Введение в социальную безопасность

Скачать 1.27 Mb.

Название	Введение в социальную безопасность
страница	7/8
Дата публикации	30.11.2014
Размер	1.27 Mb.
Тип	Учебно-методическое пособие

100-bal.ru > Право > Учебно-методическое пособие

1 2 3 4 5 6 7 8

Периодическая литература для написания реферата:

Авцинова, Г.И. Социально-правовое государство: сущность, особенности становления / Г.И. Авцинова // Социально-гуманитарные знания. - 2000 - №3.- С.90-104.
Алонкина, Л.И. Рынок труда, его регулирование / Л.И. Алонкина, В.Р. Цаплина // Труд и социальные отношения. – 2008. – №6. – С.56-65.
Балацкий, Е.В. Факторы удовлетворенности жизнью: измерение и интегральные показатели / Е.В. Балацкий // Мониторинг общественного мнения. – 2005. – №4. – С.42-52.
Балацкий, Е.В. Дифференциация бедности населения по территориальным образованиям / Е.В. Балацкий, К.М. Саакянц // Мониторинг общественного мнения. – 2006. – №3. – С.33-39.
Балацкий, Е.В. Индексы социального неравенства Е.В. Балацкий, К.М. Саакянц // Мониторинг общественного мнения. – 2006. – №2. – С.122-128.
Баранова, Г. Методика анализа и прогнозирования социальной напряженности в регионах РФ / Г. Баранова // Социальная политика и социальное партнерство. – 2008. – №3. – С. 58-65.
Бельков, О.А. Терроризм - вызов национальной и международной безопасности // Безопасность Евразии. 2001. № 4. С. 215.
Бедность в путинской России (мониторинг мнений: октябрь-декабрь

2007) // Мониторинг общественного мнения. – 2007. – №4. – С.85-87.

Белов, С.В. Защита человека от опасностей в техносфере / С.В. Белов // Безопасность жизнедеятельности. – 2003. – № 5. – С. 34-43.
Белов, С.В. Примерная лекция по дисциплине «Введение в специальность» на тему «Основные понятия, термины и определения в безопасности жизнедеятельности» (начало) / С.В. Белов // Безопасность жизнедеятельности. – 2002. – № 2. – С. 37-41.
Белов, С.В. Примерная лекция по дисциплине «Введение в специальность» на тему «Основные понятия, термины и определения в безопасности жизнедеятельности» (окончание) / С.В. Белов // Безопасность жизнедеятельности. – 2002. – № 3. – С. 37-43.
Брический Е.В. Социальная безопасность: проблемы информационного и организационного обеспечения / Е.В. Бричевский // www.fact.ru.
Бутенко, А.П. Глобализация: сущность и современные проблемы / А.П. Бутенко // Социально-гуманитарные знания. – 2002. - №3. – С.3-19.
Возьмитель, А.А. Глобализирующаяся Россия / А.А. Возьмитель // Мир России. – 2004. - №1.
Гонеева, В.В. Патриотизм и нравственность / В.В. Гонеева // Социально-гуманитарные знания. – 2002. - №3. – С.178-188.
Гембаренко, В.И. Реформирование системы социальной защиты населения в РФ и модель ее развития / В.И. Гембаренко // Социальная политика и социология. – 2007. – №2. – С.59-72.
Григорьева, И. Модели социальной политики в современном обществе: одна, две или больше? / И. Григорьева // www.dialogvn.ru.
Григорьева, И.А. Социальная политика: основные понятия / И.А. Григорьева// Журнал исследований социальной политики. – 2003. – №1. – С.29-44.
Давыдова, Н.М. Материально-имущественные характеристики и качество жизни бедных и богатых / Н.М.Давыдова, Н.Н.Седова // Социс. – 2004. – №3. – С.40-50.
Еляков, А.Д. Информационная перегрузка людей / А.Д. Еляков // Социс. – 2005. - №5. – С.114-120
Иванов, С.Ю. Социальная напряженность: факторы скрытой угрозы / С.Ю. Иванов, А.Н. Крестьянинов, И.Д. Крылова // Труд и социальные отношения. – 2006. – №1. – С.73-83.
Иванова, С.Ю. Государственный патриотизм – альтернатива идеологии национализма / С.Ю. Иванов // Социально-гуманитарные знания. – 2003. - №3. – С.292-303.
Ильясов, Ф.Н. Терроризм-от социальных оснований до поведения жертв / Ф. Н. Ильясов // Социологические исследования. - 2007. - № 6. - С. 78-86.
Кобыляцкий, Н.Г. Социальная защита населения как социальный институт и пути повышения эффективности его функционирования / Н.Г. Кобыляцкий // Отечественный журнал социальной работы. – 2007. – №2. – C.30-38
Калашников, С. В. Функциональная структура социального государства / С. В. Калашников // Человек и труд. – 2002. – № 6. – С. 34-38.
Козырев, Г.И. Международный политический процесс / Г.И. Козырев // Социально-гуманитарные знания. – 2003. - №4. – С.98-111.
Кефели, И.Ф. Глобализм на перекрестке / И.Ф. Кефели // Социально-гуманитарные знания. – 2003. - №5. – С.3-17.
Концепция совершенствования системы социального страхования в РФ // Человек и труд. – 2006. – №2. – С.27-32.
Максимова, А.Н. Модели социальной политики зарубежных стран и выбор России / А.Н. Максимова // www.nic.pirit.info
Морозова, Е.А. К вопросу о механизмах социальной защиты населения / Е.А. Морозова // Учены записки. – 2006. – №2.
Метелев, С. Терроризм: финансово-экономический аспект / С. Метелев // Человек и труд. - 2008. - № 5. - С. 66-70.
Мехришвили, Л.Л. Социальная политика как механизм регуляции процесса социального развития индивида и общества / Л.Л. Мехришвили // Сотис. – 2006. – №4. – С.6-15.
Новикова, К.Н. Управление системой социальной защиты населения: региональный аспект / К.Н. Новикова // Социальная политика и социология. – 2007. – №1. – С.8-27.
Проскурин, С.А. Геополитический фактор в международных отношениях / С.А. Проскурин // Социально-гуманитарные знания. – 2003. - №5. – С.18-39.
Пузиков, В.Г. Международное сотрудничество - альтернатива международному терроризму / В.Г. Пузиков, А.Ф. Тимофеев // Социс. – 2004. - №1. – С.137-139.
Пузырев, Д.А. Терроризм в современных международных отношениях / Д. А. Пузырёв // Мировая экономика и международные отношения. - 2008. - № 8. - С. 63-67 .
Роик, В. Социальная защита: содержание понятия / В. Роик // Человек и труд. – 2000. – №11. – С. 42-44.
Роик, В.Д. Социальная модель государства: опыт стран Европы и выбор современной России / В.Роик // Государственная власть и местное самоуправление. – 2006. – №10. – С.27-38.
Сельцовский, П.А. Разновидности и формы терроризма в современных условиях / П.А. Сельцовский // Социально-гуманитарные знания. – 2003. - №4. – С.301-308.
Собченко, О. Государственная политика в сфере занятости / О. Собченко // Человек и труд. – 2006. – №6. – С.45-47.
Социальные настроения Россиян летом 2007 года (мониторинг мнений: июль-сентябрь 2007) // Мониторинг общественного мнения. –2007. – №3. – С.48-49.
Социальное самочувствие россиян в первом полугодии 2006 года (мониторинг мнений: июнь-август 2006) // Мониторинг общественного мнения. – 2006. – №3. – С.58-59.
Татаркин, А. Методологические подходы к разработке доктрины демографического развития России на современном этапе / А. Татаркин, Р. Акьюлов // Социальная политика и социальное партнерство. – 2008. – №8. – С.6-11.
Торлопов, В.А. Основные модели социального государства / В.А. Торлопов // Человек и труд. – 1998. – №6. – С.8-12.
Филиппенко, С. Уровень и качество жизни населения как показатель социально-экономического развития региона / С. Филиппенко // Социальная политика и социальное партнерство. – 2008. – №8. – С.59-65.
Федосеев, В.В. Количественные индикаторы определения социальной напряженности / В.В. Федосеев // Труд и социальные отношения. – 2008. – №5. – С.47-52.
Шарин, В.Социальная защита населения: теоретические основы / В. Шарин // Социальное обеспечение. – 2005. – №14. – С.21-22.
Шкаратан, О.И. Социальное расслоение в современной России / О.И. Шкаратан // Мир России. – 2004. - №1.

Технология написания реферата

Написание реферата подразумевает анализ, оценивание текста-источника (рефери в пер. с латинского и означает «оценивание»). То есть реферат – это ни в коем случае не конспект. Обильное цитирование превращает авторский текст именно в конспект. Написание рефератов может преследовать различные цели, подразделяясь соответственно целям по типам и характеру изложения. В учебной практике используются преимущественно реферат–описание и реферат–рецензия. Студенты 1 курса должны ориентироваться на реферат–описание.

Реферат-описание (информативный реферат) предполагает развернутое, детальное описание информации текста-источника, но без оценки этой информации и без высказывания субъективных взглядов референта на излагаемые проблемы. То есть изложение носит констатирующий характер. Основными целями информативного реферата являются:

1) дать описание композиции текста-источника;

2) охарактеризовать познавательную деятельность автора первоисточника;

3) описать основное содержание текста-источника, подчеркнув его главную тему (темы).

Информативный реферат призван заменить собой текст-источник. Этот тип реферата используют в тех случаях, когда в работе надо изложить содержание использованного первоисточника. По форме изложения реферат-описание делится на два типа: 1) последовательно описывающий информацию первоисточника, повторяя логику изложения его автора; 2) изменяющий последовательность подачи информации первоисточника, выстраивающий эту информацию в соответствии с логикой автора реферата.

Реферат может отражать содержание только одной какой-либо работы (монографический реферат) или нескольких работ сразу (реферат-обзор). Описание содержания нескольких реферируемых работ не допускает последовательного изложения информации сначала одной работы, потом другой и т.д. При написании реферата-обзора необходимо сравнивать, сопоставлять информацию нескольких публикаций на одну/близкую тему. При этом подчеркивается как сходство, так и различие позиций авторов публикаций по близким вопросам. Логику изложения, последовательность подачи частей информации определяет автор реферата, и эта логика не должна совпадать с логикой ни одного первоисточника.

Реферат-рецензия частично включает в себя реферат-описание, но при этом преследует и другие цели. Такие, как: 1) дать оценку информации первоисточника, 2) показать взгляд автора реферата на исследуемую проблему, 3) поддержать или оспорить положения автора первоисточника. Фактически первая глава курсовой/дипломной работы является именно рефератом-рецензией, именно поэтому так важно освоить эту форму работы с информацией.

Работа над рефератом предполагает технологическую цепочку следующих этапов:

1) выбор темы реферата и ее согласование с преподавателем;

2) подготовка библиографического списка литературы по теме;

3) разработка рабочего плана и постановка цели;

4) изучение литературы и отбор фактического материала;

5) представление преподавателю варианта реферата в целом;

6) доработка, устранение недостатков, замечаний, высказанных преподавателем, оформление и завершение работы;

7) представление законченной работы преподавателю на кафедру.

Работа студента по выбору темы. Тема реферата может быть определена либо самим студентом, либо рекомендацией преподавателя, либо совместно студентом и преподавателем. Как правило, это результат научного и практического интереса студента, складывающегося в процессе его обучения в университете.

Подготовка библиографического списка литературы по теме.

На этом этапе необходимо:

1) изучить список литературы, предложенный преподавателем в данных методических указаниях для сбора информации для написания реферата;

2) изучить список основной и дополнительной литературы по выбранной теме, предложенный преподавателем в методических указаниях для проведения семинарских занятий;

3) вспомнить, как работать с энциклопедиями и энциклопедическими словарями (нужно обращать особое внимание на список литературы, приведенный в конце тематической статьи);

4) использовать приобретенный ранее навык работы с систематическими и алфавитными каталогами библиотек;

5) использовать приобретенный ранее навык работы по сбору информации в сети Интернет;

6) использовать приобретенный ранее навык работы со статистическими ежегодниками, монографиями и периодическими изданиями;

7) узнать, как оформлять список литературы (выписывая выходные данные книги и отмечая библиотечный шифр) по действующему библиографическому ГОСТу.

Составляется библиографический список, который представляется научному руководителю. По его рекомендации этот список уточняется и дополняется. Одновременно начинается работа с отобранной литературой.

Разработка рабочего плана и постановка цели. План представляет собой логическую последовательность ответа на вопрос, неявно содержащийся в теме работы. Правильно составленный план отражает логику работы. Структура плана работы, как правило, состоит из двух-трех глав. Каждая глава включает два–три, иногда четыре параграфа. Подзаголовки текста (названия глав, параграфов) должны подчеркивать общую структуру материала. Названия должны быть по возможности кратки и в то же время полностью отражать содержание раздела. Первая глава обычно носит теоретический характер, а вторая - прикладной. Содержательные требования к оформлению реферата:

а) раскрыты основные направления реализации социальной политики в различных отраслях социальной сферы или в отношении различных категорий граждан;

б) проанализированы основные целевые социальные программы и результаты реализации этих программ в различных описываемых областях;

в) описаны и проанализированы результаты социологических исследований по проблемам различных отраслей социальной сферы или положения различных категорий граждан;

г) выявлены и проанализированы проблемы реализации основных направлений социальной политики в различных отраслях социальной сферы или в отношении различных категорий граждан.

Цель – это осознаваемый образ предвосхищаемого результата. Целеполагание характерно только для человеческой деятельности. Возможно, формулировка цели в ходе работы будет меняться, но изначально следует ее обозначить, чтобы ориентироваться на нее в ходе исследования. Можно предложить два варианта формулирования цели:

Первый вариант – это формулирование цели при помощи глаголов: исследовать, изучить, проанализировать, систематизировать, осветить, изложить (представления, сведения), создать, рассмотреть, обобщить и т.д.

Обобщить – сделав вывод, выразить основные результаты в общем положении, придать общее значение чему-нибудь.

Изложить – 1) описать, передать устно или письменно; 2) кратко пересказать содержание чего-нибудь.

Изучить 1) постичь, усвоить в процессе обучения; 2) научно исследовать, познать; 3) внимательно наблюдая, ознакомиться, понять.

Систематизировать – привести в систему, то есть в определенный порядок в расположении и связи действий.

Второй вариант – это формулирование цели с помощью вопросов.

Далее цель разбивается на задачи – ступеньки в достижении цели. Задача – то, что требует исполнения, разрешения.

Законченный реферат должен иметь следующую структуру: титульный лист (заполняется по единой форме, см. Приложение 1), содержание, введение, основную часть (изложение основного содержания темы), практические рекомендации, заключение, и список использованной литературы.

Изучение литературы и отбор фактического материала.

После утверждения писка литературы преподавателем начинается работа с отобранной литературой. Некоторые издания прорабатывают досконально, с составлением конспекта и многочисленными выписками. Другие просматривают, определяя наиболее близкий к рассматриваемой проблеме текст. Проработанная литература фиксируется записями – конспект отдельных страниц, выписки и цитаты. В процессе знакомства с литературой необходимые выписки делают в специальную тетрадь.

В тетради выделяют широкие поля (они могут быть на треть или на половину страницы) либо пишут на одной (например, на левой) странице, а другую (например, правую) оставляют чистой. Это пространство оставляется для личных записей автора конспекта, комментариев, размышлений по материалам конспекта. Перед началом конспектирования записывают все библиографические сведения о книге (статье), а затем делают выписки. После каждой цитаты (или записанной своими словами мысли), ставится ссылка (вставка-сноска) на литературу или нормативный документ с которой они взяты. Сноска оформляется под текстом, внизу страницы, оформление сносок в квадратных или круглых скобках после цитаты не допускается.

Этот этап работы завершается созданием конспектов, фиксирующих основные тезисы и аргументы. Конспекты можно создавать как в письменном, так и в электронном виде – кому как удобней и привычней. Письменные конспекты удобней писать на одной стороне листа, с полями и достаточным для исправления и ремарок межстрочным расстоянием (эти правила соблюдаются для удобства редактирования). В электронных конспектах рекомендуется оставлять большие пробелы между разрозненными «кусками» текста, чтобы в последующем разбавить конспект собственным анализом и сопоставлением анализируемых точек зрения и избежать распространенной ошибки – «нанизывания цитат», то есть элементарной компиляции. Если в конспектах приводятся цитаты, то непременно должно быть дано указание на источник (автор, название, выходные данные, № страницы). По завершении предварительного этапа можно переходить непосредственно к созданию текста реферата.

При этом следует помнить, что реферативная (а тем более – исследовательская работа) не может представлять собой переписанные из источников “куски” текста (как бы «нанизанные» друг на друга), подобранные по смыслу и в логической последовательности.

Реферат позволяет выявить разнообразие подходов к той или иной теме. Процесс работы над черновым вариантом предполагает критический анализ материала источников: отбор целесообразных для выбранной темы идей и положений с доказательством этой целесообразности («нам ближе такая-то точка зрения, так как …»), если необходимо – краткий пересказ или цитата. Поэтому очень часто необходимо сравнивать взгляды разных авторов. Теоретические положения других авторов сопоставляются с идеей исследования, имеющимся опытом, наблюдениями, делаются заключения о целесообразности использования того или иного подхода для решения проблемы исследования. Аргументируя собственную позицию, можно и должно анализировать и оценивать позиции различных исследователей, с чем-то соглашаться, чему-то возражать, кого-то опровергать. Установка на «диалог» с другими авторами позволит избежать некритического заимствования материала из чужих трудов. К тому же это позволит судить о самостоятельности автора, его умении делать обобщения. При необходимости при завершении работы используемая литература просматривается еще раз – с целью уточнения ссылок, корректировки текста.

Окончив научную работу, студент по библиографическим карточкам составляет список литературы, который был использован им в процессе работы. Этот список является неотъемлемой составной частью научной работы.

Оформление реферата.

Реферат должен выполняться в соответствии с требованиями: выполняться на стандартных листах формата А4; иметь титульный лист, план работы с нумерацией страниц в соответствии с его пунктами, введение, текст самой работы, заключение, список литературы, использованный при написании, приложения, если таковые имеются; объем работы от 15-20 страниц. Титульный лист должен быть оформлен по форме и в обязательном порядке содержать название предмета и тему, по которой выполняется работа, ФИО и регалии преподавателя, проверяющего работу, ФИО и курс студента, выполнившего работу. Страницы должны быть пронумерованы. Пункты плана должны отражать структуру работы, названия глав и параграфов дублироваться в тексте работы без изменений. Изложение плана, введения, глав, заключения, списка литературы и приложений должно начинаться с новой страницы. Текст работы пишется только с одной стороны листа. Текст печатается шрифтом размера 14 и с интервалом в 1.5, при отступах от левого края 3 см, правого и верхнего - 1.5 см, нижнего - 2 см. В тексте работы в обязательном порядке должны быть даны ссылки на список используемой литературы.

Список литературы должен быть составлен в алфавитном порядке по фамилиям авторов в соответствии с последними Гостами по оформлению. В списке литературы источники располагаются в следующем порядке: международные нормативно-правовые акты; конституция; кодексы; нормативно-правовые акты федерального уровня; региональные нормативно-правовые акты; городские нормативные акты; локальные нормативно-правовые акты; иные источники литературы в алфавитном порядке. Письменная работа должна быть надлежащим образом подшита. В случае возврата реферата повторно на кафедру сдается исправленная работа с подшитым ее вариантом до исправления. Доклад, подготовленный на основе реферата заслушивается и обсуждается на семинарских занятиях. В устном выступлении (3-5 минут) студент излагает суть своей работы и основные выводы. Ему могут быть заданы вопросы, связанные с его работой, на которые требуется дать аргументированные ответы. Ответы на заданные вопросы учитываются при выставлении итоговой оценки по реферату.

Одним из наиболее важных характеристик научной работы является аргументированность. Все рассуждения в реферате нужно аргументировать:

1) ссылкой «на авторитеты», то есть теоретические источники, официальные статистические данные, социально-демографические характеристики, результаты репрезентативных исследований;

2) ссылкой на законодательную базу, содержание целевых социальных программ, приоритетные национальные проекты;

3) ссылкой на результаты собственных достаточно репрезентативных исследований (опросов, наблюдений, анализа документальных источников и т.д.);

4) ссылкой на новейшие периодические издания.

Следует стремиться к тому, чтобы изложение было ясным, простым, точным и при этом выразительным. При изложении материала необходимо соблюдать общепринятые правила:

1) не рекомендуется вести повествование от первого лица единственного числа (такие утверждения лучше выражать в безличной форме) – вместо «я хочу отметить» следует писать «хотелось бы отметить»;

2) при упоминании в тексте фамилий обязательно ставить инициалы перед фамилией: «М.М. Хохлова»;

3) каждая глава начинается с новой страницы;

4) при изложении различных точек зрения и научных положений, цитат, выдержек из литературы, результатов исследований, проведенных другими авторами, необходимо указывать источники, то есть приводить ссылки, а также после каждой цитаты обязательно необходимо проводить анализ и делать выводы.

Определенные требования предъявляются и к стилю написания реферата. Реферат должен быть написан литературным языком, научным стилем. Категорически не допускается публицистический стиль и бытовые стилистические снижения. Текст реферата не должен содержать повторений, не общепринятых аббревиатур и сокращений.

При написании и оформлении реферата следует избегать типичных содержательных ошибок, например, таких как:

1) поверхностное изложение основных теоретических вопросов выбранной темы, когда автор не понимает, какие проблемы в тексте являются главными, а какие второстепенными;

2) игнорирование основных аспектов выбранной для реферата темы;

3) дословное переписывание книг, статей, заимствования рефератов из сети Интернет и т.д.

Порядок сдачи работы на проверку

Реферативная работа, подготовленная студентом очной формы обучения, сдается на проверку преподавателю, ведущему семинарские занятия по курсу, после её защиты.

Реферативная работа, подготовленная студентом заочной формы обучения, сдается на кафедру теории и методики социальной работы методисту. Методист фиксирует на титульном листе дату сдачи реферата, отмечает факт сдачи реферата студентом в специальном журнале, а затем передаётся на проверку преподавателю под роспись в журнале. При невыполнении студентом требований к научному уровню, содержанию и оформлению, преподаватель возвращает работу для доработки и устранения недостатков, отмечая все свои замечания на бланке Рецензии на реферативную работу.
Порядок защиты реферата:

1) Краткое сообщение (доклад) на семинарском занятии в течение 10-15 мин., характеризующее задачи работы, ее актуальность, основную проблематику, полученные результаты, вывод и практические предложения.

2) Ответы автора реферата на вопросы преподавателя и сокурсников.

3) Комментарий преподавателя.
Советы студенту-докладчику:

1. Готовясь к докладу, Вы должны вспомнить материал максимально подробно, однако заучивать доклад наизусть не требуется, Вы можете пользоваться во время защиты текстом реферата.

2. Заранее необходимо выделить главное, то, что наиболее важно для понимания материала в целом, иначе Вы сможете проговорить все 15 минут и не раскрыть существа вопроса. Особенно строго следует отбирать примеры и иллюстрации.

3. Заранее проверьте, соответствует ли время Вашего выступления заявленному регламенту. Если Ваш текст окажется невозможным озвучить за время, отведенное регламентом (15 мин.), нужно пересмотреть свой доклад и сократить в нём менее значимые фрагменты.

4. Вступление должно быть очень кратким – 1-2 фразы. Если Вы хотите подчеркнуть при этом важность и сложность данного вопроса, то не говорите, что он «сложен и важен», а покажите его сложность и важность, то есть аргументируйте своё мнение.

5. Полезно вначале показать свою «схему» раскрытия вопроса, а уж потом ее детализировать.

6. Строго следите за точностью своих выражений и правильностью употребления терминов.

7. Контролируйте темп своей речи. Не пытайтесь рассказать побольше за счет ускорения темпа и не пытайтесь «тянуть» время.

8. Сделайте свой материал интересным и полезным для своих сокурсников.

9. Не бойтесь вопросов. Если они есть, значит, Ваш доклад вызвал интерес у аудитории.

10. Прежде чем отвечать на вопрос, необходимо сначала правильно его понять. Для этого нужно хотя бы немного подумать, иногда переспросить, уточнить: правильно ли Вы поняли поставленный вопрос.

11.Будьте доброжелательны и тактичны, даже если Вам кажется, что вопросы Вам задают нелогичные или не вполне корректные.

Оформление литературы и сносок

1 2 3 4 5 6 7 8

	Программа дисциплины дисциплина фтд 2 Введение в социальную безопасность Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по укрупненной группе 040000 «Социальные науки»...		Учебник для вузов «Введение в социальную философию. Учебник для вузов»: Аспект Пресс; 1996 Он стремится совместить философскую традицию с новейшей методологией обществознания. Автор выстраивает социальную философию недокринального...
	Конспект установочной лекции по теме «Введение в информационную безопасность» Содержание контрольной работы должно соответствовать программе курса «Информационная безопасность и защита информации» по специальности...		Тема Введение в социальную психологию Менеджмент прошел многовековую эволюцию в рамках различных исторических этапов общественного развития
	Момджян К. Х. Введение в социальную философию Учеб пособие. М.: Высш шк., Кд «Университет» Перевод, издание на русском языке — ноу "Всемирные центры взаимоотношений". Разрешено некоммерческое использование в электронных...		Введение 6 План Парижа, Munster 10 XII век Рождение интеллектуалов 11 Он стремится совместить философскую традицию с новейшей методологией обществознания. Автор выстраивает социальную философию недокринального...
	Введение в экономическую и социальную географию Естественные и экономические свойства природных ресурсов определяют их роль и место в жизнедеятельности как общества в целом, так...		Рабочая программа для студентов направлений: 090301. 65 «Компьютерная безопасность» ...
	Учебно-методический комплекс дисциплины фтд безопасность жизнедеятельности... «Безопасность жизнедеятельности со специализацией Экологическая безопасность и охрана труда»		Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 11, Дпп. Дс. 7 Основы... «Безопасность жизнедеятельности» со специализацией «Экологическая безопасность и охрана труда», 050104 «Безопасность жизнедеятельности...
	И. Т. Касавин Текст, дискурс, контекст И. Т. Касавин. Текст. Дискурс. Контекст. Введение в социальную эпистемологию языка		Методические указания по дипломному проектированию для студентов... «Безопасность технологических процессов и производств», направления 280100 «Безопасность жизнедеятельности»/ нгту; Сост: А. Б. Елькин,...
	1. Введение 14 > Образовательные технологии 20 ...		Учебно-методический комплекс дисциплины медицина катастроф направление... ...
	Рабочая программа по дисциплине гсэ. В. 03 Введение в специальность Рабочая программа составлена на основе гос впо и учебного плана мгту по направлению (специальности) 280104 Пожарная безопасность		Безопасность Учебное пособие предназначено для студентов педагогических вузов, изучающих дисциплину «Безопасность жизнедеятельности»

Введение в социальную безопасность

Похожие: