Задания для самостоятельной работы:
1. Рассмотрите особенности становление системы денежно-кредитного регулирования в России.
2. Раскройте место Центрального банка и коммерческих банков в денежно-кредитном регулировании.
3. Проанализируйте методы и инструменты денежно-кредитного регулирования в России
4. Раскройте тенденции развития системы денежно-кредитного регулирования в России.
Практикум: 79 – 96
Источники: обязательные – 7, 8. 9,1 0;
дополнительные – 11, 12, 13, 15, 16, 1
6. Образовательные технологии
6.1 Состав образовательных технологий
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО реализация компетентностного подхода предусматривает использование в учебном процессе традиционных, активных и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой студентов.
По данной учебной дисциплине предусмотрены следующие образовательные технологии:
- лекции;
- семинарские и практические занятия;
- самостоятельная работа;
- подготовка к экзамену;
- экзамен;
- прохождение производственной практики.
Методические рекомендации по реализации образовательных технологий изложены в соответствующих разделах настоящего УМК.
6.2. Принципы отбора содержания и реализации образовательных технологий
Концепция изучения курса строится на следующих положениях:
-комплексный подход к рассмотрению изучаемых процессов и событий;
-сочетание анализа современного состояния рыночной экономики с историей ее предыдущего развития;
-рассмотрение, как общих закономерностей, так и особенностей их проявления в конкретно-исторических и социально-политических условиях.
Программа изучения дисциплины предусматривает:
Курс построен на сочетании глубокой теоретической подготовки с конкретным анализом реальных ситуаций по принципу «практика — теория — новые стратегические и практические решения», организован по модульному принципу, суть которого — сочетание аудиторных занятий с самостоятельной проработкой тем. При этом используются активные и интерактивные формы проведения лекционных и практических занятий.
Лекционные занятия и самостоятельное изучение курса по настоящей программе проходят с использованием рекомендуемой литературы и источников.
Лекционный материал посвящается рассмотрению основных концептуальных вопросов: основным экономическим понятиям и категориям, подходам, а также вопросам, трактовка которых имеет особое значение для понимания сути учебной дисциплины и раскрывает компетентностный подход к ее изучению.
В учебном процессе наряду с традиционными формами обучения предусматривается использование различных активных и интерактивных форм и методов обучения (дискуссии, круглые столы, деловые игры, разбор практических ситуаций, тренинги, практикумы и др.). Для более эффективного усвоения студентами данной дисциплины предлагается необходимая учебная и методическая литература.
Самостоятельная работа предполагает изучение теории и практики и рекомендованных литературных источников, изучение по рекомендации преподавателя наиболее интересных, проблемных вопросов, а также решение тестовых и практических заданий, выполнение контрольной работы, подготовку сообщений и т.д.
Кафедра осуществляет содержательно-методическое обеспечение самостоятельной работы: преподаватели проводят индивидуальные и групповые консультации со студентами с целью оказания им помощи в усвоении основных тем, раскрывающих компоненты компетенций, изучаемых по данной дисциплине.
Проведение семинарских и практических занятий. Такая форма занятий предполагает активную, целенаправленную работу студентов.
Цель семинарского занятия - усвоение важнейших вопросов курса и выступление каждого студента на каждом семинаре. На семинаре студенты должны уметь объяснить понимание ими вопросов темы. Для этого при подготовке к семинару студент должен внимательно изучить рекомендованную литературу и методические рекомендации, подготовиться и ответить на любой вопрос темы семинара, продолжить выступление предыдущего выступающего. Студент должен иметь на семинаре основные нормативные акты и может пользоваться конспектом изученной литературы. Каждый студент должен по указанию преподавателя отрецензировать сообщение, сделанное предыдущим выступающим.
Практические занятия, проводимые в активной и интерактивной формах, позволяют вовлекать всех студентов в обсуждение того или иного вопроса, проблемы, разбор конкретной ситуации, решение практических и тестовых заданий и практикумов. Активное обучение студентов по данной дисциплине обеспечивается диалоговым взаимодействием преподавателя и студентов, предусматривает проблемную (дискуссионную) постановку вопросов с целью закрепления и углубления полученных знаний, формирования умений и практических навыков в соответствии с компонентами компетенций.
Текущая аттестация работы студентов осуществляется в процессе проведения семинарских и практических занятий на протяжении семестра путем оценки устных ответов, а также выполнения контрольных работ, решения тестовых, практических заданий и задач.
Если студент не выполнил ни одного задания, а также не проявил активности на занятиях, то его работа в течение семестра оценивается как неудовлетворительная. Если студент пропускает занятия по уважительной причине (по болезни, график свободного посещения), то он выполняет задания самостоятельно, во внеаудиторное время, знакомя преподавателя с полученными результатами. При этом тесты могут быть заменены разбором проблемных ситуаций по названным темам.
Итоговая аттестация по курсу проводится в форме экзамена, промежуточная – в форме зачета. Экзамен проводится устно по билетам. При выставлении итоговой оценки оцениваются ответы на вопросы экзаменационного билета, дополнительные вопросы и учитывается оценка за работу в течение семестров, включая все элементы рубежного контроля
7. Организация самостоятельной работы студентов
Распределения времени, выделенного на самостоятельную работу по видам заданий
Распределения времени, выделенного на самостоятельную работу для очной форма обучения
Номера тем (по темати-ческому плану(
|
Время на СР (по тематич. плану), часы
|
в том числе:
|
конспектирование учебной литературы
|
решение практических задач
|
выполнение тесто-вых зада-аний
|
выполнение пись-менной работы
|
анализ различ-ных пози-ций по пробле-мам учебного курса
|
Подготов-ка к дело-вым играм
|
Подготов-ка сооб-щений, докладов
|
Тема .1
|
3
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
0,25
|
0,25
|
Тема 2
|
3
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
0,25
|
0,25
|
Тема 3
|
3
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
0,25
|
0,25
|
Тема 4
|
3
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
0,25
|
0,25
|
Тема 5
|
3
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
0,25
|
0,25
|
Тема 6
|
3
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
0,25
|
0,25
|
Тема 7
|
3
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
0,25
|
0,25
|
Тема 8
|
3
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
0,25
|
0,25
|
Тема 9
|
3
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
0,25
|
0,25
|
Тема 10
|
4
|
1
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
Тема 11
|
4
|
1
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
Тема 12
|
4
|
1
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
Тема 13
|
4
|
1
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
Тема 14
|
4
|
1
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
Тема 15
|
4
|
1
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
Тема 16
|
4
|
1
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
Тема 17
|
4
|
1
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
Тема 18
|
4
|
1
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
Всего
|
63
|
13,5
|
9
|
9
|
9
|
9
|
6,5
|
6,5
| |
