Отчет по результатам самообследования старооскольского филиала

Показатели социальной адаптированности выпускников с 2009 по 2013 год (по среднегодовому показателю) Из данных диаграммы следует, что 9/10 выпускников имеют высокий или средний уровень социальной адаптированности. Социальная активность — потребность личности в изменении или поддержании основ человеческой жизни в соответствии со своим мировоззрением, со своими ценностными ориентациями. Диаграмма 2 Показатели социальной активности выпускников с 2009 по 2013 год (по среднегодовому показателю) Из данных следует, что 3/5 выпускников имеют высокий уровень социальной активности. Подлинно социальная активность состоит в направленности на изменение обстоятельств жизни людей и на самоизменение с пользой для себя и для других. Диаграмма 3 Показатели автономности выпускников с 2009 по 2013 год (по среднегодовому показателю) Из данных диаграммы следует, что половина выпускников Филиала имеет высокий уровень автономности. Диаграмма 4 Показатели нравственности выпускников с 2009 по 2013 год (по среднегодовому показателю) Из данных диаграммы следует, что 94 % опрошенных имеют высокий или средний уровень нравственности. Таким образом, портрет «среднего» выпускника СОФ МГРИ-РГГРУ выглядит следующим: молодой человек со средним уровнем социальной адаптированности и нравственности, высоким уровнем социальной активности и автономности. В 2012-2013 учебном году с целью определения степени удовлетворенности педагогов жизнедеятельностью в учебном заведении и своим положением в нем было опрошено 40 преподавателей. 52,5 % опрошенных показали среднюю степень удовлетворенности жизнедеятельностью в образовательном учреждении (У), 47,5 % — высокий уровень удовлетворенности. Средний уровень удовлетворенности составил 2,99 балла, что соответствует среднему уровню. Наряду с выявленной общей удовлетворенностью определили, насколько удовлетворены педагоги такими аспектами жизнедеятельности образовательного учреждения, как: организация труда (3,12 балла); возможность проявления и реализации профессиональных и других личностных качеств (3,04); отношения с коллегами и администрацией учебного заведения (3,32); отношения со студентами и их родителями (3,62); обеспечение деятельности педагога (2,77). Коэффициенты удовлетворенности педагога перечисленными аспектами жизнедеятельности имеют средние значения, превышающие 3 балла, что соответствует высокому уровню, кроме показателя «обеспечение деятельности педагога» (2,77 – средний уровень). 80 % опрошенных недовольны размером заработной платы. Самый высокий уровень оценки получили взаимоотношения в коллективе и отношения с родителями студентов. В Филиале создан психологический кабинет, деятельность которого определяется соответствующим Положением. Цель создания кабинета — психолого-педагогическое сопровождение студента в процессе обучения в Филиале. Идея сопровождения дает возможность организовать в ее рамках систему социально-психологических условий, способствующих успешному обучению каждого студента в филиале. Основные направления деятельности педагога-психолога: просвещение; профилактика; прикладная диагностика; коррекция и развитие; консультативная деятельность. Планирование психолого-педагогической работы производится с учетом объектов деятельности: работа с обучающимися, семьей, педколлективом, администрацией учебного заведения. Психологической работой охвачены все отделения и курсы филиала. Работа осуществляется как в групповой, так и в индивидуальной формах. Основные задачи психолого-педагогического сопровождения студентов и проводимая работа по данным направлениям: выявление личностных особенностей студентов с целью своевременной профилактики и эффективного решения проблем, возникающих у них в процессе обучения, общения и психологическом состоянии (исследования «Проблема воли и волевой регуляции деятельности» — 2010,2011 года, «Мое обучение в филиале» — 2013 г.); выявление трудностей адаптации студентов первого курса к обучению в ВУЗе и создание условий для ее успешного протекания (игровые классные часы «Давайте познакомимся», изучение индивидуальных особенностей «Психологический портрет первокурсника», исследование «Сформированность качеств личности у студентов нового набора»); развитие у студентов социально-коммуникативных умений, необходимых для установления межличностных отношений, навыков самопознания, потребности в саморазвитии (тренинг коммуникативных умений для студентов 2-3 курса, классные часы «Особенности личности», «Темперамент», «Волевая саморегуляция», «Акцентуации характера», исследования «Саморазвитие студентов», «Коммуникативная компетенция», «Взаимоотношения классного руководителя и коллектива студентов»); создание педагогических условий для формирования интеллектуальных и личностных предпосылок для успешного обучения в Филиале и получения профессии (исследования «Личностно-профессиональные качества будущих специалистов» — 2011-2012 г.); изучение социально-психологической структуры групп (социометрия); профилактика асоциального поведения и формирование навыков противостояния вредным привычкам, пропаганда здорового образа жизни (тренинг коммуникативных умений и навыков уверенного поведения, исследование «Представление студентов и преподавателей СОФ МГРИ-РГГРУ о здоровом образе жизни» — 2009 г., анкетирование студентов «Что ты знаешь о СПИДе?» — 2013 г.); создание психолого-педагогических условий для успешного обучения в филиале и социальной адаптации студентов социально незащищенных категорий (сироты, инвалиды). В Филиале существует система поощрения студентов за достижения в учёбе и общественной деятельности. Стипендии Правительства Белгородской области, стипендии главы Старооскольского городского округа, стипендии губернатора Белгородской области, стипендии международного фонда «Поколение». В рамках проводимых Недель по специальностям и Дням открытых дверей каждый участник поощряется грамотой и подарком от администрации и студенческого профкома Филиала. В конце каждого учебного года студенты-выпускники за особые заслуги награждаются поощрительными премиями областного профсоюзного комитета ГМПР. Студенты нашего учебного заведения за аттестуемый период дважды были поощрены поездками в подмосковный лагерь «Дружба», где имели возможность не только проходить физиолечение, но и посещали исторические места и памятники Московской области. В рамках социальной поддержки студентам выплачивается материальная помощь и социальная стипендия. Воспитательная деятельность в Филиале носит системный характер, охватывает различные аспекты и направления планирования и организации, как учебного процесса, так и досуга студентов. Рекомендации по устранению недостатков, отмеченных в ходе предыдущей экспертизы Предыдущая комплексная оценка деятельности образовательного учреждения проводилась комиссией в 2009 году. Оценка деятельности была проведена как по отдельным образовательным программам и направлениям работы, так и по образовательному учреждению в целом. При положительной оценке деятельности техникума комиссией были отмечены недостатки, над устранением которых коллектив работал в течение 2009-2013 гг. в соответствии с планом мероприятий по устранению замечаний, отмеченных в ходе предыдущей экспертизы. Выполнение рекомендаций по устранению недостатков, отмеченных в ходе предыдущей экспертизы: Внедрение в учебный процесс новых компьютерных технологий, включая разработку их методического сопровождения Филиал осуществил переход на качественно новый уровень в подходах к использованию компьютерной техники и информационных технологий в учебно-воспитательном процессе и процессе управления. Решаются следующие задачи: подготовка и повышение квалификации административных, педагогических работников в области информационных технологий; анализ состояния образовательной информационной среды Филиала; обеспечение компьютерной техникой, общесистемным и прикладным программным обеспечением; создание электронных учебных материалов; автоматизация управленческой деятельности. Широкое применение компьютерных технологий стало ключевым элементом на всех этапах учебно-воспитательного процесса в профессиональной деятельности преподавателей СОФ МГРИ-РГГРУ: 1) В образовательном процессе организовано системное проведение уроков с использованием информационно-коммуникационных технологий через оборудование учебных аудиторий интерактивными досками, др. компьютерной техникой: — компьютерная поддержка учебных занятий, внеклассных и воспитательных мероприятий; — переход от эпизодического применения ИКТ к системе. 2) Каждая ПЦК включилась в работу по обновлению УМК через разработку таких информационных средств, как: — презентации теоретического / лекционного материала; — электронные плакаты; — компьютерное тестирование. За период с 2009 по 2013 г.г. преподавателями СОФ МГРИ-РГГРУ разработаны интегрированные «бинарные» уроки с применением компьютерных технологий (интерактивной доски, другой компьютерной техники) по дисциплинам: — математика - физика; — материаловедение - электротехника; — правовые дисциплины - информатика; — история - информатика; — биология – информатика; — литература-история, др. Также всеми ПЦК успешно осуществляется переход на оформление календарно-тематических и поурочных планов в электронном формате, что повышает эффективность педагогического труда, качество оформления документации. Преподаватели активно используют в своей профессиональной деятельности мультимедийное оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, интерактивную доску, цифровую видеокамеру, цифровой фотоаппарат и т.п. 3) Активно используются педагогами Интернет технологии при разработке рабочих и открытых уроков, внеклассных и воспитательных мероприятий: — поиск дополнительной актуальной информации по изучаемым темам в текстовом, аудио- и видео- форматах; — создание наглядных пособий – тематических картинок, схем, карт, др. 4) Создана и успешно функционирует локальная сеть, что позволяет эффективно осуществлять обмен разработками, др. материалами. 5) Организована проектная деятельность студентов с использованием средств информационно-коммуникационных технологий: — организованы ежегодные конкурсы компьютерного творчества; — активизировалось участие студентов и преподавателей в сетевых образовательных проектах, конкурсах, олимпиадах, конференциях. 6) Успешно внедрены дистанционные формы повышения квалификации: 7) На базе методического кабинета организовано обучение преподавателей по переходу на электронные формы оформления аттестационных материалов на первую и высшую квалификационную категорию (по мере подачи заявлений), а также других учебно-методических материалов (по заявкам ПЦК) в форме практических занятий, консультаций (групповых и индивидуальных). 8) Разработаны методические рекомендации «В помощь преподавателям и классным руководителям»: — «Поиск информации в глобальной сети»; — «Создание слайдовой презентации»; —- «Использование ИКТ - наглядности на учебном занятии», др. 9) Налажено информационное взаимодействие с головным вузом – МГРИ-РГГРУ имени Серго Орджоникидзе: — проведение видеоконференций; — участие в телекоммуникационных проектах – видеолекциях профессорско-преподавательского состава головного вуза; — ведение переписки с педагогами головного вуза. 2. Развитие системы оценки качества подготовки специалистов через создание необходимой нормативной базы Разработаны локальные акты: — «Положение о системе мониторинга качества образования»; — «Положение о системе оценки качества образования». 3. Организация системы контроля за самостоятельной работой студентов 1) Организовано проведение ежегодных фронтальных проверок: — календарно-тематических планов (на начало каждого семестра) – председателями ПЦК, методистами, зам.директора по СПО; — журналов учебных занятий (в течение учебного года) – заведующими отделениями, председателями ПЦК, методистами; — журналов кружковой деятельности (на конец учебного года) – начальниками СВО и УПО, председателями ПЦК. 2) Организация в рамках недель ПЦК открытых заседаний кружков по итогам выполнения внеаудиторной самостоятельной работы студентов - начальником УПО, председателями ПЦК. 3) Посещение и анализ учебных занятий преподавателей (в течение уч.года) — методистом, председателями ПЦК. 4) Проведение выставок-конкурсов на лучший реферат, доклад, проект, презентацию, др. по итогам внеаудиторной самостоятельной работы студентов – в рамках недель ПЦК – председателями ПЦК. 4. Использование автоматизированных компьютерных программ при дипломном, курсовом проектировании При выполнении дипломного / курсового проектирования используются автоматизированные компьютерные программы: — ПЦК геодезических дисциплин: офисный пакет приложений MS Office-геодезист; — ПЦК геофизических дисциплин: Surfer, IP 1D, офисный пакет приложений MS Office; 5.Подключение библиотеки к сети Internet. 6. Продолжение работы с работодателями по заключению договоров на подготовку специалистов с оплатой стоимости обучения. 7. Работа по оснащению современным оборудованием и техникой. 8. Активизация работы образовательного учреждения по обмену опыта с вузами аналогичного профиля других регионов России. — ПЦК геоэкологических дисциплин: — прикладные программы иллюстративной графики CorelDRAW, программу Surfer (для построения карт), офисный пакет приложений MS Office. 5.Подключение библиотеки к сети Internet. Проведено подключение библиотеки к сети Internet. Продолжение работы с работодателями по заключению договоров на подготовку специалистов с оплатой стоимости обучения Осуществлена подготовка специалистов для Белгородской горнодобывающей компании по основной образовательной программе СПО «Бурение нефтяных и газовых скважин» с оплатой стоимости обучения на основании договора на подготовку специалистов. Работа по оснащению современным оборудованием и техникой В Филиале ведется целенаправленная работа по оснащению современным оборудованием и техникой, пополнению и обновлению компьютерной техники (в пределах выделяемого финансирования). В 2009 году компьютерной техники приобретено на сумму 511851,26 руб., 2010 г. – на сумму 231229,69 руб., 2011 году – 517082 руб., в 2012 году – 271835,36 руб., в 2013 году – на 207574,42 руб. На приобретение оборудования для учебных лабораторий за аккредитуемый период израсходовано 1625414,1руб. 8. Активизация работы образовательного учреждения по обмену опыта с вузами аналогичного профиля других регионов России Техникум стал филиалом федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Российский государственный геологоразведочный университет имени Серго Орджоникидзе» Подписан договор между СОФ МГРИ-РГГРУ и Ошским технологическим университетом (Киргизия) об укреплении и развитии международных взаимоотношений на основе различных форм сотрудничества в сфере образования, научных исследований и культурного обмена. Договор предусматривает разработку совместных образовательных программ, обмен публикациями и учебными материалами, проведение совместных научных исследований и конференций, а также обмен студентами. 10.ОБЩИЕ ВЫВОДЫ: По итогам самообследования филиала, комиссия пришла к следующим выводам: 1. Содержание подготовки заявленных для государственной аккредитации основных профессиональных образовательных программам, отнесенных к укрупненным группам направлений подготовки и специальностей, соответствуют требованиям ГОС (ФГОС) СПО. 2. Качество подготовки обучающихся, выпускников по заявленным для государственной аккредитации основным профессиональным образовательным программам, относящимся к соответствующей укрупненной группе направлений подготовки и специальностей, соответствует ГОС СПО. 3. Условия реализации образовательного процесса достаточны для подготовки специалистов по заявленному уровню среднего профессионального образования. 4. Воспитательная деятельность образовательного учреждения соответствует федеральным государственным и региональным требованиям. На основании проведенного самообследования учебного заведения в целом и по отдельным образовательным программам комиссия считает, что СОФ МГРИ-РГГРУ готово к проведению государственной аккредитационной экспертизы по заявленным специальностям СПО.

Похожие:

	Отчет о результатах самообследования филиала государственного образовательного учреждения Отчет по результатам самообследования филиала государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования...		Отчет Партизанского филиала краевого государственного образовательного... Партизанского филиала краевого государственного образовательного бюджетного учреждения среднего профессионального образования
	Отчет по результатам самообследования Ноябрьского филиала Негосударственного... Ноябрьский филиал Негосударственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Московский финансово-промышленный...		Отче т по результатам самообследования Энгельсского технологического... ...
	Отчет о результатах самообследования деятельности Воронежского филиала Негосударственного образовательного учреждения высшего профессионального образования		Отчет о результатах самообследования деятельности Александровского... Росноу по подготовке высококвалифицированных специалистов, конкурентоспособных на рынке труда с учетом политических, демографических,...
	Отчет о результатах самообследования Филиала гоувпо «Удмуртский государственный... О результатах самообследования Филиала гоувпо «Удмуртский государственный университет» в г. Кудымкаре		Годовой отчет по результатам самообследования по итогам 2011 2012...
	Отчет о самообследовании филиала сформирован по состоянию на 01 апреля... «Оренбургский государственный аграрный университет» (далее по тексту – филиал). Самообследование проводилось в целях обеспечения...		Отчет по результатам самообследования Изменение структуры подготовки специалистов за последние три года и ее ориентация на реальные потребности
	Отчет по результатам самообследования ...		Отчет о результатах самообследования тольяттинского филиала Гоу впо «Самарский государственный университет» проводилось в соответствии с решением Ученого Совета филиала от 20 сентября 2006...
	Отчет по результатам самообследования муниципального бюджетного общеобразовательного Лицензия: серия ро №034042, срок ее действия бессрочно, регистрационный №226 от 12 декабря 2011		Отчет по результатам самообследования федерального государственного... Сведения о повышении квалификации преподавателями и сотрудниками фгбоу «Медицинский колледж»
	Отчет по результатам самообследования когобу спо «Нолинский техникум... Наличие основных профессиональных образовательных программ и контингента обучающихся		Отчет по результатам самообследования рассмотрен и утвержден на заседании Педагогического совета Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности гаоу спо «Балашовское медицинское училище»