Отчет о результатах самообследования государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «российская правовая академия министерства юстиции российской федерации»
Скачать 4.14 Mb.
|
| Внутривузовский контроль качества учебного процесса Академии проводится по решению: - Ученого совета и ректората Академии; - методического совета Академии в части разработки учебных и учебно-методических материалов, в том числе учебных и учебно-методических материалов, применяемых для дистанционного обучения; - декана юридического факультета, декана факультета правоведения и заведующих кафедрами в объеме предоставленных им административных полномочий; - начальника управления организационно-методического обеспечения учебного процесса в объеме предоставленных административных полномочий. В течение учебного года (2009–2010) внутривузовский контроль качества учебной и учебно-методической работы кафедр, а также деканатов юридического факультета и факультета правоведения осуществлялся в соответствии с годовым планом работы Академии и планом подготовки Академии к самообследованию. Кафедральный контроль качества различных видов учебных занятий проводится в соответствии с годовым планом работы кафедры с целью проверки организации, содержания и методики их подготовки и проведения, повышения методического мастерства профессорско-преподавательского состава. Кафедральный контроль качества учебных занятий осуществляется в форме методических занятий, в том числе инструктивно-методических занятий, открытых и пробных занятий. Итоги инструктивно-методических, открытых и пробных занятий обсуждаются на заседаниях кафедр, проводится их оценка и тщательный методический разбор. Индивидуальный контроль учебных занятий проводится с целью определения и оценки содержания, организации и методического уровня проведения занятия, степени достижения учебных и воспитательных целей и индивидуальной подготовленности руководителя занятия. Индивидуальный контроль учебных занятий может быть текущим, оперативным и плановым. Текущий индивидуальный контроль учебных занятий проводится старшими инспекторами деканатов юридического факультета и факультета правоведения ежедневно на основании расписаний учебных занятий юридического факультета и факультета правоведения, утвержденных в установленном порядке проректором по учебной работе. Текущий контроль осуществляется независимо от вида учебного занятия и статуса преподавателя в форме оценки:
Оперативный индивидуальный контроль учебных занятий осуществляется на основании распоряжений проректора по учебной работе. В результате внедрения внутривузовской системы качества учебного процесса в Академии наметилась тенденция снижения срывов занятий, посещаемость учебных занятий студентами возросла в среднем до 85 %, значительно укрепилась трудовая дисциплина профессорско-преподавательского состава. Вопросы организации и контроля качества учебного процесса регулярно рассматриваются на заседаниях кафедр, методических семинарах, методического совета Академии, Ученом совете Академии. Мониторинг выпускников Академии Мониторинг выпускников Академии включает в себя следующие элементы: - анкетирование выпускников в период итоговой государственной аттестации; - анкетирование выпускников спустя полгода – год после выпуска; - изучение мнения работодателей о качестве работы выпускников Академии; - сбор сведений из служб занятости населения. Анкетирование выпускников на завершающей стадии пребывания в вузе имеет своей целью получение оценочных суждений о качестве работы основных структурных подразделений и Академии в целом, перспективах трудоустройства по полученной специальности, а также предложений по улучшению работы. Последующее анкетирование выпускников предполагает получение информации о состоявшемся трудоустройстве либо его отсутствии и причинах; насколько приобретенные знания, умения и навыки реализуются в практической деятельности и соответствующих затруднениях; состоявшемся карьерном росте и его перспективах и др. Изучение мнения пусть даже небольшого количества руководителей организаций и учреждений, где работают выпускники Академии, имеет важное значение с точки зрения получения достаточно объективной информации о качестве профессиональной подготовленности выпускников. Наличие или отсутствие информации из служб занятости населения позволяет, в определенной мере, судить о востребованности выпускников на рынке труда юридических кадров и хотя бы косвенно – о их профессиональных качествах. Совокупность перечисленных выше видов информации создает дополнительную возможность для оценки качества организации и качества образовательного процесса в Академии и принятия соответствующих корректирующих мер. В целях укрепления связей Академии со своими выпускниками и использования их потенциала в развитии основных направлений деятельности вуза создана Ассоциация выпускников Академии. В Положении об Ассоциации выпускников Академии, утвержденном приказом от 05.02.2010, в качестве одной из ее задач является содействие «обеспечению высокого качества образования, развитию эффективных форм повышения профессиональной, экономической, юридической, компьютерной квалификации и культурного уровня выпускников Академии, а также повышению их функциональных и личностных качеств». Выводы: 1. В учебный процесс Академии внедрена и прошла успешную апробацию система внутривузовского контроля качества. 2. В Академии используются разнообразные средства контроля успеваемости студентов, важное место среди которых занимает тестирование студентов с использованием различных методик. 3. Действенность системы контроля качества подготовки специалистов обеспечивает достаточно высокий уровень подготовки выпускников, соответствующий требованиям ГОС ВПО и ГОС СПО. 9. КАЧЕСТВО КАДРОВОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ Важнейшим условием обеспечения качества подготовки специалистов является научно-педагогический потенциал Академии. Количественные и качественные параметры профессорско-преподавательского состава Академии определяются действующей лицензией на право ведения образовательной деятельности, соответствующими критериями государственной аккредитации, а также требованиями реализуемых государственных образовательных стандартов среднего и высшего профессионального образования. Штатным расписанием Академии предусмотрены 171,5 ставки профессорско-преподавательского состава. На момент подготовки к государственной аккредитации в Академии работают 137 штатных преподавателей, занимающих 135 ставок, в том числе: - 1,5 ставки – 16 чел. (24 ставки); - 1,25 ставки – 1 чел.; - 1,0 ставка – 100 чел.; - 0,5 ставки – 19 чел. (9,5 ставки); - 0,25 ставки – 1 чел. В образовательном процессе также участвуют 60 преподавателей на условиях внешнего совместительства, занимающих 29 ставок. Таким образом, всего заняты 164 ставки, что составляет 95,6 % от общего количества ставок ППС. Процент штатных преподавателей составляет 78,7 при критериальном значении соответствующего аккредитационного показателя – не менее 50 %. Из 197 преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс, 166 имеют ученые степени и / или ученые звания, из них штатных преподавателей – 119 и 47 – внешних совместителей. Таким образом, процент преподавателей с ученой степенью и / или званием составляет 84,3 при лицензионном нормативе – не менее 60 %. Из числа преподавателей с ученой степенью и / или званием – 115 кандидатов наук / доцентов, из них 85 – штатных преподавателей, а также 51 доктор наук / профессор, из них 34 – штатных. Преподавание общепрофессиональных и специальных дисциплин обеспечивают 159 преподавателей, из них 118 штатных, что составляет 74,2 % при требовании государственного образовательного стандарта по специальности «Юриспруденция» – не менее 30 %. Преподавание указанных дисциплин ведут 144 преподавателя, имеющих ученую степень и / или звание или 90,6 % при требовании госстандарта – не менее 60 %. Из приведенной далее таблицы видно, каким научно-педагогическим потенциалом обладают кафедры Академии.
Качественной реализации образовательного процесса способствует высокий уровень научной и профессиональной квалификации профессорско-преподавательского состава, что, в свою очередь, поддерживается требовательным отношением руководства Академии к систематическому повышению квалификации преподавателями. На каждой кафедре Академии разработан и выполняется пятилетний план повышения квалификации, в соответствии с которым каждый преподаватель обязан не реже одного раза в пять лет пройти повышение квалификации в той или иной форме. Преподаватели Академии повышают свою квалификацию в форме стажировок, подготовки и защиты кандидатских и докторских диссертаций, участия в обучающих семинарах, в том числе организуемых Росаккредагентством, получения второго высшего образования и др. За период с 2006 года по июнь 2010 года повышение квалификации прошли более 150 преподавателей Академии. Из них прошли: стажировку в департаментах и других структурных подразделениях Минюста России – 22 чел.; курсы повышения квалификации по теме: «Психолого-педагогические аспекты и учебно-методические технологии повышения качества преподавания в вузе» – 55 чел.; курсы повышения квалификации по теме: «Организация работы преподавателя дистанционного обучения в РПА Минюста России» – 9 чел.; повышение квалификации в «Межотраслевом институте повышения квалификации и профессиональной переподготовки кадров» – ректор Академии С. И. Герасимов, проректоры Б. В. Россинский, Ю. А. Крохина; защитили кандидатские и докторские диссертации 35 преподавателей. Отличительной особенностью осуществления образовательного процесса в Академии является привлечение к участию в нем известных специалистов и ученых. В их числе: Министр юстиции Российской Федерации А. В. Коновалов, кандидат юридических наук, доцент; первый заместитель министра юстиции А. В. Федоров, кандидат юридических наук; заместитель министра юстиции, уполномоченный Российской Федерации при Европейском суде по правам человека Г. О. Матюшкин, кандидат юридических наук; заместитель министра юстиции Ю. С. Любимов; директор департамента международного права и сотрудничества Минюста России А. В. Тонкоглас; Председатель Верховного Суда РФ В. М. Лебедев, доктор юридических наук, профессор и др. Вывод: Качество кадрового обеспечения образовательного процесса в Академии в полной мере отвечает требованиям государственных образовательных стандартов среднего и высшего профессионального образования, установленным лицензионным нормативам и критериальным значениям аккредитационных показателей. 10. КАЧЕСТВО УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО, ИНФОРМАЦИОННОГО И БИБЛИОТЕЧНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ Если театр начинается с вешалки, то вуз начинается с библиотеки. Это образное выражение очень точно отражает ту важную роль в обеспечении учебного процесса и научной деятельности Академии, которую играет библиотека, призванная обеспечивать студентов, преподавателей и других работников всеми необходимыми источниками информации как печатными, так и электронными. Обеспеченность образовательного процесса учебной и учебно-методической литературой напрямую связана с количеством преподаваемых дисциплин, что, в свою очередь, определяется профильным направлением подготовки специалистов. Достаточность и современность учебной и учебно-методической литературы проанализирована в соответствии с нормативами, утвержденными приказом Министерства образования РФ от 11.04.2001 г. № 1623 «Об утверждении минимальных нормативов обеспеченности высших учебных заведений учебной базой в части, касающейся библиотечно-информационных ресурсов». Большое количество преподаваемых в Академии учебных дисциплин обусловливает целесообразность анализа обеспеченности по циклам дисциплин, включенных в федеральный компонент, национально-региональный компонент и дисциплины и курсы по выбору, устанавливаемые вузом, в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования и Государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования. Именно по этим разделам дисциплин в таблице показано количество основной учебной литературы, рекомендованной в программах дисциплин в качестве обязательной и дополнительной, а также ее наличие в библиотеке Академии: Юридический факультет
2. Дисциплины национально-регионального компонента:
3. Дисциплины и курсы по выбору, устанавливаемые вузом:
Дисциплины и курсы по выбору по учебному плану 2006г.:
4. Дисциплины специализации:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Отчет о результатах самообследования средне-волжского (г саранск)... Российской Федерации «Об образовании», Федеральным законом «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», нормативными... |  | Государственное образовательное учреждение высшего профессионального... Кф рпа минюста России; Л. И. Потапова, кандидат исторических наук, заведующая кафедрой гуманитарных и социальных дисциплин Калужского... |
| Учебно-методический комплекс москва 2011 федеральное государственное... Умк по учебной дисциплине «Криминологические средства обеспечения конкурентоспособности рынка» подготовлен на основе требований Федерального... | | Учебно-методический комплекс москва 2011 государственное образовательное... Учебно-методический комплекс (умк) по учебной дисциплине «Философия права» подготовлен на основе требований Федерального государственного... |
| Учебно-методический комплекс москва 2009 Государственное образовательное... Учебно-методический комплекс (умк) по учебной дисциплине «Конфликтология» подготовлен на основе требований Государственного образовательного... | | Учебно-методический комплекс москва 2009 Государственное образовательное... Учебно-методический комплекс (умк) учебной дисциплины «Русский язык и культура речи» подготовлен на основе требований Государственного... |
| Отчет о результатах самооценки Махачкалинского филиала федерального... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российская академия народного... | | Учебно-методический комплекс москва 2011 Государственное бюджетное... Учебно-методический комплекс (умк) по учебной дисциплине «Инновационный менеджмент» подготовлен на основе требований Федерального... |
| Учебно-методический комплекс москва 2011 федеральное государственное... Учебно-методический комплекс (умк) по учебной дисциплине «Физическая культура» подготовлен на основе требований Федерального государственного... | | Учебно-методический комплекс москва 2011 федеральное Государственное... Учебно-методический комплекс (умк) по учебной дисциплине «Культура речи и этикет» подготовлен на основе требований Федерального государственного... |
| Учебно-методический комплекс москва 2011 федеральное государственное... Учебно-методический комплекс (умк) по учебной дисциплине «Теория государства и права» подготовлен на основе требований Федерального... | | Учебно-методический комплекс москва 2011 федеральное государственное... Учебно-методический комплекс (умк) по учебной дисциплине «Иностранный язык в сфере юриспруденции» подготовлен на основе требований... |
| Отчет о результатах самообследования краевого государственного бюджетного... Самообследование кгбоу нпо “пу №27” проводилось в соответствии с Порядком проведения самообследования образовательной организацией,... | | Отчет о результатах самообследования филиала государственного образовательного учреждения Отчет по результатам самообследования филиала государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования... |
| Учебно-методический комплекс москва 2010 государственное образовательное... А. В. Морозов, доктор юридических наук, кандидат технических наук, профессор, заведующий кафедрой | | Учебно-методический комплекс москва 2011 федеральное государственное... Г. С. Рустикова, преподаватель кафедры информационного права, информатики и математики рпа минюста России |
