Отчет по результатам самообследования старооскольского филиала
Скачать 1.96 Mb.
|
Динамика издания преподавателями авторских учебных пособий
Наблюдающаяся динамика снижения количества изданных пособий, которая отмечается за отчетный период, объясняется определенными финансовыми затруднениями на фоне подорожания печатных услуг типографии. Анализ результатов внедрения преподавателями в учебный процесс авторских учебно-методических разработок и пособий, позволяет сделать вывод о существенном расширении форм индивидуальной работы с обучающимися, усилении ориентации педагогов на уникальность возможностей и способностей студентов. Это способствует формированию субъектных функций будущих специалистов — способность к самообразованию, самовоспитанию, самосовершенствованию, саморазвитию, в целом — поднять на более высокий уровень эффективность взаимодействия преподавателя и студентов на учебных и внеклассных занятиях. В современных условиях учебно-методическое обеспечение образовательного процесса невозможно без разработки инновационных учебно-методических материалов в рамках деятельности ПЦК по внедрению новых технологий. За период с 2009 по 2013 г.г. преподавателями СОФ МГРИ-РГГРУ созданы оригинальные сценарии творческих конкурсов «Лучший по профессии», деловых и ролевых игр профессиональной направленности; разработаны интегрированные «бинарные» уроки (математика-физика, материаловедение-электротехника, правовые дисциплины - информатика, история-информатика, биология-информатика, литература-история, др.). Важное место в создании учебно-методических материалов нового поколения занимает разработка электронных форм и средств образовательной деятельности, оптимальное их сочетание с традиционными компонентами учебного процесса. Большой объем работы в данном направлении выполнен преподавателями: Федоровой Г.Н. (информатика), Шаровой А.М. (гидрогеологические и инженерно-геологические дисциплины), Житинской О.М. (геоэкологические дисциплины), Некрасовой А.С. (правовые дисциплины), Кравец Т.В. (технические дисциплины), Воробьевой Г.В. и Менжуновой Р.П. (геодезические дисциплины), Гаврюшкиной Н.С. (математика), Коровяковской Н.В. (биология), Золотаревой В.А. и Шевченко С.Н. (иностранный язык, МХК, основы православной культуры), Хаустовой Е.И. (английский язык, основы православной культуры), Соседкиной Л.М. (история) и другими преподавателями, которые являются активными разработчиками электронных средств обучения, наставниками коллег в данном направлении методической работы, а также руководителями студенческих творческих проектов по созданию мульти-медиа материалов. Это не только открывает новые перспективы в области повышения качества подготовки специалистов, но и способствует непрерывному повышению квалификации самих педагогов. В методическом кабинете сформирована и ежегодно пополняется база данных электронных учебно-методических материалов, среди которых особое место занимают: - комплекты тестов по различным дисциплинам, составленным преподавателями Филиала в рамках регионального проекта «Формирование банка тестовых заданий по реализуемым профессиям и специальностям в учреждениях НПО и СПО» под руководством Белгородского регионального центра оценки качества образования; — слайдовые презентации к лекционным, семинарским занятиям и внеклассным мероприятиям по различным дисциплинам; — учебные видеоролики для аудиторной и внеклассной работы, в том числе созданных самими студентами под руководством педагогов в рамках кружковой деятельности, другие материалы. Широкое применение компьютерных технологий стало ключевым элементом на всех этапах учебно-воспитательного процесса в профессиональной деятельности преподавателей СОФ МГРИ-РГГРУ. Такие информационные средства, как презентации лекционного материала, электронные плакаты, компьютерное тестирование способствуют изменению акцентов в учебной деятельности, нацеленных на интеллектуальное развитие студентов за счет изменения доли репродуктивной деятельности. Систематически проводят уроки и внеклассные мероприятия с применением компьютерных информационных технологий следующие преподаватели: Воробьева Г.В., Менжунова Р.П., Усова А.А., Коровяковская Н.В., Шарова А.М., Золотарева В.А., Хаустова Е.И., Шевченко С.Н., Кравец Т.В., Бычков В.А., Котарев В.В., Федорова Г.Н., Кравец Т.В., Некрасова А.С., Нестерова Л.В., Гаврилова В.К., Соседкина Л.М., Панкратова И.Г., Чернятина А.Е., Турушев Э.В., Солодкова С.И., Волобуева Н.В., Солодков Ю.И., Бартель Т.Н., Бедзей О.Я., Житинская О.М. и многие другие педагоги. Преподаватели Черникова Н.С., Дятлова Н.В., Житинская О.М., Шевченко С.Н., Гаврилова В.К., Федорова Г.Н., Некрасова А.С., Соседкина Л.М., Золотарева В.А., Гаврюшкина Н.С. и другие успешно освоили технологию применения в образовательном процессе электронного учебника; Федорова Г.Н., Гаврилова В.К., Бартель Т.Н., Житинская О.М., Гаврюшкина Н.С. – электронного журнала; Федорова Г.Н., Гаврилова В.К., Дятлова Н.В., Золотарева В.А., Житинская О.М., Шарова А.М. - компьютерного тестирования. Обновление имеющихся учебно-методических ресурсов и оптимизация научно-методического сопровождения образовательного процесса невозможны без непрерывного комплексного мониторинга учебно-методических комплексов по учебным дисциплинам (УМК) и мониторинга учебно-методической деятельности преподавателя в целом, результаты которого отражаются в карте «Рейтинговой оценки» деятельности каждого педагога и ПЦК. Комплексный мониторинг УМК позволяет получить сведения о качестве учебно-методического обеспечения, как по конкретной учебной дисциплине, так и по всем специальностям, оперативно устранять недостатки, а также обеспечить объективность оценки педагогической деятельности преподавателей, активизировать наиболее актуальные направления работы. В качестве объектов комплексного мониторинга рассматриваются:
В качестве методического инструментария при этом выбираются:
Начиная с 2010 года в СОФ МГРИ-РГГРУ осуществляется активный процесс перевода всех элементов УМК в цифровой формат. Наибольшую активность в данном направлении проявили преподаватели Воробьева Г.В., Шарова А.М., Золотарева В.А., Федорова Г.Н., Соседкина Л.М., Шевченко С.Н., Махонина М.В., Турушев Э.В., Хомякова М.Н., Власова В.В., Солодкова С.И., Волобуева Н.В., Коровяковская Н.В., многие другие преподаватели. Электронные версии компонентов УМК расширяют возможности педагогов по организации самостоятельной работы студентов, способствуют повышению качества дидактических материалов, делают более мобильным и действенным обмен накопленным опытом по проблеме современного урока — центрального звена всего учебного процесса по подготовке будущих специалистов. Проблеме эффективной организации урока было посвящено большинство из проведенных методических семинаров. Ежегодно методической службой проводится 6-7 таких обучающих семинаров на актуальные темы, в том числе: «Совершенствование форм и методов подачи нового материала на уроке», «Пути оптимизации совместной деятельности преподавателя и студентов на уроке», «Компетентностный подход при реализации контроля на уроке», «Формирование у студентов общих и профессиональных компетенций на уроке», «Активные и интерактивные формы проведения занятий», «Современный урок: пути интеграции», др. Кроме того, рассматривались важные методические вопросы: адаптации первокурсников, преемственности в преподавании учебных дисциплин, использования ИКТ в урочной и внеурочной деятельности, др. Все семинары носили практико-ориентированный характер и были нацелены на выявление передового педагогического опыта, его распространение. Каждый такой семинар включал обязательную практическую часть — посещение открытых уроков, а также теоретическую — круглый стол по обсуждению посещенных уроков и обсуждению теоретических вопросов по теме ЕДП. Методические разработки проведенных открытых уроков и других мероприятий представлены в методический кабинет и доступны для широкого изучения и использования в работе. Систематизация накопленного богатого материала на базе методического кабинета – еще одно важное направление методической работы, благодаря которому обеспечиваются хорошие условия для самообразования, обучения и информирования педагогов. В целях широкого информирования педагогического коллектива Филиала является функционирование настенных планшетных стендов на базе преподавательской «Аттестация» и «День за днем», где еженедельно размещается оперативная и постоянно обновляемая информация о самых важных методических мероприятиях и наличие в методическом кабинете электронной базы нормативно-правовой документации, рабочих программ по всем дисциплинам, учебно-методических пособий. Это позволяет обеспечить более эффективное функционирование методкабинета для самообразовательной деятельности преподавателей по интересующей методической теме; проведение методической службой системы фронтальных и индивидуальных мероприятий на более высоком уровне; а также активизировать научно-методическую работу ПЦК, каждого педагога. Существенное значение в профессиональной подготовке студентов занимают курсовые работы. Их число и перечень дисциплин, по которым предусмотрен данный вид работы студента, определены учебным планом с учетом специфики специальности СПО. Организация выполнения курсовой работы осуществляется по типовой схеме:
В Филиале продолжается внедрение в учебный процесс новых педагогических технологий. В основу обучения взяты формирующие, развивающие, личностно-ориентированные педагогические технологии. Основополагающей особенностью развивающих технологий, которые применяют многие преподаватели техникума, является тот факт, что они реализуют развитие творческого потенциала студента в ходе обучения, ориентируют их на самостоятельное освоение нового опыта, развитие своих познавательных и личностных возможностей. Выводы: — Минимум содержания основных профессиональных образовательных программ по всем аккредитуемым специальностям соответствует ГОС СПО и ФГОС СПО. — Выполняются требования к срокам освоения основных профессиональных образовательных программ по всем аккредитуемым специальностям в соответствии с ГОС СПО и ФГОС СПО. — Разрабатываемые профессиональные образовательные программы и учебно-методическая документация соответствует требованиям ГОС СПО и ФГОС СПО. 4.3 Информационное обеспечение образовательной деятельности Образовательная деятельность Филиала обеспечена современной информационной базой. Информатизация образовательного процесса в Филиале построена на использовании локальной сети и офисного программного обеспечения Microsoft Office 2007, 2010. Локальная компьютерная сеть Филиала объединяет 60 компьютеров. Имеется возможность бесплатного доступа к ресурсам всемирной сети Интернет. Филиал имеет интернет-сайт, на страницах которого представлена информация об учебном заведении, его история, структура. Адрес WWW-сервера: www.sfrsgpa.ru. Адрес электронной почты: STGRT@belgtts.ru 4.4. Библиотечное обеспечение образовательной деятельности Для реализации задач по качественной подготовке выпускников важную роль играет обеспечение учебного процесса учебной, учебно-методической литературой, научными изданиями и другими библиотечно-информационными средствами. Обучающиеся обеспечиваются учебной и учебно-методической литературой из фонда библиотеки филиала. Фонд библиотеки формируется из изданий, рекомендованных рабочими программами учебных дисциплин ООП. На 01.01.2013 г. фонд библиотеки составляет 63017 книг, брошюр и журналов. Из них учебная литература — 51715 экз., художественная — 3394 экз., справочная — 2308 экз. Таблица 4.3 Показатели деятельности библиотеки СОФ МГРИ-РГГРУ (за 5 лет)
Библиотечное обслуживание пользователей является центральным направлением деятельности и важнейшей функцией библиотеки. Каждый студент Филиала обеспечивается учебной, учебно-методической литературой через систему абонемента, читального зала и литературой, выдаваемой в кабинеты преподавателю в начале учебного года, для качественного обеспечения учебного процесса. Таблица 4.4
Ежегодно осуществляется подписка на периодические издания с учётом требований государственных образовательных стандартов и охватывает все направления подготовки студентов. Количество журналов, подписанных на 2013 год, составляет 15 наименований газет, 25 наименований журналов. Всего в библиотеке на 01.01.13 г. Находится на хранении 45 названий/1259 экз. журналов («Разведка и охрана недр», «Геодезия и картография», «Бурение и нефть», Известия высших учебных заведений «Геология и разведка» и «Горный журнал» и др.) Таблица 4.5 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Отчет о результатах самообследования филиала государственного образовательного учреждения Отчет по результатам самообследования филиала государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования... | | Отчет Партизанского филиала краевого государственного образовательного... Партизанского филиала краевого государственного образовательного бюджетного учреждения среднего профессионального образования |
 | Отчет по результатам самообследования Ноябрьского филиала Негосударственного... Ноябрьский филиал Негосударственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Московский финансово-промышленный... | | Отче т по результатам самообследования Энгельсского технологического... ... |
| Отчет о результатах самообследования деятельности Воронежского филиала Негосударственного образовательного учреждения высшего профессионального образования | | Отчет о результатах самообследования деятельности Александровского... Росноу по подготовке высококвалифицированных специалистов, конкурентоспособных на рынке труда с учетом политических, демографических,... |
| Отчет о результатах самообследования Филиала гоувпо «Удмуртский государственный... О результатах самообследования Филиала гоувпо «Удмуртский государственный университет» в г. Кудымкаре | | Годовой отчет по результатам самообследования по итогам 2011 2012... |
| Отчет о самообследовании филиала сформирован по состоянию на 01 апреля... «Оренбургский государственный аграрный университет» (далее по тексту – филиал). Самообследование проводилось в целях обеспечения... | | Отчет по результатам самообследования Изменение структуры подготовки специалистов за последние три года и ее ориентация на реальные потребности |
| Отчет по результатам самообследования ... | | Отчет о результатах самообследования тольяттинского филиала Гоу впо «Самарский государственный университет» проводилось в соответствии с решением Ученого Совета филиала от 20 сентября 2006... |
| Отчет по результатам самообследования муниципального бюджетного общеобразовательного Лицензия: серия ро №034042, срок ее действия бессрочно, регистрационный №226 от 12 декабря 2011 | | Отчет по результатам самообследования федерального государственного... Сведения о повышении квалификации преподавателями и сотрудниками фгбоу «Медицинский колледж» |
| Отчет по результатам самообследования когобу спо «Нолинский техникум... Наличие основных профессиональных образовательных программ и контингента обучающихся | | Отчет по результатам самообследования рассмотрен и утвержден на заседании Педагогического совета Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности гаоу спо «Балашовское медицинское училище» |
