Формы итогового контроля – зачет
Поставляется студентам, набравшим в течение семестра 70 и более баллов. Студенты, пропустившие занятия или набравшие ниже 70 баллов, получают индивидуальные задания по соответствующим темам.
Рекомендуемая литература
Зеленкова И.Л. Основы этики. Мн., 1998.
Золотухина-Аболина Е.В. Курс лекций по этике. Ростов н/Д., 1999.
Кондрашов В.А. Этика. Чичина Е.А. Эстетика. Ростов н/Д., 1998.
Основы этических знаний. СПб., 1998.
Шрейдер Ю.А. Лекции по этике. Учеб. пособие. М., 1994.
Этика /под ред. Мишаткиной Т.В., Яскевич Я.С.: Учеб. пособие. Мн., 2002.
Классическая йога. "Йога-сутры" Патанджали и "Вьяса-бхашья". М., 1992.
Лао-Си. Тао-те-кинг, или Писание о нравственности. - М., 1991.
Махабхарата. Уп. 8. О Карне (Карнапарва). - М., 1990.
Диоген Лаэртский. О жизни, учениях и изречениях знаменитых философов. М., 1986.
Христианская этика Средневековья
Бонавентура. Путеводитель души к Богу. М., 1993.
Экхарт М. Духовные проповеди и рассуждения. М., 1991.
Этическая мысль Нового Времени
Гельвеций К. А. Счастье. М., 1987.
Гольбах П. А. Избр. произв.: В 2 т. М., 1963. Т. 2.
Кант И. Из лекций по этике // Этическая мысль: научно-публицистические чтения. М., 1990.
Бердяев Н. А. О назначении человека. М., 1993.
Бубер М. Я и Ты // Квинтэссенция-1991. М., 1992.
Вебер М. Протестантская этика и дух капитализма // Избр. произв. М.,1990.
Вышеславцев Б.П. Этика преображенного Эроса. М., 1994.
Гадамер Г.-Г. Актуальность прекрасного. М., 1991.
Живая Этика. Избр. М., 1992.
Камю А. Бунтующий человек. М., 1992.
Лосский Н.О. Условия абсолютного добра. М.,1994.
Ницше Ф. Воля к власти: опыт переоценки всех ценностей. М., 1994.
Ницше Ф. По ту сторону добра и зла. У генеалогии морали. М., 1992.
Розанов В.В. Сумерки просвещения. М., 1990.
Сартр Ж.-П. Экзистенциализм - это гуманизм // Сумерки богов. М., 1989.
Сумерки богов (Ницше, Фрейд, Фромм, Камю, Сартр). М., 1990.
Федоров Н. Ф. Соч. М., 1982.
Франкл В. Человек в поисках смысла. М., 1990.
Фрейд З. Психоаналитические этюды. Мн., 1991.
Фрейд З. Психология бессознательного. М., 1989.
Фромм Э. Иметь или быть? М., 1986.
Фромм Э. Человек для себя. М., 1991.
Хайдеггер М. Время и бытие: Статьи и выступления. М., 1993.
Швейцер А. Благоговение перед жизнью. М., 1992.
Шопенгауэр А. Избр. произведения. М., 1993.
Юнг К.-Г. Архетип и символ. М., 1994.
Ясперс К. Смысл и назначение истории. М., 1991.
Кафедра нормальной физиологии
Общие сведения о кафедре нормальной физиологии
Заведующий кафедрой - профессор, д.м.н. Дегтярев В.П.
Заведующий учебной частью – доцент, к.б.н. Раевская О.С.
Кафедра располагается по адресу: ул. Б. Жигуленкова, д. 23, 3 этаж
Телефон: 365-05-58
ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ
Цель и задачи изучения дисциплины
Цель дисциплины:
Сформировать системные знания о жизнедеятельности организма как целого, его взаимодействии с внешней средой и динамике жизненных процессов; ознакомить с современными данными о закономерностях функционирования мозга человека, о базовых нейрофизиологических механизмах, обеспечивающих осуществление психических процессов и организацию целенаправленного поведения и сформировать у них умение использовать эти знания при анализе психологических данных
Предлагаемая программа по психофизиологии для студентов факультета клинической психологии МГМСУ содержит необходимый объем знаний с учетом максимального профилирования материала и соответствует Государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования.
Задачи дисциплины
В соответствии с целями обучении студентов в процессе преподавании дисциплины ставятся следующие задачи:
понимание психофизиологических механизмов, лежащих в основе нормальных функций организма, а также некоторых патологических состояниях,
усвоить студентами, что психофизиология является одной из базисных дисциплин при усвоении медико-биологических дисциплин.
Содержание разделов учебной программы
Раздел 1. Предмет, методы и задачи психофизиологии.
Раздел 2. Принципы переработки информации в ЦНС.
Раздел 3. Сенсорная психофизиология.
Раздел 4. Психофизиология движений.
Раздел 5. Психофизиология памяти и обучения.
Раздел 6. Психофизиология функциональных состояний и эмоций.
Раздел 7. Психофизиология ориентировочно-исследовательской
деятельности.
Раздел 8. Психофизиология принятия решения.
Раздел 9. Психофизиология речи и мышления.
Раздел 10. Психофизиология трудовой деятельности. Социальная
психофизиология.
Требования к уровню освоения дисциплины
Студент должен знать и уметь использовать:
содержание разделов учебной программы, а также овладеть практическими навыками:
НА УРОВНЕ ЗНАНИЙ
1. Электрокардиография
2. Методы исследования потоотделения.
3..Стереотаксический метод
4. Электроэнцефалография
5. Хронорефлексометрия
6. Аудиометрия
7. Электромиография
8.Исследование основных психофизиологических показателей
НА УРОВНЕ УМЕНИЯ
1.Анализ электрокардиограммы здорового
человека
2.Анализ электромиограммы
3.Анализ электроэнцефалограммы
4. Тестирование психологических свойств личности человека.
5. Анлиз методов оценки кратковременной памяти, внимания, иллюзий восприятия.
6. Анализ кожно-гальванической реакции и вызванного кожного вегетативного потенциала
Уровень компетентности:
Знание особенностей формирования функций и механизмов регуляции психофизиологических процессов в организме.
Знание законов теории управления организмом с позиции системного подхода.
Коммуникативность:
Понимать и уметь использовать знания о нейроэндокринных и центральных регуляций организма при изменении психофизиологического статуса;
Понимать и уметь использовать знания о жизнедеятельности организма при воздействии факторов внешней среды (их роль в изменении психофизиологического статуса);
Уметь применить ряд психофизиологических методик для диагностики функционального состояния организма.
Студент должен иметь практические навыки:
Перечень основных психофизиологических методик,
подлежащих освоению студентами
НА УРОВНЕ ЗНАНИЙ
1. Электрокардиография
2. Методы исследования потоотделения.
3..Стереотаксический метод
4. Электроэнцефалография
5. Хронорефлексометрия
6. Аудиометрия
7. Электромиография
8.Исследование основных психофизиологических показателей
НА УРОВНЕ ОБШЕГО ОСВОЕНИЯ
1.Анализ электрокардиограммы здорового
человека
2.Анализ электромиограммы
3.Анализ электроэнцефалограммы
4. Тестирование психологических свойств личности человека.
5. Анлиз методов оценки кратковременной памяти, внимания, иллюзий восприятия.
6. Анализ кожно-гальванической реакции и вызванного кожного вегетативного потенциала
Формы промежуточного контроля
Формы текущего контроля - опрос, программированный контроль на каждом практическом занятии.
Темы занятий
|
Вид контроля
|
Сроки проведения
|
№ 1 «Предмет, задачи и методы психофизиологии»
|
опрос, программированный контроль
|
Октябрь 2008 г.
|
№ 2 «Предмет, задачи и методы психофизиологии».
|
опрос, программированный контроль
|
Октябрь 2008 г.
|
№ 3 «Психофизиология функциональных
состояний и эмоций»
|
опрос, программированный контроль
|
Октябрь 2008 г.
|
№4: «Психофизиология функциональных
состояний и эмоций».
|
опрос, программированный контроль
|
Октябрь 2008 г.
| №5
"Психофизиология сенсорных систем»
|
опрос, программированный контроль
|
Ноябрь 2008 г.
|
№ 6 "Психофизиология сенсорных систем»
|
опрос, программированный контроль
|
Ноябрь 2008 г.
|
№7 "Психофизиология движения"
|
опрос, программированный контроль
|
Ноябрь 2008 г.
|
№8 Психофизиология ориентировочно-исследовательской деятельности (психофизиология внимания)
|
опрос, программированный контроль
|
Ноябрь 2008 г.
|
№9 Психофизиология ориентировочно-исследовательской деятельности (психофизиология внимания)
|
опрос, программированный контроль
|
Ноябрь 2008 г.
|
№ 10 «Психофизиология памяти и научения»
|
опрос, программированный контроль
|
Декабрь 2008 г.
|
№11 «Психофизиология речи и мышления».
|
опрос, программированный контроль
|
Декабрь 2008 г.
|
№12
Психофизиология трудовой деятельности.
|
опрос, программированный контроль
|
Декабрь 2008 г.
| |
