Отчет о результатах самообследования деятельности мкуоши «Мыскаменская школа-интернат среднего (полного) общего образования» за период 2009-2012 учебные годы и I полугодие 2012-2013 учебного года [Введите адрес организации]

Скачать 5.76 Mb.

Название	Отчет о результатах самообследования деятельности мкуоши «Мыскаменская школа-интернат среднего (полного) общего образования» за период 2009-2012 учебные годы и I полугодие 2012-2013 учебного года [Введите адрес организации]
страница	50/50
Дата публикации	02.01.2015
Размер	5.76 Mb.
Тип	Отчет

100-bal.ru > Право > Отчет

1 ... 42 43 44 45 46 47 48 49 50

Часть учебного плана, формируемая ОУ (региональный компонент и компонент ОУ), соответствует установленным требованиям.

Уровень подготовки выпускников основной (общей) школы и средней (полной) общей школы соответствует федеральным, региональным, муниципальным показателям качества обученности.

В школе-интернате построена творческая среда для выявления одаренных ребят: обучающиеся демонстрирую свои интеллектуальные, творческие, спортивные способности в олимпиадах и конкурсах школьников, занимаются в системе дополнительного образования, ведут свои личные портфолио.

В школе-интернате успешно работает система моральных и материальных стимулов поддержки учителей, учебно-вспомогательного и обслуживающего персонала.

Педагоги школы принимают участие в профессиональных конкурсах, имеют свои Интернет-сайты, имеют публикации в СМИ, занимаются исследовательской и проектной деятельностью, как сами, так и привлекая к этой работе обучающихся, проходят курсы повышения квалификации как в очной, так и в заочной (дистанционной) формах, тем самым подтверждая свою квалификацию и профессиональные педагогические компетентности.

Определение конкретных направлений деятельности и практических действий школы-интерната в условиях введения федерального государственного стандарта второго поколения подчеркивает задачи изучения интересов и потребностей ребенка, нахождения способов реализации этих потребностей, научения детей, и как следствие - актуализирует миссию школы-интерната.

Мыскаменская школа-интернат среднего (полного) общего образования как целостная, открытая система развивается во всех параметрах педагогического процесса – субъекте познания, учебном материале, формах и методах подачи знаний и организации школьной среды, тесно связанной с социальным окружением. А это означает установление не только разнообразных горизонтальных, но и вертикальных связей, как в содержании, так в формах и методах обучения в школе-интернате.

Мыскаменская школа-интернат создает условия для обучения всех категорий детей, но сегодня мы стоим перед задачей перехода ОУ на новую ступень развития, обеспечивающую качественно новый уровень развития, образования и воспитания на всех возрастных ступенях обучения. Резервы для этого на современном этапе имеются:

сложившиеся традиции в обучении, развитии и воспитании учащихся за весь период функционирования ОУ;
высокий кадровый потенциал, обладающий необходимым уровнем преподавания и способный к творческой поисковой работе;
включенность родителей в образовательный и воспитательный процессы;
определенный контингент учащихся.

Перед специалистами школы-интерната наряду со сложной задачей адекватной диагностики проблем развития ребенка встает не менее сложная задача по-настоящему корректно обосновать необходимость особой формы обучения в условиях сельской массовой общеобразовательной школы. Отсюда вытекает проблема эффективности использования инновационных педагогических технологий (в том числе информационных) педагогами школы-интерната при имеющемся опыте работы и резервах.

Мыскаменская школа-интернат, являясь муниципальной общеобразовательной школой-интернатом, ориентирована:

на обучение, воспитание и развитие всех и каждого учащегося;
на создание единого образовательного пространства, позволяющего обучать любого ребенка в зоне его ближайшего развития, в соответствии с его психофизиологическими особенностями;
на формирование навыков самообразования, самореализации;
на создание устойчивой мотивации к учению как жизненно важному виду деятельности;
на формирование навыков практической деятельности.

Анализ состояния учебно-воспитательной работы в школе, задач, стоящих перед образованием, возможностей и ресурсов школы ставит новые задачи. В процессе решения задач предполагается осуществить изменения, которые коснутся:

содержания образования;
организации образовательного процесса;
совершенствования методов (технологий) его реализации, развития профессионального мастерства педагогов и ключевых компетентностей педагогов и обучающихся;
путей и форм взаимодействия школы с социумом в целях активного использования всего образовательного пространства в процессе формирования личности;
системы воспитательной работы;
системы дополнительного образования и предоставления широкого набора услуг дополнительного образования;
управления развитием школы;
перехода к предпрофильному и профильному обучению;
внедрения и развития модели адаптивной школы путем предоставления всем категориями обучающихся и воспитанников адекватных их психофизическим возможностям и образовательным потребностям широкого спектра всех образовательных услуг, направленных на всестороннее развитие их личности, коррекцию познавательно-психической сферы, интеллектуальных, нравственных и физических возможностей.

Исходя из выше сказанного, решение стоящих задач видится в обновлении образовательно-воспитательного пространства, направленного на:

Разработку и реализацию образовательных программ, программ духовно-нравственного и патриотического воспитания, решающих задачи раскрытия способностей каждого ученика, воспитания порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире, усвоившего нормы социального взаимодействия.
Расширение диапазона форм, методов и способов взаимодействия с родителями, общественностью, социальными партнерами. Открытость деятельности школы-интерната, информированность всех участников образовательного процесса, общественности.
Организация сетевого взаимодействия как внутри ОУ, так и с другими учреждениями, организациями, заинтересованных и нуждающихся в образе выпускника-будущего специалиста и обладающим следующими качествами:

самосознание;
конкурентноспособность;
коммуникативность;
позитивная я – концепция;
развитый и реализованный потенциал;
самостоятельность;
ответственность;
гражданская активность;
ориентир на общечеловеческие ценности.

Разработка и реализация индивидуальных программ развития здоровья школьников с учетом возрастных особенностей с целью общего снижения аудиторной нагрузки в форме классических учебных занятий.
Развитие технологии дистанционного образования для обучающихся (профильное обучение) и педагогов (повышение квалификации): очные, очно-заочные и дистанционные школы.
Предоставление права обучающемуся старшей ступени выбора учебных предметов для получения среднего полного образования.
Выполнение мероприятий пятилетней государственной программы "Доступная среда".

Резервы, имеющиеся в образовательном учреждении для повышения качества учебно-воспитательного процесса:

Повышение качества образования за счет:

информатизации образовательного процесса;
активного применения здоровьесберегающих технологий;
формирования устойчивой мотивации к обучению у учащихся;
усиления воспитательной функции образовательного процесса;
совершенствования психолого-медико-социально-педагогического сопровождения обучающихся;
совершенствования предпрофильного и введение профильного обучения.

Укрепление учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.
Совершенствование системы школьного управления и реализация модели государственно-общественного управления.
Комплексная реализация задач обучения и воспитания через активное применение инновационных процессов.
Выполнение задач, поставленных национальной образовательной политикой «Наша новая школа», Федеральными государственными образовательными стандартами второго поколения, Государственной программой Российской Федерации «Развитие образования на 2013-2020 годы», Федеральным Законом РФ от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

Каким общественным органом рассмотрен отчет:
Отчет рассмотрен Управляющим Советом ОУ на заседании педагогического совета школы-интерната 30 марта 2013 года, протокол №8.

Достоверность сведений, представленных в материалах отчета о результатах самообследования, подтверждаю

Руководитель: Кистаубаева С.К.

подпись И.О.Ф.

МП.

Дата: 26 марта 2013 года

1 ... 42 43 44 45 46 47 48 49 50

Похожие:

	Отчет о результатах самообследования деятельности мкуоши «Мыскаменская... ...		Отчет директора лицея Орлова М. И. за первое полугодие 2012-2013 учебного года Отчет директора Фонда содействия образовательной деятельности гэл мишаниной Е. А. за первое полугодие текущего учебного года
	Сведения об образовательном учреждении Полное наименование образовательного... ...		Огбоу «Полянская школа-интернат среднего (полного) общего образования»... Огбоу «Полянская школа-интернат среднего (полного) общего образования» за 2012/2013 учебный год
	Отчёт о результатах самообследования деятельности учреждения алтайский край Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №7» создано в целях реализации права граждан...		Отчёт о деятельности Архангельской городской общественной организации... Отчёт о деятельности Архангельской городской общественной организации «Благодея» за период с 2010-2012 годы
	Основная образовательная программа основная школа Основная образовательная программа основного общего образования муниципального казенного учреждения общеобразовательная школа-интернат...		Отчет о результатах самооценки деятельности образовательного учреждения... Отчет о результатах самооценки деятельности образовательного учреждения (самообследования)
	Отчет о результатах самообследования образовательного учреждения... Отчет о результатах самообследования образовательного учреждения за 2012-2013 учебный год		Приказ №148 «Об утверждении плана мероприятий по подготовке к введению... «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего...
	Отчет о результатах самообследования Уфимского филиала фбоу впо «мгавт» Информация по устранению замечаний, отмеченных в ходе государственной аккредитации, проводимой в период с 26. 11. 2012 г по 30. 11....		Пояснительная записка к учебному плану 2011-2012 учебного года Минобразования РФ «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего...
	Отчёт о результатах самообследования гоу спо колледжа индустрии гостеприимства и менеджмента №23 Приказ №39 от 23. 08. 2011г.). Для проведения самообследования сформирована комиссия по всем направлениям деятельности Колледжа,...		Отчет о выполнении Основных направлений развития архивного дела в Иркутской области за 2012 год Отчёт о работе Медведевского райкома профсоюза работников народного образования и науки за период с 27 октября 2009 года по 24 января...
	Отчет о результатах самообследования Муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №18» за 2012-2013 учебный год		Программа основного общего образования на 2012-2013-2016-2017 учебные... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования

Школьные материалы