Наименование разделов и тем
|
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если предусмотрены)
|
Объем часов
|
Уровень освоения
|
Раздел 1. Здоровье. Потребности человека. Рост и развитие
|
Тема 1.1. Общественное здоровье и здравоохранение.
Концепции здоровья.
|
Содержание учебного материала.
Общественное здоровье и здравоохранение. Основные понятия, факторы риска, показатели оценки здоровья. Демографическая ситуация в России, регионе.
Роль сестринского персонала в сохранении и укреплении здоровья, в организации медицинской профилактики.
Понятия: «здоровье», «образ жизни», «качество жизни». Понятие о группах здоровья. Критерии здоровья.
Факторы, влияющие на здоровье. Факторы риска болезни. Центр здоровья. Школа здоровья.
|
2
|
1
|
Практическое занятие.
Проведение оценки демографической ситуации в России, районе профессиональной деятельности. Выявление и оценка факторов, влияющих на здоровье.
|
2
|
2
|
Самостоятельная работа.
Расчет демографических оказателей (рождаемость, смертность, естественный прирост), их оценка и анализ. Выявление факторов, влияющих на здоровье человека (на примере конкретных ситуаций).
|
2
|
2
|
Тема 1.2. Потребности человека в разные возрастные периоды.
Рост и развитие.
|
Содержание учебного материала.
Понятия: «универсальные потребности человека», «возраст», «возрастные периоды», «хронологический возраст», «биологический возраст» и «юридический возраст». Основные потребности человека в разные возрастные периоды.
Понятия: «рост» и «развитие». Факторы, оказывающие воздействие на рост и развитие.
Основные закономерности роста и развития человека.
Характеристика роста и развития в разные возрастные периоды. Особенности сбора информации в разные возрастные периоды человека.
|
2
|
1
|
Практическое занятие.Определение возраста человека. Изучение потребностей человека.
Изучение основных закономерностей роста и развития человека в разные возрастные периоды.
|
2
|
2
|
Самостоятельная работа.
Определение универсальных потребностей человека.
Рефераты на темы, касающиеся теорий развития человека.
|
2
|
2
|
Раздел 2. Здоровье детей
|
Тема 2.1. Внутриутробный период и период новорожденности
|
Содержание учебного материала.
Здоровье матери - залог здоровья ребенка.
Внутриутробный период и период новорожденности: закономерности роста и развития человека во внутриутробном периоде. Факторы, влияющие на здоровье плода. Значение дородовых патронажей, их цели и сроки. Основные проблемы периода новорожденности.
Период новорожденности (неонатальный), его характеристика.
Анатомо-физиологические особенности новорожденного ребенка. Признаки доношенности новорожденного ребенка. Оценка общего состояния по шкале Апгар.
Организация ухода за новорожденным ребенком. Значение асептики и антисептики в организации ухода, первичный туалет новорожденного.
Адаптация детей к условиям внеутробной жизни. Пограничные состояния новорожденного ребенка. Основные потребности новорожденного и способы их удовлетворения. Возможные проблемы и пути их решения.
Понятие о первичном патронаже к новорожденному. Сроки и цели.
Понятие о недоношенном ребенке.
Причины недонашивания беременности.
Анатомо-физиологические особенности органов и систем недоношенного новорожденного. Признаки недоношенности.
Основные потребности недоношенного новорожденного и способы их удовлетворения. Особенности адаптации недоношенного новорожденного к условиям внеутробной жизни.
Особенности течения пограничных состояний у недоношенных детей.
Особенности ухода за недоношенным ребенком. Критерии готовности к выписке из роддома недоношенного ребенка.
Профилактика ранних отклонений в состоянии здоровья детей.
|
4
|
1
|
Практическое занятие.Выявление факторов, влияющих на эмбриональное развитие,
здоровье плода. Выявление проблем, связанных с дефицитом знаний, умений и навыков, в области укрепления здоровья.
Обучение поддержке грудного вскармливания.
Выявление основных проблем периода новорожденности. Обучение
правилам кормления грудью, уходу за новорожденным.
|
6
|
3
|
Самостоятельная работа.
Составление планов патронажей (дородовых; новорожденных)
Составление планов обучения уходу за новорожденным.
Составление плана беседы по поддержке грудного вскармливания.
|
4
|
2
|
Тема 2.2.
Период грудного возраста
|
Содержание учебного материала.
Закономерности физического, нервно-психического и социального развития ребенка. Анатомо-физиологические особенности, рост и развитие ребенка грудного возраста.
Анатомо-физиологические особенности нервной системы грудного ребенка. Правила оценки нервно-психического развития ребенка периода младенчества. Особенности процесса пищеварения у новорожденных и детей периода младенчества.
Основные универсальные потребности ребенка периода младенчества и способы их удовлетворения. Возможные проблемы. Факторы, создающие опасную окружающую среду.
Виды вскармливания. Гипогалактия, ее причины и ее профилактика.
Режимы кормления новорожденных детей периода младенчества. Сроки и правила введения новых продуктов, прикормов. Формулы для расчета разового и суточного количества пищи для детей первого года жизни.
Значение режима и воспитания для удовлетворения потребностей ребенка.
Значение физического воспитания, закаливания, массажа для здоровья и развития ребенка первого года жизни.
Профилактика детских инфекционных заболеваний у детей периода младенчества. Понятие о вакцинации ребенка первого года жизни.
|
6
|
1
|
Практическое занятие.Проведение антропометрических измерений и оценка полученных
результатов. Оценка физического развития детей грудного возраста. Выявление проблем, связанных с дефицитом знаний, умений и навыков в области укрепления здоровья. Составление рекомендаций по закаливанию ребенка. Обучение родителей и окружение ребенка правилам и технике кормления детей. Составление примерного меню для ребенка грудного возраста при разных видах вскармливания. Обучение основным гимнастическим комплексам и массажу. Составление рекомендаций по режиму дня, выбору игрушек и игровых занятий для детей грудного возраста. Обучение родителей и окружения ребенка принципам создания безопасной окружающей среды.
|
12
|
3
|
Самостоятельная работа.
Составление планов обучения составлению режима дня и питания.
Составление планов обучения поддержанию безопасности ребенка грудного возраста.
|
6
|
2
|
Тема 2.3. Период преддошкольного и дошкольного возраста
|
Содержание учебного материала.
Характеристика преддошкольного, дошкольного возраста.
Анатомо-физиологические особенности органов и систем в этих периодах, рост и развитие ребенка преддошкольного и дошкольного возраста.
Универсальные потребности ребенка этого возраста и способы их удовлетворения, возможные проблемы.
Физическое, нервно-психическое и социальное развитие ребенка преддошкольного и дошкольного возраста.
Питание ребенка старше 1 года.
Социальная адаптация ребенка.
Подготовка к поступлению в детское дошкольное учреждение и в школу. Факторы риска.
Профилактика детских инфекционных заболеваний у детей преддошкольного и дошкольного возраста.
|
2
|
1
|
Практическое занятие.Проведение антропометрических измерений и оценка полученных результатов. Оценка физического и нервно-психического развития. Составление примерного меню, рекомендаций по режиму дня, выбору игрушек, игровых занятий для детей преддошкольного и дошкольного возраста. Выявление проблем, связанных с дефицитом знаний, умений и навыков в области укрепления здоровья.
Составление рекомендаций по адаптации в детском дошкольном учреждении. Обучение родителей ребенка и его окружение принципам закаливания, основным гимнастическим комплексам и массажу, применяемым для детей преддошкольного и дошкольного возраста. Обучение родителей и окружения ребенка принципам создания безопасной окружающей среды для детей преддошкольного и дошкольного возраста.
|
6
|
2
|
Самостоятельная работа.
Составление планов обучения составлению режима дня и питания.
Составление планов обучения поддержанию безопасности ребенка.
Составление планов бесед с родителями о подготовке детей к посещению дошкольного учреждения, школы.
|
4
|
2
|
Тема 2.4. Период младшего школьного возраста
|
Содержание учебного материала.
Анатомо-физиологические особенности, рост и развитие ребенка младшего школьного возраста;
Характеристика периода младшего школьного возраста.
Анатомо-физиологические особенности органов и систем в этот период. Физическое, половое, нервно-психическое и социальное развитие.
Универсальные потребности, способы их удовлетворения. Возможные проблемы. Принципы создания безопасной окружающей среды для детей младшего школьного возраста.
Значение физического воспитания для здоровья ребенка. Факторы риска и безопасности.
|
2
|
1
|
Практическое занятие.Проведение антропометрических измерений. Оценка физического, нервно-психического и полового развития детей младшего школьного возраста. Составление примерного меню детям младшего возраста. Обучение родителей ребенка и его окружение принципам создания безопасной окружающей среды. Составление рекомендаций по режиму дня для детей младшего школьного возраста. Составление рекомендаций по адаптации к школе. Обучение родителей ребенка и его окружение принципам закаливания, основным гимнастическим комплексам.
|
6
|
2
|
Самостоятельная работа.
Составление планов обучения рациональному и адекватному питанию.
Составление планов обучения поддержанию адекватной двигательной активности.
Составление планов обучения поддержанию безопасности.
|
4
|
2
|
Тема 2.5.
Период старшего школьного возраста (подростковый, пубертатный)
|
Содержание учебного материала.
Характеристика подросткового возраста. Анатомо-физиологические особенности органов и систем в этом периоде. Физическое, половое, нервно-психическое и социальное развитие.
Анатомо-физиологические особенности, рост и развитие ребенка старшего школьного возраста. Универсальные потребности ребенка, способы их удовлетворения. Возможные проблемы.
Значение физического воспитания для здоровья ребенка подросткового возраста. Факторы риска и безопасности.
Психологические проблемы перехода от детской к взрослой жизни. Помощь подростку и его родителям в ситуациях повышенного риска (депрессивные состояния, суицидальные попытки, повышенная сексуальная активность, пристрастие к вредным привычкам, беременность).
Консультирование подростков по вопросам профилактики курения, злоупотребления алкоголем, токсикомании и наркомании.
|
2
|
1
|
Практическое занятие.Проведение антропометрических измерений. Оценка физического, нервно-психического и полового развития детей старшего школьного возраста. Обучение выявлению ситуаций повышенного риска и оказанию поддержки при их развитии. Составление рекомендаций по адекватному и рациональному питанию, правильному режиму дня. Обучение девочек-подростков технике самообследования молочных желез, мальчиков-подростков - технике самообследования яичек. Обучение подростка и его окружение принципам создания безопасной окружающей среды. Обучение подростка принципам здорового образа жизни.
|
6
|
2
|
Самостоятельная работа.
Составление планов обучения рациональному и адекватному питанию.
Составление планов обучения поддержанию адекватной двигательной активности.
Составление планов обучения поддержанию безопасности.
Составление планов бесед с детьми старшего школьного возраста и их родителями о выборе профессии.
Составление планов бесед о профилактике вредных привычек.
|
4
|
2
|
Раздел 3. Зрелый возраст
|
Тема 3.1. Период юношеского возраста
|
Содержание учебного материала
Анатомо-физиологические, психологические и социальные особенности человека юношеского возраста. Основные потребности, способы их удовлетворения. Возможные проблемы.
|
2
|
1
|
Практическое занятие.
Обучение выявлению ситуаций повышенного риска и оказанию поддержки при их развитии. Выявление проблем, связанных с дефицитом знаний, умений и навыков в области укрепления здоровья.
Составление рекомендаций по адекватному и рациональному питанию, двигательной активности, правильному режиму дня, принципам создания безопасной окружающей среды, поддержанию здорового образа жизни.
|
6
|
2
|
