Учебно-методический комплекс деньги, кредит, банки
Скачать 2.19 Mb.
|
Тема: Сущность и функции, эволюция форм и видов денег.Время семинара – 2 часа Цель: с применением интерактивных форм обучения определить сущность денег и условия их возникновения, рассмотреть функции, основные теории денег, этапы товарно-денежных отношений, особенности возникновения и виды кредитных денег, историю развития денег в России Задачи: - раскрыть сущность и условия возникновения денег; - рассмотреть функции денег, их значение в социально-экономическом развитии общества; - проанализировать основные теории денег, назначение, источники формирования финансовых резервов, значение в сбалансированном развитии экономики. - определить этапы товарно-денежных отношений, издержки обращения и эволюцию форм денег; - рассмотреть историю появления и эволюцию развития денег в России. Примечание 1: Занятие проводится в форме дискуссии - форма учебной работы, в рамках которой студенты высказывают свое мнение по проблеме, заданной преподавателем. Проведение дискуссий по проблемным вопросам подразумевает написание студентами эссе, тезисов или реферата по тематике, предложенной преподавателем. Примечание 2: При проведении семинарского занятия в интерактивной форме – дискуссии - предлагается использование принципа «опора на индивидуальный и групповой опыт». Это предполагает использование индивидуальной, парной и групповой работы; используются методы проектов; организуется работа с различными источниками информации, в том числе с документами и ресурсами Интернет; предусматривается моделирование жизненных ситуаций; использование ролевых игр, совместное решение проблемы. Вопросы к обсуждению: 1. Необходимость и сущность, формы и виды денег. Природа полноценных и неполноценных денег. 2. Функции денег. Содержание и значение функций меры стоимости, средства обращения, средства платежа, средства накопления и мировых денег. 3. Сравнительная характеристика теорий денег. 4. Этапы товарно-денежных отношений и эволюция форм денег. Издержки обращения и эволюция форм денег. 5. Возникновение и развитие кредитных денег как качественно новый этап товарно-денежных отношений. Виды кредитных денег. Примечание 3: По итогам рассмотрения каждого из обозначенных вопросов, предполагается обязательная презентация результатов деятельности студентов – индивидуальных и групповых в форме «совместно-взаимодействующая», предусматривающую, что из прозвучавших предложений выбираются определенные аспекты групповых решений, на основании которых затем вырабатывается общий для всего коллектива итог. Задания для самостоятельной работы: 1. Какие из функций денег являются наиболее актуальными и характерными для современных рыночных условий. 2. Раскройте причины и условия возможного перехода полноценных денег в неполноценные. 3. Проанализируйте современные теории денег, выявите их принципиальные отличия от более ранних. 4. Раскройте сущность и особенности векселя как денежного суррогата в современных условиях. 5. Проанализируйте сущность банкноты, историю ее происхождения и модификации. 6. Подготовьте собственные рассуждения на тему: «Деньги - это юридическая или экономическая категория»? 7. Раскройте историю появления и тенденции развития бумажных денег в России. Практикум: 1 – 12 Источники: обязательные – 7, 8. 9,1 0; дополнительные – 11, 12, 14, 16, 17. Семинар №2 Тема 5: Организация безналичного и наличного денежного оборота в государстве и на предприятии Время семинара – 2 часа Цель – раскрыть сущность и особенности организации безналичного и наличного денежного оборота в государстве и на предприятии Задачи: - рассмотреть организацию безналичного денежного оборота; - изучить систему безналичных расчетов, ее понятие и основные элементы; - охарактеризовать понятие налично-денежного оборота; - раскрыть схему налично-денежных потоков в хозяйстве. Вопросы к рассмотрению: 1. Основы организации безналичного денежного оборота: принципы, цели и задачи, субъекты, организующие безналичный денежный оборот. 2. Система безналичных расчетов, ее понятие и основные элементы. 3. Безналичные расчеты в нефинансовой сфере экономики. 4. Расчеты платежными поручениями как основная форма безналичных расчетов в России в современных условиях. 5. Понятие налично-денежного оборота. Схема налично-денежных потоков в хозяйстве. Задания для самостоятельной работы:
Практикум: 24 – 30 Источники: обязательные – 7, 8. 9,1 0; дополнительные – 11, 12, 13, 14, 16, 18. Практическое занятие № 3* Тема: Инфляция как многофакторный процесс: содержание, формы, последствия Время семинара – 2 часа Цель: с применением интерактивных форм обучения раскрыть сущность инфляции как многофакторного процесса, ее влияние на социально-экономическое развитие общества. Задачи: - рассмотреть понятие «инфляция», ее содержание, измерение, формы, виды, причины; - проанализировать основные направления антиинфляционной политики; - рассмотреть использование инструментов антиинфляционной политики в государственном регулировании современной экономики России. Примечание 1: Занятие проводится в форме метода кейс-стади - обучение, при котором студенты и преподаватели участвуют в непосредственном обсуждении деловых ситуаций или задач. При данном методе обучения студент (группа студентов) самостоятельно вынужден принимать решение и обосновать его. Примечание 2: При проведении семинарского занятия в интерактивной форме предлагается использование принципа интерактивного обучения: «взаимодействие и сотрудничество», предполагающий обязательную организацию совместной деятельности студентов, которая, в свою очередь, означает, что каждый вносит свой особый индивидуальный вклад; в ходе работы идет обмен знаниями, идеями, способами деятельности. Вопросы к обсуждению: 1. Определение инфляции, ее содержание, измерение, формы, виды, причины. 2. Инфляция и законы денежного обращения. 3. Основные направления антиинфляционной политики. 4. Инфляционный процесс в российской экономике: темпы, особенности, социально-экономические последствия. Примечание 3: По итогам рассмотрения каждого из обозначенных вопросов, предполагается обязательная презентация результатов деятельности студентов – индивидуальных и групповых в форме «представления совместно-индивидуального варианта реализации решения», предусматривающую итог своей деятельности: решения обсуждаются, из них выбираются лучшие. Задания для самостоятельной работы: 1. Раскройте меры борьбы с инфляцией, необходимость комплексного подхода в борьбе с инфляцией. 2. Рассмотрите использование инструментов антиинфляционной политики в государственном регулировании современной экономики России. Практикум: 31 – 38 Источники: обязательные – 7, 8. 9,1 0; дополнительные – 11, 12, 13, 14, 16, 17. РАЗДЕЛ 2. КРЕДИТ Семинар № 4 Тема: Сущность, формы и виды кредита. Функции и законы кредита Время семинара – 2 часа Цель: раскрыть необходимость, сущность и возможности кредита в условиях рынка, его методологические основы и функции, формы кредита. Задачи: - рассмотреть сущность кредита и дискуссии по вопросу сущности кредита; - раскрыть значение кредита как важнейшей части товарно-денежных отношений; - рассмотреть классификация форм кредита в зависимости от различных признаков. Вопросы к обсуждению: 1. Необходимость и возможность кредита в условиях рынка. Сущность кредита. 2. Структура кредита, ее элементы. Кредитная сделка как организующий элемент кредита. Стадии движения кредита. 3. Взаимосвязь и различия кредита и денег в системе экономических отношений. 4. Классификация форм кредита в зависимости от характера стоимости, характера кредитора и заемщика, характера целевых потребностей заемщика. 5. Международный кредит: сущность, функции, основные формы. Задания для самостоятельной работы: 1. Раскройте экономическое содержание законов и принципов кредита. 2. Рассмотрите теории кредита и их эволюцию в экономической науке. 3. Проанализируйте содержание коммерческого кредита, его эволюцию и особенности. 4. Рассмотрите международные финансовые потоки и мировые кредитно-финансовые рынки. Практикум: 39 – 45 Источники: обязательные – 7, 8. 9,1 0; дополнительные – 11, 12, 14, 15, 17, 18. Практическое занятие № 5 Тема: Ссудный процент и его экономическая роль в условиях рынка. Объективные границы кредита и ссудного процента Время семинара – 2 часа Цель: определить сущность и функции ссудного процента, порядок определения рыночной ставки процента и ее роли в распределении денежных ресурсов, верхней и нижней границе кредита. Задачи: - рассмотреть сущность и функции ссудного процента; - раскрыть содержание рынка ссудных капиталов и его особенности; - проанализировать возможности верхней и нижней границы кредита. Вопросы к обсуждению: 1. Сущность и функции ссудного процента. 2. Рынок ссудных капиталов и его особенности. Предложение ссудного капитала. 3. Спрос на ссудный капитал и факторы, его определяющие. 4. Методы вычисления ссудного процента. 5. Понятие границы применения кредита на макро- и микроуровнях. 6. Инфляционные ожидания и ставка процента. Расчет различных процентных ставок. Задания для самостоятельной работы:
Практикум: 46 – 52 Источники: обязательные – 7, 8. 9,1 0; дополнительные – 11, 12, 14, 16, 17, 18. РАЗДЕЛ 3. БАНКИ Практическое занятие № 6* Тема: Кредитная и банковская системы. Центральные и коммерческие банки и основы их деятельности Время семинара – 4 часа Цель: с применением интерактивных форм обучения рассмотреть экономические предпосылки и основы возникновения банковского дела, кредитную систему государства, ее роль национальной экономике, структуру кредитной системы государства. Задачи: - рассмотреть возникновение и развитие банковского дела в России, раскрыть структуру и специфику кредитной системы России; - дать характеристику уровней и элементов банковской системы. - раскрыть цели и задачи организации центральных и коммерческих банков; - рассмотреть проблемы банковской ликвидности и надежности. Примечание 1: Занятие проводится в форме деловой игры. Деловая игра представляет собой форму воссоздания предметного и социального содержания будущей профессиональной деятельности специалиста, моделирования таких систем отношений, которые характерны для этой деятельности как целого. Деловая игра воспитывает личностные качества, ускоряет процесс социализации. Примечание 2. При проведении семинарского занятия в интерактивной форме предлагается использование принципов: - имитационного моделирования ситуации, который предполагает разработку: имитационной модели производства; игровой модели профессиональной деятельности. Наличие этих двух моделей необходимо для создания предметного и социального контекстов будущего труда экономиста. - проблемности содержания игры и ее развертывания, означающий, что в предметный материал игры закладываются учебные проблемы, выстроенные в виде системы игровых заданий, в которых содержится тот или иной тип противоречий, разрешаемых студентами в процессе игры, что приводит к выходу из проблемной ситуации. - ролевого взаимодействия в совместной деятельности, который основывается на имитации производственных функций специалистов через их ролевое взаимодействие. Игра предполагает общение, основанное на субъект-субъектных отношениях, при которых развиваются психические процессы, присущие мышлению специалистов. Вопросы к обсуждению: 1. Кредитная система государства. Роль кредитной системы государства в национальной экономике. 2. Понятие банковской системы и ее свойства. Типы и уровни банковских cиcтeм. 3. Организационная структура, функции и задачи Центрального банка РФ (Банка России). 4.. Характеристика коммерческого банка как субъекта экономики. Hopмативные основы банковской деятельности. 5. Характеристика : активных и пассивных банковских операций. 6. Финансовые риски в деятельности коммерческого банка. Примечание 3: По итогам рассмотрения каждого из обозначенных вопросов, предполагается обязательная презентация результатов деятельности студентов – индивидуальных и групповых в форме «представления совместно-индивидуального варианта реализации решения», предусматривающую итог своей деятельности: - при рассмотрении теоретических и смоделированных вопросов - решения обсуждаются, из них выбираются лучшие; - при решении заданных практических задач, обозначенных в практикуме, каждый из студентов отчитывается о проделанной работе индивидуально. Задания для самостоятельной работы: 1. Проанализируйте функции и организационная структура центральных банков Англии, Франции, Японии, ФРГ, США и других банков развитых стран. 2. Раскройте роль Центрального банка в обеспечении стабильности денежной системы страны. 3. Рассмотрите деятельность ЦБ в области валютного регулирования. 4. Проанализируйте понятие банковской ликвидности. 5. Рассмотрите услуги современных российских банков, предоставляемые юридическим лицам. 6. Раскройте особенности и практика расчетно-кассового обслуживания предприятий и организаций в современных условиях России. Практикум: 59 – 78 Источники: обязательные – 7, 8. 9,1 0; дополнительные – 11, 12, 13, 14, 16, 17. РАЗДЕЛ 4 ДЕНЕЖНО-КРЕДИТНОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ И ДЕНЕЖНО-КРЕДИТНАЯ ПОЛИТИКА: ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ Практическое занятие № 7* |
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс наименование дисциплины Деньги, кредит,... Деньги, кредит, банки: умк для заочной формы обучения в филиале в г. Калининграде / авт сост. Дроковский Н. Б. – Ивэсэп, 2012 | | Учебно-методический комплекс по дисциплине «Деньги, кредит, банки» Учебно-методический комплекс рекомендован к изданию кафедрой «Банковское дело» и утвержден Учебно-методическим советом (протокол... |
| Учебное пособие по дисциплине «Деньги. Кредит. Банки» Дисциплина «Деньги, кредит, банки» является теоретическим курсом, продолжающим анализ экономических отношений общества в процессе... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине «деньги, кредит, банки» Учебно-методический комплекс по дисциплине «Финансы» для специальностей 060400 «Финансы и кредит», 060500 «Бухгалтерский учет, анализ... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине деньги, кредит, банки Гос впо по специальности подготовки 080105. 65 Финансы и кредит, утвержденный Министерством образования РФ «17» марта 2000 г., 180... |  | Учебно-методический комплекс дисциплины «деньги, кредит, банки» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |
| Деньги. Кредит. Банки «Деньги. Кредит. Банки». Учебное пособие для студентов специальностей «Бухгалтерский учёт, анализ и аудит» и «Финансы и кредит».... | | Примерная программа дисциплины «Деньги. Кредит. Банки» Дисциплина “Деньги. Кредит. Банки” является теоретическим курсом, продолжающим анализ экономических отношений общества в процессе... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины (СД. Ф 02) Деньги, кредит, банки Для специальностей Для специальностей: (080105) «Финансы и кредит»,(080102) Мировая экономика, (080109) Бухгалтерский учет, анализ и аудит | | Методические указания к практическим занятиям по дисциплинам «Деньги, кредит, банки» «Деньги, кредит, банки», «Основы банковского кредитования», «Основы банковской деятельности» |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине деньги, кредит, банки Гос впо по специальности подготовки 080109. 65 Бухгалтерский учет, анализ и аудит, утвержденный Министерством образования РФ «17»... | | Учебной дисциплины «Деньги, кредит, банки» для студентов специальностей... Деньги и кредит как элементы товарно-денежных отношений и предмет изучения. Взаимодействие денег и кредита с процессом воспроизводства.... |
| Дисциплина «Деньги, кредит, банки» Методические указания по изучению... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Методические указания по выполнению курсовой работы по дисциплине «Деньги, кредит, банки» Методические указания для выполнения курсовой работы по дисциплине «Деньги, кредит, банки» / Уфимск гос авиац техн ун-т; сост.: Л.... |
| «Деньги. Кредит. Банки» Составитель Хамзин Кумарбек Ерсултанович, старший преподаватель кафедры «финансы и кредит» | | Методические указания по изучению модуля «Деньги» курса «Деньги,... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
