ВОССТАНОВЛЕНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЯ НОВЫХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ ТРУДОВЫХ РЕЗЕРВОВ (1943—1945 гг.)
Победы наших войск в Великой Отечественной войне, освобождение захваченных территорий потребовали огромных усилий для восстановления городов, сел, предприятий, колхозов, совхозов, учреждений культуры, образования, здравоохранения.
В 1943 г. сеть учебных заведений системы Государственных трудовых резервов развивалась исключительно бурно. По мере освобождения временно захваченных территорий страны была поставлена первоочередная задача немедленного восстановления училищ и школ для интенсивной подготовки рабочих кадров, которых ожидало возвращающееся к жизни народное хозяйство. Проблема восстановления учебных заведений могла быть решена двумя путями — возвращением эвакуированных (реэвакуацией) и созданием новых училищ и школ. Предпочтение было отдано второму пути, так как эвакуированные училища и школы прочно связали свою деятельность с базовой промышленностью в местах нового размещения. Работа по восстановлению учебных заведений в районах, опустошенных военными действиями, была чрезвычайно трудоемкой: приходилось все создавать заново.
В I квартале 1943 г. системой Государственных трудовых резервов была проведена значительная работа по организации учебных заведений в освобожденных республиках и областях.
Восстановление Сталинградских училищ и школ началось 21 февраля и завершилось к 1 апреля 1943 г. Всего в городе и области было открыто 13 ремесленных училищ (4675 учащихся), 2 железнодорожных училища (600 человек), 13 школ ФЗО (4760 человек) '. В марте была создана специальная комиссия по оказанию помощи в восстановлении и организации новых училищ и школ Сталинградской области. Для восстанавливаемых учебных заведений были изготовлены слесарно-монтажный, режущий инструмент, инвентарь для оборудования общежитий, выделены белье и постельные принадлежности, рабочая одежда и обувь. Для Участия в восстановительных работах выехали комплексные бригады из учащихся и работников учебных заведений трудовых резервов.
Началось восстановление ремесленных, железнодорожных училищ и школ фабрично-заводского обучения в Ростовской области.
Для руководства учебной деятельностью в училищах и школа: к декабрю 1943 г. было организовано шестнадцать областных управлений.
Открываемые училища надо было срочно оборудовать. Училища и школы Москвы и Московской области, Иваново, Ярославля, Челябинска, Свердловска, Новосибирска, Перми, Омска, Саратова, Ульяновска, Кемерова, Оренбурга, Тулы, Вологды, Кирова, Ростова, Горького, Рязани, Иркутска, Татарии, Башкирии, Бурят Монголии, Азербайджана, Узбекистана направили для учебных заведений в освобожденных районах 550 станков (269 токарных, 75 фрезерных, 37 строгальных, 109 сверлильных, 11 шлифовальных, 14 заточных, 35 наждачных). Кроме того, восстанавливаемые училища и школы получили 155560 шт. различного инструмента.
Процесс восстановления училищ и школ зависел от бесперебойного снабжения и оперативной помощи в организации учебной деятельности. Такую помощь могли оказать только действующие учебные заведения.
Было установлено шефство над восстанавливаемыми училищами и школами. Учебные заведения Татарии оказывали помощь сталинградским училищам и школам, Ярославской области — ленинградским, Вологодской области — карело-финским, Челябинской области — воронежским, Удмуртской АССР — калининским. Московской и Ивановской областей — смоленским, Тамбовской и Пензенской областей — курским, Горьковской и Тульской областей — орловским, Куйбышевской области — ростовским, Грузинской ССР — краснодарским, Азербайджанской ССР — ставропольским.
Новосибирские, свердловские, омские, пермские, кемеровские, московские, башкирские училища и школы приступили к изготовлению дополнительных партий инструмента, инвентаря и оборудования, которые они отгружали по мере установления шефства. К 1 сентября 1943 г. начальники шефствующих и подшефных областных управлений представили отчеты — первые о количестве и ассортименте переданного оборудования, вторые о результатах восстановительных работ, которые они обязаны, были вести так, чтобы в ближайшее время уже самим начать оказывать помощь учебным заведениям в освобожденных районах в результате продолжающегося наступления Советской Армии.
В конце 1943 г. на освобожденных территориях были организованы специальные ремесленные училища в количестве 23 учебных заведений с контингентом 9200 учащихся. Их назначение было особенно важно (подробно эти училища рассмотрены дальше).
Росла сеть учебных заведений трудовых резервов в 1943 г. и в восточных районах страны.
Отличительной особенностью изменения сети училищ и школ в 1943 г. была чрезвычайно быстрая реакция на развертывание подготовки рабочих именно тех профессий, в которых было особенно заинтересовано народное хозяйство. Причем часто училища и школы осваивали совершенно иной профиль подготовки или создавались заново такие учебные заведения, которые в короткие сроки осваивали практику обучения рабочих кадров, опыта подготовки которых система ранее не имела.
Был определен порядок учета выполняемых учащимися работ и расценок оплаты их труда. Суммы, заработанные учащимися, переводились на счета учебных заведений. Каждое учебное заведение было обеспечено усадьбой, семенным фондом, тягловыми средствами.
Административно-технический персонал и учащиеся обязаны были носить форму. По окончании обучения выпускники направлялись работать на машинно-тракторные станции, в машинно-тракторные мастерские и на ремонтные заводы.
Ремесленные училища готовили квалифицированных механиков, школы фабрично-заводского обучения — рабочих массовых профессий не ниже 3-го разряда.
Выпускные комиссии в учебных заведениях состояли исключительно из специалистов механизации сельского хозяйства. Для укомплектования учебных заведений был проведен внеочередной призыв сельской молодежи в количестве 20 000 человек, из которых в училища шли юноши в возрасте 15—16 лет, девушки 16—17 лет, а в школы ФЗО молодежь 16—18 лет. Из учащихся, набранных для обучения в школах ФЗО, 5000 юношей были направлены в школы, где велась подготовка механиков.
Расширяя подготовку рабочих самых разнообразных профессий, училища и школы вместе с тем вели огромную работу по повышению качества подготовки рабочих профессий и более глубокой их специализации. С этой целью в 1943 г. многие ремесленные училища были превращены в специализированные, их целью было подробное изучение особенностей базового производства и широкое изучение профессии. Специализированные училища должны были готовить кадры только для одной отрасли.
Организованные в июле 10 школ ФЗО железнодорожного профиля в конце 1943 г. направили для восстановительных работ 2000 молодых рабочих (1200 плотников, 280 слесарей, 120 токарей, 400 сборщиков металлоконструкций).
Развернулась организация строительных училищ и школ, основные выпуски которых состоялись в 1944 г., но и в конце 1943 г. из 6 ремесленных училищ, созданных в апреле, были досрочно выпущены 3000 электромонтажников, слесарей-сантехников, медников, жестянщиков, котельщиков, монтажников.
Развитие сети учебных заведений и контингентов учащихся за два с половиной года в отдельных республиках, краях и областях зависело в основном от объективных обстоятельств. В восточных районах и в Среднеазиатских республиках сеть и контингента возросли. При этом важно подчеркнуть, что рабочий класс подготавливали из молодежи коренных национальностей.
Система Государственных трудовых резервов могла по праву гордиться тем, что одними из первых ростков жизни в освобожденных районах были возвращенные к учебной деятельности ремесленные, железнодорожные училища и школы ФЗО.
Государственные трудовые резервы организовали с 1 марта 1944 г. специализированные школы ФЗО промышленности строительных материалов для подготовки обжигальщиков, сушильщиков тепловых печей, слесарей по ремонту, токарей, электромонтеров, плотников, каменщиков с общим контингентом 4650 учащихся. К 10 января 1944 г. были утверждены планы подготовки учащихся и вся необходимая учебная документация (учебные планы и программы). Главное управление трудовых резервов при СНК СССР и Наркомстройматериалов СССР к 15 мая 1944 г. составили и издали учебники и учебные пособия по основным специальностям, обучение которым велось в специализированных школах ФЗО стройматериалов. Для этой цели Госплан СССР выделил бумагу. Наркоматы стройматериалов РСФСР, УССР выделили отремонтированные здания под общежития, учебные помещения, кабинеты, лаборатории и мастерские. До 1 марта 1944 г. школы были оборудованы и оснащены инвентарем, необходимыми пособиями. Учащиеся обеспечивались обувью и одеждой по соответствующим нормативам предприятий. Госплан СССР дополнительно выделил для социализированных школ ФЗО коммунальное бесплатное обслуживание (топливо, электроэнергию, водоснабжение, транспорт).
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Великая победа над фашизмом принесла свободу народам Европы. Неоценим огромный вклад в это историческое событие народов Советского Союза и его Вооруженных Сил.
Государственным трудовым резервам предстояло возместить тот урон в рабочей силе, который потерпело народное хозяйство за время войны
За годы Великой Отечественной войны на оккупированных врагом территориях пострадали 900 училищ и школ Общая сумма ущерба, нанесенного оккупантами системе трудовых резервов, составила более 12 000 млн. руб.
Полностью и частично оказались разрушенными 2200 учебно-производственных зданий объемом 8600 куб. м., 73 котла, 3780 двигателей, паровых машин, дизелей, электрогенераторов, электромоторов, 8400 металлорежущих, токарных, револьверных, сверлильных, строгальных, фрезерных, зуборезных, шлифовальных станков, 840 лесопильных рам, ленточных пил, деревообрабатывающих станков, 130 грузовых и легковых автомашин и тягачей Гитлеровцы уничтожили в усадьбах учебных заведений 1300 коров, свиней, лошадей, сожгли 35 га фруктовых садов, 450 га посевов различных сельскохозяйственных культур Оккупанты вывезли из училищ и школ трудовых резервов 2800 т каменного угля, керосина, бензина, смазочных масел, 2700 т чугуна, проката черных металлов, меди.
Из-за военных действий система трудовых резервов не смогла дать народному хозяйству 954 тыс. квалифицированных молодых рабочих (583 тыс. человек из училищ и 371 тыс. человек из школ ФЗО). В 1941 г. предприятия недополучили из школ ФЗО 52 тыс. человек; в 1942 г. — 166 тыс. человек из училищ и 37,7 тыс. человек из школ ФЗО; в 1943 г. — 179,7 тыс. человек из училищ и 100,3 тыс. человек из школ ФЗО; в 1944 г. — 237,3 тыс. человек из училищ и 181 тыс. человек из школ ФЗО.
В процессе обучения оказалось недодано продукции народному хозяйству на 7066,1 млн. руб., и после окончания учебных заведений выпускниками трудовых резервов в промышленности страна недополучила продукции на 11 143 млн. руб. (выработка в год на 1 учащегося составила — в училищах 5350 руб., в школах ФЗО 2232 руб.; по окончании учебного заведения выпускник училища вырабатывал в год продукции на сумму 14 000 руб., выпускник школы ФЗО — на сумму в 12.000 руб.).
За четыре военных года значительно увеличилась сеть учебных заведений и контингента подготовки (в 1940 г. — 1550 училищ и школ — 600 тыс. учащихся; в 1945 г. — 2570 училищ и школ — 800 тыс. учащихся). Соответственно возросли и выпуски учащихся — около двух с половиной миллионов подготовленных молодых рабочих — итог деятельности трудовых резервов за это время. В ходе производственного обучения полезной продукции было изготовлено на 4,5 млрд. руб.
Важно отметить рост подготовки рабочего класса за счет выпусков трудовых резервов в период войны в национальных республиках, где прежде профессиональная подготовка рабочих из коренного населения велась в ограниченных размерах.
Тем не менее, объективные обстоятельства, связанные с особенностями военного периода, создавали значительные трудности в деле подготовки молодых, квалифицированных рабочих. В условиях мирного времени невозможно было мириться с недостатками производственного обучения, которые наблюдались в системе Государственных трудовых резервов в 1941—1945 гг.
В послевоенные годы учебные заведения начали энергичную работу по совершенствованию учебно-производственного процесса. Для оснащения училищ и школ промышленность передала современное оборудование. Усилилась подготовка особо важных профессий — шахтеров, строителей, механизаторов сельского хозяйства. За несколько послевоенных пятилеток изменилась культура советского народа. Обязательным стало восьмилетнее школьное образование. И вновь произошла перестройка учебных заведений. В 1959 г. училища и школы трудовых резервов были преобразованы в профессионально-технические училища. В них поступала для обучения рабочим профессиям молодежь после окончания восьмилетней школы. Открылись технические училища для окончивших полную среднюю школу.
Развитию промышленности сопутствовало возникновение новых профессий, для овладения которыми стали необходимы прочные знания по физике, химии, математике в объеме десяти классов. В виде эксперимента отдельные профессионально-технические училища перешли на профессиональную подготовку, параллельную с общим средним образованием.
Этот опыт получил быстрое распространение — его изучали и пропагандировали в системе профессионально-технического образования.
Совершенствование системы профтехобразования в современных условиях проводится за счет усиления научной основы процесса производственного обучения, укрепления учебно-материальной базы, внедрения в учебно-воспитательную работу передовых методов педагогического труда, технических средств. Обширные знания выпускников средних профтехучилищ подтверждает диплом о полученном ими начальном профессиональном образовании.
«За себя и за того парня!» — сегодня этот девиз патриотического почина созвучен лозунгу фронтовых бригад выпускников ремесленных, железнодорожных училищ и школ ФЗО — «За себя и за товарища, ушедшего на фронт!». Такова традиция всех поколений учащихся — от военного времени до наших дней.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
Бутько В.М. Мужество рождается в борьбе. О трудовом подвиге комсомольцев и рабочей молодежи промышленных предприятий Москвы в годы Великой Отечественной войны. 1941 – 1945. М.: Московский рабочий, 1983. – 223 с.
Котляр Э.С. Войной опаленная смена. М.: Высшая школа, 1985. – 207 с.
Мы внесли вклад в Великую победу. Подборка статей. / Профессиональное образование. №5, 2005
Урал – Фронту. Под ред. А.В. Митрофановой. М.: Экономика, 1985. – 344 с.
|
