Учебно-методический комплекс разработан на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки «Юриспруденция»
Скачать 2.26 Mb.
|
| Тема 29. Крушение колониальной системы и образование независимых государств в Азии и Африке Основные тенденции развития. Ликвидация колониальной системы - отличительная черта современной эпохи. Первая мировая война, социалистическая революция в России и начало кризиса колониальной системы. Противостояние метрополии и колоний. Переход в ряде стран государственной власти из рук аппарата колониальных держав в руки национальных сил бывших колоний. Позиции национальной буржуазии. Политические организации в борьбе за независимость. Изменение форм и методов колониального управления. Расширение представительства местных жителей в органах колониальной администрации. Колониальные конституции. Представительные органы с совещательными функциями при губернаторах. Окончательный распад колониальной системы после второй мировой войны. Национально-освободительные революции. Новые юридические формы колониальной зависимости (Британское содружество наций, Французский союз). Неизбежность крушения колониального господства. Выбор пути развития. Внешнеполитическая ориентация освободившихся стран. “Революционная демократия” и опасность возникновения авторитарных политических режимов. Роль государства в общественной жизни. Социально-экономические проблемы развивающихся стран. Индия и Бирма. Подъем национально-освободительного движения в Индии после первой мировой войны. Конституционные акты 1919 и 1935 гг. Обретение независимости. Конституция 1950 г. “Акт о реорганизации штатов” 1956 г. Борьба за экономический и социальный прогресс. Обретение политической независимости Бирмы. Конституция Бирманского Союза 1948 г. Переворот 1962 г. Некапиталистический путь развития. Социально-экономические преобразования. Национально-освободительные революции на Арабском Востоке. Национальная революция в Египте. Конституция 1923 г. Англо-египетский договор 1936 г. Военная организация “Офицеры свободы”. Гамаль Абдель Насер. Государственный переворот 1952 г. Национализация Суэцкого канала (1956 г.) и ее последствия. Конституция Египетской Арабской Республики 1956 г. На пути коренных преобразований. Президентские декреты 1961 и 1964 гг. Конституционная декларация 1964 г. Режим А.Садата. Конституция Арабской Республики Египет 1971 г. (новая редакция 1980 г.). Национально-освободительная война в Алжире. Восстание 1954 г. против французского господства. Армия национального освобождения. Признание Алжира суверенным государством (1962 г.). Выборы в Учредительное собрание и провозглашение Алжира народной демократической республикой. Политика национализации иностранной собственности. Декреты 1963 - 1964 гг., 1970 г. “Хартия аграрной революции” 1971 г. Конституция 1976 г., конституция 1996 г. Национальная независимость Сирии и Ливана. Завоевание независимости (1946 г.) от Франции. Конституирование властей (1943 г.). Политика США и раскол арабского мира. Израильская агрессия против Ливана (1982 - 1983 гг.). Капиталистический путь развития Ливана. Проблемы национальной экономики. Конституция Сирийской Арабской Республики 1973 г. Некапиталистический путь развития. Ирак. Революционный переворот 1968 г. Политика Партии арабского социалистического возрождения. Курс на сплочение всех патриотических сил народа. Экономическая политика. “Хартия национальных действий” - программа углубления социально-экономических преобразований в Ираке. Временная конституция Ирака 1970 г. Народная Республика Южного Йемена. Образование республики в 1967 г. Некапиталистический курс развития. Конституции 1970 и 1978 гг. Конституционное закрепление воссоединения страны. Образование Демократической Республики Афганистан. Вооруженное восстание (1973 г.) и свержение монархии. Режим Дауда. Апрельская (1978 г.) революция и образование ДРА. Программа Тараки о переустройстве экономики. Конституция 1987 г. Государственные перевороты. Гражданская война с вооруженной оппозицией. Образование независимых государств в странах Тропической Африки. Господство докапиталистических и дофеодальных форм общественного развития. Мирные формы борьбы за национальное освобождение. Первые конституции и их значение. “Вестминстерская модель” государственных органов. Политические образцы Пятой республики. Отказ от западного конституционализма. Военные режимы. Поворот к демократизации, конституционным методам правления. Роль государства в насаждении и утверждении соответствующих общественных отношений (социалистических, капиталистических). Развитие Танзании, Мозамбика, Эфиопии. Становление национальных правовых систем. Колониальное наследие в праве. Влияние правовых моделей социалистических и развитых капиталистических стран. Роль религии и традиций. Обычное и писаное право. Формирование отраслей права. Кодификационные работы. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ЛЕКЦИОННЫХ ЗАНЯТИЙ ЧАСТЬ I Лекция 1. Введение в курс истории государства и права зарубежных стран (2 часа). 1.Предмет, цели и задачи курса. 2.Методы изучения курса и проблема периодизации. 3.Состояние источников. Историография курса: проблема методологии. Лекция 2. Государство и право в странах Древнего Востока (4 часа). 1.Возникновение и основные этапы развития государства в Древнем Египте, Вавилоне, Индии и Китае. 2.Общественный строй древневосточных государств. 3.Государственный строй стран Древнего Востока. 4.Законодательства стран Древнего Востока. * * * * * В конце занятия, за 15 – 20 минут до окончания лекции, создаём 4 группы экспертов, которые формируют свои заключения по проблемам: -категории древневосточного населения, их социально-правовой статус; -общинная организация, её роль и функционал (включая участие в местном управлении); - роль географического/климатического (включая проблему ресурсов), демографического, хозяйственного факторов в становлении древневосточных цивилизаций; -древневосточная деспотия – деспотия ли? (функционал, структура, значение) Избранный руководитель в каждой группе докладывает заключение по своему заданию от лица экспертной группы. Дискуссия выносится на семинар «Законы царя Хаммурапи – царский судебник». Заключения экспертных групп оцениваются тайным голосованием, окончательное заключение даёт преподаватель, как заказчик разработки. Лекция 3. Государство и право Древней Греции (2 часа). 1.Этапы формирования Афинского рабовладельческого государства и общества: - их содержание, факторы движения и развития; 2.Реформы Солона, Клисфена и Эфиальта – суть термина и понятие «государство». 3.Структура государственного управления афинской рабовладельческой республики. 4.Основные черты афинского права. Примечание: тема Афинского государства и права даётся в сравнении со Спартой, как варианта формирования и развития древнегреческой цивилизации. * * * * * За 15-20 минут до окончания лекции провести «мозговой штурм»: Роль и значение тирании Писистрата, являлась ли она неизбежным звеном в качестве инструмента сохранения и даже упрочения в итоге, реформ (следовательно - политического строя , созданных Солоном? С учётом структуры населения Афин того периода – начала и первых десятилетий VI века до н.э.? Принимаются только ответы, они фиксируются секретарём на доске, можно путём подачи записок с решениями, без комментариев. Обязательно следует озвучить итог штурма. Участники могут зашифровать себя под какой-либо цифрой. Выделить лучшие решения. Объяснить почему они лучшие и наиболее точные. Лекция 4. Государство Древнего Рима (2 часа). 1.От потестарного к протогосударственному – «царскому» периоду, началу Древнеримской цивилизации. Структура населения. Хозяйствование. Управление. 2.Реформы Сервия Туллия и становление Римского полиса как раннего государства, переход к республиканскому устройству. Общественная структура после туллиевых реформ. 3.Изменения в структуре населения Рима и начало процесса «расширения» римского гражданства, изменения роли диктатуры и переход к Империи. Эволюция государственного управления в Римском государстве, кризис и гибель поздней Империи. * * * * * За 20 минут до конца лекции провести т.н. «направляемую дискуссию» на тему «Факторы кризиса и гибели Римской Империи». Это заставит студентов задуматься на сложнейшей проблемой многих крупных и разнородных по структурам государств в истории человечества, выявит их мнения, будет формировать умение слушать и слышать, даст навык аргументированного высказывания и цивилизованного дискутирования в полиэтничной, многоконфессиональной аудитории по проблеме полиэтничного, многоконфессионального государства раннего периода европейской цивилизации. Лекция 5. Римское право: основные этапы развития римского права, эволюция источников права и правовой системы (2 часа). 1.Древнейшее право Рима. Правовые обычаи, законы «XII таблиц», постановления народных собраний, сената и магистратов. 2.Квиритская система права. Преторское право и «право народов». 3.Имперское законодательство. Институции Гая. Лекция 6. Государство франков (V-IX века): от протогосударства к раннефеодальному (2 часа). 1.Становление «варварского королевства» у франков. Структура франкско-германского и галло-римского завоёванного населения, типы хозяйствования, управление. Реформы Хлодвига и их значение в формировании в дальнейшем ранней государственности. «Закон Салический», судебная «система». 2.Меровингский период (VI-VII века). Аллодизация и становление крупной и мелкой земельной собственности. Сближение социальных полюсов полиэтничного населения. Развитие общетерриториального и местного управления и суда. Кризис власти. 3.Каролингский период (VIII-IX века). Дальнейшая эволюция социальной структуры населения, бенефициарная реформа Карла Мартелла и реформы государственного и местного управления, дальнейшее развитие законодательства и суда. Возникновение раннефеодального государства. Распад франкской империи как условие дальнейшего развития. Позитивная роль и значение франкского государства в становлении в последующем новой феодальной Европы. * * * * * Последняя часть 3-го вопроса за 15-20 минут до окончания лекции должна быть разрешена в ходе фронтального опроса всей аудитории, при активном «нажиме» преподавателя. Крайне полезно втянуть как можно больше участников в поиск правильных решений. Предложить аудитории вынести проблему к обсуждению на соответствующем семинаре (Закон Салический): определить содержание двух связанных между собой процессов, а именно – «аллод-бенефиций-лен» и «мартовские поля-майские поля». Можно предложить создание схем, отражающих этот процесс. Лекция 7. Феодальное государство и право во Франции (X-XVШ веков) (4 часа). 1.Сюзерениальная монархия (IX-XШ вв.). Окончательное утверждение вотчинного хозяйства. Завершение процесса феодализации общественной структуры. Становление французского государства и основные черты этой формы государственности. Реформы Людовика IX. 2.Сословно-представительная монархия (XIV-XV вв.). Утверждение простого товарного производства в городе и деревне, аграрный переворот. Победа процесса политической, государственной централизации, окончательное формирование сословного строя. Центральное и местное управление, Генеральные штаты и штаты провинций. Право. 3.Абсолютная монархия (XVI-XVIII вв.). Общественный строй, изменения в сословно-классовой структуре. Национальный рынок. «Слияние» Севера и Юга. Государственное строительство: эволюция центрального и местного управления. Роль абсолютизма в развитии страны. Кризис абсолютизма. Право. Примечание: в разделах, посвящённых государственному управлению, рассматриваются вопросы, связанные с развитием судебной системы. Лекция 8. Феодальное государство и право в Германии (X-середины XIX веков.) (2 часа). 1.Раннефеодальное государство (X-XIII вв.). Общественный строй и его особенности. Ленная система и формирование сословий в XII-XIII вв. Государственный строй «Священной римской империи германской нации»: расцвет и кризис. «Саксонское зерцало» - выдающийся образец западно-европейского феодального законодательства. 2.Сословно-представительная монархия (XIV-началоXVII вв.). Экономические и политические факторы перехода к т.н. территориальной государственности, «Золотая булла» 1356 года. Основные черты территориальной государственности и реформы второй половины XV в. в Саксонии как её пример. Продолжение государственного реформирования в XVI-XVII вв., роль Реформации и Крестьянской войны в этом процессе. «Каролина» 1532 года и дальнейшее развитие законодательства и судебной системы. 3.Абсолютизм в Германии (начала XVII-середины XIX вв.). З0-летняя война как фактор окончательного перехода германских земель к т.н. региональному типу абсолютизма. Прусский абсолютизм. Развитие капитализма. Конституция Пруссии 1850 года. Лекция 9. Феодальное государство и право в Англии (V-начало XVII веков) (2 часа). 1.Прото- и раннефеодальное государство (V-XI вв.). Англо-саксонские «варварские королевства» и процесс их постепенного слияния в V-IX вв., роль датской экспансии VIII-первой трети XI вв. в ускорении процесса феодализации и государственного строительства на стадии утверждения раннего феодализма. 2.Расцвет феодальных отношений (последняя треть XI-начало XIII вв.). Последствия нормандского завоевания Англии. Своеобразие английской модели феодализма. Утверждение зрелых форм феодальных отношений, реформы Генриха I и Генриха II. 3.Сословно-представительная монархия (середина XIII- последняя четверть XV вв.). Кризис 1215 года и оформление баронской оппозиции, «Великая хартия вольностей». Борьба сословий, парламент 1258 года, Оксфордские провизии и гражданская война 1258-1267 года. Двухпалатный парламент, его компетенции. 4.Абсолютная монархия (1485-1640 гг.). Династия Тюдоров (1485-1603 гг.). Эволюция центрального и местного управления. Кризис власти в правление Стюартов. Экономическое развитие и эволюция социальной структуры. * * * * * За 20 минут до окончания лекции провести направляемую дискуссию по проблеме «Сословная структура структура английского королевства что это означает?» Рассматриваем вопрос на примере баронской оппозиции XIII в. Для этого делим аудиторию на 4 научные школы. Один выступает от лица школы в дискуссии, остальные являются их помощниками-экспертами (элемент малых творческих групп). Смысл действа в определении только ли узко понимаемая корысть толкает баронов к выступлениям в начале века, или прямо или косвенно они способствуют разрешению проблем для других сословий? Лекция 10. Арабский Халифат (VI-XI веков.) (2 часа). 1.Аравия в доисламский период. Общая характеристика. 2.Образование и развитие раннефеодального арабского государства. Возникновение центра собирания племён в Хиджазе. Проповеди Мухаммеда. Роль военного фактора в распространении ислама и становлении ранней государственности. Перерастание рабовладельческого постпатестарного общества в раннефеодальное государство под влиянием завоёванных высокоразвитых народов. Военно-теократический характер нового государства. 3.Землевладение и податная система. Структура населения. Власть и управление. Кризис и распад Халифата. 4.Правовая и судебная системы, их особенности. Лекция 11. Османская империя (XIV-XVII века) (2 часа). 1.Тюркские эмираты в Малой Азии, Османский бейлик к середине XIV в. Причины его быстрого возвышения и формирования военно-феодального государства. 2.Структура населения в Османском государстве к середине XVI в. Экономика страны. 3.Государственная власть в центре и на местах. 4.Право. Лекция 12. Китайское государство и право (III-середины XVII веков) (2 часа). 1.Переход от рабовладельческого к раннефеодальному обществу (220-618 годы). Создание империи Цзинь, надельная реформа 280 г. Противостояние государственного и частновладельческого начал, борьба «сильных домов». Окончательное победа феодализма в правление Суйской и Танской династий. Государственное управление и суд. Законодательство. 2.Правление Сунской династии (960-1279 гг.) и усиление позиций частного землевладения. Расцвет городов. Система государственного управления. Право и судебная власть. Кризис, захват Китая монголами, правление династии Юань. 3.Свержение монгольского владычества и восстановление общекитайской Минской династии, её особенности. Система государственного управления: гражданского, военного и судебного. Законодательство. Кризис Минской династии, манчжурское завоевание. Лекция 13. Феодальное государство и право в Японии (V-XVII века) (2 часа). 1.Формирование японского прото- и раннефеодального государства (V-XI вв.). Особенности складывания японской народности, роль внешнего фактора. Правление аристократического дома Сога (592-645) и переворот Тайка. Восстановление царской власти. Кодекс «Тайхорё». Надельная система и вотчинное землевладение. Государственное устройство. Структура господствующего класса-сословия. Фудзивара. Регентское правление. Свод законов «Тайхо-рицурё». 2.Военно-ленная система и сёгунат. Распад надельной системы и рост частного землевладения. Окончательное формирование самурайства. Сословная система. 3.Сёгунат Минамото-Ходзё (1192-1333 гг.), сёгунат Асикага (1336-1568 гг.). Структура государственного управления и эволюция экономики. 4.Эпоха объединения Японии (Ода Набунага, Тойотоми Хидейёси и Токугава Иэясу), установление Токугавского режима в начале XVII в. Его основные характеристики. |
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс москва 2011 Государственное бюджетное... Учебно-методический комплекс (умк) по учебной дисциплине «Инновационный менеджмент» подготовлен на основе требований Федерального... | | Учебно-методический комплекс москва 2011 федеральное государственное... Учебно-методический комплекс (умк) по учебной дисциплине «Физическая культура» подготовлен на основе требований Федерального государственного... |
| Учебно-методический комплекс москва 2011 федеральное Государственное... Учебно-методический комплекс (умк) по учебной дисциплине «Культура речи и этикет» подготовлен на основе требований Федерального государственного... | | Учебно-методический комплекс москва 2011 федеральное государственное... Учебно-методический комплекс (умк) по учебной дисциплине «Теория государства и права» подготовлен на основе требований Федерального... |
| Учебно-методический комплекс москва 2011 федеральное государственное... Учебно-методический комплекс (умк) по учебной дисциплине «Иностранный язык в сфере юриспруденции» подготовлен на основе требований... | | Учебно-методический комплекс подготовлен на основе требований Федерального... Направление подготовки 030900. 62 Юриспруденция (квалификация (степень) «бакалавр») |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине «история и методология... Учебно-методический комплекс разработан на основе требований Государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |  | Учебно-методический комплекс составлен на основании требований федерального... «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования... |
| Учебно-методический комплекс составлен на основании требований федерального... «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования... | | Учебно-методический комплекс составлен на основании требований федерального... «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования... |
| Учебно-методический комплекс составлен на основании требований федерального... «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования... | | Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями... «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования... |
| Учебно-методический комплекс москва 2011 федеральное государственное... Умк по учебной дисциплине «Криминологические средства обеспечения конкурентоспособности рынка» подготовлен на основе требований Федерального... | | Учебно-методический комплекс москва 2009 Государственное образовательное... Учебно-методический комплекс (умк) учебной дисциплины «Русский язык и культура речи» подготовлен на основе требований Государственного... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины «культурология» Учебно-методический комплекс учебной дисциплины разработан на основе федерального государственного образовательного стандарта (далее... | | Учебно-методический комплекс дисциплины «политология» Учебно-методический комплекс учебной дисциплины разработан на основе федерального государственного образовательного стандарта (далее... |
