Учебно-методический комплекс по учебной дисчиплине «судебная медицина»

Скачать 1.52 Mb.

Название	Учебно-методический комплекс по учебной дисчиплине «судебная медицина»
страница	25/27
Дата публикации	05.12.2014
Размер	1.52 Mb.
Тип	Учебно-методический комплекс

100-bal.ru > Право > Учебно-методический комплекс

1 ... 19 20 21 22 23 24 25 26 27

III. Программа промежуточной аттестации студентов
Введение
Промежуточная аттестация проводится с целью определения соответствия уровня и качества знаний, умений, навыков, сформированности компетенций требованиям государственного образовательного стандарта и оценки качества освоения программ по завершении отдельных этапов обучения.

Изучение или выполнение студентами каждой обязательной позиции рабочего учебного плана направления подготовки (специальности) должно завершаться промежуточной аттестацией. Элементами промежуточной аттестации является выполнение контрольной работы, а также подготовка реферативного доклада по разделам курса.

Промежуточная аттестация знаний студентов в зависимости от сроков завершения того или иного вида учебной работы осуществляется либо по окончании каждого учебного семестра, либо в течение семестра.
В программу промежуточной аттестации входят:

Варианты заданий (тестовые задания) для выполнения контрольных работ для студентов очной формы обучения.
Варианты заданий (тестовые задания) для выполнения самостоятельных работ для студентов заочной формы обучения.
Примерная тематика реферативных работ по дисциплине.

Примерный перечень тем докладов, рефератов, сообщений

Предмет, методы и задачи судебной медицины.
Виды судебно-медицинских экспертиз.
Основания и порядок назначение судебно-медицинских экспертиз.
Судебно-медицинская экспертиза трупов.
Судебно-медицинская экспертиза неопознанных трупов.
Дифференцирование прижизненных повреждений при судебно-медицинской экспертизе трупов.
Дифференцирование посмертных повреждений при судебно- медицинской экспертизе трупов.
Поздние трупные изменения.
Экспертиза трупов, обнаруженных при пожарищах.
Разрушение трупа животными.
Наружное исследование трупа.
Судебно-медицинская экспертиза скоропостижной смерти.
Судебно-медицинская экспертиза трупов новорожденных детей.
Идентификация личности неопознанных трупов.
Определение давности нахождения трупа в воде.
Общее понятие о механических повреждениях.
Причины смерти при механических повреждениях.
Повреждения тупыми предметами.
С давление, груди и живота: признаки сдавления, выявленные при наружном и внутреннем исследовании трупа.
Повреждения острыми предметами.
Повреждения при падении с высоты.
Транспортные травмы.
Огнестрельные повреждения.
еханическая асфиксия, ее виды и общие признаки.
Основные признаки повешения.
Удавление руками.
Удавление петлей.
Повешение. Основные внешние и внутренние признаки. Особенности петли.
Утопление, его признаки.
Задушение инородными телами.
Расстройство здоровья и смерть от действия крайних температур.
Действие низкой температуры на организм человека.
Расстройство здоровья и смерть от изменения барометрического давления
Расстройство здоровья и смерть от атмосферного электричества.
Признаки электротравмы и особенности действий следователя, если предполагается электротравма.
Понятие электрометок. Распределение электрического тока по организму и характер поражения внутренних органов, в зависимости от характера электрической дуги.
Расстройство здоровья и смерть от действия химических веществ.
Судебно - медицинское исследование отравлений.
Отравление этиловым алкоголем.
Отравление суррогатами этилового алкоголя.
Пищевые отравления бактериального происхождения.
Пищевые отравления не бактериального происхождения.
Понятие о яде и отравлении. Классификация ядов.
Диагностика отравлений различными видами ядов.
Основания, порядок назначения и проведения судебно-медицинской экспертизы живых лиц.
Экспертиза степени тяжести причинения вреда здоровью.
Определение легкого вреда здоровью.
Определение средней тяжести вреда здоровью.
Определение тяжкого вреда здоровью.
Судебно - медицинская экспертиза при побоях, мучении, истязании
Экспертиза спорных половых состояний, беременности, бывших родов, криминального аборта.
Особенности судебно - медицинской экспертизы при спорных половых состояниях
Судебно-медицинская экспертиза при половых преступлениях.
Определение возраста. Идентификация живых лиц.
Экспертиза заражения венерической болезнью и ВИЧ-инфекцией.
Определение возможности причинения повреждений собственной рукой и юридическая ответственность.
Определение групповой принадлежности крови.
Судебно-медицинская экспертиза при обнаружении следов крови.
Судебно - медицинское исследование спермы.
Судебно - медицинское исследование волос.
Исследование мочи. пота, потожировых выделений и слюны.
Судебно-медицинское определение видовой, групповой и половой принадлежности крови в пятнах.
Особенности судебно-медицинской экспертизы при становлении беременности и аборта по пятнам кропи, спермы, слюны, мочи, пота.
Дифференцирование принадлежности крови взрослого человека и младенца (плода) при судебно-медицинской экспертизе.
Региональное происхождение крови, давность образования пятен крови.
Исследование костей, зубов, грудного молока.

Тестовые задания

1. В каких случаях предусмотрено обязательное проведение судебно-медицинской экспертизы

для установления причины смерти
для определения характера и степени вреда здоровью
для установления личности подозреваемого
для определения физического и психического состояния обвиняемого или подозреваемого
для установления возраста подозреваемого, обвиняемого и потерпевшего

2. Проведение судебно-медицинской экспертизы предусмотрено

1. ведомственными правилами

2. требованиями родственников

3. статьями кодексов

4. устным распоряжением главного врача лечебного учреждения

5. направлением лечебного учреждения

3. При проведении экспертизы эксперт обязан

1. явиться по вызову следователя, прокуратуры, суда

2. проконсультироваться с адвокатом

3. дать правильное заключение на поставленные вопросы

4. изучить уголовно-процессуалъный кодекс

5.сохранять в тайне данные предварительного следствия
4. Судебно-медицинская экспертиза трупа включает следующи мероприятия:

наружный осмотр
судебно-медицинское вскрытие
эксгумация
исследование трупа неизвестного лица
указанное в п.п. 1,2,3,4

5. Травматизм как явление характеризуется

1. повторением повреждений

2. несоблюдение правил техники безопасности

3. однотипность повреждений

4. тяжелые повреждения тела

5. сходными условиями деятельности людей
6. К уважительным причинам, позволяющим врачу-эксперту отказаться от производства экспертизы, относят:

1. нежелание производства экспертизы

2. заинтересованность в результатах дела

3. врачебная специальность хирурга

4. некомпетентность в данном вопросе

5. врачебная специальность педиатра
7. Судебно - медицинская экспертиза, в соответствии с УПК обязательно назначается для:

1. для определения рода насильственной смерти

2. установления причины смерти

3. установление характера и степени тяжести телесных повреждений

4. при половых преступлениях

5. для установления возраста
8. При судебно-медицинском исследовании трупов лиц, причина смерти которых участковым врачом не установлена, задачей эксперта является:

1. изучение материалов дела

2. определение рода

3. определение вида

4. определение причины

5. определение категории
9. Учреждением, в котором проводится судебно - медицинская экспертиза, является:

1. лаборатория

2. медико-криминалистические отделы

3. Бюро судебно-медицинской экспертизы

4. юридические НИИ

5. криминалистические отделы

10. В Бюро судебно - медицинской экспертизы входят следующие отделы:

1. поликлиника

2. отдел судебно-медицинской экспертизы трупов

3. отдел дежурных экспертов

4. отдел экспертизы живых лиц (потерпевших, обвиняемых и других лиц)

5.отдел судебно - медицинской экспертизы вещественных доказательств
11. Объектами судебно - медицинской экспертизы являются

1. протоколы осмотра трупа на месте происшествия

2. трупы

3. живые лица

4. вещественные доказательства

5.медицинская документация
12. Судебно - медицинская экспертизы могут быть следующих видов

1.первичная

2.дополнительная

3.повторная

4.комиссионная

5.комплексная
13. Смерть, которая наступила внезапно или сравнительно быстро, среди кажущегося здоровья, от какого-либо скрытого протекающего заболевания в судебно-медицинской практике называется:

1. беспричинной

2. мгновенной

3. скоропостижной

4. внезапной

5. неясной
14. Дополнительная судебно - медицинская экспертиза назначается

1. при отсутствии первичных данных

2. по желанию следователя

3. при наличии следственных данных, которые были неизвестны к началу первичной экспертизы

4. при недоверии следствия к результатам первичной экспертизы

5. когда требуются данные врачей различных специальностей
15. Повторная судебно - медицинская экспертиза назначается в случаях

1. желания следователя

2. когда необходимы знания лиц как врачебных, так и других специальностей

3. недоверия следствия результатам первичной экспертизы

4. наличия следственных данных, которые были неизвестными к началу первичной экспертизы

5. когда для решения следственных вопросов необходимы знания лиц различных врачебных специальностей
16. Комиссионная судебно - медицинская экспертиза назначается в случаях

1. желания следователя

2. когда необходимы знания лиц как врачебных, так и других специальностей

3. когда для решения следственных вопросов необходимы знания лиц различных врачебных специальностей

4. недоверия следствия результатам первичной экспертизы

5. после дополнительной экспертизы

17. Комплексная судебно - медицинская экспертиза проводится

1. когда необходимы знания лиц различных врачебных специальностей

2. по желанию следователя

3. когда для решения следственных вопросов необходимы знания лиц как врачебных, так и других специальностей

4. по желанию родственников

5. когда результаты первичной экспертизы сомнительны
18. Судебно - медицинскому исследованию подлежат такие категории трупов как (пронумеровать)

1. при скоропостижной смерти

2. при насильственной смерти

3. трупы неизвестных лиц

4. лиц, которым в лечебных учреждениях не установлен диагноз

5. новорожденных, родившихся вне больницы
19. Исследование эксгумированных, расчлененных, скелетированных трупов может быть произведено:

1. судебно - медицинским экспертом

2. патологоанатомом и судебно - медицинским экспертом

3. врачом-экспертом

4. паталогоанатомом

5. судебно - медицинским экспертом и лечащим врачом
20. Судебно - медицинская экспертиза любого объекта проводится на основании

1. решения следователя

2. направления следственных органов

3. постановления следственных органов

4. заявления родственников

5. распоряжения главного врача ЛПУ
21. Результаты судебно - медицинской экспертизы оформляются в документе под названием

1. акт судебно - медицинского исследования

2. протокол вскрытия

3. заключение эксперта

4. мнение специалиста

5. акт вскрытия
22. В структуре документа, составляемого судебно - медицинским экспертом на основании направления судебно-следственных органов, выделяют:

1. описание места происшествия (протокол)

2. вводную часть

3. выводы

4. исследовательскую часть

5.заключение

23. Какие вопросы могут быть решены специалистом в области судебной медицины при осмотре трупа на месте его обнаружения

1. характер телесных повреждений

2. время наступления смерти

3. факт наступления смерти

4. первоначальное положение трупа

5. категория смерти
24. Осмотр и описание трупа на месте происшествия обычно проводят в такой последователъности (пронумеровать):

1. положение и поза трупа

2. одежда и предметы, соприкасающиеся с трупом

3. общие данные о трупе (пол, возраст, рост и т.д.)

4. выраженность трупных изменений

5. особенности и повреждения отдельных областей тела
25. Трупные пятна образуются в результате

1. посмертного свертывания крови

2. посмертной гиперкоагуляции

3. посмертного стекания крови в нижележащие отделы

4. падения температуры тела

5. посмертного высыхания
26. Сроки появления и развития трупных пятен зависят от

1. характера смерти

2. времени суток

3. длительности умирания

4. нарушения целостности эпидермиса

5. температуры окружающей среды
27. Значение трупных пятен состоит в том, что они являются (пронумеровать)

1. ранним абсолютным признаком смерти

2. показателем времени наступления смерти

3. указывает на факт наступления смерти

4. указывает на первоначальное положение трупа

5. позволяют предположить возможную причину смерти
28. Трупное окоченение развивается в следующем порядке (пронумеровать)

1. мышцы конечностей левой половины туловища

2. жевательная мускулатура

3. мышцы конечностей правой половины туловища

4. мышцы верхней конечности

5. мышцы нижней конечности
29. Развитие трупного окоченения зависит от таких факторов как (пронумеровать)

1. причина смерти

2. телосложения

3. температуры окружающей среды

4. питания

5. возраста
30. При быстро наступившей смерти гниение трупа начинается

1. по всей поверхности трупа

2. с головы

3. с области живота

4. с области трупных пятен

5. с кровеносных сосудов с формированием гнилостной венозной сети
31. При медленном наступлении смерти, когда она сопровождается длительной атонией, гниение трупа начинается

1. с формированием гнилостной венозной сети

2. с поверхности живота

3. равномерно во всех частях трупа

4. с области трупных пятен

5. с образования пузырей гниения
32. Ранними абсолютными признаками смерти являються:

1. трупное окоченение

2. трупное высыхание

3. трупные пятна

4. трупное гниение

5. мумификация
33. Поздними абсолютными признаками смерти являются

1. мумификация

2. трупное гниение

3. жировоск

4. трупная эмфизема

5.торфяное дубление
34. Вещественные доказательства биологического происхождения в виде пятен желтовато-серого цвета, извилистый очертаний, жестковатые на ощупь, имеющие корочки, по своему внешнему виду напоминает

1. замытую кровь

2. слизь

3. сперму

4. высохшую кровь

5. давнюю кровь
35. Судебно - медицинская экспертиза (освидетельствование) живых лиц может проводиться в случаях:

1. имеющегося психического заболевания

2. по поводу нанесения телесных повреждений

3. половых преступлений

4. половых состояний

5. определения состояния здоровья
36. Основанием для проведения судебно - медицинского освидетельствования живых лиц является:

1. самостоятельная обращаемость

2. постановление следственных органов

3. направление следственных органов

4. направление лечебного учреждения

5. постановление суда

37. Наиболее часто вещественные доказательства биологического происхождения исследуются:

1. на месте происшествия

2. в помещении морга

3. в судебно-биологическом отделении бюро судебно-медицинской экспертизы

4. в криминалистической лаборатории

5. в суде
38. Признаками тяжёлого телесного повреждения являются

1. термические ожоги

2. опасность для жизни пострадавшего

3. повреждение позвоночника в шейном отделе

4. неопасные для жизни повреждения, но тяжкие по исходу и последствиям травмы

5. механическая асфиксия
Ответы на тестовые задания:

1,2,4,5
3
1,3,5
5
1,3,5
2,4
5,3,2,4
5,3,2,4
3
2,4,5
5,3,2,4
1,2,3,4,5
3
3
3
3
3
3,1,2,5,4
1,3
3
3
2,4,5
1,2,3,4,5
3,1,2,5,4
3
1,3
3,1,2,5,4
2,4,5
3,1,2,5,4
3
1,3
1,2,3,4
1,3,5
3
2,3,4,5
1,3
3
2,4

IV. Программа итоговой аттестации студентов
Введение
Проверить сложившуюся у студента систему понятий и отметить степень полученных знаний помогает зачет и экзамен. Это своеобразный “венец”, конечная форма изучения определенного предмета.

Основными функциями зачета и экзамена являются обучающая, оценивающая и воспитательная.

Обучающее значение зачетов и экзаменов состоит в том, что студент в период экзаменационной сессии вновь обращается к пройденному учебному материалу, перечитывает конспект лекций, учебник, иные источники информации. Он не только повторяет и закрепляет полученные знания, но и приобретает новые. “Старые” знания обобщаются и переводятся на качественно новый уровень – уровень системы как упорядоченной совокупности данных, что позволяет понять логику всего предмета в целом. Новые знания студент получает в процессе самостоятельного ознакомления с новейшей научной литературой, а также при изучении отдельных тем, не рассматривавшихся на лекциях и семинарских занятиях.

Оценивающая функция экзамена заключается в том, что они подводят итоги как знаниям студентов (что выражается в конкретной отметке), так и в определенной степени всей учебной работе по данному предмету.

Если зачет и экзамен принимается объективно и доброжелательно, то он, бесспорно, играет существенную воспитательную роль: стимулирует трудолюбие, принципиальность, ответственное отношение к делу, развивает чувство справедливости, уважения к науке и преподавателям.

Зачет и экзамен, как и всякая иная форма учебного процесса, имеют свои нюансы, тонкости, аспекты, которые студенту необходимо знать и учитывать. В систему подготовки к экзамену входят и такие вопросы, как: что и как запоминать при чтении материалов по предмету; по каким источникам готовиться и на что направлять основные усилия; каким образом в максимальной степени использовать программу курса и т.п.

Попытаемся дать ответ на эти и некоторые другие вопросы.

При подготовке к экзамену по теории юридической квалификации прежде всего необходимо запоминать определение понятий, ибо именно в них фиксируются признаки, показывающие их сущность и позволяющие отличить данное понятие от других.

Кроме того, студент в процессе заучивания определений конкретных понятий “наращивает” свою юридическую и политическую культуру, формирует соответствующее правовое и политическое сознание, связанное со специфической конституционной терминологией. Всякая наука, в том числе и теория юридической квалификации, имеет свою систему понятий, и студент через усилия, запоминание конкретной учебной информации вынужден приобщаться к данной системе, “подниматься” до ее уровня, говорить на ее языке, а не пытаться объяснить суть той или иной категории с помощью обыденного понимания, что может привести к искажению содержания рассматриваемых проблем.

Однако преподаватель на зачете проверяет не столько уровень запоминания учебного материала, сколько то, как студент понимает те или иные уголовно-правовые категории и реальные проблемы, как умеет мыслить, аргументировать, отстаивать определенную позицию, объяснять, передавать заученную дефиницию своими словами. Таким образом, для зачетов и экзаменов необходимо разумное сочетание запоминания и понимания, простого воспроизводства учебной информации и работы мысли.

Следует иметь в виду, что некоторая учебная информация поддается так называемому “условно-гарантированному” запоминанию, то есть запоминанию в расчете на помощь определенных подсобных учебно-методических средств и приемов. Так, например, информационный минимум по предмету содержится в программе курса, которая должна обязательно лежать на столе экзаменующегося. Студенту необходимо научиться максимально использовать сведения, содержащиеся в ней, что обеспечит правильную ориентацию в экзаменационных вопросах.

Следует распространить этот метод запоминания и на некоторые классификационные критерии: время и сферу действия, субъект и степень сложности, содержание и форму, характер и последствия, функциональную роль и структуру и т.п. Помня о том, что они повторяются при классификации политологических понятий, их можно использовать в виде своеобразной схемы, специфического универсального набора.

Такие “палочки-выручалочки” не только позволяют облегчить, упростить, разгрузить сам процесс запоминания, не теряя при этом той информации, которую необходимо запомнить, но и содействуют развитию гибкости мышления, сообразительности, ассоциативности, творческого отношения к изучению конкретного учебного материала.

Психологи для улучшения запоминания предлагают определенные способы. Один из них - использование ассоциаций. Ассоциация - это связь, образующаяся при определенных условиях между двумя или более понятиями, представлениями и т.д. Другими словами, это такой психический процесс, в результате которого одни понятия или представления вызывают появление в уме других.

Для того чтобы быть уверенным на зачете, необходимо ответы на наиболее трудные, с точки зрения студента, вопросы подготовить заранее и тезисно записать. Запись включает дополнительные (моторные) ресурсы памяти.

В идеале к зачетам и экзаменам необходимо начинать готовиться с началом учебного процесса по данному курсу (с первой лекции, семинара и т.п.).

По большому счету возможности для этого преподавателями создаются. Однако далеко не все студенты сразу хотят “включаться” в такую долгосрочную работу. Чаще они выбирают “штурмовой метод”, когда факты закрепляются в памяти в продолжение немногих часов или дней и лишь для того, чтобы “свалить” зачет. Однако представления, полученные таким способом, не могут образовать в уме прочных ассоциаций с другими понятиями. Поэтому знания, приобретенные с помощью подобного метода, как правило, менее прочные и надежные, более бессистемные и формальные.

Материал же, набираемый памятью постепенно, день за днем, в связи с различными контекстами, освещенный с разных точек зрения, связанный ассоциациями с другими событиями и неоднократно подвергавшийся обсуждению, образует качественные знания.

При подготовке к зачету и экзамену следует главное внимание уделить конспектам “живых” лекций, а уж затем учебникам, курсам лекций и т.п. печатной продукции. “Живые” лекции, как правило, обладают рядом преимуществ: они более детальны, иллюстрированы примерами и оперативны, позволяют оценить современную ситуацию, отразить самую “свежую” научную и нормативную информацию, ответить на интересующие аудиторию в данный момент вопросы. Опубликование же печатной продукции требует определенного времени. Поэтому некоторый изложенный материал (особенно в эпоху перемен) может быстро устареть.

Нельзя однозначно ответить на вопрос, каким пользоваться учебником при подготовке к зачету. Идеальных учебников не бывает: они пишутся представителями различных школ, научных направлений, по-разному интерпретирующих те или иные уголовно-правовые проблемы, и поэтому в каждом из них есть с вои плюсы и минусы, сильные и слабые стороны, достоинства и недостатки, чему-то отдается предпочтение, что-то недооценивается либо вообще не раскрывается. Для сравнения учебной информации и полноты картины желательно использовать два или более учебных пособия.

Отвечая на конкретный вопрос зачетного или экзаменационного вопроса, необходимо исходить из принципа плюрализма, согласно которому допускается многообразие мнений. Это означает, что студент вправе выбирать по дискуссионной проблеме любую точку зрения (не обязательно, кстати, совпадающую с точкой зрения преподавателя), но с условием ее достаточной аргументации.

При подготовке к зачету и экзамену важно наряду с “живыми лекциями”, учебниками и т.п. максимально использовать и программу курса . Ведь она включает в себя разделы, темы и основные проблемы предмета, в рамках которых и формируются вопросы для зачета и экзамена. Поэтому студент, заранее просмотрев программу курса, сможет лучше сориентироваться: чем ему может помочь программа и в какой последовательности (чтобы структурировать знания, построить их в определенную систему) готовить ответы на вопросы.

Программа помогает и на самом зачете. Важно понять, что они составляются по определенным правилам: имеет логику изложения основного учебного материала, обладает структурой, в которой каждый элемент (раздел, тема, проблема) занимает строго отведенное ему место и играет конкретную роль, ранжируется по значимости, смысловой соподчиненности. Если проанализировать, где расположен экзаменационный вопрос (в каком разделе, теме, абзаце), как он связан и соотносится с другими вопросами и применить приемы “систематического и логического толкования”, можно гораздо увереннее и грамотнее построить свой ответ.

На зачете и экзамене преподаватель может задать студенту дополнительные и уточняющие вопросы. Если первые задаются помимо вопросов экзаменационного билета и связаны, как правило, с плохим ответом, то второе – в рамках билета и направлены на уточнение мысли студента.

Можно выделить следующие критерии оценок, которыми обычно руководствуются преподаватели на экзамене:

правильность ответов на вопросы (верное, четкое и достаточно глубокое изложение идей. понятий, фактов и т.д.);

полнота и в то же время лаконичность ответа;

новизна учебной информации, степень использования научных и нормативных источников;

умение связывать теорию с практикой, творчески применять знания к неординарным ситуациям;

логика и аргументированность изложения;

грамотное комментирование, приведение примеров, аналогий;

культура речи.

Таким образом, преподаватель оценивает как знания данного предмета (содержания), так и форму изложения их студентом.

Вопросы к зачету

Судебная медицина, ее определение, структура, методы и практическое значение. Связь с судебно-медицинской экспертизой.
Принципы организации и структура судебно-медицинской службы в России. Судебно-медицинская служба в армии. Содержание статей 195 и 196 УПК РФ.
Бюро судебно-медицинской экспертизы области, края, республики (структура, оснащение). Дополнительная и повторная экспертиза.
Основные этапы развития судебной медицины в России. Отечественные судебные медики: Громов С.А., Буяльский Е.В., Пеликан Е.К., Чистович Я.А., Минаков В.А. и их роль в развитии судебной медицины.
Судебно-медицинская документация. Правила составления заключений и пределы возможностей в ответах экспертов.
Права, обязанности и ответственность эксперта. Содержание статьи 57 УПК РФ.
Заключение эксперта (Статья 204 УПК РФ). Пределы компетенции. Судебно-медицинская документация.
Судебно-медицинская экспертиза потерпевших, обвиняемых и других лиц (поводы, процессуальные нормы, организация, документация).
Понятие о врачебных ошибках. Ответственность медицинских работников за правонарушения, связанные с профессиональной деятельностью. Вопросы деонтологии в практической работе судебно-медицинского эксперта.
Определение возраста в судебно-медицинском отношении. Методы экспертизы.
Тяжкий вред здоровью, опасный для жизни вред здоровью, критерии, экспертная оценка. Статья УК РФ.
Неопасный для жизни вред здоровью, являющийся тяжким по последствиям. Статья УК РФ.
Средней тяжести вред здоровью. Критерии, экспертная оценка. Статья УК РФ.
Легкий вред здоровью. Критерии, экспертная оценка. Статья УК РФ.
Судебно-медицинская экспертиза при изнасиловании. Особенности этой экспертизы у детей и подростков.
Статья УК РФ.
Экспертиза по поводу развратных действий. Статья УК РФ. Установление пола в судебно-медицинской практике.
Судебно-медицинская экспертиза понуждения к действиям сексуального характера (мужеложство, лесбиянство или иные действия сексуального характера). Методы экспертизы. Экспертиза в связи с заражением ВИЧ-инфекцией, венерическими болезнями. Статьи УК РФ. Вопросы экспертизы.
Экспертиза незаконного производства аборта у живых и на трупах. Значение осмотра места происшествия. Вопросы экспертизы. Статья УК РФ.
Экспертиза симуляций и агграваций (методы установления симуляций).
Членовредительство в мирное и военное время. Методы экспертизы.
Методы идентификации личности (сигналитическая фотография, дактилоскопия, пороскопия, патэктоскопия, одорология, идентификация по антигенным свойствам, хромосомному набору).
Вещественные доказательства, их значение на предварительном и судебном следствии. Роль эксперта на месте происшествия при отборе, изъятии и пересылке вещественных доказательств.
Судебно-медицинская экспертиза крови. Методы исследования. Вопросы экспертизы.
Судебно-медицинская экспертиза волос. Методы исследования. Работы П.М. Минакова.
Судебно-медицинская экспертиза спермы. Методы исследования. Вопросы экспертизы.
Правила исследования трупа при подозрении на отравление. Толкование результатов судебно-химического исследования.
Отравление угарным газом. Течение, диагностика. Вопросы экспертизы.
Отравление фосфорорганическими соединениями. Клиника, патоморфология.
Признаки отравления едкими ядами при экспертизе трупа. Вопросы экспертизы.
Судебно-медицинская диагностика отравлений алкоголем у живых и на трупах. Вопросы экспертизы.
Отравление газом многосернистой нефти. Клиника, патоморфология. Методы секционной диагностики.
Отравление морфином, опием, их распознавание при исследовании трупа.
Экспертиза пищевых отравлений. Отравление грибами. Вопросы экспертизы.
Судебно-медицинская танатология (определение, задачи, связь с другими науками).
Судебно-медицинская классификация смерти по категориям, родам и видам. Классификация причин смерти. Непосредственные причины смерти, их клиническое и судебно-медицинское значение.
Констатация факта смерти. Определение давности наступления смерти по методикам предложенным Поповым, Прокопом, Хижняковой.
Умирание и «смерть». Стадии умирания. Признаки смерти. Переживание органов и тканей.
Основные методы судебно-медицинского вскрытия трупа (метод Шора, Абрикосова). Правила взятия материала для гистологического, химического и биологического исследований.
Правила судебно-медицинского исследования трупа. Отличия от патолого-анатомического вскрытия.
Ранние трупные явления, их судебно-медицинское значение.
Поздние трупные явления (консервирующие), их судебно-медицинское значение. Виды естественной и искусственной консервации.
Поздние трупные явления (разрушающие), их судебно-медицинское значение.
Особенности судебно-медицинского исследования трупов неизвестных лиц, расчлененных и скелетированных трупов. Вопросы экспертизы.
Осмотр трупа на месте обнаружения. Задачи специалиста при осмотре трупа.
Понятие о скоропостижной смерти. Нозологические формы болезней, приводящих к скоропостижной смерти. Вопросы экспертизы.
Особенности судебно-медицинского исследования трупов новорожденных. Методы вскрытия. Причины смерти ребенка до родов и во время родов.
Причины смерти детей после родов. Понятие об активном и пассивном детоубийстве.
Установление живорожденности при экспертизе трупа новорожденных. Пробы Галена, Бреслау, Диллона и их судебно-медицинская оценка.
Признаки жизнеспособности и зрелости новорожденного.
Определение понятия «детоубийство». Признаки новорожденности (наружные и внутренние). Ст. УК РФ.
Странгуляционная асфиксия (повешение и сдавление шеи петлей).
Признаки асфиксии от закрытия дыхательных путей инородными и сыпучими телами, рвотными массами при экспертизе трупов.
Утопление («истинный» и «асфиксический» типы утопления). Лабораторные методы диагностики утопления.
Диагностика смерти от утопления в специфических жидкостях (нефть мазут, бензин).
Призаки смерти от асфиксии при удавлении руками и сдавлении грудной клетки и живота.
Патогенез и диагностика смерти от воздействия низкой температуры. Вопросы экспертизы.
Патогенез и диагностика смерти от воздействия высокой температуры.
Судебно-медицинская экспертиза смерти от теплового и солнечного ударов. Клиника и патоморфология.
Механизм и диагностика смерти при повреждении атмосферным и техническим электричеством. Вопросы экспертизы.
Установление давности возникновения телесных повреждений (ссадин, кровоподтеков, ран).
Морфологические особенности ссадин, кровоподтеков, ран, их судебно-медицинское значение.
Возможности физико-технических методов (фотографии, рентгенографии, спектрографии, непосредственной микроскопии, контактно-диффузионного и метода наложений) при экспертизе механических повреждений.
Механизм образования переломов костей, ран, разрывов внутренних органов от действия тупых твердых предметов. Их судебно-медицинское значение.
Классификация телесных повреждений по происхождению (физические, химические, термические факторы). Понятие об оружии, орудиях, предметах.
Установление давности возникновения повреждений. Дифференциация прижизненных и посмертных повреждений (ссадин, кровоподтеков, ран).
Механизм действия режущих орудий. Характеристика резаных ран. Отличие резаных ран от причиненных собственной и посторонней рукой.
Механизм действия и характер повреждений колюще-режущих и колющих орудий. Методы исследования.
Механизм и судебно-медицинская характеристика повреждений кожи, костей и других тканей рубящими орудиями.
Классификация и характеристика повреждений, возникающих при автомобильной травме.
Классификация факторов и причин возникновения автотранспортных происшествий.
Механизм травмы и характер повреждений при травме в кабине автомобиля.
Механизм травмы и характер повреждений при ударе выступающими частями автомобиля.
Механизм травмы и характер повреждений при прижатии тела частями автомобиля к неподвижным предметам. Особенности осмотра места происшествия при дорожно-транспортных происшествиях.
Механизм травмы и характер повреждений при переезде колесами автомобиля.
Механизм травмы и характер повреждений при выпадении из кузова, движущегося автомобиля.
Мотоциклетная травма, ее особенности.
Характер повреждений возникающих при трамвайной травме.
Механизм травмы и характер повреждений, возникающий при тракторной травме, травме водным транспортом. Спортивный травматизм.
Характер повреждений, возникающих при авиатравмах. Идентификация личности при авиакатастрофах.
Железнодорожная травма. Особенности железнодорожной травмы (типичные и нетипичные повреждения).
Классификация ручного огнестрельного оружия по его конструкционным особенностям. Решение вопроса о виде огнестрельного оружия (по гильзе. пуле, повреждениям, отпечатку дульного среза ствола и т.д.).
Характеристика боевого и охотничьего патронов и их элементов (по гильзе, снаряду, пыжей, пороха). Дополнительные факторы выстрела.
Решение вопроса о выстреле с близкого расстояния (дистанция выстрела). Признак Пирогова (дефект ткани).
Механизм действия снаряда и дополнительных факторов выстрела на одежду и ткани тела (элементы раневой баллистики).
Решение вопроса о выстреле в упор. Методы исследования трупа при огнестрельных повреждениях (рентгенологические, спектрографические, химические, фотографирование в инфракрасных лучах и др.).
Признаки входного и выходного огнестрельных отверстий на коже и одежде при выстрелах с дальнего расстояния. Феномен Виноградова.
Характеристика огнестрельного раневого канала. Его особенности в плоских костях и паренхиматозных органах.
Экспертиза повреждений из дробового оружия (определение выстрела, признаки выстрела в упор).
Механизм возникновения и особенности повреждений при падении с высоты.
Права пациента. Основы законодательства Российской Федерации об охране здоровья граждан. Ст.30.
Как оформляется медицинская документация, согласия или отказы пациента от медицинского вмешательства? Основы законодательства Российской Федерации об охране здоровья граждан. Ст.ст. 32., 33.
Лечащий врач. Основы законодательства Российской Федерации об охране здоровья граждан. Ст.58.
Врачебная тайна. Ст.61.

V. Учебно-методические рекомендации
Рекомендации по подготовке к семинарским (практическим) занятиям
Под подготовкой к семинарским (практическим) занятиям по концепциям современного естествознания подразумевается активная самостоятельная индивидуальная работа студента, выполняемая им в свободное от учебы время и до начала практического занятия. В процессе подготовки к практическому занятию студент должен:

– внимательно ознакомиться с планом занятия;

– изучить конспект лекции;

– изучить и при необходимости законспектировать рекомендуемую литературу;

– изучить соответствующие естественнонаучные концепции;

– самостоятельно проверить свои знания, руководствуясь контрольными вопросами;

- выполнить самостоятельную работу по предложенному плану.

В планы отдельных занятий включены основные вопросы изучаемой темы по программе курса концепции современного естествознания. В связи с тем, что объём учебных часов недостаточен, часть тем (вопросов) курса изучается студентами самостоятельно.

По каждой теме дается примерный перечень основной и дополнительной литературы. Предлагаемая для изучения литература в основном имеется в фондах научной библиотеки ФГБОУ ВПО «СГЮА».

Преподавателем, читающим лекции или ведущим семинарские (практические) занятия, может быть рекомендована и иная литература, не вошедшая в упомянутый выше перечень. Начинать изучение литературных источников следует с учебников по судебной медицине. При необходимости изучается методическая и справочная литература.

Кроме основной и дополнительной литературы студенту при подготовке к практическому занятию также необходимо воспользоваться периодическими изданиями, ознакомиться с научными статьями, посвященными вопросам естественнонаучной картины мира.

Помимо основных вопросов изучаемой темы в плане к каждому занятию даются также контрольные вопросы для проверки и закрепления студентами полученных знаний. При необходимости студент вправе получить консультацию у преподавателя.

При подготовке к семинарским (практическим) занятиям студент обязан выполнить все указанные преподавателем или предусмотренные планом занятия самостоятельные работы. Все работы должны быть оформлены в соответствии с требованиями действующего законодательства, выполнены аккуратно и разборчивым почерком. Существенную помощь в выполнении домашних работ студентам окажут рекомендации по выполнению домашних (самостоятельных) зданий.

Работы периодически сдаются на проверку преподавателю и при наличии в них ошибок студент обязан переделать работу полностью или частично.

Залогом успешной подготовки к практическому занятию являются:

– активная самостоятельная работа студента;

– посещение лекций;

– своевременное внимательное изучение учебной литературы по судебной медицине (не только основной, но и, прежде всего, дополнительной, а также публикаций в периодических изданиях).

1 ... 19 20 21 22 23 24 25 26 27

	Одобрено учебно-методическим советом юридического факультета судебная... В процессе изучения курса «Судебная медицина и психиатрия» студенты – заочники должны овладеть определёнными знаниями и практическими...		Учебно-методический комплекс по дисциплине «судебная медицина» Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий, рекомендации...
	Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная медицина составлен... Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная медицина составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного...		Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная медицина составлен... Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная медицина составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного...
	Учебно-методический комплекс по дисциплине «Судебная психиатрия» Учебно–методический комплекс по дисциплине «Судебная психиатрия» подготовлены в соответствии с требованиями Государственного образовательного...		Учебно-методический комплекс судебная медицина (название дисциплины)... Миронова Елена Анатольевна – преподаватель кафедры уголовного права и процесса фгбоу впо «рэу им. Г. В. Плеханова», кандидат юридических...
	Конспект лекций, составленный в соответствии с Государственным образовательным... Судебная медицина, предмет, содержание, система методов. Организационные и процессуальные основы судебно-медицинской экспертизы		Рабочая программа учебной дисциплины «Судебная медицина. Судебная психиатрия.» Данная учебная программа разработана в соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов высшего профессионального...
	Предисловие учебно-методический комплекс Учебно-методический комплекс (умк) совокупность материалов, регламентирующих содержание учебной и методической работы по организации...		Учебно-методический комплекс Для специальности: 030501 юриспруденция... Учебно-методический комплекс «Судебная экспертиза» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта...
	Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности, медицина катастроф»		Учебно-методический комплекс дисциплины медицина катастроф» Специальность:... Рабочая программа «Медицина катастроф» составлена доцентом кафедры афк и бж луценко Е. В., к м н., доцентом кафедры афк и бж потылициной...
	Учебно-методический комплекс по дисциплине Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф» (бжд и мк) является формирование культуры безопасности, готовности и способности...		Учебно-методический комплекс по дисциплине: Технический перевод для специальности Учебно-методический комплекс (умк) совокупность материалов, регламентирующих содержание учебной и методической работы по организации...
	Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры общественных... При разработке учебно-методического комплекса учебной дисциплины в основу положены		Учебно-методический комплекс Юриспруденции Данный учебно-методический комплекс. С учетом предлагаемой учебной программы разработаны вопросы для тестирования в компьютерном...

Учебно-методический комплекс по учебной дисчиплине «судебная медицина»

Похожие: