Тема 1.1. Социально-исторические условия становления молодежного движения
Понятие «культура». Структура культуры. Понятие «субкультура». Дифференциация культуры на субкультуры. Предпосылки и социокультурный контекст возникновения феномена молодежной культуры. Сущность понятий «молодежное движение», «молодежь». Место, роль и функции субкультуры в молодёжной культуре. Взаимосвязь субкультур с составляющими культуры (обществом, политикой, образованием). Подходы и принципы применяемые при изучении субкультур. Философски-исторические предпосылки выделения культурных групп, стилей. Вебер. Зиммель – учение о стилях жизни и жизненных формах. Брейк – факторы, влияющие на субкультуру. Шпренгер – теория о формах жизни как о типах личности. Современные социально-философские течения о субкультуре. Теоретические критерии выделения субкультуры. Контркультура как механизм социодинамики. К.Манхейм и его трактовка субкультур. Феномен моды в культуре. Социально-исторические и теоретические основания контркультуры. Контркультура и молодежное движение в современном социокультурном аспекте.
Основные понятия:
молодежь, культура, молодежная культура, молодежное движение, культура для молодых, функционалистский подход, чикагская социологическая школа, бирмингемская школа, системно-динамический подход, синергетический подход, информационный подход, генетический подход, иерархический подход, трофический подход, экологический подход, когнитивный подход к пониманию субкультуры.
Тема 1.2. Динамика молодежного движения
Динамика молодежного движения. Динамические процессы в молодежной субкультуре на микроуровне. Динамические процессы в молодежной субкультуре на микроуровне (личностный уровень). Динамические процессы в молодежной субкультуре на мезоуровне (уровень неформальных молодежных объединений). Динамические процессы в молодежной субкультуре на макроуровне. Зависимость динамики молодежного движения на макроуровне от политических и экономических факторов. Динамика взаимодействия молодежного движения и базовой культуры общества. Роль средств массовой информации в формировании молодежной культуры и субкультуры. Отличительная черта формирования молодежной культуры России советского периода. Три волны молодежной культуры в России.
Основные понятия:
доминирующая культура (субкультура), мезоуровень молодежного движения, макроуровень и микроуровень молодежного движения.
Тема 1.3. Молодежное движение как способ самоидентификации и социализации: основные характеристики и функции
Особенности подросткового возраста в рамках приобщения к молодежному движению, переход в юность изменение отношения к различным течениям, застревание в движении при переходе из подросткового возраста в юность, молодость. Увлечение периода образования как условие возникновения молодежного движения. Появление социальной потребности в необходимом и обязательном массовом образовании. Феномен «социального детства». Превращение статичных общественных систем в динамические.
Основные понятия:
социальное детство, движение как способ самоидентификации, движение как способ социализации.
Модуль 2. Типология течений молодежного движения
Тема 2.1. Основные подходы к типологизации молодежного движения
Стилевое многообразие современной культуры. Западные и российские
модели анализа молодежного движения. Специфика субкультурных групп. Культурно-речевая среда. Стилизация поведения. Стили поведения. Стадии внутреннего развития групп. Гендерная ориентированность групп. Философские предпосылки выделения подкультурных групп. Особенности субкультурных групп. Варианты типологизации субкультур. Типология субкультур в рамках современных молодёжных направлений.
Основные понятия:
гендерная ориентированность групп, стили поведения группы
Тема 2.2. Просоциальные молодежные группировки
Основные виды течений и группировок просоциальной направленности: политические, экологические, благотворительные течения молодежного движения, волонтерство и добровольчество - общая характеристика, специфика профессионального взаимодействия.
Основные понятия:
политические, экологические, благотворительные течения молодежного движения, волонтерство и добровольчество, зелёные, клабберы, коммунарское движение.
Тема 2.3. Молодежные группировки асоциальной направленности
Основные виды течений и группировок асоциальной направленности: скинхеды, неонацисты, экстремисты, сектанты, анархисты, гопники, футбольные хулиганы. Молодежный экстремизм: причины, динамика. Молодежное религиозное сектантство как разновидность молодежного движения. Криминальная субкультура преступной среды в местах лишения свободы.
Основные понятия:
скинхеды, неонацисты, экстремисты, сектанты, анархисты, гопники, футбольные хулиганы
Модуль 3. Технологии взаимодействия с представителями течений молодежного движения
Тема 3.1. Общие подходы взаимодействия с представителями течений молодежного движения
Характеристика основных подходов к организации взаимодействия с представителями течений молодежного движения (трансформационный, нулевой толерантности; сегрегация, стигматизация, нормализация и т.д. и пр.). Зависимость подхода от направленности неформальной группировки.
Основные понятия:
сегрегация, стигматизация, нормализация, трансформация, нулевая толерантность.
Тема 3.2. Технологии взаимодействия с просоциальными молодежными группировками
Теория , история и современная практика реализации технологий взаимодействия с просоциальными субкультурными группировками молодежи (институциализация групповых инициатив, переориентация). Развитие социального творчества. Учет интересов и потребностей различных групп молодежи; участие молодых граждан в разработке и реализации приоритетных направлений государственной молодежной политики;
Основные понятия:
Социальная мобильность, социальный лифт, институциализация групповых инициатив, переориентация инициативы.
Тема 3.3. Технологии взаимодействия с асоциальными молодежными группировками
Теория, история и современная практика реализации технологий взаимодействия с асоциальными субкультурными группировками молодежи (дезорганизация, индивидуальное взаимодействие, формальный контроль и пр.). Мобильные формы взаимодействия. Молодежный экстремизм: институциализированные формы, направления профилактики.
Основные понятия:
система профилактической деятельности, комплекс профилактических мероприятий, экстремизм, институциализация форм деятельности.
6.Темы практических занятий с методическими рекомендациями
В рамках данного курса тематика семинарских занятий соответствует тематике лекционных. На семинарских занятиях проводится последовательное обсуждение в минигруппах следующих фильмов, предварительно просмотренных студентами в ходе самостоятельной подготовки к семинару (см. таблицу 4):
Таблица 4
Программа практических занятий
№ п/п
|
Темы занятий, названия фильмов
|
|
Модуль 1 Молодежное движение как социально-психологический феномен
|
1.1.
|
Социально-исторические условия становления молодежного движения
|
«Однажды в Америке», США, 1984 г.
|
1.2.
|
Динамика молодежного движения
|
«Ушедшее время», Великобритания, 2009 г.
|
1.3.
|
Молодежное движение как способ самоидентификации и социализации: основные характеристики и функции
|
«Отбросы», Великобритания, 191979г.,
|
|
Модуль 2. Типология молодежного движенияных течений
|
2.1.
|
Основные подходы к типологизации молодежного движения
|
«Песня для изгоя», Дания, Великобритания, Испания, Ирландия, 2003 г.
|
2.2.
|
Просоциальные молодежные группировки
|
«Тимур и его команда», Россия, 1976 г.
|
2.3.
|
Молодежные группировки асоциальной направленности
|
«Скины», Австралия, 1992 г.
|
|
Модуль 3. Технологии взаимодействия с представителями течений молодежного движения
|
3.1.
|
Общие подходы взаимодействия с представителями течений молодежного движения
|
«Ненависть»,Франция, 1995 г.
|
3.2.
|
Технологии взаимодействия с просоциальными молодежными группировками
|
«Дело только в ритме», Германия, 2004 г.
|
3.3.
|
Технологии взаимодействия с асоциальными молодежными группировками
|
«Директор», США, 1987 г.
|
Содержание обсуждения на семинарах соответствует проблематике лекционных занятий. Студентам предлагается в процессе подготовки к семинару самостоятельно изучить видеопроизведение в контексте знаний, полученных на соответствующей лекции. На семинаре в процессе микрогрупповой работы (3-5 человек) студенты готовят развернутое сообщение по теме лекции на основе материала фильма и выступают с ним.
7.Учебно - методическое обеспечение самостоятельной работы
студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
7.1. Задания для самостоятельной работы студентов
Конспект первоисточников по темам курса. Перечень литературы (первоисточников) для конспектирования (таблица 5)
Таблица 5
|
Тема
|
Литературный первоисточник
|
|
Модуль 1 Молодежное движение как социально-психологический феномен
|
1.1.
|
Социально-исторические условия становления молодежного движения
|
Курчашова Т.В. Проблемы молодежного движения в истории / Т.В. Курчашова // Социология молодежной культуры. Сб. науч. тр. Тамбов: МИНЦ, 1993.- 97 с.
|
1.2.
|
Динамика молодежного движения
|
Левикова С.И. Молодежное движение: учебное пособие / С.И. Левикова. М.: Гранд: Фаир-пресс, 2004. - 607 с.
|
1.3.
|
Молодежное движение как способ самоидентификации и социализации: основные характеристики и функции
|
Газман О.С. Базовая культура и самоопределение личности. Базовая культура личности: теоретические и методологические проблемы. Сб. трудов / под ред. О.С. Газмана. -М.: Изд. АПН СССР, 1989. -150 с.
|
|
Модуль 2. Типология молодежного движенияных течений
|
2.1.
|
Основные подходы к типологизации молодежного движения
|
Щепанская Т.Б. Система: тексты и традиции субкультуры. М., 2004
|
2.2.
|
Просоциальные группировки
|
Омельченко Е. Молодежные культуры и субкультуры / Е. Омельченко. -М.:ИСРАН, 2000. -200 с.
|
2.3.
|
Группировки асоциальной направленности
|
Вислова, А.Д. Нетерпимость в молодежной среде и способы её преодоления / А. Д. Вислова // Социально–гуманитарные знания – 2008 – №4 – С.152 – 162.
|
|
Модуль 3. Технологии взаимодействия с представителями течений молодежного движения
|
3.1.
|
Общие подходы взаимодействия с представителями течений молодежного движения
|
Лисовский В. Т. Неформальные группировки среди молодежи: причины возникновения и методы работы / В.Т. Лисовский. Л.: ЛГУ, 1987. - 246с.
|
3.2.
|
Технологии взаимодействия с просоциальными молодежными группировками
|
Башкатов И.П. Психология неформальных подростково-молодежных групп / И.П. Башкатов. М.: Информпечать, 2000.
|
3.3.
|
Технологии взаимодействия с асоциальными молодежными группировками
|
Егорова Т.В. Работа с экстремистскими молодежными объединениями в Германии / Т.В. Егорова // Педагогика. 2006. — №5. — С. 91—97.
|
|
ВСЕГО:
|
|
Самостоятельный просмотр видеофильма из списка обязательных для семинарских занятий. Перечень видеофильмов для самостоятельного просмотра приведен в предыдущем разделе УМК (см. табл. 4).
Реферат по тематике курса.
Примерная тематика рефератов
Современное состояние молодёжной культуры: анализ ситуации и последние тенденции.
Позиция взрослого в отношении представителей субкультурных течений.
Влияние детских и молодёжных объединений на развитие молодёжного движения.
Положительные проявления молодёжного движения
Характеристика молодёжных течений в 40 - 50-е годы, в 60-е годы, в 80-90 годы 20 столетия.
Способы осуществления пропаганды движений и течений на подростка, юношу.
Влияние исторических факторов и движений, существующих и существовавших в обществе на состояние молодёжной культуры в будущем ( сопоставление истории молодёжного движения с современным этапом и предпринимаемые в этом направлении действиями)
Западные и российские модели анализа молодежного движения.
По согласованию с преподавателем, студент вправе предложить свой вариант темы для подготовки реферата, находящейся в предметном поле курса.
Вопросы для итоговой аттестации
(ориентировочные формулировки вопросов к зачету)
Содержание феномена молодежное движение.
Сущность понятий «молодежное движение», «молодежь», «культура для молодых», их взаимозависимость.
Психолого-педагогические особенности периода ранней юности.
Социально-исторические условия и причины появления молодежной
субкультуры.
Генезис молодежного движения
Контркультура и молодежное движение.
Молодежное движение как способ самоидентификации и социализации.
Неформальные молодежные объединения как формальные носители и выразители молодежного движения.
Характерные особенности неформальных молодежных объединений.
Типология и многообразие классификаций молодежного движения.
Особенности молодежного движения в России.
Сущность и особенности детского и молодежного общественного
движения.
Исторический опыт детских и молодежных объединений.
Социальная активность как вид групповой активности
Положительный потенциал молодежного движения
Риски социальной активности молодежи.
8.Образовательные технологии
Лекции курса читаются с использованием презентаций, что обеспечивает усвоение студентами учебного материала как аудиальным, так и визуальным способами.
Все лекционные и семинарские занятия ведутся в интерактивной форме. Кроме того, на семинарских занятиях и при самостоятельной подготовке активно используется работа в малых группах, что развивает не только профессиональные, но и коммуникативные компетенции студентов, расширяет границы восприятия студентами одних и тех же явлений, позволяя обновить свой личный опыт и опыт учебной деятельности, получить возможность взаимного оценивания, сформировать умения организации продуктивной совместной деятельности.
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
9.1.Основная литература
Башкатов И.П. Психология неформальных подростково-молодежных групп / И.П. Башкатов. М.: Информпечать, 2000. - 334 с.
Газман О.С. Базовая культура и самоопределение личности. Базовая культура личности: теоретические и методологические проблемы. Сб. трудов / под ред. О.С. Газмана. -М.: Изд. АПН СССР, 1989. -150 с.
Левикова С.И. Молодежное движение: учебное пособие / С.И. Левикова. М.: Гранд: Фаир-пресс, 2004. - 607 с.
Омельченко Е. Молодежные культуры и субкультуры / Е. Омельченко. -М.:ИСРАН, 2000. -200 с.
Щепанская Т.Б. Система: тексты и традиции субкультуры. М., 2004
9.2.Дополнительная литература
Вислова, А.Д. Нетерпимость в молодежной среде и способы её преодоления / А. Д. Вислова // Социально–гуманитарные знания – 2008 – №4 – С.152 – 162.
Гудошникова, Н. Сотрудничество и дух партнерства (деловая игра «Толерантность: что это?») / Н. Гудошникова // Граждановедение (приложение к «Учительской газете»). – 2005. – №8. – С. 2
Дубрович с. Перспективы детского и молодежного движения// Педагогика.-1992.- №1-2.- с.17.
Клочкова Л. Детское движение в России: программы и опыт// Воспитание школьников.- 1992.- №5/6.- с.19-21.
Концепция государственной молодежной политики Российской Федерации.
Мордкович, В.Г. Социальная активность: некоторые методические проблемы фиксации и измерения // Факторы социальной активности городского населения. М.: Академия наук СССР, Институт социологических исследований, 1986.
Стратегия государственной молодежной политики в Российской Федерации.
Социология молодежи: Учебное пособие / Ю.Г. Волков,В.И. Добреньков, Ф.Д. Кадарин, И.П. Савченко, В.А. Шаповалов. – Ростов н/Д.: Феникс, 2001. – 576с.
Суртаев В.Я. Социокультурное пространство молодежи: методология, теория, практика / В.Я. Суртаев. – СПб.: Санкт-Петербургский университет культуры и искусств, 2006. – 272с.
Суртаев, В.Я. Социология молодежного досуга / В.Я. Суртаев. – СПб., Ростов н/д.: Гефест, 1998. – 224с.
Ховрин, А.Ю. Государственная молодежная политика: синтез патернализма и социального партнерства // Социально-гуманитарные знания. – 2007. – № 1. – С. 121 – 138.
10.Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины
компьютер;
мультимедийное оборудование;
множительная техника;
бумага формата А4.
Дополнения и изменения к рабочей программе на 2012 / 2013 учебный год
В рабочую программу вносятся следующие изменения:
Обновлен список литературы.
Добавлен тематический план ОЗО.
Добавлена карта компетенций.
Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры
«13» февраля 2013 г., протокол № 7
Заведующий кафедрой ___________________/И.Н. Емельянова/
Обновленный список основной и дополнительной литературы
|
Основная литература
|
1. Кудашов, Григорий Николаевич. Педагогика социального творчества молодежи: учеб. пособие для слуш. ин-тов и фак. повыш. квалиф., преп., асп. и др. проф.-пед. работников/ Г. Н. Кудашов; Тюм. гос. ун-т. - Тюмень: Изд-во ТюмГУ, 2009.
|
2.Григорьев С.И.. Социальная работа с молодежью: основные направления и современные формы : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. "Социальная работа"/ С. И. Григорьев, Л. Г. Гуслякова, С. М. Павлов. - Москва: КноРус, 2011.
|
3. Кудашов, Григорий Николаевич. Теория и практика педагогики социального творчества молодежи: моногр./ Г. Н. Кудашов; Тюм. гос. ун-т. - Тюмень: Изд-во ТюмГУ, 2010.
|
Дополнительная литература
|
4. Павленок, Петр Денисович. Социология: учеб. пособие/ П. Д. Павленок, Л. И. Савинов, Г. Т. Журавлев. − 3-е изд. − Москва: Дашков и К, 2011.
|
5. Детско-юношеский и молодежный туризм в системе дополнительного образования: сб. науч. ст. и материалов регион. науч.-практ. конф./ ред. Л. Ю. Бекдаирова, Г. Н. Кудашов, Л. В. Баянова. - Тюмень: Азимут, 2011.
|
6. Молодежное самодеятельное творчество: возможности, направления, перспективы : материалы Всерос. науч.-практ. конф., 11 мая 2012 г./ Обл. центр доп. образования детей и молодежи; ред. Г. Н.Кудашов. - Тюмень: ОЦДОДМ, 2012.
|
7. Толерантность как фактор противодействия ксенофобии: управление рисками ксенофобии в обществе риска: [коллектив. моногр.]/ Межведомст. аналит. центр социальных инноваций Федер. агентства по здравоохранению и социальному развитию; ред. Ю. П. Зинченко, А. В. Логинов. − Москва, 2011.
|
8. Луков, Валерий Андреевич. Теории молодежи: междисциплинарный анализ/ В. А. Луков; Моск. гуманит. ун-т. − Москва: Канон+, 2012.
|
9. Молодежь в социальном пространстве региона: коллективная монография/ науч. ред. Г. Ф. Ромашкина. − Тюмень: Изд-во ТюмГУ, 2012.
|
|
