Номер урока
|
Дата проведения
|
|
Тема
|
|
Осваиваемые учебные действия (умения) и модели
|
Домашнее задание
|
1
2-3
|
|
|
Человек. Природа. Общество.
Роль права в жизни человека, общества, государства.
|
|
Объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, общества и культуры, подсистем и структурных элементов социальной системы, социальных качеств человека).
|
таблица отрасли права
&29
|
|
|
|
|
|
Анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями.
|
|
4
|
|
|
Правовая (юридическая) ответственность. Правонарушение, Правоохранительные органы.
|
2.1
|
Характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы.
|
§30 групповая работа
|
5.
|
|
|
Правовое государство. Право выше власти
|
2.2.
|
Анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями.
|
§31
|
6.
|
|
|
Гражданское общество и государство, Общественные объединения граждан.
|
2.5
|
Осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов ( правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы.
|
§32
|
7.
|
|
|
Конституция Российской Федерации: структура и основные задачи.
|
2.1
|
Характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы.
|
§33
|
|
|
|
Закрепление международных стандартов прав человека в Конституции РФ.
|
2.8
|
Подготавливать аннотацию, рецензию, реферат, творческую работу.
|
рецензия на статью
|
8.
|
.
|
|
Основы конституционного строя России. Федеративное устройство РФ.
|
2.1
|
Характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы.
|
§34
|
9.
|
|
|
Обобщающий урок по теме: «Гражданин. Государство. Право»
|
.
|
Анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями.
|
Итоговый тест
|
|
|
|
|
.
|
|
|
10.
|
|
|
Гражданин – человек свободный и ответственный. Обязанности гражданина.
|
|
Подготавливать аннотацию, рецензию, реферат, творческую работу.
|
§35
эссе
|
11.
|
|
|
Международные правовые документы. Всеобщая Декларация прав человека.
|
.
|
Анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями.
|
§36
Практическая работа с текстом Декларации.
|
12.
|
|
|
Международное гуманитарное право. Женевские конвенции о защите жертв войны. Задачи Международного комитета Красного Креста.
|
|
Осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов ( правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы.
|
§37
|
13-14.
|
|
|
Частная жизнь гражданина
Публичная жизнь гражданина.
|
|
Подготавливать аннотацию, рецензию, реферат, творческую работу.
|
§38
кроссворд
|
15.
|
|
|
Труд и трудовое право.
|
.
|
Анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями.
|
§39
Групповая работа
|
16.
|
|
|
. Собственность , предпринимательство и гражданское право
|
|
Характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы.
|
§40
Работа со схемами, дополнительным материалом
|
17
|
|
|
Духовная жизнь. Защита авторских прав.
|
|
Осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов ( правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы.
|
§41
Кроссворд, работа с дополнительным материалом
|
18.
|
|
|
Свобода совести. Религиозные верования и атеизм.
|
|
Формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам.
|
§42 тест
|
19.
|
|
|
Семейное право. Правовые основы семейно-брачных отношений. Принцип наилучшего обеспечения прав ребенка.
|
.
|
Характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы.
|
§43 работа со статьями Семейного кодекса РФ
|
20
|
|
|
Домашнее строительство. Личное и семейное потребление. Личный и семейный бюджет.
Потребитель и его права.
|
|
Объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, общества и культуры, подсистем и структурных элементов социальной системы, социальных качеств человека).
|
§44
|
21
|
|
|
Социальные права человека: право жилье, охрана здоровья, право на социальное обеспечение и др. Социальное государство.
Социальная политика.
Право на благоприятную окружающую среду.
|
|
Характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы.
|
§45
|
22-23
|
|
|
Политические права и свободы: свобода собраний, свобода ассоциаций, свобода слова.
Правовые ограничения гражданских и политических свобод.
|
|
Анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями.
|
§46 работа с дополнительными материалами,схемами. Таблицами.
|
24.
|
|
|
Культурные права. Право на доступ к культурным ценностям. Право на образование. Основные звенья системы образования России. Самообразование.
|
|
Подготавливать аннотацию, рецензию, реферат, творческую работу.
|
§47
рецензия на статью
|
25.
|
|
|
Обобщающий урок по теме: «Права человека и гражданина»
Зачет по теме: «Права человека и гражданина».
|
|
Раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук.
|
Итоговый тест
|
26
|
|
|
Личность и личностный выбор.
|
|
Объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, общества и культуры, подсистем и структурных элементов социальной системы, социальных качеств человека).
|
§48
|
27.
|
|
|
Что такое мораль. Моральная ответственность. Моральные ценности и идеалы.
|
|
Оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации с точки зрения социальных норм, экономической рациональности.
|
§49
|
28
|
|
|
Добро и зло – основные понятия этики.
|
|
Осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов ( правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы.
|
§50 тест, умения вести дискуссию в классе
|
29.
|
|
|
Долг и совесть.
|
|
Оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации с точки зрения социальных норм, экономической рациональности.
|
§51
|
30.
|
|
|
Роль морали в жизни человека и общества. Критерий морального поведения. Моральная оценка.
|
|
Объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, общества и культуры, подсистем и структурных элементов социальной системы, социальных качеств человека).
|
§52 групповая работа
|
31.
|
|
|
Нравственные основы любви, брака и семьи.
|
|
Формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам.
|
§53 работа с произведениями литературы
|
32.
|
|
|
Нравственная культура. Критический анализ собственных помыслов и поступков.
|
2.6
|
Оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации с точки зрения социальных норм, экономической рациональности.
|
§54 умения высказывать и отстаивать свою точку зрения
|
33
|
|
|
Обобщающий урок по по теме: «Личность и мораль»,курс 9 класса
|
|
Применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.
|
Итоговый тест
|
34
|
|
|
Заключение. Выбор жизненного пути.
|
2.7
|
Формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
