Программа дисциплины «Современные вопросы образовательного права» по направлению 081100. 68 «Государственное и муниципальное управление»
Скачать 438.17 Kb.
|
4. Место дисциплины в структуре образовательной программыНастоящая дисциплина относится к профессиональному блоку дисциплин. Изучение данной дисциплины базируется на следующих дисциплинах программы : Управление образовательными системами; Институциональные предпосылки региональной образовательной политики; Экономика образовательных систем и организаций, Экономика общественного сектора. Для освоения учебной дисциплины, студенты должны владеть следующими знаниями и компетенциями: необходимыми теоретическими и методическими знаниями в области образовательной политики; основами знаний и навыков анализа в области экономического развития образовательных систем и организаций политики трудовых отношений в системе образования; навыками анализа нормативно- правовых документов и адекватной их интерпретации; особенностями подготовки и представления обзоров, отчетов и докладов; способностью выявить данные, необходимые для решения поставленных задач; осуществить сбор данных и их обработку; способностью выявить и проанализировать актуальные проблемы и тенденции в области трудового, семейного и ювенального прав; 5. Тематический план учебной дисциплины
6. Формы контроля знаний магистрантов
6.1. Критерии оценки знаний, навыков 6.1.1.Критерии оценки контрольной работы( максимум 10 баллов) За каждое верно выполненную задачу выставляется от 2 до 4 баллов в зависимости от сложности задачи. Сложность задачи назначается преподавателем. По итогам проверки задач выставляется оценка . Максимальная оценка = 10 баллов. 6.1.2. Критерии оценки реферата (максимум 10 баллов) Знания и умения на уровне требований стандарта конкретной дисциплины: знание фактического материала, усвоение общих представлений, понятий, идей – 2 балла; Характеристика реализации цели и задач исследования (новизна и актуальность поставленных в реферате проблем, правильность формулирования цели, определения задач исследования, правильность выбора методов решения задач и реализации цели; соответствие выводов решаемым задачам, поставленной цели, убедительность выводов) – 2 балла; Степень обоснованности аргументов и обобщений (полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность и последовательность изложения материала, корректность аргументации и системы доказательств, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, широта кругозора автора, наличие знаний интегрированного характера, способность к обобщению) – 2 балла; Качество и ценность полученных результатов (степень завершенности реферативного исследования, спорность или однозначность выводов) – 2 балла; Использование литературных источников – 1 балл; Культура письменного изложения материала – 0,5 балла; Культура оформления материалов работы – 0,5 балла. 6.1.3. Критерии оценки эссе (максимум 10 баллов) Соответствие текста жанру эссе, адекватная интерпретация основной идеи – 2 балла. Степень обоснованности аргументов и обобщений (полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность и последовательность изложения материала, корректность аргументации и системы доказательств, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, широта кругозора автора, наличие знаний интегрированного характера, способность к обобщению) – 4 балла; Степень завершенности эссе, спорность или однозначность выводов – 2 балла; Использование литературных источников – 1 балл; Культура письменного изложения материала – 0,5 балла; Культура оформления материалов работы – 0,5 балла. 6.1.4. Критерии оценки кейса (максимум 10 баллов) Соответствие текста жанру кейса, адекватная интерпретация основной проблемы – 2 балла. Соответствие поставленных вопросов основной проблеме кейса – 4 балла; Степень завершенности кейса – 2 балла; Использование источников – 1 балл; Культура оформления материалов работы – 1 балл . Рекомендации по составлению кейса (Рекомендации подготовлены на основе учебной программы С. Г. Баронене по дисциплине «Клиентоориентированные образовательные организации»). 1. В кейсе необходимо описывать одно событие, взятое из реальной управленческой практики ( собственный опыт или возможный ,описанный в СМИ) . Вы описывает реальную проблемную ситуацию по решению трудового спора. Описание строится из роли "эксперта-очевидца" и "поставщика фактов" .Изложенная в кейсе ситуация должна быть понятна читателю до мельчайших подробностей. Поэтому важно более подробно осветить те моменты, которые с вашей, авторской точки зрения не требуют дополнительного разъяснения. 2. Кейс-материал должен содержать высказывания участников ситуации (сотрудников организации) относительно рассматриваемой проблемы. Кейс — это не просто фрагмент реальной жизни, не просто фотоснимок реальной ситуации. В процессе описания не высказывайте свои собственные суждения и свое отношение к описываемой ситуации, как можно более объективно передавайте реальность. Именно с этой целью в кейс-материале нужно приводить мнения и суждения как можно большего числа реальных участников описываемых событий. Используйте как можно больше прямых высказываний, цитат из документов и интервью и пр. 3. Язык описания Избегайте двусмысленности толкования и затрудненного понимания сути изложенной ситуации, тщательно подбирайте слова. Желательно описывать ситуацию в прошедшем времени. Это необходимо, прежде всего, в целях защиты интересов организации, предоставившей информацию, а также увеличения “жизненного усилия” кейса. (Кейс-материал, изложенный в настоящем времени, живет ровно столько времени, сколько актуальна описанная в нем ситуация. Именно поэтому практики в случае невозможности описания ситуации в прошедшем времени рекомендуют указывать точную дату написания кейса.) Если есть материалы, которые можно представить в схемах, таблицах, расчетах и пр. - используйте адекватные формы представления данных (диаграммы, схемы, рисунки, сводные таблицы и т.д.) Использовать как можно больше фактических данных: цифр, дат, имен, названии. Если, в целях сохранения безопасности участников и репутации компании необходимо - можно изменить имена. 4. Задания к кейсу В начале кейса или в конце обозначьте список вопросов, на которые должны ответить читатели кейса. 6.2. Порядок формирования оценок по дисциплине Результирующая оценка формируется путем суммирования накопленной оценки и оценки, полученной на дифференцированном зачете. При этом, вес накопленной оценки – 0,6 балла, полученной на зачете – 0,4 балла. Орезульт = 0,6·Онакопл + 0,4·Озачет , где Орезульт - результирующая оценка; Онакопл. - накопленная оценка; Озач. - оценка, полученная на зачете. Накопленная оценка получается путем сложения произведений баллов, полученных по всем формам текущего контроля, аудиторной работы и самостоятельной работы. Оценка за аудиторную работу (О ауд.) включает оценивание за работу на семинарах и практических занятиях. Общий балл за работу на семинаре/лекции формируется из оценок, полученных за работу на семинарах/лекциях (не учитывая оценки за контрольную работу и реферат). максимальное количество баллов по аудиторной работе = 10 баллов . Оценка за текущий контроль (О текущий) включает оценивание за обязательные формы контроля, указанные в рабочем учебном плане ( контрольная работа и реферат). Максимальная сумма первичных баллов по текущему контролю составляет 20 баллов и переводится в 10- балльную систему. Оценка за самостоятельную работу ( Осам.) включает «бонусное» оценивание за домашние задания - кейс и эссе. Максимальная сумма первичных баллов за самостоятельную работу составляет 20 баллов и переводится в 10- балльную систему. Онакопл = 0,4·Оауд.+ 0,3·Отекущий +0,3Осам. , где Онакопл - накопленная оценка; О ауд.- средняя оценка за работу на семинарах О текущий = 0,4Ок/р + 0,6Ореф. Ок/р - оценка за контрольную работу; О реф. – оценка за реферат О сам. = 0,4О эссе + 0,6О кейс О эссе - оценка за домашнее задание - эссе; О кейс – оценка за кейс Перевод 20- балльной системы в 10- балльную производится по следующей шкале 20-19 баллов = 10 балл. 18-17баллов = 9 балл. 16-15 баллов = 8 балл 15-14 баллов = 7 балл 13-11 баллов = 6 балл. 10-8 баллов = 5 балл. 7-5 баллов = 4 балл 4-3 балла = 3 балл. менее 3 баллов = 1 балл Зачет проводится в форме коллоквиума, т.е выступлений по темам реферата/эссе с 10- минутным докладом. Оценка проводится по двум основаниям: 1)обоснованность и убедительность выводов по теме реферата; 2) ответы на вопросы по теме реферата. На пересдаче студенту не предоставляется возможность получить дополнительный балл для компенсации оценки за текущий контроль. В диплом ставится оценка за итоговый контроль, которая является результирующей оценкой по учебной дисциплине. Округление баллов производится по простому арифметическому правилу округления. 7. Содержание дисциплины «Современные вопросы образовательного права» Раздел 1. Образовательное право: основы. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Программа дисциплины «Современные вопросы образовательного права»... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 081100.... |  | Программа дисциплины «Поведение человека в организации» для направления... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов, обучающихся по направлению... |
| Программа дисциплины Для направления 081100 «Государственное и муниципальное управление» Иоселиани А. Д., Чумаков А. Н. Логика: Рабочая программа дисциплины. Для студентов, обучающихся по направлению 081100 «Государственное... | | Рабочая программа учебной дисциплины власть и современные коммуникации... Государственное и муниципальное управление, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 15. 02. 2010 г. №123 |
| Программа дисциплины Муниципальное управление и местное самоуправление... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки магистров... | | Программа дисциплины Муниципальное управление и местное самоуправление... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки магистров... |
| Рабочая программа дисциплины для студентов, обучающихся по направлению... Профессиональный иностранный язык: Рабочая программа дисциплины для студентов, обучающихся по направлению 081100. 68 «Государственное... | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Разработана на основе фгос впо по направлению подготовки 081100 Государственное и муниципальное управление |
| Рабочая программа предназначена для студентов направления подготовки... Бакалавр по направлению подготовки 081100 «Государственное и муниципальное управление» готовится к следующим видам профессиональной... | | Рабочая программа предназначена для студентов направления подготовки... Бакалавр по направлению подготовки 081100 «Государственное и муниципальное управление» готовится к следующим видам профессиональной... |
| Рабочая программа предназначена для студентов направления подготовки... Бакалавр по направлению подготовки 081100 «Государственное и муниципальное управление» готовится к следующим видам профессиональной... | | Рабочая программа учебной дисциплины Для подготовки магистра по направлению... Для подготовки магистра по направлению 081100. 68 «Государственное и муниципальное управление» |
| Рабочая программа дисциплины Для студентов, обучающихся по направлению... Для студентов, обучающихся по направлению 081100. 68 «Государственное и муниципальное управление» | | Рабочая программа учебной дисциплины муниципальное управление и местное... Государственное и муниципальное управление, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 15. 02. 2010 г. №123 |
| Программа дисциплины «Управление образовательными системами» для... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 081100.... | | Программа дисциплины «современные теории публичной службы» для специальности... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
