Министерство образования хабаровского края хабаровский краевой институт развития образования примерные тексты заданий для муниципальной олимпиады школьников по обществознанию
Скачать 291.36 Kb.
|
ПРИМЕРНЫЕ ТЕКСТЫ ЗАДАНИЙ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ10 КЛАСС I тур
1.1 Престиж – уважение к занимаемому человеком социальному положению, сложившееся в общественном мнении. 1.2 Для расчетов уровня жизни по стране используется показатель ВНП в расчете на душу трудоспособного населения. 1.3 Приоритет интересов государства над интересами человека – обязательный признак гражданского общества. 1.4 Переход от «общества досуга» к «трудовому обществу» - общемировая тенденция. 1.5 Религия есть одна из свойственных культуре форм приспособления человека к окружающему миру, удовлетворения его духовных потребностей. 1.6 Новаторские предложения могут быть проявлениями девиантного поведения. 1.7 Обобщенные итоги достижений человеческого познания являются основой обыденного мировоззрения человека. 1.8 Проведение ежегодных ярмарок вакансий для молодежи является примером функционирования рынка информации.
2. По какому принципу образованы ряды? Назовите понятие, общее для приведенных ниже слов, объединяющее их. 2.1 Сознание, ощущения, эмоции, память____________________________________ 2.2 Миф, наука, религия, искусство_________________________________________ 2.3 Агностицизм, эмпиризм, рационализм____________________________________ ________________________________________________________________________ 2.4 Осуждение, бойкот, похвальная грамота, почетное звание___________________ ________________________________________________________________________ 2.5. Страх, убеждение, сила, интерес, информация, богатство___________________ ________________________________________________________________________ 2.6 Поп-арт, абстракционизм, кубизм, сюрреализм, экспрессионизм______________ 2.7 Факты, обобщения, эмпирические законы, систематизация, наблюдение_______ 2.8 Потребности, мотивы, способности, дарования, характер____________________ 3. Заполните пропуски в ряду. 3.1. Партия, победившая на выборах и сформировавшая правительство – правящая партия; партия, выступающая за коренное и насильственное изменение существующего строя - _______________________; партия, предлагающая альтернативную правительственной программу общественного развития – оппозиционная партия. 3.2. Демокрит - _______________________; И.Кант – субъективный идеализм; Г.Гегель – объективный идеализм. 4. Исключите лишний (-ие) термин (-ы) в ряду, а затем дайте обобщающее понятие:1. Ощущения, восприятие, представление, суждение, понятие, умозаключение, теория, аналогия. 2.Декарт, Фрэнсис Бэкон, Джон Локк, Вольтер. 3. Критерии истины, объективная истина, абсолютная истина, относительная истина. 4. Архитектура, живопись, скульптура, балет, религия, мораль. 5. Александр Македонский, Чингисхан, Александр Невский, Наполеон, И.И.Иванов. 5. Потренируйтесь в остроумии. Попробуйте закончить фразы, принадлежащие древним мудрецам. 5.1. Сенека: «Пьянство не создает пороков, а только…»________________________ 5.2. В Афинах произошел переворот, и друзья уговаривали престарелого Солона бежать. Тот отказался. «На что ты рассчитываешь?» - спросили его. «Рассчитываю на…!» - неожиданно ответил мудрец____________________________________________________ 5.3. На вопрос: «Что на свете труднее всего?» - Фалес ответил: «Познать…»______ _____________________________________________________________________________ 6. Соотнесите содержание экономических школ с их названиями и представителями каждой школы.
_____________________________________________________________________________ 7. Имеются три основных подхода к объяснению хода развития истории. Назовите их и впишите их характеристики:
1. Центральное понятие данного подхода – «культура». 2. Он рассматривает историю как процесс зарождения, расцвета и гибели цивилизаций. 3. Главное понятие этого подхода «общественно- экономическая формация». 4. Этот подход предложен немецким философом О. Шпенглером 5. С точки зрения этого подхода история линейна и прогрессивна. 6. Цивилизация – нисходящая фаза развития, или фаза смерти культуры. 7. Его основатель и автор К Маркс. 8. Историческое развитие происходит по схеме «вызов-ответ». 9. Этот подход предложен А. Тойнби 8. Проанализируйте с точки зрения действующего законодательства, данную ситуацию: Гражданин Игнатов обратился в Конституционный Суд РФ с жалобой на нарушение его конституционных прав действиями и решениями следственных и судебных органов. В жалобе он просит Конституционный Суд РФ проверить законности и обоснованности обжалуемых им действий и решений следственных и судебных органов, состоявшихся по его делу и отменить их. Однако Конституционный Суд РФ отказал Игнатову в принятии жалобы. Правомерен ли отказ в принятии жалобы. Ответ обоснуйте. 9. Известны три формы государственного устройства. Назовите их в первой колонке. Во второй впишите их характеристики.
1. Единое государство, административно-территориальные единицы которого не обладают признаками государственного суверенитета. 2. Это союзное государство, его части обладают элементами суверенитета. 3. Это Польша, Венгрия. Италия… 4. Это непрочное образование, существующее сравнительно недолго. 5. Существует единая система государственных органов, единое законодательство. 6. Строится по территориальному или национально-территориальному признаку. 7. Это Германия, Канада, Индия, Мексика, Россия. 8. В ней нет единого государственного аппарата и единой системы законодательства. 9. Она не обладает суверенитетом 10. Проанализируйте происходящие изменения в доходах населения в период 2005-2006 г.г. Опишите изменения, показанные на диаграмме. Чем объясняются изменения в доходах населения? Динамика доходов населения  11. Перед вами таблица. В первой её колонке помещен дословный перевод латинских или греческих слов, от которых образованы термины, известные вам из курса обществознания. Во второй колонке указаны общественные явления, с которыми эти термины связаны. Закончите заполнение таблицы и впишите в последнюю колонку сами термины и их значения. В случае многозначности термина, укажите его значение по отношению к тому общественному явлению, которое дано в таблице.
12. Проанализируйте стихотворные отрывки. Назовите философские позиции, занимаемые авторами этих строк. 12.1. Все люди смертны – от костлявой Никто из принцев не уйдет. Умрет и правый и неправый. Задует ветер – все сметет. (Франсуа Вийон) 12.2. Выйдь не из звездного нежного ложа, боже железный, огненный боже, боже не Марсов, Нептунов и Вег, боже из мяса- бог- человек! (В.В.Маяковский) МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ХАБАРОВСКОГО КРАЯ ХАБАРОВСКИЙ КРАЕВОЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ |
Похожие:
 | Министерство образования Хабаровского края Хабаровский краевой институт... Влияние индивидуально-психологических особенностей личности на взаимоотношения людей |  | Публичный отчет кгбоу дпо «Хабаровский краевой институт развития образования» за 2014 год Краевое государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации)... |
| Учебного события Краевое государственное образовательное учреждение дополнительного образования (повышения квалификации) «хабаровский краевой институт... | | Методические рекомендации по проведению 1 и 2-го этапов Всероссийской... Правительства Хабаровского края от 15 ноября 2008 г. N 263-пр "О ходе реализации приоритетного национального проекта "Здоровье" на... |
| Министерство образования Пермского края Экология Ответы муниципального... Методические рекомендации предназначены для организаторов школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по экологии. Этот этап... | | Методические рекомендации по разработке заданий для школьного и муниципального... Методические материалы содержат рекомендации по порядку проведения олимпиады по обществознанию, определения содержания и типов олимпиадных... |
| Образовательная программа Ксп) «Разработка, реализация и распространение современных моделей доступного и качественного образования в Хабаровском крае» краевое... | | Пояснительная записка в соответствии со стратегией развития российского... Ксп) «Разработка, реализация и распространение современных моделей доступного и качественного образования в Хабаровском крае» краевое... |
| Пояснительная записка в соответствии со стратегией развития российского... Ксп) «Разработка, реализация и распространение современных моделей доступного и качественного образования в Хабаровском крае» краевое... | | Методические рекомендации по разработке заданий для школьного и муниципального... «Порядок проведения олимпиад школьников» (Приказ министра образования и науки РФ от 22 октября 2007 г. №285) |
| Положение о краевом этапе Всероссийского конкурса юных инспекторов... Хабаровского края, проводится угибдд увд по Хабаровскому краю, Комитетом по молодёжной политике Правительства Хабаровского края,... | | Постановление от 05 мая 2012 г. N 146-пр об утверждении государственной... Порядка разработки, реализации и оценки эффективности государственных целевых программ Хабаровского края", распоряжением Правительства... |
| Инструкция по выполнению заданий отборочного тура Олимпиады мэси... По дисциплине «Обществознание» представлены конкурсные задания, которые частично автоматически проверяются системой, а частично –... | | Инструкция по выполнению заданий отборочного тура Олимпиады мэси... По дисциплине «Обществознание» представлены конкурсные задания, которые частично автоматически проверяются системой, а частично –... |
| Постановление от 07 июня 2012 г. N 186-пр об утверждении государственной... Порядка разработки, реализации и оценки эффективности государственных целевых программ Хабаровского края", распоряжением Правительства... | | О проведении школьного этапа всероссийской предметной олимпиады школьников Пермского края от 03. 10. 201 № сэд-26-01-20-682 «О проведении школьного и муниципального этапов всероссийской олимпиады школьников... |
