Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 030900. 62 «Юриспруденция»
Скачать 352.06 Kb.
|
8Образовательные технологииВ процессе преподавания дисциплины применяются следующие учебные технологии: дискуссия, групповая работа, тестирование.
Одним из основных требований к лекции, на наш взгляд, является проблемность. Проблемное изложение материала означает, что аудитория получает знания не в готовом виде, а в процессе участия в их формировании. Количество рассматриваемых в лекции научных проблемных вопросов должно быть разумным. Наряду с одной-двумя общими проблемами в лекции может быть поднято несколько частных проблем научного и учебного характера. Отдельные из них должны раскрываться полностью с обозначением решения, подача других ограничивается постановкой проблемы и вероятными подходами к разрешению. Акценты будут расставлены на семинарских занятиях. Лектор должен стремиться представить аудитории свои личные теоретические взгляды и использовать историческое и перспективное законодательство. Украшением лекторского слова является реагирование на изменения в законодательстве, решения Конституционного и Верховного Судов РФ, политико-правовые события текущего дня, сообщения средств массовой информации. Обязательная составляющая лекции – анализ судебной статистики. «Насыщенность» рассматриваемых вопросов зависит от активности законодателя (лектор обязан отреагировать на новеллы), от решений конституционного судопроизводства, событий регионального масштаба и других факторов. Отдельного внимания заслуживает вопрос о содержании вводного слова перед лекцией. Традиционно учитываются такие составляющие, как обозначение актуальности темы, ее взаимосвязь с ранее пройденным материалом и смежными учебными дисциплинами, значимость для будущей практической деятельности, количество учебных часов, отведенных на лекцию и тему в целом, обеспеченность учебной и научной литературой и др. Если излагается объемный вопрос, подразделенный на подвопросы, то уместно периодически, говоря о частностях, напоминать общую проблематику. Это способствует лучшему усвоению материала и правильному формированию конспекта. Большую роль в эффективности лекционного курса играют взаимодействие с аудиторией и контроль за ней. Из аудитории могут поступить вопросы. Они уместны, если сформулированы после прочтения определенного блока проблем и не прерывают изложение. На такие вопросы, конечно же, даются ответы. Лектор вправе выбрать и другое время для ответа по своему усмотрению. В определенных ситуациях ответ должен быть дан сразу.
Качество семинарского занятия определяется не степенью готовности группы, а мастерством преподавателя, который выполняет организующую функцию. Ее проявление многообразно и не может быть заложено в жесткую схему, не оставляющую простора для творчества. Вместе основа для построения семинарских и практических занятий, может быть рекомендована. Семинарское занятие имеет целью проверить, углубить и закрепить теоретические знания, полученные студентами на лекциях и в процессе самостоятельной работы, оказать им помощь в самостоятельном овладении материалом, а также привить навыки устного изложения материала, ведения полемики. Начинающему преподавателю, руководящему семинаром, целесообразно иметь рабочий план его проведения, в котором отразить содержание вступительного слова, примерное распределение времени на рассмотрение отдельных вопросов, перечень контрольных (дополнительных) вопросов. Семинарское занятие проводится с целью закрепления теоретических знаний, приобретения умений организации и проведения определенных процессуальных действий, принятия решений в конкретных ситуациях. Умело выбранный порядок освещения вопроса, логика подачи материала, разумное иллюстрирование излагаемого практическими примерами, использование знаний, полученных по иным дисциплинам, должны поощряться преподавателем. В целях обучения студентов правильному правовому мышлению и умению четко и последовательно выражать свои мысли практикуется логикоструктурный анализ прозвучавшего ответа или выступления студента. Сначала под руководством преподавателя выявляется и записывается на доске последовательность изложения материала в прослушанном выступлении. Затем производится своего рода работа над ошибками. Обращаясь к группе, преподаватель предлагает выстроить оптимальную структуру ответа Для повышения активности группы необходимо предоставить студентам возможность задать вопросы отвечающему и сделать дополнение. Необходимо стремиться вовлекать в дискуссию максимально большее количество членов группы. Затем студентам необходимо предоставить слово для уточнений и дополнений основного ответа. Отвечающему может быть предоставлено слово для комментирования прозвучавших дополнений. Если преподаватель убежден, что вопрос раскрыт полно и всесторонне, он может дискуссию прекратить. Семинарское занятие может содержать элементы практического занятия. Для закрепления материала можно предложить группе решить несколько задач. Приветствуется, если студент самостоятельно увязывает теоретический анализ с фабулой решенной им задачи. По окончании выступлений студентов преподаватель подводит итог по вопросу в целом. Если сочтет возможным, то делает краткий анализ ответа, обращает внимание группы на положительные стороны выступления, указывает наиболее существенные его недостатки. Могут быть даны рекомендации по дальнейшему изучению проблемы. Преподаватель вправе подсказать студентам, что эта тема является актуальной для написания курсовой работы или реферата. По окончании семинара преподаватель подводит итог в целом, дает оценку готовности группы, знаниям отдельных студентов, рекомендует литературные или иные источники для дополнительной самостоятельной работы, дает рекомендации по подготовке к следующему занятию. |
Похожие:
 | Программа дисциплины «Правовое обеспечение управления персоналом»... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 030900.... | | Программа дисциплины «Налоговое право» для направления 030900. 62 «Юриспруденция» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов по направлению 030900. 62... |
 | Практикум для направления 030900. 68 «Юриспруденция» подготовки магистра Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки/ специальности... | | Программа дисциплины «Налоговые споры» для направления 030900. 68 «Юриспруденция» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 030900.... |
| Программа дисциплины «налоговые споры» для направления 030900. 68 «Юриспруденция» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 030900.... | | Программа дисциплины «Корпоративное право» для направления 030900. 68 «Юриспруденция» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 030900.... |
| Программа дисциплины Бюджетное право для направления 030900 «Юриспруденция» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки/ специальности... | | Программа дисциплины «Институциональная экономика» для направления 030900. 62 «Юриспруденция» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 030900. 62 «Юриспруденция»... |
| Программа дисциплины «Институциональная экономика» для направления 030900. 62 «Юриспруденция» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 030900. 62 «Юриспруденция»... | | Программа дисциплины «Информационное право» для направления 030900. 62 «Юриспруденция» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки, изучающих... |
| Программа дисциплины «Информационное право» для направления 030900. 62 «Юриспруденция» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки/ специальности,... | | Программа дисциплины «Информационное право» для направления 030900. 62 «Юриспруденция» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки/ специальности,... |
| Программа дисциплины «Информационное право» для направления 030900. 62 «Юриспруденция» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки/ специальности,... | | Программа дисциплины «Общая психология» для направления 030900. 62 «Юриспруденция» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов по специальности 030900. 62... |
| Программа дисциплины «Ислам в России: история и современность»... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления «Юриспруденция»... | | Правительство Российской Федерации Нижегородский филиал Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 030900. 62 «Юриспруденция»,... |
