Учебно-методический комплекс подготовлен на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки Юриспруденция (квалификация (степень) «бакалавр»

Скачать 0.94 Mb.

Название	Учебно-методический комплекс подготовлен на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки Юриспруденция (квалификация (степень) «бакалавр»
страница	3/8
Дата публикации	02.01.2015
Размер	0.94 Mb.
Тип	Учебно-методический комплекс

100-bal.ru > Право > Учебно-методический комплекс

1 2 3 4 5 6 7 8

Психологическая характеристика следственной деятельности: социальная деятельность, поисковая (познавательная) деятельность, реконструктивная деятельность, удостоверительная деятельность, коммуникативная деятельность заключается в получении необходимой информации посредством общении, организаторская деятельность

Психология следователя: профессиональные качества следователя, характерологические качества следователя, психофизиологические качества следователя. Профессиональная деформация личности следователя и основные пути ее предупреждения.

В процессе изучения методов предупреждения деформации личности преподаватель демонстрирует на практике реабилитационные механизмы телесно ориентированной терапии, методов построенных на знании ведущей репрезентативной системы студента ( следователя ) и физиологических механизмов регуляции.
Тема 10. Психология допроса. Тема раскрывается методами демонстрации и практической отработкой навыков студентами и преподавателем. Преподаватель демонстрирует психологические приемы при проведении допроса с учетом репрезентативных систем допрашиваемого. Особое внимание уделяется фиксации движения глазных яблок допрашиваемого ( элементы НЛП ).

Приемы активизации памяти допрашиваемого во время допроса. Особенности допроса несовершеннолетних. Психологические особенности допроса потерпевшего. Влияние психического состояния потерпевшего на его показания. Мотивы ложных показаний потерпевшего.

Допрос в конфликтной ситуации. Психологическая природа межличностных конфликтов. Защитная доминанта, ее влияние на поведение допрашиваемого. Управление конфликтной ситуацией следователем. Индивидуально-психологический подход к допрашиваемому. Психическое состояние обвиняемого (подозреваемого), влияние его состояния на поведение во время допроса. Оговорки в показаниях допрашиваемого, их психологическое объяснение и оценка следователем. Использование характерологических особенностей личности допрашиваемого в ходе допроса.

Психология лжи. Структура ложного высказывания. Виды лжи. Психодиагностические признаки ложных показании (лжесвидетельства). Улики поведения. Мотивы и цели оговора (самооговора). Методы разоблачения лжесвидетеля. Приемы нейтрализации агрессивного поведения допрашиваемых лиц. Психология допроса на очной ставке.
Тема 11. Психология отдельных следственных действий. Тема раскрывается деловой игрой с привлечением специалистов (по согласованию) смежных дисциплин. В процессе подготовки к деловой игре из числа студентов формируются группа наблюдателей-экспертов, обыскиваемый, понятые, лица проводящие обыск. Наблюдатели-эксперты из числа студентов фиксируют происходящее на бумаге, либо на видеоносителе, уделяя особое внимание мимике, жестам, положению тела и др. поведенческим реакциям обыскиваемого. Обыскиваемый в процессе деловой игры пытается своим поведением затруднить обыск, создавая конфликтные ситуации и втягивая в них понятых. Деловая игра заканчивается обсуждением и управляемой дискуссией.

Психология обыска. Психологические особенности поисковой деятельности следователя во время обыска (психология ищущего). Поисковая доминанта. Психологические приемы активизации мыслительной деятельности следователя и нейтрализации воздействия отрицательных факторов на его психику во время обыска. Психология обыскиваемого (прячущего). Учет данных о свойствах его личности, психическом состоянии следователем. Психологические факторы, влияющие на выбор способов сокрытия объектов. Объективная и субъективная недоступность искомого. Анализ поведения, идеомоторных реакций обыскиваемого. Улики поведения. Методы проверки его непроизвольных реакций.

Психология осмотра места происшествия. Место происшествия — источник информации о психологических особенностях личности преступника. Следы и результаты преступной деятельности как смысловые показатели поведения преступника на месте происшествия. Влияние на способы совершения преступлений динамического стереотипа. Установление по материальным следам структуры преступного поведения, субъективной стороны преступления, психологических особенностей личности преступника. Инсценировки преступника на месте происшествия, методы их распознания.

Психологическая деятельность следователя при осмотре места происшествия. Психологические приемы, повышающие результативность и качество следственного осмотра.

Психология предъявления для опознания. Особенности восприятия человека и психологические закономерности его отождествления. Симультанное и сукцессивное узнавание. Статические и динамические признаки внешности. Психологическая природа ошибок, допускаемых при опознании.

Психология следственного эксперимента, проверки показаний на месте происшествия. Моделирование объективных факторов, событий, явлений. Проверка психологических особенностей, свойств личности, способностей, навыков, умений. Проверка показаний как способ активизации памяти участников уголовного процесса.
Раздел V. Психология адвокатской деятельности

Тема 12. Психологические особенности адвокатской деятельности. Психология адвоката. В процессе занятия применяется метод демонстрации и лекционных плакатов.

Психологические особенности адвокатской деятельности. Психология адвоката. Структура адвокатской деятельности: познавательный, коммуникативный, конструктивный, организаторский, воспитательный и удостоверительный компоненты.

Психология отношений между адвокатом и подзащитным: психические состояния обвиняемого, помощь адвоката-защитника в снятии отрицательных состояний у подзащитного.
Тема 13. Психологические особенности деятельности адвоката в суде

Психология деятельности адвоката в суде: психология отношений адвоката-защитника с прокурором и судом.
Раздел VI. Психология судебной деятельности

Тема 14. Психологические особенности судебной деятельности. Психология судьи.

Структура судебной деятельности, условия эффективного осуществления судебной деятельности. Требования, предъявляемые к профессионально-важным качествам личности судьи, направленность личности судьи.

Тема 15. Психологические особенности судопроизводства. Психология судебного допроса. Занятие проводится с использованием метода направляемой дискуссии. В процессе занятия преподаватель наводящими вопросами направляет ход обсуждения темы студентами в правильном направлении. При этом отдельно фиксируя некоторые положения письменно на доске или плакате. В процессе занятия необходимо стимулировать поисковую мыслительную деятельность обучающихся.

Психология судебного допроса: особенности судебного допроса, виды судебного допроса, их характеристика. Психологические особенности допроса подсудимого Психологические особенности допроса потерпевших и свидетелей, особенности допроса в суде несовершеннолетних. Вынесение приговора как заключительная стадия судебного разбирательства. порядок совещания судей. Гарантии формирования истинного и обоснованного коллективного решения суда. Воспитательные функции приговора.
Раздел VII. Пенитенциарная психология

Тема 16. Психология осужденного. Социально-психологическая характеристика общности осужденных. Применяется в процессе занятия метод мозгового штурма и лекционных плакатов. Каждая идея должна записываться при помощи как можно меньшего количества слов, при необходимости в видоизмененной форме (не меняя основную идею). Все идеи должны приветствоваться, никакую идею нельзя критиковать или отвергать. Полезно рекомендовать студентам развивать идеи друг друга; или, если из одной идеи вытекает другая, ее может высказать преподаватель. Результатом мозгового штурма становится список творческих решений или вариантов решения проблемы, созданный благодаря участию студентов.

Психические состояния осужденного, их влияние на поведение осужденного. Адаптация осужденных к условиям лишения свободы: этапы и особенности. Социальная реадаптация освобожденного.

Социально-психологическая структура коллектива осужденных: виды и особенности формирования различных групп осужденных, их характеристика. Особенности малых групп осужденных. Иерархическая система групп осужденных отрицательной направленности. Основные средства исправления и перевоспитания осужденных: режим отбывания наказания, труд, воспитательная работа с лицами, отбывающими наказание, обучение. Методы преобразования психологии взаимоотношений в исправительном учреждении.
ТЕМЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ И ПРИЛОЖЕНИЯ К НИМ
Правосознание и правоисполнительное поведение

Основные вопросы для обсуждения:

1. Правовая психология: правовая регуляция и психология, право вые средства и психология.

2. Правосознание: понятие, формы и уровни правосознания, виды правоисполнительного поведения.

3. Структура и функции правосознания.

4. Взаимосвязь личности и права.
Основная литература

1. Аминов И.И. Юридическая психология: учебное пособие для студентов. – М: ЮНИТИ-ДАНА, 2008.

2. Васильев В.Л. Юридическая психология: Учебник для вузов. – СПб: Питер, 2008.

3. Еникеев М.И. Юридическая психология: Учебник для вузов. – М: Норма, 2008.

4. Смирнов В.Н. Юридическая психология: Учебник для вузов. – М, 2010.

5. Романов В.В. Юридическая психология: Учебник для вузов. – М, 2010.
Дополнительная литература

Ефремова Г.Х., Ратинов А.Р. Правовая культура молодежи и формирование правомерного поведения. - М., 1985г.
Ратинов А.Р., Ефремова Г.Х. Правовая психология и преступное поведение. - Красноярск, 1988 г.
Ефремова Г.Х., Ратинов А.Р. Изучение правосознания и общественного мнения о преступности и деятельности правоохранительных органов. - М., 1989г.

Психические (познавательные) процессы, учет их закономерностей юристом в профессиональной деятельности.
Основные вопросы для обсуждения

1. Что такое ощущение и восприятие? В чем их сходство и различие?

2. Приведите примеры закономерностей восприятия, иллюзий восприятия.

4. Значение перцептивных процессов в профессиональной деятельности юриста.

5. Что такое память? Виды памяти, их характеристика.

6. Основные процессы памяти, учет закономерностей памяти юристом.

7. Приемы активизации памяти участников судопроизводства.

8. Что такое мышление, его виды? Какими качествами должно отличаться мышление юриста?

9. В чем состоят особенности творческого мышления?

10. Охарактеризуйте этапы мыслительного процесса. Как они проявляются в деятельности следователя?

11. Перечислите способы активизации мыслительной деятельности, которые могут использоваться юристами в своей профессиональной деятельности.

12. Что представляет собой воображение и каково его значение в деятельности юриста?

13. Роль внимания в профессиональной деятельности юриста.
Основная литература

1. Аминов И.И. Юридическая психология: учебное пособие для студентов. – М: ЮНИТИ-ДАНА, 2008.

2. Васильев В.Л. Юридическая психология: Учебник для вузов. – СПб: Питер, 2008.

3. Еникеев М.И. Юридическая психология: Учебник для вузов. – М: Норма, 2008.

4. Смирнов В.Н. Юридическая психология: Учебник для вузов. – М, 2010.

5. Романов В.В. Юридическая психология: Учебник для вузов. – М, 2010.

Дополнительная литература

Лурия А.Р. Ощущения и восприятие: Материалы к курсу лекций по общей психологии. М., 1975.
Кертес И. Тактика и психологические основы допроса. М., 1965.
Грегори Р.Л. Глаз и мозг. Психология зрительного восприятия. М., 1970
Общая психология / Под ред. В.В. Богословского и др. М., 1981..
Кравков С.В. Взаимодействие органов чувств. М.; Л., 1948.
Лурия А.Р. Маленькая книжка о большой памяти. (Ум мнемониста). М., 1968.
Фресс П., Пиаже Ж . Экспериментальная психология. Вып. VI.

Индивидуально-психологические особенности личности. Использование знаний о них юристом в практической деятельности

Практическое задание:

По итогам тестирования по опроснику Айзенка, Леонгарда описать свои индивидуально-психологические особенности.
Решение задач:

Вариант 1

Задача 1.

Какому типу темперамента соответствует данная характеристика:

Отличается легкой приспособляемостью к изменяющимся условиям жизни, повышенной контактностью с окружающими людьми, общительностью; чувства легко возникают и быстро сменяются, быстро образуются временные связи, стереотипы достаточно подвижны. В новой обстановке не чувствует скованности, способен к быстрому переключению внимания и деятельности.

Можно ли судить по свойствам темперамента об особенностях конкретного содержания психической жизни личности?

Задача 2.

При производств обыска должностное лицо должно одновременно обследовать жилище, различные постройки, участки местности, наблюдать за поведением обыскиваемого и обыскивающих, анализировать обстановку на месте производства обыска с целью получения информации, необходимой для расследования.

Какое из свойств внимания особенно ярко проявляется в данной ситуации?

Задача 3

Какому из типов характера (гармонически целостный; вариативный; внутренне конфликтный, но внешне гармонически согласованный со средой; конфликтный с пониженной адаптацией) соответствует каждое из нижеприведенных положений:

А) адаптирующийся к любым условиям в результате неустойчивости позиции, беспринципности. Этот тип характера свидетельствует о низком уровне развития личности, об отсутствии устойчивого общего способа поведения;

Б) отличается конфликтностью между эмоциональными побуждениями и социальными обязанностями, импульсивностью, преобладанием отрицательных эмоций, неразвитостью коммуникативных свойств;

В) отличается противоречивостью между внутренними побуждениями и внешним поведением, которое, согласуясь с требованиями среды корректируется с большим напряжением;

Г) хорошо адаптируемый в различных ситуациях. Этот тип характера отличается устойчивостью отношений и в то же время высокой приспособляемостью к окружающей среде. У человека с таким типом характера отсутствуют внутренние конфликты, его желания совпадают с тем, что он делает. Это общительный, волевой, принципиальный человек.

В каком соотношении следует рассматривать характер и направленность личности?

Задача 4.

Какое из перечисленных положений составляет для следователя содержание творческой задачи (в противоположность простой – алгоритмической):

А) установить убийцу (если он неизвестен)

Б) установить причину смерти при обнаружении на месте происшествия трупа;

В) установить время смерти?
Вариант 2

Задача 1.

Какому типу темперамента соответствует данная характеристика:

Характерна повышенная эмоциональная реактивность, быстрый темп и резкость в движениях, большая энергия и прямолинейность в отношениях, резкая смена настроений. Повышенная возбудимость при неблагоприятных условиях может стать основой вспыльчивости и даже агрессивности. При соответствующей мотивации способен преодолевать значительные трудности, отдаваться делу с большой страстью. Наибольшего результата достигает в деятельности, требующей повышенной реактивности и значительного единовременного напряжения сил.

Могут ли быть – с социальной точки зрения – «плохие» или «хорошие» типы темперамента (как и типы нервной системы): Почему?
Задача 2.

Какому свойству внимания (объем; концентрация; распределение; переключаемость; устойчивость) соответствуют положения:

А) скорость произвольной смены объектов психических процессов;

Б) то количество объектов, которое человек может одновременно осознавать с одинаковой степенью ясности;

В) количество одновременно выполняемых действий;

Г) степень сосредоточенности внимания на одном объекте, интенсивность направленности внимания на этот объект, которая зависит от интенсивности торможения конкурирующих сфер;

Д) продолжительность сосредоточенности психических процессов на одном объекте.
Задача 3.

Раскройте отличие характера от темперамента

Задача 4

С целью проверки выдвинутых версий следователь наметил проведение допроса потерпевшей, предъявление для опознания, проведение следственного эксперимента, проведение оперативно-розыскных мероприятий.

Какому этапу решения задачи – планированию, решению задачи, проверке результатов – соответствуют указанные действия следователя?

1 2 3 4 5 6 7 8

	Учебно-методический комплекс разработан на основе требований Федерального... Направление подготовки 030900. 62 Юриспруденция (квалификация (степень) «бакалавр»)		Рабочая программа составлена на основании Федерального государственного... Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 030900 Юриспруденция...
	Учебно-методический комплекс москва 2011 Государственное бюджетное... Учебно-методический комплекс (умк) по учебной дисциплине «Инновационный менеджмент» подготовлен на основе требований Федерального...		Учебно-методический комплекс составлен на основании требований федерального... «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования...
	Учебно-методический комплекс составлен на основании требований федерального... «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования...		Учебно-методический комплекс составлен на основании требований федерального... «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования...
	Учебно-методический комплекс составлен на основании требований федерального... «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования...		Учебно-методический комплекс москва 2011 федеральное государственное... Учебно-методический комплекс (умк) по учебной дисциплине «Физическая культура» подготовлен на основе требований Федерального государственного...
	Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями... «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования...		Учебно-методический комплекс москва 2011 федеральное Государственное... Учебно-методический комплекс (умк) по учебной дисциплине «Культура речи и этикет» подготовлен на основе требований Федерального государственного...
	Учебно-методический комплекс москва 2011 федеральное государственное... Учебно-методический комплекс (умк) по учебной дисциплине «Теория государства и права» подготовлен на основе требований Федерального...		Учебно-методический комплекс москва 2011 федеральное государственное... Учебно-методический комплекс (умк) по учебной дисциплине «Иностранный язык в сфере юриспруденции» подготовлен на основе требований...
	Учебно-методический комплекс дисциплины «Проблемы квалификации транспортных преступлений» «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования...		Учебно-методический комплекс москва 2011 федеральное государственное... Умк по учебной дисциплине «Криминологические средства обеспечения конкурентоспособности рынка» подготовлен на основе требований Федерального...
	Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями... «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования...		Учебно-методический комплекс москва 2009 Государственное образовательное... Учебно-методический комплекс (умк) учебной дисциплины «Русский язык и культура речи» подготовлен на основе требований Государственного...

Какое из свойств внимания особенно ярко проявляется в данной ситуации?

Раскройте отличие характера от темперамента

Похожие: