Занятие № 6
Форма проведения
|
Практическое занятие № 3 по теме № 4
|
Тема занятия
|
Основы административного и уголовного права
|
Цель
|
Предоставить обучающимся возможность освоить основы таких базовых отраслей системы права России, как административное и уголовное право.
|
Задачи
|
- рассмотреть специфику таких институтов административного права, как административное правонарушение и административное наказание,
- рассмотреть специфику таких институтов уголовного права, как преступление и наказание,
- отметить черты сходства и различия рассмотренных институтов административного и уголовного права.
|
План занятия
|
Административное правонарушение и преступление
Цели и виды административных наказаний, особенности их назначения
Цели и виды уголовных наказаний, особенности их назначения
Обстоятельства, исключающие преступность деяния. Амнистия, помилование и судимость
|
Формы участия
|
собеседование по домашнему заданию, ответы на вопросы
|
Интерактивные формы
|
не предусмотрены
|
Форма текущего контроля, критерий оценки и его описание
|
Доклад по домашнему заданию либо активное участие в выполнении практических заданий на занятии. Оценивается полнота и точность ответа, качество аргументации и ссылки на источники права, при необходимости учебную и научную литературу;
|
Занятие № 7
Форма проведения
|
Лекция № 4 по теме 4
|
Тема лекции
|
Основы административного и уголовного права
|
Цель
|
Ознакомить студентов с основами таких базовых отраслей системы права России, как уголовное и административно право
|
Задачи
|
- рассмотреть понятие, предмет регулирования и пояснить комплексный характер административного права;
- рассказать о понятии и видах государственной службы, правовом статусе государственных служащих.
- рассмотреть понятие, предмет регулирования, принципы и задачи уголовного права.
|
План лекции
|
Административное право как отрасль права
Государственная служба: понятие и виды. Правовой статус государственных служащих
Уголовное право как отрасль права.
|
Ключевые термины
|
государственная служба, государственная гражданская служба, дисквалификация, принципы уголовного права.
|
Выводы
|
Административное и уголовное право является базовыми (ведущими) отраслями системы права России, наряду с конституционным и гражданским правом. Административное право регулирует отношения, которые складываются по поводу организации и осуществления исполнительно-распорядительной деятельности государственных органов, то есть с осуществлением своих полномочий исполнительной властью. Цели государственного управления реализуются государственной администрацией, представляющей государство и осуществляющей управление в соответствии с закрепленными правом функциями и полномочиями. Федеральный закон «Об основах государственной службы в Российской Федерации» от 05.07.1995 определяет государственную службу как профессиональную деятельность по обеспечению исполнения полномочий государственных органов. Федеральная государственная служба может быть гражданской, военной, правоохранительной. Государственная служба субъектов федерации входит в единую систему, но может быть только гражданской. Закон гарантирует государственному служащему ряд важных прав, налагая на него определенные обязанности и ограничения (см.Гл.III Закона).
Уголовное право представляет собой одну из важнейших отраслей системы права любого государства. Оно представляет собой отрасль права, регулирующую общественные отношения. связанные с совершением преступных деяний, назначением и освобождением от наказания, привлечением и освобождением от уголовной ответственности и применением иных мер уголовно-правового характера. В отличие от административного права, эта отрасль более однородна. Ее источник ― Уголовный Кодекс РФ, который содержит нормы уголовного закона и является единственным источником уголовного права для правоприменительных органов. Принципы уголовного права, понимаемые как закрепленные законом его основополагающие идеи и начала, включают принципы законности, равенства граждан перед уголовным законом, вины, справедливости и гуманизма.
|
Интерактивные
формы
|
не предусмотрены
|
Занятие № 8
Форма проведения
|
Практическое занятие № 4. Рубежный контроль
|
Тема занятия
|
Актуальные проблемы теории государства и права и публичного права
|
Цель
|
Подвести итог изучению тем первого модуля в форме дискуссии и теста рубежного контроля
|
Задачи
|
- обсудить актуальные проблемы изученных отраслей права;
- определить степень освоения основных знаний, умений и навыков в ходе прохождения теста рубежного контроля, содержащего тематически подобранные задания разного типа и уровня сложности.
|
План занятия
|
Круглый стол «Актуальные проблемы теории права и публичного права»
Подведение итогов
Тест рубежного контроля
|
Формы участия
|
Доклад тезисов эссе, участие в обсуждении,
|
Интерактивные формы
|
Дискуссия (1,5 часа)
|
Форма текущего контроля, критерий оценки и его описание
|
Дискуссия (круглый стол, эссе). Оценивается полнота и точность предложенного ответа, логика и качество аргументации.
|
Задания, обеспечивающие достижение студентом комплексной цели первого модуля
Эссе
Темы эссе
Федерализм или унитаризм: какими факторами обусловлен исторический выбор определенной формы государственного устройства?
Как относиться к правовому нигилизму?
Как соотносятся мораль и право?
Исчерпало ли себя марксистское понимание сущности государства?
Происхождение государства из общественного договора: утопия или нет?
Каковы пути развития «молодой» российской демократии?
Тоталитаризм в XXI веке: современное состояние и перспективы.
Трансформация государства как формы организации общества в эпоху глобализации.
Цель и задачи написания эссе
В рамках дисциплины "Правоведение" особое место уделяется формированию у студента способностей высказывать свое собственное мнение по государственно-правовой проблематике на основании полученных теоретических знаний и ориентироваться в системе права России. В этом контексте написание эссе, призванное решить эту задачу, играет большую роль в процессе освоения обозначенных компетенций, умений и навыков. Кроме профессиональных задач, практика написания эссе позволяет студентам научиться обоснованно, убедительно и лаконично выражать свою самостоятельную точку зрения по отдельно взятой актуальной проблеме.
Требования к написанию эссе (см. методические рекомендации)
Критерии оценки эссе
Тип задания
|
Критерий оценки
|
Содержание критерия
|
Эссе
|
Полнота раскрытия темы
|
1. Выбранная тема должны быть всесторонне освещена. Формат и объем эссе не позволяет добиться полного раскрытия темы, как это возможно в реферате. Цель эссе состоит в том, чтобы рассмотреть наиболее значимые аспекты проблемы, наиболее содержательные дискуссионные ее оценки и высказать свое аргументированное мнение в сжатом формате.
2. Должны быть рассмотрены наиболее важные источники и литература. Нет необходимости подробно рассматривать все доступную литературу: формат эссе не позволяет изложить результаты этого в тексте.
|
Объем и оформление
|
Объем не имеет принципиального значения, но рекомендуется соблюдать условный объем эссе около 4-5 страниц (при полях в 2 см. с каждой стороны, 14 размере шрифта и интервале 1,5). Эссе, значительно меньшие по объему, чаще всего не раскрывают тему, а значительно превышающие объем, часто «страдают» размытостью выводов и несамостоятельностью. После краткого вводного абзаца, содержащего информацию об актуальности темы, должны быть представлены тезисы, каждый из которых подтверждается текстом соответствующего аналитического абзаца. В итоге представляется синтетический тезис, отражающий мнение автора эссе по предложенной проблеме.
|
Оригинальность и самостоятельность
|
Эссе не предполагает наличие большого количества цитат, допустимы лишь цитирования наиболее знаковых высказываний. Ссылки на использованную литературу, напротив, необходимы. При этом, эссе остается сугубо авторской работой. Авторский анализ источников, существующих точек зрения и самостоятельные выводы не должны заменяться «слепыми» компиляциями. Абсолютно недопустимы заимствования неоригинальных блоков из работ других авторов без указания на это в соответствующих ссылках.
|
Логика и стиль изложения
|
Логика исследования и качество изложения материала не должны вызывать сомнений. Перед тем, как сдавать эссе, рекомендуется его тщательно проверить и отредактировать.
|
Форма рубежного контроля. Рубежная аттестация по итогам первого модуля производится на основании оценки выполнения студентами заданий рубежного тестирования. Назначение теста, продолжительность тестирования, система оценивания результатов тестирования и полный перечень тестовых вопросов разного уровня сложности (200 вопросов) приведены в едином комплекте тестовых заданий по дисциплине «Правоведение».
Методические указания по видам управляемой самостоятельной работы
Вид СРС
|
Методические указания
|
Бюджет времени
|
Всего
часов
|
Проработка конспектов лекций
|
Необходимо самостоятельно прорабатывать конспекты лекций перед следующим лекционным занятием
|
0,7 ч. Х 4 лекции
|
3
|
* Работа с дополнительной
литературой по
итогам проблемной лекции
|
Проблемная лекция стимулирует самостоятельную проработку студентом блока дополнительной литературы, что находит свое отражение в уровне готовности к последующим практическим занятиям и на собеседовании по итогам КСР.
|
3 ч Х 2 п.л.
|
7
|
Подготовка и написание эссе
|
Методические указания по написанию эссе приведены ниже.
|
12 ч. Х 1 эссе
|
12
|
Подготовка к практическим занятиям, в том числе работа с учебной литературой и первоисточниками
|
Подготовка к практическим занятиям предполагает проработку учебной литературы и первоисточников в целях поиска верного решения поставленной задачи либо формирования опорного конспекта доклада для ответа на занятии.
|
0,5 ч. Х 4 пр. з.
3 ч. Х 4 п.л.
|
2
12
|
Всего за модуль
|
|
|
36
|
Методические указания по написанию эссе
Компетенции студента в сфере академического письма (academic writing) признаются базовыми, поскольку позволяют будущему выпускнику научиться обоснованно, убедительно и лаконично выражать свою самостоятельную точку зрения по отдельно взятой актуальной проблеме. В европейских университетах формированию данной компетенции уделяется большое внимание: например, если верить статистике, в университетах Германии из всех отчисленных студентов около половины покидают учебное заведение именно из-за неспособности к академическому письму.
В рамках дисциплины "Правоведение" особое место уделяется формированию у студента способности высказывать свое собственное мнение по государственно-правовой проблематике на основании полученных теоретических знаний. В этом контексте написание эссе предоставляет возможность освоить данную компетенцию и получить необходимые навыки.
Для написания любого эссе необходим исходный материал, который включает в себя и базовую информацию по проблеме, собранную в форме конспектов проработанных книг и статей, и уже имеющийся у студента собственный «багаж» знаний и соображений по проблеме. Отбор литературы очень важен, поскольку это первый шаг к написанию качественной работы. В ходе отбора литературы студент применяет на практике (если речь идет о студентах младших курсов, то не только применяет, но и практически совершенствует) навыки библиографического поиска, владения информационными технологиями, конспектирования и критической оценки значимости информации. В рамках написания эссе студент должен проработать несколько соответствующих глав отдельных книг по проблеме, научных статей. Не следует "распыляться" и привлекать к работе слишком большое число источников и литературы. Лучше более глубоко и продуктивно исследовать меньший объем литературы и источников. Умение правильно оценивать значимость и критически анализировать литературу, которое вырабатывается в ходе обучения, позволит привлекать к работе надлежащий исходный материал.
Учитывая сжатый формат и "жанровую" специфику эссе, из всего доступного перечня научной литературы следует выбрать наиболее концептуальные работы, обзорные статьи, а также те работы, которые могут служить примером обоснования точки зрения, отличной от общепринятой. Выбор источников (исторических источников, статистки, нормативных актов, публикаций СМИ, заявлений политиков) зависит от избранной темы и определяется самим автором. В любом случае эссе, хотя и является выражением самостоятельной точки зрения автора, обязательно должно опираться на эмпирические данные и источниковую базу, а также учитывать существующие точки зрения и мнения по проблеме.
Правильный отбор исходного материала сам по себе не дает готового ответа на вопрос. Для того, чтобы добиться поставленной цели, необходимо начать с постановки проблемы. На основании анализа исходного материала и заявленной темы, необходимо сформулировать основную проблему. В соответствии с этим пишется план эссе (вводная часть отводится для постановки проблемы и обоснования актуальности темы, в основной части необходимо аргументированно раскрыть тему, в заключении – подвести итог работы). Особое значение имеет организация доводов и аргументов, сформулированных на основе критического осмысления исходного материала и поставленной проблемы. Подача отдельных идей и доводов не должна осуществляться в форме несвязанного набора отдельных разноплановых элементов. Иногда можно применять стратегию "мозгового штурма": на основании анализа исходного материала студент "навскидку" создает список из основных мыслей и аргументов, к которым он пришел в ходе работы над темой и которые могут служить в поддержку его позиции. Число таких элементов (идей, доводов) может быть разным. После этого следует структурировать этот список, одноплановые и близкие элементы обобщить в структурные единицы более высокого порядка. Хорошим решением будет (путем группировки) довести их число до трех-пяти. Каждому из них должен соответствовать отдельный абзац, который может иметь тезисное заглавие. Отдельные абзацы должны быть расположены в логической связи по отношению друг к другу. Не стоит разбивать основную часть текста на абзацы произвольно, бессвязно перемешивать доводы и аргументы – это говорит о неумении студента структурировать текст и неспособности дать связный и четкий ответ, то есть сводит на нет одну из главных задач написания эссе.
В рамках эссе можно и нужно ссылаться на использованную литературу и источники, но здесь не следует допускать распространенных ошибок. Прямые цитаты не должны быть объемными (ведь эссе не реферат), их следует использовать только тогда, когда это необходимо, и оформлять по правилам научной библиографии. В большинстве случаев лучше надлежащим образом оформить научно-справочный аппарат ссылок на литературу без прямых цитирований.
Список рекомендуемой литературы
Существует немало инструкций по написанию эссе, которыми можно пользоваться в ходе работы, например,
Рекомендации "Как написать хорошее эссе" http://www.msses.ru/education/students/essay/good_essay.php
Стратегии академического чтения и письма. Минск: Пропилеи, 2007.
Список рекомендуемой дополнительной литературы
Арендт Х. Начала тоталитаризма // Антология мировой политической мысли. Т.2. / отв. ред. Т.А. Алексеева. М., 1997.
Арон Р. Демократия и тоталитаризм. М., 1993.
Бачило И.Л. Факторы, влияющие на государство // Государство и право. - 1993. - № 2.
Гладкий Ю.Н. Глобалистика: трудный путь становления // Мировая экономика и международные отношения. 1994. №10. стр. 104-116.
Гулиев В.Е. Российское государство. Состояние и тенденции // Политические проблемы теории государства. - М.: ИГПРАН. 1993.
Джилас М. Лицо тоталитаризма. М., 1993.
История политических и правовых учений. Учебник под ред. О. Э. Лейста. М., 1997.
Соловьев А.И. Политология: политическая теория, политические технологии: учебник для студентов вузов. – М., 2001.
Тоталитаризм в Европе XX века. Из истории идеологий, движений, режимов и их преодоления. М., 1996.
Хропанюк В.Н. Теория государства и права: учебник. - М.: Изд-во "Питер", 2010.
Энгельс Ф. Происхождение семьи, частной собственности и государства. М.: Азбука-классика, 2009.
Методические указания по подготовке к семинарским и практическим занятиям (в соответствии с содержанием РПД).
Практическое занятие № 1 по теме 1
Практическое занятие по теме 1 предполагают следующие виды работы:
Задание 1 к практическому занятию
В качестве домашнего задания обучающиеся готовят схему «Система права России». На схеме должны быть отражены все следующие элементы и верно передана система взаимосвязей между ними: конституционное право, административное право, гражданское право, уголовное право, трудовое право, семейное право, международное право, финансовое право, гражданское процессуальное право, уголовное процессуальное право, экологическое право, отрасли национального права, отрасли материального и процессуального права, отрасли частного и публичного права. Все условные обозначения на схеме должны быть информативны и значимы.
Обсуждение схемы «Система права России» в аудитории
Обучающимся предлагается ответить на следующие вопросы:
Каков предмет регулирования каждой из приведенных отраслей?
В чем смысл разделения отраслей права на отрасли частного и публичного права?
Что отличает материальное право от процессуального?
Какие отрасли являются ведущими (базовыми) и почему?
Приведите примеры нескольких институтов для базовых отраслей права. Что такое институт права?
Задание 2 к практическому занятию
Обучающимся предлагается в качестве домашнего задания подготовить ответы на следующие вопросы и обсудить их совместно в аудитории:
Какие виды источников права вы можете назвать? Что признается источником права в РФ?
Как можно классифицировать нормативно-правовые акты по их юридической силе?
Укажите виды и назначение подзаконных актов. Какие ветви власти издают их?
Как вступают в силу федеральные законы, указы Президента РФ, постановления Правительства РФ? В каких источниках права это указано? Как еще могут вступать в силу различные НПА (способы)?
Как утрачивают силу отдельные НПА?
Укажите объекты, которые являются примерами экстерриториального действия российских НПА. Законна ли выдача гражданина России, находящегося на территории посольства РФ, властям другого государства?
Задание 3 к практическому занятию
Обучающимся предлагается в качестве домашнего задания подготовить ответы на следующие вопросы и обсудить их совместно в аудитории:
Что такое юридический факт? Что такое правоотношение? Как связаны два данных понятия?
Какие варианты классификации юридических фактов вы знаете?
Расположите в форме иерархической схемы и поясните следующие элементы: деяние, проступок, относительное событие, бездействие, акт, абсолютное событие, юридический поступок, действие. Добавьте недостающие элементы. Приведите определения и примеры перечисленных юридических фактов.
Список рекомендованной дополнительной литературы и источников
Гусев, А.В. Классификация юридических фактов в гражданском праве //Закон. - М.: Юридическая фирма "Контракт", 2007. -С. 368 – 373.
Макаренко С. Н. Правоведение : учеб. пособие для студ. неюрид. спец. всех форм обуч. / ТРТУ. - 3-е изд., испр. и доп. - Таганрог : Изд-во ТРТУ, 2005.
Матузов Н.И., Малько А.В. Теория государства и права: Учебник. - М.: Юристъ, 2001.
Ростова, А.Г. К вопросу о классификации юридических фактов по характеру связи с индивидуальной волей //"Черные дыры" в Российском законодательстве. - 2007. - № 5. - С. 77 – 79.
Практическое занятие № 2 по теме 3
Практическое занятие по теме 3 предполагают следующие виды работы:
Задание 1 к практическому занятию
Обучающимся предлагается в качестве домашнего задания подготовить ответы на следующие вопросы, проанализировав Конституцию РФ, другие НПА и обсудить их совместно в аудитории.
Конституция РФ, история создания и ее место в развитии отечественного конституционализма.
Основные принципы конституционного строя РФ.
Правовой статус личности, права и обязанности граждан РФ.
Основы федеративного устройства РФ.
Конституционно-правовой статус Президента РФ. Порядок формирования, устройство и полномочия государственных органов законодательной, исполнительной и судебной власти, органов местного самоуправления.
Промежуточное тестирование по теме «Основы конституционного права»
Промежуточный тест по данной теме включает в себя вопросы трех уровней сложности. При подготовке к тесту рекомендуется использовать указанные в списке источники права и учебную литературу.
Список контрольных вопросов для подготовки к тесту:
Каковы основные характеристики норм конституционного права и какую роль играет эта отрасль в системе права и законодательства РФ? Каков предмет регулирования и источники Конституционного права?
Перечислите основные принципы конституционного строя РФ и раскройте их содержание.
Каков порядок внесения изменений в отдельные главы Конституции РФ (усложненный(путем федерального конституционного закона) и упрощенный(созыв Конституционного собрания))?
Какими нормативными актами определяется статус субъекта федерации в РФ?
Что представляет собой конституционно-правовой статус Президента РФ (роль, права и обязанности, полномочия)?
Как разграничиваются предметы ведения в Российской Федерации? Что относится к ведению РФ, совместному ведению РФ и ее субъектов, ведению субъектов федерации?
Может ли противоречить федеральному закону нормативный правовой акт субъекта РФ?
Каков возрастной ценз для избрания Президентом РФ, депутатами, судьями, судьями Конституционного Суда РФ, для голосования на выборах и участия в референдуме?
Как устроен Парламент РФ и каковы его полномочия?
Как и по какой избирательной системе формируется Парламент РФ?
Кто может быть кандидатом для избрания (назначения) в качестве представителя в Совете Федерации? (по состоянию на сегодняшний день)
Какие виды субъектов существуют в Российской Федерации и какие субъекты входят в нее (по состоянию на сегодняшний день)? Какие изменения произошли в составе субъектов Российской Федерации?
Какими правами наделен человек и гражданин, согласно Конституции РФ? Что из них можно отнести к политическим, социальным, экономическим, личным правам человека?
Как формируется, перед кем ответственно Правительство РФ? Каковы его полномочия?
Как могут быть ограничены права граждан РФ?
Судебная система: устройство и полномочия судов по Конституции РФ.
Список рекомендованной дополнительной литературы и источников
Конституция РФ 1993 года (с учетом поправок и изменений). // http/ constitution.ru
Козлова Е. И., Кутафин О. Е. Конституционное право России : учебник для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности "Юриспруденция" . - Москва: Проспект, 2009.
Конституционное (государственное) право Российской Федерации: учебно-методическое пособие / ТРТУ, Каф. ГП ; сост. О. А. Лупандина. - Таганрог : Изд-во ТРТУ, 2005.
Якушев А.В. Конституционное право Российской Федерации: Конспект лекций: − М.: Приор, 2007.
Практическое занятие № 3 по теме 4
Практическое занятие по теме 3 предполагают следующие виды работы:
Задание 1 к практическому занятию
Обучающимся предлагается в качестве домашнего задания подготовить ответы на следующие вопросы и обсудить их совместно в аудитории:
Дайте определение административного правонарушения и преступления. Сопоставьте эти понятия.
Сопоставьте понятие и цели административного и уголовного наказания. Перечислите их виды.
Дайте классификацию преступлений по различным критериям. Какие наказания относят к основным, а какие к дополнительным?
Перечислите основания освобождения от уголовной ответственности. Что такое обстоятельства, исключающие преступность деяния? Поясните понятия «амнистия» и «помилование».
Практическое занятие № 4. Рубежный контроль
Дискуссия «Актуальные проблемы теории государства и права»
Обучающимся предлагается заранее подготовить эссе на указанные темы и затем обсудить в аудитории тезисы наиболее аргументированных работ:
Темы эссе
Федерализм или унитаризм: какими факторами обусловлен исторический выбор определенной формы государственного устройства?
Как относиться к правовому нигилизму?
Как соотносятся мораль и право?
Исчерпало ли себя марксистское понимание сущности государства?
Происхождение государства из общественного договора: утопия или нет?
Каковы пути развития «молодой» российской демократии?
Тоталитаризм в XXI веке: современное состояние и перспективы.
Трансформация государства как формы организации общества в эпоху глобализации.
«Эра милосердия»: как относиться к гуманизации современного уголовного права?
Рубежный тест по темам первого модуля
Тест содержит вопросы трех уровней сложности в соответствии с единым комплектом тестовых заданий по дисциплине.
КРАТКОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ ПРОГРАММНОГО МАТЕРИАЛА
С МЕТОДИЧЕСКИМИ УКАЗАНИЯМИ СТУДЕНТУ
МОДУЛЬ 2
«Основы гражданского права, других частноправовых отраслей и правовые основы защиты информации»
Комплексная цель модуля
Цель первого модуля состоит в ознакомлении обучающихся с основами гражданского, семейного, трудового права, правовыми основами защиты информации и государственной тайны. Цель модуля полностью соответствует основной цели дисциплины, поскольку обеспечивает систематическое изучение важных отраслей правовой науки и ознакомление со сферой их практического применения. Во втором модуле обучение строится непосредственно на основе решения следующих задач из указанного списка: формирование у обучающихся знаний в области отраслей частного права, позволяющие будущему специалисту ориентироваться в системе права и законодательства России; развитие умений и навыков анализа источников права; развитие навыков применения освоенных базовых юридических понятий и категорий в грамотном обосновании самостоятельного суждения по конкретной государственно-правовой проблеме; ознакомление обучающихся со сферой практического применения правовых знаний; создать необходимые условия для формирования и развития правосознания, гражданской и правовой культуры.
Достижение комплексной цели данного модуля способствует формированию указанных в рабочей программе компетенций (способствует способности свободно ориентироваться в правовой системе, развитию готовности к диалогу на основе ценностей гражданского общества).
Содержание модуля
|
