Министерство образования хабаровского края хабаровский краевой институт развития образования примерные тексты заданий для муниципальной олимпиады школьников по обществознанию
Скачать 291.36 Kb.
|
ПРИМЕРНЫЕ ТЕКСТЫ ЗАДАНИЙ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ11 КЛАСС I тур
1.1 Аристотель определил человека «как существо политическое». 1.2 Полисное устройство жизни рождает демократию и рациональность. 1.3 С точки зрения экзистенциалистов важнее сущность, а не существование. 1.4 Достигаемый статус характеризует подвижную систему стратификации, т.е. открытое общество. 1.5 Циклическая безработица возникает вследствие смены фаз экономического цикла. 1.6 Университеты в Европе впервые возникли в XIX веке. 1.7 Наука о ценностях называется аксиологией. 1.8 «Золотое правило нравственности»: «не причиняй другому, чего не желаешь себе» сформулировано Гаутамой.
2. По какому принципу образованы ряды? Назовите понятие, общее для приведенных ниже слов, объединяющее их. 2.1 Товарная биржа, маркетинг, реклама. 2.2 Страта, класс, сословие. 2.3 Сбор налогов, защита границ, издание законов. 2.4 Православие, католицизм, протестантизм. 2.5 Ж.-П. Сартр, А.Камю, К.Ясперс. 2.6 Устная культура, письменная культура, книжная культура, экранная культура, электронная культура. 2.7 Подсознание («Оно»), сознание («Я»), сверх- сознание («Сверх-Я»). 2.8 Труд, капитал, земля, предпринимательские способности. 3. В понятиях, категориях, идеях, существующих в науках об обществе и человеке, немало таких, которые прочно связаны с именем мыслителя или ученого, их обосновавших или предложивших. Приведите в соответствие понятия, категории, идеи и имена мыслителей, ученых. Обратите внимание: имен мыслителей больше, чем понятий.
4.6 По типу политической программы партии бывают: левыми, правыми, западными, центристскими. 4.7 Знакомство, первое свидание, ухаживание, сватовство, помолвка. 5. Потренируйтесь в остроумии. Попробуйте закончить фразы, принадлежащие древним мудрецам. 5.1. На вопрос: «Какая жизнь самая лучшая и справедливая?» - Фалес ответил: «Когда мы не делаем того, что…». 5.2. В ответ на стенания своей жены Ксантиппы: «О, как несправедливо эти злые судьи приговорили тебя к смерти!» - мудрый Сократ ответил: «А ты предпочла бы, чтобы они…». 5.3. Находясь на Сицилии, Платон долго объяснял тирану Дионисию, что не все то, что на пользу тирану, полезно государству, особенно если тиран не отличается добродетелями. «Ты болтаешь как старик!» - возмутился Дионисий. «А ты – как…», - ответил философ. 6. Соотнесите факты с признаками. Представители классической школы политической экономии А. Смит и Д. Рикардо сформулировали две теории международной торговли. Их сравнительные черты можно свести в таблицу. Перечень черт теорий международной торговли приведен внизу. Проставьте их порядковые номера в таблице в соответствии с каждым типом господства, согласно обозначенным в первой колонке сравнительным характеристикам.
1. Страна обладает всеми видами ресурсов. 2. Страна может производить любые товары. 3. Преобладание трудовой теории стоимости. 4. Для рынка характерна совершенная конкуренция. 5. Наименьшие издержки в производстве одного или нескольких товаров. 6. Производство товаров сопровождается более высокими издержками. 7. Страна может производить какой-то один вид товара. 8. Выигрыш от торговли определяется исходя из производства преимущественного товара. 9. В стране преобладает какой-то один вид ресурсов. 10. Выигрыш от торговли определяется исходя из распределения издержек в разных странах. Примечание: некоторые характеристики могут повторяться в обеих теориях 7. Распределите основные суждения: какие суждения относятся к взглядам Ф.Аквинского, а какие - А.Августину. А. Бог существует, главными доказательствами существования Бога является его присутствие во всем Б. Выдвинуто пять доказательств существования Бога В. Объявлено его учение официальной идеологией католицизма в 1878 г. Г. Главное произведение «О граде Божьем» Д. Обоснована идея господства Церкви над государством, а Папы Римского над монархами Е. Исследует проблему бытия не только Бога, но и всего сущего: эссенцию (сущность) и экзистенцию (существования) Ж. Выдвинута идея социального конформизма З.Основные произведения «Сумма теологий», «Сумма философии» Ф.Аквинский- А.Августин- 8. Проанализируйте с точки зрения действующего законодательства, данную ситуацию: 8.1 В мае выпускник школы был направлен органами службы занятости для трудоустройства в счет квоты на предприятие. Администрация предприятия отказалась заключать с ним трудовой договор. Выпускник школы обратился в суд. Какое решение должен принять суд? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8.2 При составлении искового заявления в суд обязательно должны быть указаны семь основных моментов. Назовите их. ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 9. В истории человечества можно выделить эпохи, которым соответствует определенная культура, экономика, образ жизни. В первую колонку таблицы впишите названия эпохи, во второй обозначьте цифрами соответствующие каждой эпохе характеристики.
1. В эту эпоху рождается полисное устройство жизни. 2. Главный философский интерес связан с проблемами познания. 3. В эту эпоху существуют сословия: рыцарство, духовенство и т.д. 4. Выдающиеся имена этой эпохи: Сократ, Платон, Аристотель. 5. Для культуры этой эпохи характерен политеизм. 6. Эта эпоха начинается с 17 века. 7. Выдающиеся имена этой эпохи: Августин Аврелий, Фома Аквинский, Пьер Абеляр и др. 8. Девиз этой эпохи выражен Ф Бэконом в тезисе «Знание- сила». 9. В культуре этой эпохи доминирует религия. 10. Представленные на диаграмме данные отражают мнения экспертов в Тверской области по поводу территориальной целостности России в будущем. Проанализируйте их. Вследствие какого процесса и почему возможны подобные сценарии будущего?  1  1. Соотнесите исторические типы человеческого сознания и их характеристики.Перед вами таблица. В первой ее колонке помещен дословный перевод латинских или греческих слов, от которых образованы термины, известные вам из курса обществознания. Во второй колонке указаны общественные явления, с которыми эти термины связаны. Закончите заполнение таблицы и впишите в последнюю колонку сами термины и их значения. В случае многозначности термина, указать его значение по отношению к тому общественному явлению, которое указано в таблице.
12. Проанализируйте стихотворные отрывки. Ответьте на вопросы к ним. 12.1. Как мир меняется! И как я сам меняюсь! Лишь именем одним я называюсь,- На самом деле то, что именуют мной, - Не я один. Нас много. Я – живой. (Н.А. Заболоцкий) 12.2. Род человеческий ведь из единого корня выходит. Ведь Вседержитель – один родитель всего в этом мире. Он заключил наши души в тела, устремленные к свету. В смертных знанье вложил о высоком их корне не зря ведь! Что ж ты кричишь, человек, о знатности рода, о предках?! (С. Боэций) 12.1. Какой обществоведческий термин обозначает процесс, отраженный в образной форме в первом отрывке? 12.2. Как называется философская позиция, занятая автором второго отрывка? 9-11 класс II тур Напишите сочинение-эссе на одну из предложенных ниже тем по вашему выбору. Жюри при проверке будет руководствоваться оценкой работы по следующим критериям:
Темы 1. «Технически мы живем в атомном веке, в то время как большинство людей эмоционально живет в каменном веке». (Э.Фромм) 2. «Человечность есть цель человеческой природы». (И.Г. Гердер) 3. «Тирания подавляет умы тяжестью своего режима». (А.Р.Ж. Тюрго) 4. «Максимально адекватное отношение к себе – высший уровень самооценки». (А.Г. Спиркин) 5. «Лженаука – это непризнание ошибок». (П.Л. Капица) 6. «Борьба есть вечная работа права». (Р.Иеринг) 7. «Нелеп и опасен такой порядок, при котором народу недоступно право». (И.А. Ильин) 8. «Ошибки (в экономической политике) возникают не по злому умыслу экономистов или политиков, а из-за пороков экономической науки». (М. Фридман) 9. «Как мал человек и как он велик» (Дж. Лондон) 10. «Нужда – это шестое наше чувство, нередко заглушающее все остальные» (М. Сафир) 11. «Три пути ведут к знанию: путь размышления – это путь самый благородный, путь подражания – это путь самый легкий и путь опыта – это путь самый горький». (Конфуций) 12. «Дорога цивилизации вымощена консервными банками». (А. Моравиа) 13. «Деньги – хороший слуга, но плохой хозяин». (Ф. Бэкон) 14. «Не делайте из ребенка кумира: когда он вырастит, то потребует жертв». (П. Буаст) |
Похожие:
 | Министерство образования Хабаровского края Хабаровский краевой институт... Влияние индивидуально-психологических особенностей личности на взаимоотношения людей |  | Публичный отчет кгбоу дпо «Хабаровский краевой институт развития образования» за 2014 год Краевое государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации)... |
| Учебного события Краевое государственное образовательное учреждение дополнительного образования (повышения квалификации) «хабаровский краевой институт... | | Методические рекомендации по проведению 1 и 2-го этапов Всероссийской... Правительства Хабаровского края от 15 ноября 2008 г. N 263-пр "О ходе реализации приоритетного национального проекта "Здоровье" на... |
| Министерство образования Пермского края Экология Ответы муниципального... Методические рекомендации предназначены для организаторов школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по экологии. Этот этап... | | Методические рекомендации по разработке заданий для школьного и муниципального... Методические материалы содержат рекомендации по порядку проведения олимпиады по обществознанию, определения содержания и типов олимпиадных... |
| Образовательная программа Ксп) «Разработка, реализация и распространение современных моделей доступного и качественного образования в Хабаровском крае» краевое... | | Пояснительная записка в соответствии со стратегией развития российского... Ксп) «Разработка, реализация и распространение современных моделей доступного и качественного образования в Хабаровском крае» краевое... |
| Пояснительная записка в соответствии со стратегией развития российского... Ксп) «Разработка, реализация и распространение современных моделей доступного и качественного образования в Хабаровском крае» краевое... | | Методические рекомендации по разработке заданий для школьного и муниципального... «Порядок проведения олимпиад школьников» (Приказ министра образования и науки РФ от 22 октября 2007 г. №285) |
| Положение о краевом этапе Всероссийского конкурса юных инспекторов... Хабаровского края, проводится угибдд увд по Хабаровскому краю, Комитетом по молодёжной политике Правительства Хабаровского края,... | | Постановление от 05 мая 2012 г. N 146-пр об утверждении государственной... Порядка разработки, реализации и оценки эффективности государственных целевых программ Хабаровского края", распоряжением Правительства... |
| Инструкция по выполнению заданий отборочного тура Олимпиады мэси... По дисциплине «Обществознание» представлены конкурсные задания, которые частично автоматически проверяются системой, а частично –... | | Инструкция по выполнению заданий отборочного тура Олимпиады мэси... По дисциплине «Обществознание» представлены конкурсные задания, которые частично автоматически проверяются системой, а частично –... |
| Постановление от 07 июня 2012 г. N 186-пр об утверждении государственной... Порядка разработки, реализации и оценки эффективности государственных целевых программ Хабаровского края", распоряжением Правительства... | | О проведении школьного этапа всероссийской предметной олимпиады школьников Пермского края от 03. 10. 201 № сэд-26-01-20-682 «О проведении школьного и муниципального этапов всероссийской олимпиады школьников... |
