Доклад о состоянии и результатах деятельности мкоу баранниковская средняя общеобразовательная школа Камышловского района Свердловской области
Скачать 370.19 Kb.
|
Результаты ЕГЭ ЕГЭ по русскому языку (учитель Егорина Г.Н.) писали 10 человек, с работой справились 100% . Количество учащихся в 11 классе – 10 человек. ЕГЭ по русскому языку сдали все 10 человек. Работа включала три вида заданий (А, В, С), охватывающих все разделы школьного курса русского языка. Задание А - с выбором ответа (базовый уровень сложности). Наибольшее количество первичных баллов у Ватагиной В. – 25 (неверно выполнила задания А11, А16, А18, А30. Это задания на знание частей речи, правописание личных окончаний глаголов, правописание НЕ и НИ, лексическое значение слова), у Худяковой Анны – 23 (неверно выполнила задания А2, А8, А11, А14, А20, А24, А30. Это задания по лексическим нормам, средствам связи предложений в тексте, части речи, правописание корней, пунктуация в СПП и в БСП), у Домрачевой М. – 22 (А11, А13, А17, А19, А23, А26, А27, А30. Это задания на знание частей речи, правописание суффиксов разных частей речи, слитное, дефисное, раздельное написание слов, знаки препинания в ПП и СП, стили текста и лексическое значение слов.). В целом эти ученицы справились с заданием А хорошо, продемонстрировав наилучшие результаты. Неплохо справились с заданиями Алфёрова А. (21), Болтовская К. (21), Назмурадова Т (19), Пермина А.(19). Половину теста выполнили Просветова О. (15), Коновалов В. (14). Самый низкий результат у Юнусова Т. (9) – слабо усвоен курс русского языка, положительные результаты: по орфоэпии, по лексическим нормам, по работе с текстом, слитному, дефисному и раздельному написанию слов). В целом можно сделать вывод: при выполнении задания А учащиеся показали неплохие знания по орфоэпическим и синтаксическим нормам, продемонстрировали умение работать с текстом, различают виды предложений по количеству грамматических основ, усвоили материал по написанию суффиксов в различных частях речи, умеют расставлять знаки препинания в простых сложнённых и в сложных предложениях. Задание В – с кратким ответом (повышенный уровень сложности). Лучший результат у Ватагиной В. (10 баллов из 11): не справилась с заданием В5 (обособление членов предложения), за самое сложное задание В8 получила 4 балла (максимум). На один балл меньше получила Худякова А (9 из 11): не справилась лишь с заданиями В4 (виды односоставного предложения) и В2 (части речи), за В8 тоже имеет максимальные баллы. Низкий показатель (у 3-х из 10) - при выполнении заданий В4 и В5 (односоставные предложения и обособленные члены предложения). Задание С – с развёрнутым ответом (высокий уровень сложности). Наилучший результат – 16 первичных баллов из 23 – у трёх учениц: у Болтовской К., Домрачевой М., Перминой А. Чуть хуже результаты у Худяковой А. (15 б.), у Алфёровой А. (14), у Ватагиной В. (14), у Назмурадовой Т (13), у Просветовой О. (13). Это учащиеся, которые смогли набрать более половины первичных баллов, продемонстрировав навыки составления сочинения-рассуждения по исходному тексту в соответствии со всеми пунктами задания высокого уровня сложности. Низкие показатели у двух учащихся – это у Коновалова В. и Юнусова Т., которые набрали по 8 баллов, продемонстрировав слабые умения написания сочинения-рассуждения. В целом: учащиеся справились с заданием С: все 10 человек смогли сформулировать проблему исходного текста (а от этого зависела оценка текста по первым четырём критериям), 9 человек (кроме Коновалова В.) прокомментировали содержание исходного текста, 9 человек (кроме Юнусова Т.) сформулировали позицию автора, 10 человек обосновали собственное мнение, логически выстроили свои суждения, показав хорошие знания грамотной речи, не допустили этических и фактических ошибок. Относительно грамотности учащихся: у 9 человек (кроме Юнусова Т.) орфография была оценена от 1 до 3 баллов, у 8 (кроме Ватагиной В. и Коновалова В.) речь была оценена от 1 до 2 баллов, с пунктуацией справились только 4-ро учащихся (Болтовская К., Ватагина В., Пермина А., Худякова А.), а с грамматикой - 5 (Алфёрова А., Болтовская К., Домрачева М., Пермина А., Худякова А.). Наибольшее количество тестовых баллов - 68 - набрала Ватагина В.; немного меньше – 66 – Худякова А, 64 – Домрачева М.. Неплохо справились с экзаменационной работой (набрали более половины тестовых баллов из 100) Болтовская К. (61), Пермина А. (60), Назмурадова Т. (59), Алфёрова А. (58), Просветова О. (52). Наименьшее количество баллов у Юнусова Т. – 38, у Коновалова В. – 43, что является результатом недобросовестного отношения к посещению уроков и консультаций. ЕГЭ по математике (учитель Зубакина Г.Ю.) писали 10 человек (с первого раза с работой справились 8 учащихся 11 класса (80%), Не справились – 2. Обе ученицы сумели преодолеть рубеж, установленный Рособрнадзором, со второй попытки. Наибольшее число баллов получила Ватагина В. (68б), остальные получили от 28 до 36 баллов. Средний балл-36 Причины невысоких результатов:
Традиционно выбирают на ЕГЭ такие предметы, как биология, обществознание, история, физика. Экзамен по обществознанию (учитель Акулов В.А.) сдавало 3 человек.2 ученика сдали экзамен, набрав выше минимального балла. Одна ученица, Алферова А. не прошла минимальный рубеж, Коновалов В.-44б. Больше других набрала Домрачева Мария-56 б. ЕГЭ по биологии (учитель Шипицына О.В.) сдавала 1 ученица Болтовская Кристина, набравшая 51 балл. Кристина хорошо выполнила задания части А, допуская ошибки в заданиях части В и С. ЕГЭ по истории (учитель Акулов В.А.) сдавал 1 ученик, средний балл 44. ученик недостаточно освоила фактический материал, но умеет делать сравнительный анализ. Анализ результатов ЕГЭ по предметам показывает, что общеобразовательная подготовка подавляющего большинства выпускников соответствует требованиям государственного образовательного стандарта. Еще одним направлением личностно-ориентированного подхода стало участие наших учеников в предметных олимпиадах: на муниципальном уровне 86 участников, из них 6 призеров- по таким предметам, как русский язык, право, обществознание, биология, химия, физическая культура; и участие в интернет олимпиадах. Продолжили обучение в ВУЗах 30% выпускников 11 класса, в средних профессиональных учебных заведениях – 60% выпускников 11 класса и 75% выпускников 9 класса. Результаты воспитательной работы Воспитательная работа велась согласно Комплексной целевой программе воспитательной работы школы, школьной Программе духовно - нравственного воспитания учащихся, Программе формирования культуры здорового и безопасного образа жизни, Плану воспитательной работы школы. Цель воспитательной работы в 2012 - 2013 учебном году: Воспитание творческой и всесторонне - развитой личности в мире информационных технологий. Для достижения этой цели педагогический коллектив школы решал следующие основные задачи:
Традиционно в 2012-2013 учебном году были организованы и проведены следующие внеклассные мероприятия. 1.Сентябрь: «День Знаний»; «Смотр классных уголков»; Тематические классные часы; конкурсы рисунков по профилактике вредных привычек; День здоровья; Неделя пожарной безопасности; Сбор «Совета по профилактике»; МО классных руководителей; Сбор Совета старшеклассников. 2.Октябрь: «День Учителя»; Конкурс творческих работ посвящённых Дню учителя; «Осенний бал»; Тематические классные часы (День учителя); «Посвящение в первоклассники», «Посвящение в пятиклассники»; Выпуск школьной газеты «Большая перемена»; Сбор «Совета по профилактике»; МО классных руководителей. 3.Ноябрь: Семейный праздник «День матери»; Конкурс творческих работ «Олимпиада-2014»; Сбор Совета старшеклассников; Выпуск школьной газеты «Большая перемена»; Тематические классные часы; Походы выходного дня. 4.Декабрь: «Жизнь или наркотики» (профилактика борьбы со СПИДом); Профилактическая операция «Подросток и огонь»; «Новогодние утренники»; Сбор Совета по профилактике; Сбор Совета старшеклассников; Выпуск школьной газеты «Большая перемена»; Тематические классные часы. 5. Январь: Рождественская ёлка; Фестиваль детского творчества по ПБ, ПДД «Защитим детство» для 1-5 классов; Тематические классные часы; Сбор Совета старшеклассников; МО классных руководителей; Походы выходного дня. 6. Февраль: Зимняя спартакиада среди учащихся начальной школы; Инсценирование патриотической песни «Аты-баты, шли солдаты»; Месячник, посвящённый Дню защитников Отечества; Конкурс макетов «УТДК-70 лет»; Выпуск школьной газеты «Большая перемена»; Смотр уголков боевой Славы; Праздник «День Святого Валентина»; Экскурсии в школьный музей; Тематические классные часы (День защитника Отечества); Сбор Совета по профилактике. 7. Март: «Масленичные гуляния» (2-4 классы); Конкурс «Мисс Очарование» (5-7 классы); Игра по ПДД «Азбука безопасности» (4-5 классы); Тематические классные часы, концерт (8 марта); МО классных руководителей; Выпуск школьной газеты «Большая перемена». 8. Апрель: Конкурс «А+Б» (8-11 классы); Фестиваль «Радуга талантов»; День самоуправления; Конкурс рисунков по ПБ «Лесные пожары»; Экологические субботники; Тематические классные часы; Выпуск школьной газеты «Большая перемена»; Сбор Совета старшеклассников; Сбор Совета по профилактике. 9. Май: Конкурс «Ученик года»; Конкурс рисунков «Планета Земля»; Праздник «Весенние радости» (1-4 кл); Тематические классные часы (День победы); Митинг 9 мая; Выпуск школьной газеты «Большая перемена»; «Летние Олимпийские игры» (1-4 кл); МО классных руководителей; Сбор Совета старшеклассников; Сбор Совета по профилактике. Основная задача классных руководителей 1-11 классов ОУ в течение учебного года была создание условий для свободного развития физических и духовных сил учеников, руководствуясь интересами детей и их возрастными потребностями. На первое место в работе педагоги школы выносят проблемы физического здоровья учащихся, поскольку именно от качества здоровья ребенка зависят успехи в учебе и уровень его общего развития. Для обеспечения нормального физического здоровья школьников классные руководители ОУ работали по следующим направлениям:
Второе направление деятельности классных руководителей школы – общение. Задача педагогов школы через систему часов общения помочь учащимся понять, что без принятия культурных ценностей мира, без их освоения они не смогут состояться во взрослой жизни. Третье направление деятельности классных руководителей – это познавательная сфера жизни ребенка. Для решения этой проблемы обращалось внимание: а) на выработку совместно с семьей единой тактики в развитии учебных умений ученика, его познавательной активности, его будущего профессионального определения; б) на осуществление мероприятий, расширяющих кругозор и познавательные интересы ученика, стимулирующих любознательность, исследовательское мышление; в) на организацию классных часов по совершенствованию у учащихся учебных умений и возможностей, саморазвития. Четвёртое направление деятельности классных руководителей – это семья, в которой растет, формируется, воспитывается ученик. Объектом профессионального внимания выступает не сама семья и не родители ребенка, а семейное воспитание. Именно в этих рамках и рассматривается его взаимодействие с родителями в практике работы ОУ. Классные руководители регулярно изучают сферу материального бытия своих подопечных, каков образ их жизни, каковы традиции и обычаи семьи. В это входит: а) изучение семейной атмосферы, окружающей ученика, его взаимоотношений с членами семьи; б) психолого-педагогическое просвещение родителей через систему родительских собраний, консультаций, бесед; в) организация и совместное проведение свободного времени детей и родителей; г) защита интересов и прав ребенка в так называемых трудных семьях. В целом, воспитательную работу классных руководителей можно оценить как удовлетворительную.. Воспитательная работа велась в соответствии с общим планом работы школы и планами классных руководителей. Статистический анализ возможностей педагогического и ученического коллектива: Количественный состав классных руководителей: 16 человек. Количественный состав руководителей кружков и секций: 10 человек. Наполняемость классов:
Наполняемость кружков: 151 чел (некоторые учащиеся посещают несколько кружков); Наполняемость секций: 15 чел.
Результаты реализации образовательных программ (формы выявления результатов, обобщённые данные их выполнения)
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности моу Муниципальное образовательное учреждение «Киверичская средняя общеобразовательная школа» расположена в Рамешковском районе Тверской... | | Доклад муниципального казённого общеобразовательного учреждения Пчелиновская... Открытый информационно-аналитический доклад о состоянии и результатах деятельности муниципального казённого общеобразовательного... |
| Доклад муниципального казённого общеобразовательного учреждения Пчелиновская... Открытый информационно-аналитический доклад о состоянии и результатах деятельности муниципального казённого общеобразовательного... | | Доклад муниципального казённого общеобразовательного учреждения Пчелиновская... Открытый информационно-аналитический доклад о состоянии и результатах деятельности муниципального казённого общеобразовательного... |
 | Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности Дополнительного профессионального образования свердловской области «институт развития образования» | | Доклад «О состоянии и результатах деятельности гбоу нпо со «Екатеринбургский... Государственное бюджетное образовательное учреждение начального профессионального образования Свердловской области |
| Доклад о состоянии и результатах деятельности мбоу «Наумовская сош»... ... | | Мкоу «Подкопаевская основная общеобразовательная школа» Мещовского района Калужской области Публичный доклад подготовлен директором школы заместителем директора по учебной работе с целью информирования общественности, родителей... |
| Доклад о состоянии и результатах деятельности системы образования... Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности системы образования Орловской области | | Доклад о результатах и основных направлениях деятельности главного... ... |
| Доклад директора муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя... «Средняя общеобразовательная школа №5 г. Вольска Саратовской области» представляет собой отчет коллектива об образовательной деятельности... | | Публичный доклад моу ильменская средняя общеобразовательная школа... У ильменская средняя общеобразовательная школа Поворинского муниципального района Воронежской области. «Результаты деятельности Муниципального... |
| Доклад муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Новослободская... Мкоу «Новослободская средняя общеобразовательная школа» расположена в селе Новослободск, Думиничского района, Калужской области.... | | Доклад о состоянии и результатах деятельности мбоу «Кирская сош» за 2011 2012 учебный год Мбоу «Кирская средняя общеобразовательная школа» расположена в сельском поселении Киря Алатырского района Чувашской Республики. Поселок... |
| Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... «Средняя общеобразовательная школа №17» г. Петушки, об основных результатах и проблемах его функционирования и развития в 2011 –... | | Доклад моу "Солдатская средняя общеобразовательная школа" Муниципальное общеобразовательное учреждение «Солдатская средняя общеобразовательная школа Ракитянского района Белгородской области»... |
