Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе

Скачать 316.36 Kb.

Название	Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе
страница	3/3
Дата публикации	21.01.2015
Размер	316.36 Kb.
Тип	Документы

100-bal.ru > Право > Документы

1 2 3

Тема 1. Предмет, задачи педиатрии и гигиены. Основные этапы развития ребенка

История создания педиатрии в России. Предмет и задачи педиатрии. Предмет и задачи гигиены. Понятие онтогенеза. Основные этапы развития ребенка. Закономерности физического развития. Сенситивные периоды развития. Антропометрические показатели развития детей и подростков. Анатомо – физиологическое развития органов и систем детей и подростков.
Тема 2. Соматические заболевания детей и подростков

Болезни новорожденных. Гигиена новорожденных. Заболевание органов дыхания и их гигиена. Болезни органов пищеварения. Патология сердечно – сосудистой системы и их профилактика. Болезни системы крови. Заболевания, связанные с нарушением опорно – двигательной системы. Некоторые заболевания эндокринной системы у детей и подростков.
Тема 3. Инфекционные и паразитарные болезни детей и подростков

Понятие о микробиологии, иммунологии и эпидемиологии. Причины возникновения инфекционных заболеваний. Способы передачи инфекции. Периоды течения инфекционных заболеваний. Профилактика инфекционных заболеваний. Острые респираторные вирусные инфекции. Воздушно - капельные инфекции. Кишечные инфекции. Туберкулез у детей и подростков. Гельминтозы, их профилактика.

Тема 4. Иммунитет. Адаптационные возможности организма ребенка

Иммунитет. Антитела и антигены. Виды иммунитета. Вакцины – специфические факторы защиты. Профилактические прививки. Адаптационные возможности организма ребенка.

Адаптационные резервы организма: структурные резервы, функциональные резервы (биохимические, физиологические, психические). Биоритмы. Влияние биоритмов на функциональное состояние человека. Адаптация детей к условиям дошкольных и школьных учреждений.

Тема 5. Нервно – психические нарушения, лечение и профилактика

Физиология и гигиена нервной системы у детей и подростков. Психотравмирующие ситуации в развитии неврозов. Развитие неврозов у детей. Проявление неврозов. Нервно – психические нарушения. Профилактика неврозов.
Тема 6. Гигиенические особенности воспитания детей и подростков. Гигиена питания

Дошкольная и школьная гигиена. Организация режима дня детей и подростков. Сон и его значение. Гигиена и режим сна. Организация занятий в дошкольном и школьном учреждениях. Гигиена учебной деятельности. Психогигиена учебно-воспитательного процесса. Физическое воспитание и гигиена. Гигиенические основы питания. Физиологические нормы питания детей и подростков. Гигиенические требования к питанию детей в дошкольных и школьных учреждениях.
Тема 7. Санитарно – гигиенические нормы внешней среды для детей и подростков

Структура и гигиенические требования к дошкольному и школьному учреждению. Гигиенические требования к школьной мебели. Гигиенические требования к рабочему месту. Гигиенические требования к освещению. Гигиенические нормативы воды, воздуха.
Тема 8. Основы профилактической работы со здоровыми детьми

Здоровый образ жизни как биологическая и социальная проблема. Формирование потребности в укреплении здоровья. Психологические механизмы здорового поведения.

Личная гигиена и здоровье. Физическая, умственная работоспособность и утомление. Рациональное чередование умственной и физической деятельности. Методы психологической коррекции психофизических состояний. Профилактика вредных привычек. Профилактика и гигиена закаливания. Профилактика травматизма детей и подростков. Профилактика и коррекция нарушений осанки, органов зрения, слуха. Меры профилактики инфекционных заболеваний. Средства и формы оздоровления.

Тема 9. Первая помощь при неотложных состояниях

Сердечно – легочная реанимация. Судорожный синдром. Анафилактический шок. Отравления. Отморожение. Ожоги. Первая медицинская помощь при утоплении. Первая помощь при попадании в организм инородного тела. Доврачебная медицинская помощь при переломах, ушибах, вывихах. Виды кровотечения, раны и оказания первой медицинской помощи.
8. План практических занятий по курсу «Основы педиатрии и гигиены»
Тема практического занятия №1. Основные этапы развития ребенка.

Цель занятия: изучить основные этапы развития ребенка.

Задания: разобрать возрастные периоды жизни человека, перинатальный онтогенез, постнатальный онтогенез. Разобрать антропологические показатели в постнатальном периоде.

Вопросы для обсуждения:

Назовите периоды внутриутробного периода развития человека.
Назовите критические периоды развития плода.
Перечислите возрастные периоды жизни человека.
Расскажите о периодах развития человека в постнатальном периоде.
Антропологические показатели в постнатальном периоде.

Тема практического занятия № 2. Исследование и оценка физического развития детей и подростков.

Цель занятия: заключается в реализации знаний и умений по оценке физического развития детей и подростков.

Задания: ознакомиться с основными показателями и методами оценки физического развития детей и подростков.

Вопросы для обсуждения:

Физическое развитие детей и подростков (определение). Необходимые признаки для оценки.
Методика антропометрических измерений.
Соматоскопические признаки для оценки физического развития, их характеристика.
Физиометрические признаки. Их характеристика.
Методы оценки физического развития.

Тема практического занятия № 3, 4. Заболевания органов и систем детей и подростков.

Цель занятия: изучить заболевания органов и систем детей и подростков.

Задания: разобрать заболевания детей и подростков; факторы, влияющие на заболевания. Особенности гигиенических требований.

Вопросы для обсуждения:

Расскажите о часто встречающихся болезнях новорожденных.
Назовите болезни органов пищеварения.
Расскажите о болезнях органов дыхания.
Чем опасны заболевания сердечно – сосудистой системы?
Эндокринная система и ее патология.
Заболевания опорно - двигательного аппарата.

Тема практического занятия № 5. Инфекционные болезни детей.

Цель занятия: изучить симптоматику инфекционных заболеваний.

Задания: разобрать особенности инфекционных заболеваний и их предупреждение.

Туберкулез у детей и подростков.

Вопросы для обсуждения:

Каким образом возникает инфекционное заболевание?
Какие имеются источники и пути передачи инфекционных болезней?
Что такое бактерионосительство и в чем его опасность?
Что такое инкубационный период?
Расскажите об особенностях протекания туберкулеза.
Какие существуют меры профилактики борьбы с туберкулезом?

Тема практического занятия № 6. Нервно – психическое развитие детей.

Цель занятия: изучить развитие неврозов у детей.

Задания: познакомиться с анатомо – физиологическими особенностями нервной системы детей. Разобрать оценку нервно – психического развития детей.

Вопросы для обсуждения:

Объясните особенности развития нервной системы у детей раннего возраста?
Расскажите особенности развития нервной системы у детей подросткового периода?
Опишите ориентировочные показатели нервно – психического развития детей 1 – го года жизни.
Расскажите ориентировочные показатели нервно – психического развития детей дошкольного, школьного периода.
Назовите показатели нервно – психического развития детей подросткового периода.
Профилактические мероприятия неврозов.

Тема практического занятия №7. Гигиенические требования воспитания детей и подростков.

Цель занятия: изучить гигиенические требования воспитания детей и подростков.

Задания: разобрать гигиенические требования, предъявляемые при воспитании детей и подростков.

Вопросы для обсуждения:

Особенности гигиены учебно – воспитательного процесса.
В чем заключается организация занятий в дошкольных и школьных учреждениях?
Опишите организацию режима дня детей и подростков.
Какова потребность основных питательных веществ в зависимости от возраста?
Гигиенические требования к питанию детей и подростков.

Тема практического занятия № 8. Первая медицинская помощь при несчастных и неотложных состояниях.

Цель занятия: изучить правила оказания первой медицинской помощи.

Задания: проанализировать и рассмотреть причины возникновения несчастных случаев.

Вопросы для обсуждения:

Расскажите основные принципы оказания первой медицинской помощи.
Особенности проведения реанимационных мероприятий в педиатрии.
Правила оказания первой медицинской помощи при переломах.
Правила оказания первой медицинской помощи при ожогах.
Каковы отличия венозного и артериального кровотечения и первая медицинская помощь при них?

Практическое занятие № 9. Методы и приемы профилактической работы по оздоровлению детей и подростков.

Цель занятия: ознакомиться с методами и приемами профилактической работы по оздоровлению детей и подростков.

Задания: представить различные приемы и методы профилактики оздоровления детей и подростком.

Вопросы для обсуждения:

Какие факторы влияют на здоровый образ жизни?
Объясните особенности личной гигиены детей и подростков.
В чем заключается чередование умственной и физической деятельности?
Опишите методы психологической коррекции психофизических состояний
Каким образом проводится профилактика и гигиена закаливания?
Каким образом проводится профилактика и коррекция нарушений осанки, органов зрения, слуха?

9.Темы, предлагаемые для самостоятельной работы и контрольные вопросы для проверки знаний.

Контрольные вопросы: «Заболевания органов и систем детей и подростков».

Расскажите о часто встречающихся болезнях новорожденных.
В чем заключается правильный уход за кожей, ногтями, волосами ребенка?
Назовите инфекционные и паразитарные заболевания кожи.
Что такое чесотка, ее симптомы и способы лечения?
Каковы особенности органов дыхания у детей раннего и дошкольного возраста?
Какие профилактические мероприятия способствуют предупреждению заболеваний органов дыхания?
Назовите болезни органов пищеварения.
Чем опасны заболевания сердечно – сосудистой системы?
Эндокринная система и ее патология.
Назовите болезни щитовидной железы?

Контрольные вопросы: «Особенности и гигиена опорно – двигательного аппарата».

Перечислите факторы, влияющие на правильное развитие опорно – двигательной системы.
Назовите признаки неправильной осанки.
В чем заключаются причины возникновения сколиоза?
Профилактика сколиоза.
Какое влияние на организм оказывает неправильная осанка?
Назовите причины возникновения плоскостопия?
Каким образом можно исправить плоскостопие?
Рахит и его профилактика.

10. Перечень примерных вопросов и заданий для самостоятельной подготовки к занятиям и контрольным работам

1.Основные этапы развития ребенка.

2.Анатомо – физиологическое развития органов и систем детей и подростков.

3.Гигиена новорожденных.

4.Патология сердечно – сосудистой системы.

5.Некоторые заболевания эндокринной системы у детей и подростков.

6.Болезни органов пищеварения. и их профилактика.

7. Инфекционные и паразитарные болезни детей и подростков.

8.Способы передачи инфекции.

9.Профилактика инфекционных заболеваний.

10.Иммунитет. Виды иммунитета.

11.Адаптационные возможности организма ребенка.

12.Адаптация детей к условиям дошкольных и школьных учреждений.

13.Психотравмирующие ситуации в развитии неврозов.

14.Развитие неврозов у детей.

15.Профилактика неврозов.

16.Гигиенические особенности воспитания детей и подростков.

17.Гигиена питания.

18.Дошкольная и школьная гигиена.

19.Организация режима дня детей и подростков.

20.Гигиенические основы питания.

21.Санитарно–гигиенические нормы внешней среды для детей и подростков.

22.Основы профилактической работы со здоровыми детьми

23.Профилактика вредных привычек.

24.Средства и формы оздоровления.

25.Первая помощь при неотложных состояниях
11. Примерные темы рефератов

1.История создания педиатрии в России.

2.Адаптация детей к условиям внеутробной жизни.

3.Особенности роста и развития детей дошкольного возраста.

4.Особенности роста и развития детей школьного возраста.

5.Особенности роста и развития подросткового периода.

6.Анатомо – физиологическое развития органов и систем детей и подростков.

7.Анатомо – физиологические особенности органов пищеварения.

8.Заболевание органов дыхания и их гигиена.

9.Патология сердечно – сосудистой системы и их профилактика.

10.Заболевания опорно – двигательной системы.

11.Заболевания эндокринной системы у детей и подростков.

12.Причины и способы возникновения инфекционных заболеваний.

13.Профилактика инфекционных заболеваний.

14.Воздушно - капельные инфекции.

15.Кишечные инфекции.

16.Туберкулез у детей и подростков.

17. Адаптационные возможности организма ребенка.

18.Адаптация детей к условиям дошкольных и школьных учреждений.

19. Развитие неврозов у детей.

20.Профилактика неврозов.

21.Дошкольная и школьная гигиена.

22.Организация режима дня детей и подростков.

23. Гигиенические требования к питанию детей в дошкольных и школьных учреждениях.

24.Структура и гигиенические требования к дошкольному и школьному учреждению.

25.Профилактики инфекционных заболеваний.
12. Примерный перечень вопросов для итогового контроля успеваемости студентов

История создания педиатрии в России.
Предмет и задачи педиатрии.
Предмет и задачи гигиены.
Основные этапы развития ребенка.
Закономерности физического развития.
Сенситивные периоды развития.
Анатомо-физиологическое развития органов и систем детей и подростков.
Болезни новорожденных.
Гигиена новорожденных.
Заболевание органов дыхания и их гигиена.
Болезни органов пищеварения.
Патология сердечно – сосудистой системы и их профилактика.
Болезни системы крови.
Заболевания, связанные с нарушением опорно – двигательной системы.
Заболевания эндокринной системы у детей и подростков.
Причины возникновения инфекционных заболеваний.
Способы передачи инфекции. Периоды течения инфекционных заболеваний.
Профилактика инфекционных заболеваний.
Острые респираторные вирусные инфекции.
Воздушно - капельные инфекции.
Кишечные инфекции.
Туберкулез у детей и подростков.
Гельминтозы, их профилактика.
Иммунитет. Антитела и антигены. Виды иммунитета.
Профилактические прививки.
Адаптационные возможности организма ребенка.
Адаптация детей к условиям дошкольных и школьных учреждений.
Физиология и гигиена нервной системы у детей и подростков.
Развитие неврозов у детей.
Профилактика неврозов.
Дошкольная и школьная гигиена.
Организация режима дня детей и подростков.
Гигиена учебной деятельности.
Физическое воспитание и гигиена.
Гигиенические основы питания.
Гигиенические требования к питанию детей в дошкольных и школьных учреждениях.
Структура и гигиенические требования к дошкольному и школьному учреждению.
Гигиенические требования к освещению, воды, воздуха.
Формирование потребности в укреплении здоровья.
Личная гигиена и здоровье.
Физическая, умственная работоспособность и утомление.
Профилактика вредных привычек.
Профилактика и гигиена закаливания.
Профилактика травматизма детей и подростков.
Профилактика и коррекция нарушений осанки, органов зрения, слуха.
Меры профилактики инфекционных заболеваний.
Средства и формы оздоровления.
Сердечно – легочная реанимация.
Судорожный синдром.
Анафилактический шок.
Отравления. Отморожение. Ожоги.
Первая медицинская помощь при утоплении.
Первая помощь при попадании в организм инородного тела.
Доврачебная медицинская помощь при переломах, ушибах, вывихах.
Виды кровотечения, раны и оказания первой медицинской помощи.

13.Образовательные технологии
Курс «Основы педиатрии и гигиены» предусматривает использование активных и интерактивных технологий обучения для повышения компетентности студентов и предполагает работу в режиме межличностного взаимодействия. Студент при этом выступает активным элементом обучающей системы. Это проявляется через взаимодействие в парах, в малых группах, в общей группе, когда студенты активно взаимодействуют между собой и с преподавателем. Процесс интерактивного обучения предполагает организацию различных видов деятельности студента: выявление и активизацию личного опыта, выполнение практических работ и исследований, создание и обсуждение проблемных задач; моделирование и разбор конкретных ситуаций, общее решение вопросов на основании анализа обстоятельств и ситуаций.

Общими для данной основной образовательной программы являются следующие формы организации обучения: лекции, практические работы, самостоятельная работа в аудитории, самостоятельная внеаудиторная работа, индивидуальные консультации, коллоквиумы.

14.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.
15. Основная литература:

Возрастная анатомия, физиология и гигиена : учеб.пособие для студ. вузов / Н.Ф. Лысова и др.. – Новосибирск : АРТА, 2011. – 335 с.
Голубев, В. В.. Основы педиатрии и гигиены детей дошкольного возраста: учеб. пособие для студ. пед. вузов, обуч. по спец. "Дошкольная педагогика и психология", "Педагогика и методика дошкольного образования"/ В. В. Голубев. - Москва: Академия, 2003.
Дробинская А. О. Основы педиатрии и гигиены детей раннего и дошкольного возраста: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. М.: «ВЛАДОС», 2003.
Физиология развития ребенка : Руководство по возрастной физиологии : учебное пособие / Рос. Акад. Обр., Моск. псих.-соц.ин-т; ред.: М.М. Безруких, Д.А. Фарбер. – Москва: МПСИ: Воронеж : МОДЭК, 2010. – 768 с.

16. Дополнительная литература:

Безруких М. М., Сонькин В. Д., Фарбер Д.А. Возрастная физиология. М.:Академия, 2003.
Брыскина З.Г., Сапин М.Р. Анатомия и физиология детей и подростков: Учебное пособие для студ. пед. вузов. М.: Издат. Центр «Академия», 2000.
Голубев, В. В. Основы педиатрии и гигиены детей дошкольного возраста: учеб. для дошк. отд. и ф-тов сред. пед. учеб. заведений/ В. В. Голубев, С. В. Голубев. - Москва: Академия, 2000.
Голубев, В. В. Практикум по основам педиатрии и гигиены детей дошкольного возраста: учеб. пособие для пед. вузов по спец. "Дошк. пед. и психология", "Пед. и метод. дошк. образ."/ В. В. Голубев, М. В. Лещенко, С. В. Голубев. - Москва: Академия, 2000.
4.. Ежова Н. В., Русакова Е. М., Кащеева Г. И. Педиатрия. Учебник.М.: Издательство Оникс, 2010.
Сапин М. Р., Брыксина З. Г. Анатомия и физиология детей и подростков: Учебное пособие для студ. пед. вузов. М.: Издательский центр «Академия», 2000.
Детские болезни / под ред. Баранова А. А. / М.: Медиа, 2006.
Кучма В.Р. Гигиена детей и подростков. М.: Медицина, 2003.

17. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины.
Контролирующая компьютерная программа знаний студентов.

Иллюстративные материалы: наглядные пособия, таблицы.

Дидактический материал по темам практических занятий

Тестовые задания по темам занятий.

Ситуационные задачи по темам практических занятий.

Технические средства обучения (компьютеры, мультимедийные средства, множительная техника (для копирования раздаточных материалов).

Лекции в формате электронных презентаций.

Электронные ресурсы (материалы из Интернет-источников).

1 2 3

	Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Рассмотрено на заседании кафедры зарубежной литературы 11. 04. 2011. Протокол №10		Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Рассмотрено на заседании кафедры зарубежной литературы 11. 04. 2011. Протокол №10
	Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Лингвистика, профиль подготовки: Перевод и переводоведение (английское отделение)		Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе «Спортивная тренировка», «Физкультурное образование», «Физкультурно-оздоровительные технологии»
	Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе «Спортивная тренировка», «Физкультурное образование», «Физкультурно-оздоровительные технологии»		Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе «Лингвистика», профиль подготовки: Перевод и переводоведение (английское отделение)
	Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Психофизиологические механизмы адаптации человека и методы функциональной диагностики		Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Рассмотрено на заседании кафедры информационных систем, протокол №11 от 12. 05. 2011 г
	Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Рассмотрено на заседании кафедры информационных систем, протокол №10 от 12 2011 г		Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе «Информационные системы и технологии в административном управлении» очная форма обучения		Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Рассмотрено на заседании умк института филологии и журналистики от 31. 10. 2013, протокол №1
	Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Государственно-конфессиональные отношения: отечественный и зарубежный опыт правового регулирования		Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе

Похожие: