Программа духовно-нравственного развития и воспитания д. Большой Зетым
Скачать 0.59 Mb.
|
Мониторинг
6) Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание). Ценности:красота, гармония, духовный мир человека, эстетическое развитие, самовыражение в творчестве и искусстве. Задачи: -представления о душевной и физической красоте человека; - умение видеть красоту природы, труда и творчества; - интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам; - интерес к занятиям художественным творчеством; - стремление к опрятному внешнему виду; - отрицательное отношение к некрасивым поступкам и неряшливости. Виды деятельности и формы работы:
Календарное планирование общешкольных мероприятий.
Мониторинг: 1) Диагностический диспут по этическим проблемам добра и зла (обсуждение статей, отрывков и художественных произведений, сказок); 2) Измерение художественно-эстетической потребности - разработан В.С. Аванесовым. (Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. – СПб., 2000.-С.368.) Социально-педагогическое партнерство Создание среды, школьного пространства духовно-нравственного воспитания и развития учащихся является важнейшей задачей деятельности школы. Именно в этом пространстве декларируются, осмысливаются, утверждаются, развиваются и реализуются нравственные ценности. В школе организованы подпространства, позволяющие учащимся:
Школа активно взаимодействует с социальными партнерами в целях реализации программы духовно-нравственного развития и воспитания учащихся: районной библиотекой, Такагуртской и Большезетымской сельскими библиотеками, Такагуртским и Большезетымским сельскими Домами культуры, краеведческим музеем Сибирского тракта, районной газетой «Новый путь», ПЧ № 29 Дебесского района, полиции, МЦ «Вертикаль», центр занятости, ФАП, администрацией сельского округа. Школой реализуются программы совместной деятельности со следующими образовательными учреждениями района: ЦДТЮТ, ЦДТ, ДЮСШ через организацию кружков и секций, участие обучающихся школы в районных целевых программах воспитания, акциях, получение обучающимися первоначального опыта самореализации в различных видах творческой деятельности. Одна из основных задач воспитательной работы школы – помощь подростку в его становлении как самостоятельного человека. С целью обучения школьников управленческой деятельности и развития лидерских качеств работает система школьного ученического самоуправления. Цель ученического самоуправления: воспитание положительного отношения к общечеловеческим ценностям и нормам коллективной жизни, законам государства, развитие гражданской и социальной ответственности за самого себя, окружающих людей, отечество. Задачи: - развивать организаторские способности; - воспитывать самостоятельность, ответственность, предприимчивость; - учить умению отстаивать свои права, права коллектива; - формировать умение делать осознанный и ответственный выбор; - воспитывать желание преодолевать трудности, бороться за своих друзей, окружающих людей и оказание помощи в нахождении себя; - предоставить всем учащимся реальную возможность вместе с педагогами, родителями в прогнозировании организации, исполнении и анализе учебно-воспитательного процесса; -создать в школе воспитательную среду, обеспечивающую условия для самостоятельности и инициативы учащихся. Для того, чтобы работа была эффективной и плодотворной с ученическим активом ежемесячно проводится учеба. Занятия проводятся в разнообразной форме. Это дискуссии, мастерские, деловая игра, КТД, аукцион, конкурсная программа. Ежегодно представители ученического самоуправления обучаются в объединении «ШАГ», участвуют в районном и республиканском этапах конкурса «ЛИДЕР Современная система профилактики девиантного поведения несовершеннолетних – это совокупность воспитательных мероприятий, направленных на предупреждение, устранение или нейтрализацию основных причин и условий, вызывающих различного рода социальные отклонения в поведении детей и подростков. Совет профилактики, созданный в школе, призван объединить усилия педагогического, ученического коллективов, родительской общественности в создании единой системы по профилактике безнадзорности, наркомании и правонарушений в школе, координировать действия педагогического коллектива с работой структур и общественных организаций, работающих с детьми и подростками. К работе с проблемными детьми привлекаются медицинские работники ФАП и районной больницы, психолог. Психолог взаимодействует с учащимися, родителями, классными руководителями, учителями – предметниками. На основании запроса потребностей составляется план совместной деятельности. Согласно плану проводится диагностика, консультирование родителей и учителей, коррекционно-развивающая работа, психологическое просвещение. В школе выпускается газета «Пружинка», которая освещает школьную жизнь, дает советы и рекомендации детям и родителям. Газета помогает читателям узнать о своих сверстниках, учителях, односельчанах и открыть в них новые черты и качества. Над созданием газеты работают старшеклассники. В процессе работы дети получают навыки общения с людьми и оценки событий, в результате чего формируются моральные качества. А также развиваются навыки работы с источниками информации, журналистские навыки, эстетические качества учащихся. Модель личности школьника Модель – это обобщенный образ обучающегося, который отражает социальный заказ и является ориентиром для всех участников учебно-воспитательного процесса.
а) сформированное понимание (представление) о смысле жизни, идеале, счастье; б) наличие жизненных планов: - активная профессиональная подготовка, - стремление к материальному благополучию и готовность экономически самостоятельно себя обеспечить - желание создать крепкую, благополучную, счастливую семью, - понимание жизненного, целеполагания (жизненные целеустремленности).
а) материалистическое мировоззрение, знание современной научной картины мира, б) мировоззренческая терпимость, в) понимание и принятие философии прав и свобод человека, г) патриотизм (чувство гордости за Отчизну и желание ее процветания), д) правовая и политическая культура, е) жизненный социальный оптимизм, ж) способность сделать правильный, нравственный, социальный и политический выбор.
а) информационный кругозор, б) потребность применять знания на практике, в) умение обобщать, анализировать, делать выводы, г) критичность, ничего не принимать на веру, д) гибкое мышление, свободное от догматизма, е) стремление к постоянному интеллектуальному саморазвитию, ж) умение ориентироваться в справочной, художественной, научной литературе, з) умение и желание организовывать себя, и) умение заниматься самообразованием, к) умение и желание образовываться на протяжение всей жизни. а) добросовестность, б) старательность, в) настойчивость, г) предприимчивость, самостоятельность, д) творческий подход к работе, е) конкурентоспособный, умеющий реализовать свои притязания на право занять значимое место в обществе.
а) сознательная дисциплинированность, обязательность, б) внутренняя свобода, независимость, в) стойкость, умение переносить трудности, г) решительность, смелость, умение преодолевать неуверенность, страх, д) порядочность, е) честность, правдивость, ж) раскованность, з) развитое чувство собственного достоинства (самоуважение), и) социально закаленный к негативным воздействиям социальной среды, к) устремленный к обретению свободы, к расширению границ своих возможностей, т.е. преодоление собственной ограниченности.
а) гуманность, уважение прав, свобод и достоинства других людей, б) альтруистическая жизненная позиция – бескорыстная забота о других, в) интерес к людям, общительность, г) доброжелательность, склонность не к конфликтам а к сотрудничеству, д) терпимость, уступчивость, толерантность, е) умение постоять за себя, ж) умение посылать «сигнальные огни» о габаритах своих прав и достоинствах.
а) субъективная самооценка, умение видеть свои недостатки (без угнетения, чувства неполноценности и комплексов), б) «любящий себя» - значит уважающий себя, верящий в себя и в свою уникальность, свое предназначение, в) стремиться к саморазвитию, самовоспитанию, самоизменению.
а) умение жить вместе с другими (социально-адаптированный), б) умение контролировать себя, в) сдержанность, г) тактичность, д) знание психологических основ общения (улыбаться, уметь слушать, называть по имени и отчеству), е) чувство меры в общении, ж) умение соблюдать «дистанцию», з) умение приветствовать, и) культура речи.
а) относиться к своему здоровью как к важной личной и общественной ценности, б) знать механизмы и способы поддержания здоровья, в) физически развитый, г) стремиться к физическому совершенствованию, д) не иметь вредных привычек, е) знать и владеть приемами и способами оздоровления своего организма.
а) отношение к браку как к важнейшему жизненному выбору, б) уважительное отношение к женщине, девушке, в) сексуальный ликбез, г) осознание ответственности за воспитание своих детей, д) уважительное отношение к старшему поколению, к родителям.
а) иметь эстетический кругозор и эстетический вкус, б) отличать прекрасное и безобразное в природе, искусстве, жизни, труде, общении, учении, в) иметь развитое творческое начало, г) уметь рисовать, петь, танцевать, д) иметь чувство эстетической меры, е) уметь со вкусом одеваться, организовать быт, ж) уметь красиво оформлять записи, официальные бумаги
а) сформированная экологическая и природоохранительная культура со следующими главными составляющими: - рациональное (личное) использование, - готовность охранять и защищать природу (флору и фауну), - не вредить окружающей среде, - воплощение в своей практической жизни идеи (долга) заниматься возобновлением природы. Тематика родительских собраний. 3 класс. 1. Как мы делаем уроки. 2. Значение общения в развитии личностных качеств ребенка. 3.Трудовое участие ребенка в жизни семьи. Его роль в работоспособности и личных качеств. 4. Воображение и его роль в жизни ребенка. 4 класс. 1. О десяти ошибках в воспитании, которые все когда-нибудь совершали. 2. Наши «трудные» дети. 3. Телевидение в жизни младшего школьника. 4. До свидания, школа! Здравствуй, школа! 5 класс. 1. Адаптация пятиклассников к условиям обучения в среднем звене. 2.Значение проектной деятельности в развитии детей. 3. Роль отца в воспитании детей. 4. Как воспитать в детях любовь к труду? 6 класс. 1. Дисциплина и трудолюбие как составляющие успеха. 2. Вредные привычки ребенка. Как им противостоять? 3. Гармоничность мышления. 4. Особенности раннего подросткового возраста. Предотвращение отчужденности между родителями и детьми. 7 класс. 1. Педагогическая культура родителей и условия эффективного семейного воспитания. 2. Участие родителей в воспитании у подростков положительного отношения к труду. 3. Роль семьи 4. Правовое воспитание подростков в школе и дома. 8 класс. 1. Досуг подростков. Разговор о привычках. 2. Вопросы полового воспитания. Формирование высоконравственных отношений между мальчиками и девочками. Подготовка подростка к семейной жизни. 3. Учебная дисциплина и ее значение в жизни восьмиклассника. 4. Как научить быть ответственным за свои поступки. 9 класс. 1. Семья – главная ценность жизни. 2. Быть всегда рядом. 3. Как подготовить себя и ребенка к будущим экзаменам. 4. Ветер перемен. (Собрание по выбору профессии) Проводятся мероприятия к календарным датам: 1 сентября – день памяти жертв Беслана 2 сентября – День окончания второй мировой войны 16 ноября – День толерантности 27 января – Международный день Холокоста - День памяти жертв концлагерей 8 февраля – День юного героя - антифашиста 9 мая – День Победы | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Доклад на тему Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности граждан России Целью этого взаимодействия является совместное обеспечение условий для духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся Концепция... | | Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся... За основу формирования духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся младших классов взята «Концепция духовно-нравственного... |
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Нормативно-правовой и документальной основой программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального... | | Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся... Программа направлена на обеспечение духовно-нравственного развития младших школьников образовательного учреждения №785 |
| Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся... «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основании Концепции... | | Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся... Нормативно-правовой и документальной основой программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального... |
| Краеведческая работа в школе как важнейшее средство духовно-нравственного воспитания личности Воспитание высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России – важнейшая цель современного... | | Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся... Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования гоу сош №566 разработана... |
| Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся Пояснительная записка Сегодня под воспитанием все больше понимается создание условий для развития личности ребенка, его духовно-нравственного становления... | | Пояснительная записка 3 Программа духовно-нравственного развития... Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования 7 |
| Программа по окружающему миру разработана на основе Федерального... Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, рабочей программы «Окружающий мир» 1 – 4 классы... | | Программа "Изобразительное искусство" создана в соответствии с требованиями... Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Данная рабочая программа составлена на основе рабочей... |
| Рабочая программа по музыке 3 класс разработана на основе Федерального... Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, авторской программы по музыке «Музыка», авторов:... | | Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся... Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования |
| Роль уроков орксэ в формировании духовной нравственности учащихся Вопрос духовно-нравственного воспитания детей является одной из ключевых проблем, стоящих перед каждым родителем, обществом и государством... | | Тогбу «Межрегиональный центр возрождения духовно-нравственного наследия... Белгородской области на 2011-2013 годы и в целях дальнейшего совершенствования традиций духовно-нравственного воспитания населения... |
