Самостоятельная работа Активные технологии - проектный метод (исследование проблемы по изучаемой тематике курса); формирование иноязычного портфолио, отражающего собственный языковой и межкультурный опыт и тематического интернет-портфолио (подбор из Интернет - ресурсов актуальных тематических материалов из прессы, аудио- и видео), поисково-познавательные виды деятельности с различной степенью учебной автономии. Интерактивные технологии - консультации с преподавателем в режиме он-лайн; подготовка к ролевым играм в малых группах.
9.1. Основная литература:
9.3. Программное обеспечение и Интернет – ресурсы:
При обучении иностранному языку используются аудио- и видеотехника (видеомагнитофоны, DVD, магнитофоны, магнитолы), мультимедийные средства (интерактивные доски, компьютеры с выходом в сеть Интернет), аудио- и видеотека (аудиокассеты, видеокассеты и DVD c художественными и учебными фильмами на английском языке), учебно-методическая литература из библиотечного фонда кафедры (учебники зарубежных и российского издательств, лексико-грамматические пособия, словари, пособия по подготовке к международным экзаменам по иностранному языку), дидактические материалы из электронных ресурсов. Использование видео- и аудио- технологий
|
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... В. Воронова. Правовое регулирование рынка недвижимости. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов 030900. 62... |  | Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... Аликиева А. М. Земельное право. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов 030900. 62 направления «Юриспруденция»... |
| Учебно-методический комплекс для студентов направления 030900. 68 «Юриспруденция» Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 030900. 68 «Юриспруденция» | | Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 030900 «Юриспруденция» Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 030900 «Юриспруденция» |
| Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов Краснова Т. В. Семейное право. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 030900. 62 «Юриспруденция»... | | Учебно-методический комплекс направление подготовки 030900 «Юриспруденция» Учебно-методический комплекс предназначен для студентов юридического факультета, обучающихся по направлению подготовки: 030900 «Юриспруденция»... |
| Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов магистерской... ... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины б в правоохранительные органы... Правоохранительные органы: Учебно-методический комплекс (направление подготовки 030900. 62 Юриспруденция) для заочной формы обучения.... | | Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... Рассмотрено на заседании умк института права, экономики и управления от 06. 05. 2011 протокол №1 |
| Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... ««Международное предпринимательское и финансовое право (нефтегазовый сектор)», очная и заочная формы обучения | | Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... ««Международное предпринимательское и финансовое право (нефтегазовый сектор)», очная и заочная формы обучения |
