Учебно-методический комплекс по опд. В. «Европейское право» Специальность
Скачать 1.25 Mb.
|
| РАЗДЕЛ II МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ ДЛЯ СТУДЕНТОВ Советы по планированию и организации времени, необходимого на изучение дисциплины В процессе изучения данной учебной дисциплины очень важно правильно распределить временные и другие ресурсы. Это позволит закрепить теоретические знания, полученные в ходе прослушивания лекционного материала, ознакомления с учебной и научной литературой. Сначала рекомендуется внимательно ознакомиться с тематическим планом, а также с рабочей программой по данной теме. Рабочая программа позволяет студентам лучше сориентироваться при проработке вопроса, способствует структурированию знаний. После этого необходимо изучить конспект лекций и главы учебников, ознакомиться с дополнительной литературой, рекомендованной к этой теме. К наиболее сложным вопросам темы целесообразно составлять конспект ответов. Студенты должны готовить все вопросы тематического плана и обязаны уметь давать определения основным категориям, которыми оперирует данная учебная дисциплина. Отвечать на тот или иной вопрос студентам рекомендуется наиболее полно и точно, при этом нужно уметь логически грамотно выражать и обосновывать свою точку зрения, свободно оперировать понятиями и категориями. Описание последовательности действий студента, или «сценарий изучения дисциплины» Изучение данного курса из-за специфики предмета подразумевает достаточно большой объем работы студента, включающий в себя:
В ходе самостоятельной работы над материалами студент должен стремиться к максимальному достижению следующих целей:
Специфика предмета требует ознакомления студентов со специальной литературой, большую часть из которой составляют монографии, нормативные правовые акты, судебная практика. Форма конспекта может быть различной, но она должна выполнять главное назначения - дать возможность студенту при ответе на семинарском занятии полно раскрыть материал, воспользовавшись полученными при изучении материала знаниями, творчески изложить изученный материал при написании реферата и подготовиться к сдаче зачета в объеме, задаваемых по предмету вопросов. В ходе самостоятельной работы студент должен подробно изучить и дать ответ на ряд дополнительных вопросов; пользуясь полученными в процессе обучения и в ходе самостоятельной работы знаниями, студент должен уметь дать теоретико-правовой анализ проблемы. Рекомендации по использованию материалов учебно-методического комплекса При работе с настоящим учебно-методическим комплексом особое внимание следует обратить на параграфы каждого из разделов, в которых дается подробное описание стратегии поведения студента на каждом этапе изучения данной дисциплины. Специфика в изучении раздела «Методические рекомендации по изучению дисциплины» настоящего комплекса проявляется в том, что в нем даны советы по планированию и организации времени, необходимого на изучение дисциплины; рекомендации по работе с литературой; по подготовке к зачету; по работе с тестами. Специфика в изучении раздела «Учебно-методические материалы» настоящего комплекса проявляется в том, что в нем представлены все необходимые для полноценной подготовки ко всем вопросам каждой из тем предмета материалы. Это и план проведения занятий (с подробным разъяснением механизма каждой из его форм), и вопросы, выносимые на обсуждение, и список дополнительной литературы по каждой теме и т.д. Прежде чем приступить к выполнению заданий для самоконтроля, необходимо изучить лекционный материал по данной теме, рекомендуемые основные и дополнительные монографии, учебные пособия. Рекомендации по работе с литературой Работа с основной и рекомендуемой литературой по данной дисциплине представляет сложный и поэтапный процесс. Цель изучения литературы состоит в том, чтобы сформировать собственное суждение (умозаключение) по данному вопросу, определить структуру и содержание ответа (доклада, реферата). При подборе литературы отдается предпочтение источникам более высокого уровня (учебникам, учебным пособиям, законам, постановлениям государственных органов, другим нормативным актам), а затем подбираются конспекты лекций, статьи в журналах и газетах по их наименованиям и заголовкам. При этом в первую очередь используются материалы более поздних сроков издания. При необходимости могут подбираться и использоваться справочники, ежегодники, отчетные и статистические материалы. Перед просмотром литературы на каждый учебный вопрос заготавливается карточка, озаглавленная наименованием вопроса, на который записываются относящиеся к нему источники информации. При просмотре литературы по оглавлению (либо по содержанию, по наименованию глав, разделов и подразделов) выделяется нужная информация, определяется ее уровень (ранг), объем и номера страниц, степень важности (основная или дополнительная) и записываются эти данные в карточку того учебного вопроса, к которому относится содержащаяся в этом материале информация. Заканчивается просмотр литературы классификацией (группировкой) отобранных источников по учебным вопросам. Потом студенты изучают литературные источники в последовательности, соответствующей их расположению по учебным вопросам, начиная с источников более высокого уровня, делая при этом записи (выписки) в тетрадях для практических занятий наиболее важных положений, которые могут быть использованы при ответе на них. В зависимости от требований плана семинара, сложности вопроса и уровня подготовки студентов результат изучения литературы может быть оформлен в виде плана (структуры) ответа, тезисов ответа (доклада) или полного текста доклада (реферата). Последний вариант наиболее приемлем для научных семинаров, при выступлении на семинаре в форме доклада или реферата по наиболее сложным комплексным вопросам (проблемам). При подготовке к семинару необходимо внимательно ознакомиться с планом-заданием семинара и другими материалами, уяснить вопросы, содержание задания. Рекомендуется составить план подготовки к семинару, обращая внимание не только на то, что надо сделать, но и в какие сроки, каким путем. Затем нужно подобрать литературу и другой необходимый материал (через библиотеку, в процессе консультаций с преподавателем, на кафедре и др.). Прежде всего, студенту необходимо обратиться к своим конспектам лекций и соответствующему разделу учебника. После этого можно приступить к изучению специальной литературы, нормативного материала. Изучение всех источников должно идти по пути поиска ответов на вынесенные на семинар вопросы: нужно выписать в словарик и выучить термины. Вся работа должна найти отражение в выписках, заметках на полях конспектов лекций, сборников нормативно-правовых актов и др. Завершающий этап подготовки состоит в составлении развернутых планов выступления по каждому вопросу семинара (конкретного задания). Студенты должны быть готовы к докладу по каждому вопросу плана семинара (8-10 минут) и к участию в обсуждении и дополнении докладов (3-5 минут). При выполнении курсовой работы необходимо, прежде всего, выбрать, из нижепредлагаемой тематики, вопрос, который он хочет исследовать. Можно предложить собственную тему исследования, предварительно согласовав ее с научным руководителем. Выбор темы определяется уже накопленной студентом суммой знаний по данной и смежным дисциплинам. Далее необходимо ознакомиться с литературой, рекомендованной в учебной программе по данной теме, с систематическими каталогами библиотек по интересующей проблематике, а также с различными библиографическими справочными изданиями, сносками и ссылками в различных учебниках и монографиях. Поощряется при написании работы привлечение иностранной литературы. Составленный список, необходимой для изучения литературы, согласовывается с научным руководителем. После чего выясняется её наличие в библиотеках города. В случае если нужных изданий в городе нет, рекомендуем Вам своевременно заказать их из других городов России по межбиблиотечному абонементу (МБА): студенты пользуются этой услугой бесплатно - в Научной библиотеке Волгоградского государственного университета. Заказы выполняются, как правило, в 30-ти дневный срок. В процессе работы над литературой, целесообразно вести конспектирование (нужно указывать источник, откуда почерпнута информация и его полные выходные данные (ФИО автора, название книги, место издания, название издательства, год издания, количество страниц в книге), записывать страницы откуда производится выписка). На основании собранного материала, нужно составить план курсовой работы и показать его научному руководителю. При написании работы необходимо помнить следующее:
Советы по подготовке к экзамену На экзамене по данной дисциплине студент должен продемонстрировать глубокие, систематизированные теоретико-правовые знания. При этом не достаточно иметь общее представление о категориях и проблемах правовой науки. Необходимо владеть материалом по соответствующей теме, т.е.
При подготовке к зачету следует учитывать, что преподаватель на экзамене проверяет не только уровень запоминания учебного материала, но и то, как студент понимает те или иные правовые категории и реальные юридические проблемы, как умеет мыслить, аргументировать, отстаивать определенную позицию, объяснять, формулировать собственную мысль. На экзамене преподаватель может задать студенту дополнительные и уточняющие вопросы. Если первые задаются помимо вопросов билета и связаны, как правило, с плохим ответом, то вторые – в рамках билета и направлены на уточнение мысли студента. Критериями при выставлении оценки являются правильность ответов на вопросы, полнота ответа, степень использования научных и нормативных источников, умение связывать теорию с практикой, логика и аргументированность изложения, грамотное комментирование, привидение примеров, культура речи. Это значит, что преподаватель оценивает как знания, так и форму изложения их студентом. Разъяснения по поводу работы с тестовой системой курса, по выполнению домашних заданий Учебно-методический комплекс включает примерные тесты для повторения изученного материала. Тесты охватывают наиболее важные, сложные вопросы тем, а также те вопросы, которые в соответствии с тематическим планом были отведены для самостоятельного изучения. Назначение тестов заключается, во-первых, в возможности для студента самостоятельно проверить полученные знания, а, во-вторых, в возможности ознакомиться с принципами составления и уровнем сложности тестовых заданий, включенных в модульные контрольные работы. В тесте предусмотрены три варианта ответов на каждый вопрос. При этом правильным во всех случаях является только один вариант. Одной из важных форм самостоятельной работы студента является письменная контрольная работа. Контрольная работа является средством проверки усвоения студентом изученного материала и развития его навыков в практическом применении правовых знаний. Реферат представляет собой доклад на определенную тему. Он включает в себя обзор соответствующих литературных и других источников или изложение сути книги, статьи, исследования. Реферат - это сокращенный пересказ содержания первичного документа с основными фактическими сведениями и выводами. Написание реферата практикуется в учебном процессе вуза в целях приобретения студентами необходимой профессиональной подготовки, развития навыков самостоятельного изучения литературы по выбранной теме, анализа различных источников и точек зрения, обобщения материала, выделения главного и т.п. Весь процесс работы над рефератом включает в себя:
Работу над рефератом следует начинать с общего ознакомления с темой путем прочтения соответствующего раздела учебника, конспектов лекций. После того как общее представление о теме сложилось, студенту следует изучить литературные и иные источники. В процессе изучения литературы рекомендуется делать выписки, постепенно группируя и накапливая теоретический материал. План реферата должен быть составлен таким образом, чтобы он раскрывал название работы. Реферат, как правило, состоит из введения, в котором кратко обосновывается актуальность, научная и практическая значимость избранной темы, основного материала, содержащего суть проблемы и заключения, где формируются выводы, оценки. Материал должен быть изложен кратко, точно, последовательно. Объем реферата - от 8 до 15 печатных страниц. На титульном листе студент указывает название вуза, кафедры, полное наименование темы реферата, свою фамилию и инициалы. Оформление научного аппарата заслуживает особого внимания и прежде всего подстрочные сноски. Сноски делаются внизу страницы, под чертой. Сноска должна быть полной с указанием фамилии и инициалов автора, названия книги, места и года издания, страницы, с которой взята цитата. Для статьи из журнала, сборника обязательна фамилия и инициалы автора, название статьи, затем название журнала или сборника статей, год издания и номер (выпуска), а для газетной статьи кроме названия и года издания также дата выпуска. Содержание реферата докладывается на семинаре, кружке, конференции. Предварительно подготовив тезисы доклада, студент в течение 7-10 минут кратко излагает основные положения своей работы. РАЗДЕЛ III УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ (УММ) 1. Лекции (опорный конспект) Тема 1. Введение в право Европейского Союза. Европейский Союз (ЕС) и Европейские сообщества. Этапы создания ЕС. Состав ЕС. Расширение ЕС. Порядок вступление новых государств-членов. Условия принятия в ЕС. Процедура вступления в ЕС. Договор о присоединении. Территория ЕС. Географическая и юридическая территория ЕС. «Зона евро». «Шенгенская зона». «Продвинутое сотрудничество». Граждане и народы ЕС. Институт гражданства ЕС. «Европейское гражданство». Официальные языки ЕС. Официальные символы ЕС. «Европейская идентичность». «Европейские символы». ЕС и Совет Европы. Юридический и фактический Статус ЕС и Совета Европы. Исторические предпосылки образования ЕС. Экономические предпосылки. Политические предпосылки. «Соединенные штаты Европы». «Федеративный Европейский Союз». Предпосылки в области культуры. Религиозные предпосылки. Идеологические предпосылки. «Европейская идея». Панъевропейский союз. План Бриана. Декларация европейских движений Сопротивления. Организация европейского экономического сотрудничества. НАТО. Совет Европы. Основные этапы формирования ЕС. Учреждение Европейских сообществ. План Монне-Шумана. «Коммуникативный метод». Парижский договор 1951 г. и создание объединения угля и стали. Римские договоры 1957 г. Создание Европейского экономического сообщества и Европейского сообщества по атомной энергии. «Секторные сообщества». Организационное объединение Европейских сообществ. «Договор о слиянии». Таможенный союз 1968 г. Европейское политическое сотрудничество. Единый европейский акт. Маастрихтский договор 1992 г. и создание ЕС. Амстердамский договор 1997 г. Договор о ЕС 1997 г. Структура и правовая природа ЕС. «Опоры ЕС». «Структура трех опор». Европейские сообщества. Общая внешняя политика и политика безопасности. Сотрудничество полиций и судебных органов. Условия (принципы) организационного единства ЕС. Основные и дополнительные условия. Эффективность структуры трех опор. Правовая природа ЕС. Федерализация ЕС. ЕС на современном этапе. Хартия ЕС об основных правах 2000 г. и Ниццкий договор 2001 г. Институциональная реформа. Декларация о будущем ЕС. Направления реформ. Тема 2. |
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс по дисциплине «европейское право» О. В. Кислицина. Европейское право: Учебно-методический комплекс для специальности 030501. 65 «Юриспруденция» очной/заочной формы... | | Учебно-методический комплекс по опд. Ф. 15 «Конституционное право... Учебно-методический комплекс по дисциплине «Конституционное право зарубежных стран» составлен на основании «Положения об учебно-методическом... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 22 Опд. Ф. 21 Опд.... ... | | Учебно-методический комплекс страховое право высшее профессиональное образование специальность Учебно-методический комплекс подготовлен Ермаковым Д. Н. доктором политических наук, профессором |
| Рабочая программа дисциплины Европейское трудовое право Цикл: дв1... Рабочая программа дисциплины «Европейское трудовое право» предназначена для магистрантов юридического факультета (очная форма обучения),... |  | Учебно-методический комплекс дисциплины «Международное гуманитарное право» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины «Права человека и международное право» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального... | | Учебно-методический комплекс международное право высшее профессиональное... Обновления учебно-методического комплекса одобрены кафедрой Государственно-правовых дисциплин протокол от 16 января 2013 №5 |
| Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 10, Опд. Ф. 12, Опд.... А. В. Прялухина, кандидат психологических наук, доцент, зав кафедрой психологии Российского государственного социального университета... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине «бухгалтерский учет» Учебное пособие Специальность 030501 Юриспруденция, специализация «Гражданское право, финансовое право, правовое регулирование внешнеэкономической... |
| Учебно-методический комплекс учебной дисциплины (опд. Ф. 07) «гражданское право» Учебная дисциплина «Гражданское право» входит в Основную образовательную программу по специальностей «Экономика и управление на предприятии... | | Учебно-методический комплекс дисциплины «коммерческое право» Программа учебной дисциплины «Коммерческое право» федерального компонента цикла опд (СД, дс) составлена в соответ ствии с государственным... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 11 Компьютерная графика... ... | | Учебно-методический комплекс для студентов очной и заочной формы... Семейное право: учебно-методический комплекс для студентов очной и заочной формы обучения / сост. Г. Н. Павлов; Кузбасский институт... |
| Учебно-методический комплекс для студентов очной и заочной формы... Право социального обеспечения : учебно-методический комплекс для студентов очной и заочной формы обучения / сост. Г. Н. Павлов; Кузбасский... | | Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 25 (опд. Ф. 13) «Специальная психология» Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям) |
