О. Ф. Чупрова исследовательские работы студентов

Часть 2. Реферат: написание и оформление Реферат – краткая запись идей, содержащихся в одном или нескольких источниках, которая требует умения сопоставлять и анализировать различные точки зрения. Объем реферата - не менее 10 страниц текста (компьютерный набор). Приложения не входят в его объем. Специфика рефератов классификационного и познавательного типов: тема реферата должна отражать проблему, которая достаточно хорошо исследована в науке. Как правило, внутри такой проблемы выбирается для анализа какой-либо единичный аспект; дает ответ на вопрос что нового, существенного содержится в тексте; не содержит развернутых доказательств, сравнений, рассуждений, оценок…; субъективных взглядов референта на излагаемый вопрос; является новым авторским текстом, в отличие от конспекта; новое возникает на основе систематизации материала, особой авторской позиции при сопоставлении различных точек зрения. Реферат акцентирует внимание на новых сведениях и определяет целесообразность обращения к изначальному тексту. Реферирование предполагает изложение какого-либо вопроса на основе классификации, обобщения, анализа или синтеза одного или нескольких источников. 2.1. Алгоритм работы над рефератом Изучение основных источников по интересующей Вас проблеме (статьи, монографии, учебно-методические пособия и др.) Например, 3-4 статьи в педагогических журналах («Педагогика», «Инновации в образовании», «Педагогическое образование и наука», «Классный руководитель» и др.). Определение главных идей в изучаемых источниках на основе систематизации зафиксированной и отобранной информации (записи в виде развернутого плана, тезисов, конспектов). Составление библиографии (списка литературы). Обоснование актуальности проблемы и формулирование темы. Определение основных понятий темы. Составление плана реферата. Написание текста реферата. Проверка текста с точки зрения литературного и технического оформления. 2.2. Примерная структура реферата Титульный лист (приложение 5). Содержание (приложение 6). Введение сформулировать суть исследуемой проблемы; обосновать выбор темы и ее актуальность: важность изучения данной проблемы для современного общества, науки и практики. Степень актуальности может носить глобальный характер (охватывать науку, общественные запросы, практику в целом) или локальный характер (охватывать отдельную отрасль науки, отдельный регион, общественные институты определенного характера и т.д.); дать краткую характеристику литературных источников: авторы, темы источников, обоснование их выбора; сформулировать цель работы, методы разработки темы. Основная часть: Отразить все существенные положения на основе классификации1, обобщения2, анализа3 или синтеза4, сравнения5 содержания литературных источников. Заключение: Выводы, сделанные авторами; обобщения; резюме референта. Список литературы. 2.3. Правила оформления и представления реферата Правила оформления реферата подчиняются общим требованиям (см. 1.7., текст). Критерии оценки реферата Соответствие плана и содержания реферата его теме. Реализация цели реферата. Умения систематизировать и структурировать материал. Умение обобщать, делать выводы, сопоставлять различные точки зрения по рассматриваемому вопросу. Соответствие стиля изложения научному стилю. Оформление текста (ссылки, цитаты, технические параметры текста, грамотность). Часть 3. Курсовая работа: содержание и представление Написание курсовой работы предполагает во многом тот же самый алгоритм, что и при написании реферата. Объем курсовой работы – 25-30 страниц. 3.1. Структура и содержание курсовой работы Титульный лист (приложение 7). Содержание (приложение 6). Введение: актуальность цель задачи методы исследования Основная часть обычно включает 2-3 параграфа: например, первый – изложение истории исследуемой проблемы, второй – обзор написанного по проблеме другими авторами, третий – авторская модель (рекомендации) по решению проблемы, классификация явлений и т.д. Название параграфов соотносится с отдельными задачами исследования. Заключение. Список литературы (не менее 20 источников). Приложения. 3.2. Защита курсовой работы Изложение основных положений работы в течение 5-7 минут. Ответы на вопросы преподавателей и присутствующих. 3.3. Критерии оценивания защиты и текста курсовой работы Четкость выступления. Глубина знаний, которые студент демонстрирует в тексте и в ответах на вопросы. Степень самостоятельности при выполнении исследования (это отражается, как правило, в устном отзыве научного руководителя). Соответствие плана и содержания работы ее теме. Реализация цели исследования. Умения систематизировать и структурировать материал. Умение обобщать, делать выводы, сопоставлять различные точки зрения по рассматриваемому вопросу. Соответствие стиля изложения научному стилю. Оформление текста (грамотность, ссылки, цитаты, технические параметры текста). Часть 4. Выпускная квалификационная работа (дипломная): структура, оформление, защита Дипломное исследование может как продолжать исследование, начатое в курсовой работе, так и быть полностью самостоятельным исследованием. Объем исследования – 50-75 страниц. 4.1. Структура и содержание выпускной квалификационной работы Титульный лист (приложение 8). Содержание (приложение 9). Введение (все компоненты, перечисленные в 1.5). Основная часть обычно включает две главы. Название Главы 1 должно быть связано с теоретическими аспектами изучаемой проблемы. Например, «Теоретические основы исследования проблемы…». Это обзор написанного по проблеме другими авторами. Название Главы 2 логично соотносить с опытно-экспериментальной частью работы. Например, «Психолого-педагогические условия эффективности организации профильного обучения…». Это описание этапов и выводов эксперимента. Название глав и параграфов обычно соотносится с отдельными задачами исследования. Заключение. Список литературы (не менее 35 источников). Приложения. Защита выпускной квалификационной работы При защите дипломной работы необходимо придерживаться определенного порядка изложения материала. В начале защитного слова полагается поприветствовать присутствующих, представиться и назвать тему работы. Изложение основных положений работы в течение 7-10 минут (это примерно 4-5 страниц текста); Структура защитного слова: Актуальность выбранной проблемы (не более 3-5 предложений); Цель; Объект; Предмет; Гипотеза (если есть) (необходимо отметить, что гипотеза может подтвердиться, частично подтвердиться или не подтвердиться); Задачи (например, «решая первую задачу, мы определили теоретические основы исследования проблемы…и пришли к выводу…»; «решая вторую задачу, мы дали сущностную характеристику психолого-педагогического феномена…»; решая третью задачу, мы провели констатирующий эксперимент, который показал, что…В ходе эксперимента были отмечены следующие особенности…Используя методики…(комплексы занятий и т.д., то есть Вы говорите о формирующем эксперименте) были получены следующие результаты..»). Другими словами, в своей речи, показывая как последовательно решались задачи, Вы излагаете основное содержание, результаты и выводы работы. После защитного слова Вам будут заданы вопросы, касающиеся как теоретических, так и практических аспектов проблемы, ее решения, Вашего понимания основных понятий, уточнения результатов и выводов, Ваших дальнейших профессиональных планов. После обсуждения членами аттестационной комиссия Вашей работы, Вам будет предоставлено слово. Это возможность кратко ответить на высказанные замечания комиссии и поблагодарить. 4.3. Критерии оценивания защиты и текста дипломной работы Четкость выступления. Глубина знаний, которые студент демонстрирует в тексте и в ответах на вопросы. Степень самостоятельности при выполнении исследования (это отражается, как правило, в отзыве научного руководителя). Соответствие плана и содержания работы ее теме. Реализация цели исследования. Умения систематизировать и структурировать материал. Умение обобщать, делать выводы, сопоставлять различные точки зрения по рассматриваемому вопросу. Соответствие стиля изложения научному стилю. Оформление текста (ссылки, цитаты, технические параметры текста, грамотность). Приложения Приложение 1 Памятка для исследования педагогических проблем* Приложение 2 Общие правила работы над текстом исследования* (из опыта работы) Не увлекайтесь конспектированием больших кусков текста, особенно в начале работы; сначала просмотрите как можно больше источников (например, пользуясь приемами «закладки» или «составление плана изучаемого текста»), чтобы оценить общий объем материала, сравнить подходы различных авторов, выделить более ранние и фундаментальные труды, скорректировать план текста исследования. Обязательно составляйте (и по необходимости корректируйте) подробный план текста исследования. Черновые записи делайте только с одной стороны листа, чтобы с помощью ножниц и клея можно было переструктурировать текст. Не забывайте сразу же делать четкие ссылки на источники – иначе при оформлении чистого текста придется терять время на повторное просматривание, например, книг с целью поиска той или иной фразы. Соблюдайте этику цитирования – не выдавайте чужие мысли и фразы за свои! В продолжение к п.5: скачанный из Интернет реферат или дипломная работа зачастую сомнительного качества – НЕ ЕСТЬ выполненное исследование: такой реферат можно использовать для общего знакомства с темой и списком литературы по теме. Храните рабочий материалом к исследованию – конспекты, планы, ксерокопии, вырезки, иллюстрации и т.д. в систематизированном виде, пользуйтесь папками, скрепками, цветными ручками, маркерами, закладками и т.п. При оформлении чистового варианта текста (осуществлении компьютерного набора) помечайте использованные рабочие материалы. При работе на компьютере создавайте РЕЗЕРВНЫЕ КОПИИ документов на автономных носителя (дискетах, дисках, «флешке»). Практика показывает, что проблемы с компьютером возникают в самый неподходящий момент – когда необходимо сдавать законченное исследование, но оно еще не распечатано. Приложение 3 Требования к оформлению списка литературы (ОБРАЗЦЫ БИБЛИОГРАФИЧЕСКОГО ОПИСАНИЯ ГОСТ 7.1-2003) Книга одного автора Василенко, И. А. Административно-государственное управление в странах запада : США, Великобритания, Франция, Германия [Текст]: учеб. пособие / И. А Василенко. - М. : Логос, 2000. - 200 с. Овчарова, Р. В. Справочная книга социального педагога [Текст] / Р. В. Овчарова - М. : Сфера, 2001. - 480 с. Книга двух авторов Смышкин, Г. Г. Кинотекст (опыт лингвокультурологического анализа) [Текст] / Г. Г. Смышкин, М. А. Ефремова. - М. : Водолей Publishers, 2004. -153 с. Латышев, Л. К. Перевод : теория, практика и методика преподавания [Текст] : учеб. пособие для студентов / Л. К. Латышев, А. Л. Семенов.- М. : Издательский центр «Академия», 2003. - 192 с. Кинга трех авторов Супрун, Н. И. Практический курс немецкого языка [Текст]: учебник для 2 курса / Н. И. Супрун, Т. И. Кулигина, В. Шмальц. - М. : Иностр. язык: Оникс 21 век, 2004. - 560 с. Книга четырех и более авторов Основы перевода [Текст] / Г. М. Мирам [и др.]; ред. англ. текста Н. Брешко. - Киев: Ника-Центр, 2002. - 245 с. Книга под редакцией Финансы. Денежное обращение. Кредит. [Текст] : учебник для вузов / под ред. проф. Г. Б. Поляка – М. : Юнити-Диана, 2003. - 512 с. Книга с параллельным заглавием Ерина, Е. М. Обычаи поволжских немцев [Текст] = Siten und Brauche der Wolgadeutchen / Екатерина Ерина, Валерия Салькова; худож. Н. Стариков ; [Междунар. союз нем. культуры]. - М. : Готика, 2002. - 102 с. Материалы конференций, совещаний, семинаров Всероссийская научно-практическая конференция «Культура мира и ненасилия в воспитании учащихся: опыт регионов России» [Текст] : сб. материалов.- М., 1999. - 96 с. Межвузовская научно-практическая конференция «Воспитательный процесс в высшей школе России», 26-27 апр. 2001 г. [Текст] : [посвящ. 50-летию НГАВТ : материалы] / ред. А. Б. Борисов [и др.]. - Новосибирск: НГАВТ, 2001. - 157 с. Многотомные издания Грейвз, Р. Собрание сочинений [Текст]: в 5 т. / Р. Грейвз. - М. : ТЕРРА-Книжный клуб, 1998. - 5 т. Отдельный том многотомного издания Грейвз, Р. Собрание сочинений [Текст] : в 5 т. / Р. Грейвз. - М. : ТЕРРА-Книжный клуб, 1998. Т. 1 : Я, Клавдий. - 1998. - 394 с. Законодательные акты Российская Федерация. Конституция (1993). Конституция Российской Федерации [Текст]: офиц. текст. - М. : Маркетинг, 2001. -39 с. Российская Федерация. Законы. Семейный кодекс Российской Федерации [Текст] : [федер. закон : принят Гос. Думой 8 дек. 1995 г.: по состоянию на 3 янв. 2001 г.]. - СПб. : Victory : Сатурн-кантр, 2001. - 94 с. Статья из периодического издания (журнала, газеты) Березина, В. А. О повышении воспитательного потенциала образовательного процесса [Текст] / В. А. Березина, А. В. Баранников //Воспитание школьников. - 2002. - № 7. - С. 2-5. Статья из газеты Михайлов, С. А. Езда по-европейски [Текст]: система платных дорог в России находится в начальной стадии развития / Сергей Михайлов // Независимая газета. - 2002. - 17 июня. Статья из сборника Биченок, Л. П. Военно-гуманитарные тексты, их структурно-содержательные компоненты [Текст] / Л. П. Биченок // Русистика на современном этапе. – М., 1999. - С. 174-179. Глава из книги Панфилова, А.П. Коммуникативные барьеры [Текст] /А. П. Панфилова // Деловая коммуникация в профессиональной деятельности : учеб. пособие / А.П. Панфилова - 2-е изд. - СПб., 2004. - Гл. 5. - С. 49-75. Статья из энциклопедии Гвоздецкий, Н. А. Эльбрус [Текст] /Н.А. Гвоздецкий // БСЭ. - 3-е изд. – М., 1978. - Т. 30.-С.151. Отдельное произведение из собрания сочинений Локк, Д. О. О злоупотреблении словами [Текст] // Соч. : В 3 т. - М., 1985 - Т 1.- С. 548-567. Автореферат диссертации Кузина, И. Ю. Референциальные особенности активных и пассивных конструкций с квантификаторами [Текст] : автореф. дис. ... канд. филол. наук : 10.02.04 /И. Ю. Кузина. - Иркутск, 1996. - 16 с. Диссертации Кравченко, А. В. Принципы теории указательности [Текст] : дис. ... д-ра филол. наук : 10.02.19 /А. В. Кравченко. - Иркутск, 1995. -335 с. Электронный ресурс Художественная энциклопедия зарубежного классического искусства [Электронный ресурс]. - М. : Большая Рос. энцикл. [и др.], 1996. - 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). Сетевой ресурс Смольникова, И. А. Рабочий конспект для внедряющих информационные технологии в школе [Электронный ресурс] / И. А. Смольникова. - Центр «Информатика», - http: //www. Informica.ru/text/school/irs/html. (18 atd. 1999). Приложение 4 Методы педагогического исследования* Общенаучные Конкретно-научные теоретические эмпирические Общетеоретические анализ и синтез сравнение противопоставление индукция и дедукция социологические анкетирование интервьюирование экспертные опросы рейтинг социально-психологические социометрия тестирование тренинг математические ранжирование шкалирование индексирование корреляция и др. анализ литературы, архивных материалов, документации и продуктов деятельности анализ понятийно-терминологической системы аналогии, основанных на общности фундаментальных законов диалектики для процессов различной природы построение гипотез построение мысленного эксперимента прогнозирование моделирование и др. наблюдения (полевые и лабораторные; формализованные (по жесткой программе) и неформализованные; включенные; прямые и косвенные; сплошные и выборочные; самонаблюдения беседа педагогический консилиум изучение и обобщение массового и индивидуального педагогического опыта педагогический эксперимент (глобальный, локальный и микроэксперимент; ествественный и лабораторный) и др. Приложение 5 Образец титульного листа реферата ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Кафедра педагогики ОСОБЕННОСТИ РАБОТЫ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ С ДЕТЬМИ ОСЛОЖНЕННОГО ПОВЕДЕНИЯ Реферат Выполнила: студентка гр. 203 факультета английского языка Ступина Светлана Олеговна Проверил: Н.И.Торопова, ассистент Иркутск – 200… Приложение 6 Образец оформления содержания реферата (курсовой работы) Содержание Введение………………………………………………………………. 3 1. Дети осложненного поведения: социально-психологическая характеристика………………………………………………………….. 4 (5) 2. Классный руководитель: функции и содержание работы……… 8 (15) 3. Формы работы классного руководителя с детьми осложненного поведения……………………………………………………………… 12 (23) Заключение……………………………………………………………. 14 (34) Список литературы…………………………………………………… 15 (35) Приложения…………………………………………………………… 16 (38) Приложение 7 Образец титульного листа курсовой работы ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Кафедра педагогики ПОЛИКУЛЬТУРНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В СИСТЕМЕ ОБЩЕГО ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Курсовая работа Выполнила: студентка гр. 203 факультета английского языка Ступина Светлана Олеговна Научный руководитель: Кадникова М.В., старший преподаватель Иркутск – 200… Приложение 8 Образец титульного листа выпускной квалификационной (дипломной) работы ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Кафедра педагогики РАЗВИТИЕ КУЛЬТУРЫ ИНТЕРСОЦИАЛЬНОГО ОБЩЕНИЯ СТУДЕНТОВ ВУЗА Дипломная работа Выполнил: студент группы 501 факультета английского языка Вокин А.А. Научный руководитель: Фомина С.В., канд. пед.наук, доцент К защите допускаю: ________________________________ Дата ____________________________ Декан факультета английского языка Матиенко А.В., канд.филолог. наук, доцент К защите допускаю: ________________________________ Дата ____________________________ Зав.кафедрой педагогики Иванова Л.А., канд.пед.наук, доцент

Похожие:

	Программа конференции III. Научно-исследовательские работы участников... «субъекты образовательного процесса в системе личностно-ориентированного обучения»		Научный прорыв научно-исследовательские работы студентов по областям... Муниципальное общеобразовательное учреждение «Углянская основная общеобразовательная школа» Верхнехавского муниципального района...
	Научно-исследовательская работа студентов Нирс, встроенной в учебный процесс. Кроме этого, студенты активно участвуют в деятельности научных кружков, семинарах, университетских...		Название работы Сформировать исследовательские умения учащихся, развивать навыки критического мышления, связную речь учащихся. Закрепить навыки работы...
	Итоги XVII общешкольной конференции «Горьковские чтения» Секция «Искусство....		Представляю информацию по формированию исследовательской деятельности... ...
	Программа научно-исследовательской работы основной профессиональной... Профессионально ориентированные и исследовательские технологии и используемые при выполнении научно-исследовательской работы		Руководством педагога. Работы, представленные на конкурс, подразделяются по номинациям На конкурс могут быть представлены научно-исследовательские, проектные и творческие работы, выполненные учащимися самостоятельно...
	Научно-технический прогресс (в любой его форме) играет определяющую... Целью работы является комплексное теоретическое и практическое исследование процесса учета расходов на научно-исследовательские работы...		Рабочая программа дисциплины история социальной работы направление... Программа курса предназначена для подготовки специалистов социальной работы, формирует научно-исследовательские и технологические...
	Секция Информационно-технологическом лицее №24 прошла VIII лицейская научно-практическая конференция «Шаг в будущее». Свои исследовательские...		План работы по антикоррупционному образованию, антикоррупционному... Рефераты, исследовательские работы по темам: «Коррупция, как сложное социальное явление», «Коррупция как фактор нарушения прав человека»,...
	Вузы смогут стать исследовательскими? И как их появление повлияет... В ближайшее время в России откроют вузы нового поколения исследовательские университеты. Как этот проект изменит жизнь абитуриентов,...		Рефераты и проектно- исследовательские работы, выполненные учащимися... «Формы и размеры Земли» (реферат). Выполнила Дмитриева Алена ученица 11 класса. 2005 г
	Образовательные программы. Новости из регионов россии 2008 ...		Рекомендации по осуществлению проектной деятельности Этапы проведения проекта Исследовательские. Требуют обоснования актуальности и социальной значимости темы, хорошо продуманной структуры работы, её целей и...