В городе набережные челны
Скачать 0.53 Mb.
|
Анкетный методАнкетный метод — это исследование, основанное на массовом опросе. В анкете содержится обычно несколько вопросов, на которые испытуемые должны дать ответ в письменной форме. Иногда в анкете указываются возможные ответы и испытуемый должен лишь выделить (подчеркнуть) те, которые с его точки зрения правильны. По ответам можно судить о тех или иных сторонах развития психики. При использовании анкетного метода можно одновременно подвергнуть исследованию большое количество людей. Это позволяет получить статистически более достоверные данные. Чтобы ответы давались более откровенно, анкеты часто делают анонимными, т. е. не требуют от испытуемых подписи. И всё-таки даже в этом случае на анкетные данные полностью положиться нельзя, они нуждаются в дальнейшем детальном анализе, а часто и коррекции. Поэтому анкетный метод следует применять в сочетании с другими методами. Метод анализа продуктов деятельностиСущность этого метода заключается в изучении рисунков, поделок, дневниковых записей, сочинений, размышлений, на основании чего делаются выводы о развитии различных сторон психики (выявляются интересы, способности, некоторые черты характера, особенности умственной работы). Данные, полученные на основе анализа продуктов деятельности, должны быть уточнены другими методами психологического исследования. Социометрический метод Социометрический метод применяется для определения отношений между людьми в каком-либо коллективе. Впервые он был использован американским психологом Дж. Морено. В нашей стране этот метод используется в области социальной психологии. ОСНОВЫ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ОБРАБОТКИ ДАННЫХ ИССЛЕДОВАНИЯДля установления взаимосвязей между отдельными фактами и условиями в исследовании широко применяется математическая обработка. Так, если мы пытаемся определить время с момента подачи сигнала до момента реакции испытуемого (например, время реакции на предъявляемую информацию), то окажется, что оно будет различным не только у разных людей, но и у одного человека при каждом повторном измерении. Происходит это в результате неодинаковой собранности или готовности испытуемого, влияния внешних помех, неточности (даже высокоточного) прибора, фиксирующего время, и ряда других причин. Подобное явление называют разбросом данных измерений. Особенно типично оно для измерений в психологических исследованиях. И это не случайно: каждое явление здесь связано с множеством условий и причин, сплошь и рядом не поддающихся уравниванию (хотя к этому и стремятся). Таким образом, измерения в психологических исследованиях носят вероятностный характер. За истинную принимается некоторая средняя (центральная) величина из множества измерений ai. В качестве таковой чаще всего принимают среднее арифметическое (М), медиану (Ме) или моду (Мо). С  реднее арифметическое (М; в некоторых источниках обозначаемая х) есть результат деления суммы всех отдельных измерений на их количество. Например, среднее арифметическое М тринадцати измерений ai: 10, 8, 9, 13, 9, 7, 10, 14, 12, 8, 10, 12, 11 — равняется 10,2:10+8+9+13+9+7+10+14+12+8+10+12+11 М = ————————————————————— = 10,2 13 Медиана (Ме) — это величина измерения, равноудаленная от начала и конца измерений, выстроенных по возрастающей. Например, в ряду названных выше величин ai, расположенных по возрастающей (7, 8, 8, 9, 9, 10, 10, 10, 11, 12, 12, 13, 14), медианой будет величина 10, удалённая на 7 знаков от начала и конца ряда. Мода (Мо) — величина, наиболее часто повторяющаяся в процессе измерений; в нашем примере это тоже величина 10, повторившаяся три раза. Достоверность каждой из этих трёх величин (М, Ме, Мо) зависит от меры симметричности распределения показателей измерений ai, которая наглядно выражается на полигоне частот измерений (см. рис.1). Исследования показывают, что распределения частот в психологических измерениях носят сплошь и рядом несимметричный характер, а поэтому наиболее достоверной величиной является мода (Мо). Однако моду можно использовать лишь при значительном количестве измерений, при малом она может не проявиться или оказаться случайной.  Рис. 1. Полигон частот (величины замеров условные) Степень доверия к полученным в ходе исследования данным зависит от степени разброса величин измерений ai. В качестве величины, характеризующей разброс данных (дисперсию), в психологии чаще всего используют величину среднего квадратичного отклонения (σ). Определяется она по формуле:   σ == ± ΣΔi 2 n для большого количества измерений и σ == ± ΣΔi 2 для малого количества измерений, где  n - 1где Δi — отклонение каждого отдельного измерения (ai) от средней арифметической (М); Δ ═ ai − M; n — количество измерений; Σ — знак суммы. Эта величина показывает, что ⅔ измерений по своей величине находится в пределах М±σ. Измерения, отличающиеся от величины, принятой за истинную (М, Ме, Мо), более чем на 3σ, из расчётов принято исключать, как заведомо ошибочные. Вычисление σ покажем на примере данных, уже известных нам по расчёту средней арифметической М:
Таким образом: Σai = 133; М = 10,2; ΣΔi2 = 47,72. Отсюда ΣΔi2 47,72 σ ═ ± ——— = ± ———— ≈ ±2. n – 1 12 Взаимосвязь между различными показателями, или условиями и психологическими показателями принято характеризовать коэффициентом корреляции между ними (r), который определяется по формуле (приводим одну из общепринятых): |
Похожие:
 | Набережные Челны Блок 1 Детские сады 9: 00-10: 30 Вокал-ансамбли 1 младшая группа 4 6 лет Ма доу «Детский сад комбинированного вида №1 «Шатлык» г. Набережные Челны Щербакова Наталья Николаевна – музыкальный | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Средняя общеобразовательная школа №6» утвержден Постановлением Исполнительного комитета муниципального образования город Набережные... |
 | Доклад муниципального автономного общеобразовательного учреждения... Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Набережные Челны «Средняя общеобразовательная школа №38» | | Годовой план Муниципального бюджетного дошкольного образовательного... Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения города Набережные Челны |
| РТ, г. Набережные Челны, бульвар Касимова, д. 6 (38/06) Материальная техническая база по предметам по мбоу «Гимназия №54» на 10. 01. 2014 г | | «Что такое выборы?» Деловая обучающая игра «Витамин» по разработке инициативных проектов для города Набережные Челны |
| Г. В. Гриненко история философии Елизова Т. К. Методическое пособие для работы в лингафонном кабинете -набережные Челны, 2008. – 57с | | Уравнение Автор: Чечина Елена Станиславовна, учитель начальных классов мбоу «сош №22» города Набережные Челны Республики Татарстан |
| 1. Общая характеристика учреждения Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Набережные Челны «Средняя общеобразовательная школа №1» Республики... | | Набережные Челны «Межшкольный учебный комбинат №72» Введена в действие Принята на заседании приказом №127 педагогического совета от 29. 08. 2013 (протокол №1 от 29. 08. 2013) |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Автор: Ахмадеева Вера Ефремовна, учитель географии мбоу «сош №22» г. Набережные Челны рт | | Программа III открытого республиканского творческого конкурса «пушкинские чтения» ... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Набережные Челны «Средняя общеобразовательная школа №1» Республики... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Муниципального автономного образовательного учреждения дополнительного образования детей г. Набережные Челны «Детская музыкальная... |
| Отчет по научно-исследовательской и творческой деятельности студентов... Частное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Камский институт искусств и дизайна» | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Автор: Чечина Елена Станиславовна, учитель начальных классов мбоу «сош №22» города Набережные Челны |
