И социального развития РФ государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «московский государственный медико-стоматологический университет» «мгмсу инновационный университет»

КАФЕДРА БИОЛОГИИ

Биология с экологией

• 
  изучить многоуровневую организацию и функционирование биологических систем, закономерности эволюции органического мира;
  
• 
  выделить человека, как центральный объект изучения медицинской биологии;
  
• 
  показать биосоциальную природу человека, его подчиненность общебиологическим законам развития, единство со средой обитания;
  
• 
  изучить современные экосистемы, действие в них антропогенных факторов, адаптации человека к среде обитания.
  

• 
  свойства биологических систем, сложную многоуровневую организацию живой природы, основные особенности организации клеточного уровня: строение клетки, организацию наследственного материала и его реализацию в клетке, воспроизведение клеток;
  
• 
  биологические особенности воспроизведения организмов, в том числе и человека;
  
• 
  закономерности наследования признаков, виды изменчивости, норму реакции, мутагенез и его значение в развитии патологии;
  
• 
  современные методы, используемые в изучении генетики человека, генотипические и фенотипические проявления наследственных болезней, принципы медико-генетического консультирования;
  
• 
  генетические основы врожденных нарушений челюстно-лицевого аппарата;
  
• 
  основные этапы онтогенеза человека: особенности сперматогенеза и овогенеза, оплодотворения, закономерности эмбриогенеза, периоды постнатального онтогенеза;
  
• 
  клеточные механизмы формирования челюстно-лицевого аппарата и причины возникновения врожденных пороков лица, верхней челюсти, неба, верхней губы и др.;
  
• 
  виды гомеостаза, механизмы его поддержания на разных уровнях организации, регенерацию как проявление структурного гомеостаза, биологические механизмы трансплантации;
  
• 
  основы эволюционного процесса, эволюцию человека (антропогенез) и особенности действия эволюционных факторов в популяциях людей;
  
• 
  основные закономерности эволюционного преобразования органов и систем органов человека;
  
• 
  основные свойства экосистем, экологические законы и правила, особенности антропобиоэкосистем, влияние на организм человека биотических, абиотических и социальных факторов, адаптации человека к среде обитания;
  
• 
  различные типы людей по их адаптации к экологическим факторам;
  
• 
  морфологические особенности паразитов человека, их жизненные циклы, географическую распространенность, способы заражения человека.
  

• 
  использовать эти базовые теоретические знания на всех последующих этапах обучения и в будущей практической деятельности;
  
• 
  определять тип и характер наследования признаков, прогнозировать вероятность проявления в потомстве человека нормальных и патологических признаков; использовать понятие нормы реакции в практике врача;
  
• 
  анализировать кариотип человека и на его основе прогнозировать проявления болезней, связанных с нарушением числа и структуры хромосом; проводить анализ родословных;
  
• 
  применять знания основных закономерностей эмбриогенеза и его нарушений на последующих этапах обучения в курсах акушерства и гинекологии, детских болезней и др.;
  
• 
  использовать знания механизмов регенерации в практике врача, а также знания по трансплантации в стоматологической практике при ауто-, гомо- и ксенотрансплантации зубов;
  
• 
  объяснять формирование врожденных онтофилогенетических пороков развития у человека;
  
• 
  дифференцировать экотипы людей;
  
• 
  использовать знания по паразитологии для идентификации паразитов человека, диагностики и профилактики паразитарных болезней.
  

• 
  определения митотической активности в разных типах тканей;
  
• 
  идентификации различных периодов онтогенеза человека, отдельных стадий в каждом периоде;
  
• 
  решения генетических задач, расчета степени риска проявления признака (заболевания) в поколении;
  
• 
  использования вариационно-статистического метода для определения «нормы реакции», среднего значения признака и отклонения от среднего значения;
  
• 
  идентификации наследственного синдрома (нарушение числа хромосом) по кариограмме больного;
  
• 
  определения с помощью формул, используемых в близнецовом методе, степени наследуемости признака;
  
• 
  анализа родословных семей;
  
• 
  определения хронобиологического экологического типа человека;
  
• 
  идентификации паразита на разных стадиях развития (яйцо, личинка, взрослая особь);
  
• 
  решения ситуационных задач по паразитологии.
  

1. 
   Слюсарев А.А., Жукова С.В. Биология. Киев, «Высшая школа», 1987.
   
2. 
   Биология под ред. Ярыгина В. Н М. Киев, «Высшая школа», 1997.
   
3. 
   Руководство к лабораторным занятиям по биологии под ред. Богоявленского Ю.Д. М., «Медицина», 1988.