Результаты экзамена по математике с использованием механизмов независимой оценки
(ГИА-9)
Экзамен по математике в новой форме ГИА-9 сдавали 30 человек (58,8%). Из них 30 выпускника (100%) успешно справились с работой.
Государственная итоговая аттестация проводилась по контрольно - измерительным материалам, разработанным Федеральным институтом педагогических измерений (ФИПИ) ГИА 2013года. Содержание контрольной работы составлено на основе Обязательного минимума содержания основных образовательных программ и Требований к уровню подготовки выпускников средней (полной) школы (Приказ МО РФ «Об утверждении федерального компонента Государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования от 05.03.2004 № 1089).
Всего в работе 26 заданий из которых 20 заданий базового уровня (часть 1) и 6 заданий повышенного уровня (часть 2). Работа состоит из трех модулей «Алгебра», «Геометрия», «Реальная математика».
Модуль «Алгебра » содержит 1 заданий: в части 1- 8 заданий ,с кратким ответом, выбором ответа и установлением соответствия; в части 2 – 3 задания с полным решением.
Модуль «Геометрия »содержит 8 заданий: в части1 – 5 заданий с кратким ответом; в части 2 -3 задания с полным решением.
Модуль «Реальная математика» содержит 7 заданий: все задания в части 1, с кратким ответом и выбором ответа.
При правильном выполнении заданий максимум можно было получить 37 баллов.
С работай справились 30 человек, что составляет 100 % от числа писавших.
Наибольшее число баллов – 33 набрала Малова Юлия,27 баллов набрали Бубенщикова Наталия,23 балла набрала Лугманова Яна, и получили отметку «5»,что составляет 10 % от числа писавших. Отметку «4» получили 17 учащихся или 57 % от количества писавших. С работой справились на удовлетворительно 10 обучающихся, что составляет 33 %.
Статистический анализ по заданиям показал следующие результаты:
1 часть
№
|
кол.во сдавших
|
процент
сдавших
|
кол.во
не сдавших
|
процент
не сдавших
|
кол.во
не приступало
|
процент
не приступавших
|
01
|
22
|
73
|
8
|
27
|
0
|
0
|
02
|
28
|
93
|
2
|
7
|
0
|
0
|
03
|
30
|
100
|
0
|
0
|
0
|
0
|
04
|
24
|
80
|
6
|
20
|
0
|
0
|
05
|
25
|
83
|
5
|
17
|
0
|
0
|
06
|
20
|
67
|
8
|
27
|
2
|
6
|
07
|
23
|
77
|
6
|
20
|
1
|
3
|
08
|
20
|
67
|
10
|
33
|
0
|
0
|
09
|
24
|
80
|
5
|
17
|
1
|
3
|
10
|
23
|
77
|
3
|
10
|
4
|
13
|
11
|
26
|
88
|
2
|
6
|
2
|
6
|
12
|
22
|
73
|
4
|
13,5
|
4
|
13,5
|
13
|
16
|
53
|
13
|
43
|
1
|
4
|
14
|
26
|
87
|
4
|
13
|
0
|
0
|
15
|
29
|
97
|
1
|
3
|
0
|
0
|
16
|
24
|
80
|
5
|
17
|
1
|
3
|
17
|
20
|
67
|
5
|
16,5
|
5
|
16,5
|
18
|
23
|
77
|
6
|
20
|
1
|
3
|
19
|
19
|
63
|
9
|
31
|
2
|
6
|
20
|
20
|
67
|
6
|
20
|
4
|
13
|
2 часть
№
|
кол. не прист
|
проц. не прист
|
0 балл
|
1 балл
|
2 балла
|
3 балла
|
21
|
12
|
40
|
9
|
30
|
2
|
6
|
7
|
24
|
-
|
22
|
18
|
60
|
7
|
24
|
0
|
0
|
1
|
3
|
4
|
13
|
23
|
23
|
77
|
6
|
20
|
0
|
0
|
0
|
0
|
1
|
3
|
24
|
24
|
81
|
4
|
13
|
0
|
0
|
2
|
6
|
-
|
25
|
24
|
81
|
2
|
6
|
0
|
0
|
1
|
3
|
3
|
10
|
26
|
28
|
94
|
2
|
6
|
|
|
|
|
|
Основная форма подготовки к государственной итоговой аттестации – фронтальная. Данная форма работы была оправдана, т.к. необходимо было продолжить знакомство с банком заданий, содержащим новые типы задач. В период между диагностическими работами и государственной итоговой аттестации был проведён анализ выполнения диагностических работы, консультации по решению заданий первой части, индивидуальные консультации по решению заданий второй части.
Не удалось организовать самостоятельную работу с банком заданий –«1» всех учащихся. Индивидуальная работа была проведена в основном с теми учащимися, которые сами изъявили желание заниматься дополнительно.
Работа по подготовке к ГИА была основана:
- на уроках математики при изучении новых тем, которые включены в кодификатор,
- на занятиях курса "рациональные уравнения и неравенства" по материалу основной школы, (проблема вычислительных навыков решается на каждом уроке),
- при проведении индивидуальных занятий и консультаций,
- при работе над ошибками тренировочных работ.
Формы работы для подготовки к ГИА были:
тренировочные работы;
работа с банком заданий (классификация задач, решение задач);
руководство самостоятельной работой учащихся по подготовке к ГИА;
групповые и индивидуальные консультации;
работа с обучающимися по индивидуальным учебным планам по подготовке к ГИА;
работа с родителями по итогам диагностических работ с целью ознакомления с содержанием и результатами работы.
Качество по результатам ГИА-9 в новой форме по математике составило 66%, что ниже результатов прошлого года на 11,2%.
Экзамен по математике в традиционной форме (контрольная работа)
В традиционной форме сдавали обязательный письменный экзамен по алгебре 21 человек.
Общая успеваемость – 100%, качественная –0%. Соответствие оценок за экзамен годовым составило 100%. Средний балл за экзамен составил 3,0 балла. Средний балл за год – 3,0 балла.
Анализ результатов выполнения работ показал, что учащиеся с работой по математике справились, показав следующие знания и коммуникативные умения:
умеют решать квадратные уравнения;
владеют умением решать системы линейных уравнений;
умеют сравнивать числа.
Отрицательные результаты экзамена:
учащиеся допускают ошибки в действиях с алгебраическими дробями.
Экзамены по выбору
Для государственно (итоговой) аттестации в 2012 – 2013 учебном году учащиеся 9-х классов выбрали 9 предметов:
география – 19 человек (37,2%);
физическая культура – 18 человек (35,2%);
литература – 2 человека (3,9%);
обществознание – 18 человек (35,2 %);
биология – 13 человек (25,4%);
русский язык – 15 человек (29,4%);
физика – 9 человек (17,6%);
химия-6 человек (11,8%);
английский язык-2 человека (3,9%).
Из 19 человек, выбравших географию для экзамена по выбору, защищали реферат 2 человека (11%), сдавали экзамен по билетам 17 человек (89%). Подтвердили свои годовые оценки 15 человек (80%); получили оценки выше 2 человека – 10%; получили оценки ниже – 2 человека – 10%. Качество составило 36,8%, средний балл 3,4 балла.
Основные ошибки, допущенные выпускниками при сдаче экзамена по географии:
неумение осуществлять межпредметные связи;
незнание некоторых понятий, определений;
неправильное употребление терминов.
Причинами допущенных ошибок являются неумение осуществлять взаимосвязь изучаемого материала с жизненным опытом, несистематическая подготовка к урокам в течение года.
Из 18 учащихся, проходивших аттестацию по физической культуре по билетам, подтвердили свои годовые отметки 7 человек (39%), показали результат ниже 11 человек (61%). Общая успеваемость составила 100 %, качественная – 33,3%. Средний балл за экзамен составил 3,4.
Основные ошибки при сдаче физической культуры:
незнание некоторых понятий, определений;
пробелы в знании содержания физкультурно-оздоровительной деятельности;
пробелы в знаниях анатомии и физиологии человека.
Из 18 человек, выбравших обществознание для экзамена по выбору, защищали реферат 5 человек (29,4%), сдавали экзамен по билетам 13 человек (70,6%). Подтвердили свои годовые оценки 13 человек (71%); получили оценки выше 2 человека –11%; получили оценки ниже годовых 3 человека – 18%. Качество составило 61,1%, средний балл 3,8.
Основные ошибки при сдаче обществознания:
неумение проиллюстрировать ответ самостоятельно придуманными примерами;
незнание некоторых понятий, определений или из неправильное употребление.
Из 2 учащихся, проходивших государственную (итоговую) аттестацию по литературе, экзамен по билетам сдавал 1 человек (50%), защищали реферат 1 человек (50%), подтвердили свои годовые отметки 2 человека (100%). Общая успеваемость составила 100 %, качественная – 100%. Средний балл составил 4,0.
Основные ошибки при сдаче литературы:
недочеты в последовательности и языковом оформлении излагаемого;
поверхностное владение содержанием произведений, биографий писателей и поэтов.
Государственную (итоговую) аттестацию по биологии проходили 13 выпускников, из них по билетам – 13человек (100%). Подтвердили свою годовую отметку – 7 человек (54%), получили отметку выше 2 человек (15,3%), ниже-4 человека (30,8%). Общая успеваемость составила 100 %, качественная –30,8 %. Средний балл составил 3,4 б.
Основные ошибки при сдаче биологии:
незнание некоторых понятий, определений, непонимание значения терминов или их неправильное употребление;
невладение частью обучающихся умением выявлять межпредметные связи.
Из 9 человек, выбравших физику для экзамена по выбору, защищали реферат 9 человек (100%). Подтвердили свои годовые оценки 7 человек (78%); получили оценки выше 1 человек –11%; получили оценки ниже годовых 1 человек – 11%. Качество составило 66,9%, средний балл 3,9.
|
