Имеют награды:
3 – Заслуженный учитель РФ
8 – Почётный работник общего образования РФ
4 – Отличник народного просвещения РСФСР
Для организации плановой и системной работы с молодыми и вновь пришедшими педагогами в школе-интернате традиционно работала «Школа молодого педагога». Составлен план работы с молодыми и вновь пришедшими педагогами который включает: изучение нормативно-правовых документов в образовании, работе с документацией, грамотное составление планов и индивидуальных программ, рабочих программ по предмету, проведение уроков, занятий, внеклассных мероприятий, проведение консультаций, семинаров (ежегодно ведётся работа семинара «Содержание работы по развитию речевого слуха и формированию произносительной стороны речи»).
4. Результаты деятельности учреждения, качество образования.
4.1. Государственная итоговая аттестация в 11 классах (за курс основной общей школы).
Проводится большая, тщательно спланированная работа по подготовке и проведению государственной итоговой аттестации учащихся выпускных классов за курс основной общеобразовательной школы. Учащиеся сдают два обязательных письменных экзамена по русскому языку и математике.
В связи с подготовкой к сдаче государственной итоговой аттестации, по планам учителей повторялись ранее пройденные темы, посещались уроки в выпускных классах, проводились срезовые контрольные работы и пробные экзамены по русскому языку и математике. Оформлены стенды итоговой аттестации для учителей и учащихся. Педагоги, учащиеся и их родители были ознакомлены с нормативными документами разных уровней: федеральными, региональными, школьными. Проводились родительские собрания. Переработаны и утверждены положения о порядке сдачи государственной итоговой аттестации по всем выше указанным предметам. Выпускники 11-а и 11-б классов были допущены к экзаменам и успешно их сдали.
Государственная итоговая аттестация проходит организованно, в щадящем режиме, с учетом психофизических особенностей учащихся, имеющих нарушения слуха.
Результаты сдачи государственной итоговой аттестации.
- средний балл по математике – 4, УО -100%, КО – 83,4%;
- средний балл по русскому языку – 4, УО -100%, КО – 83,4%;
-19-
4.2. Результаты внутришкольной оценки качества образования.
Одной из основных задач продолжает, является повышение качества образования, а уровень и качество обученности, по-прежнему, остаются наиболее важными критериями эффективности работы образовательного учреждения.
Задача повышения качества образования была одной из основных в нашем коллективе и в этом учебном году.
Успеваемость учащихся в 2011-2012 учебном году:
средний балл – 4
К/О - 71%
У/О – 97% (двое учащихся оставлены на повторный курс обучения)
(в прошлом году ср. б. – 4,1 К/О - 81%, У/О – 99%).
Уровень обученности
по коррекционным предметам 100%
Качество обученности
по коррекционным предметам 89%
Средний балл
по коррекционным предметам 4,2
Отличников четверо.
Итоги административных контрольных работ позволяют сделать вывод о прочности полученных учащимися знаний и умений. Анализ контрольных работ, допущенных ошибок (на производственных совещаниях, заседаниях МО) ориентирует учителей на работу по их предотвращению.
Уровень обученности
по математике 96%, по русскому языку 96%.
Качество обученности
по математике 71%, по русскому языку 67%.
Средний балл
по математике 3,8, по русскому языку 3,9.
С 15 по 23 мая по графику проводилась промежуточная аттестация в шестом классе в виде устного экзамена по русскому языку (по билетам) и письменного – русский язык (изложение), математика (по вариантам). Все учащиеся шестого класса успешно сдали экзамены в соответствии со своими возможностями.
Итоги промежуточной аттестации.
2011 – 2012 учебный год
|
Русский язык (устно)
Русский язык (письменно)
Математика (письменно)
|
Ср. балл
|
У/О
|
К/О
|
4,2
|
100%
|
86%
|
Контроль качества обучения на II ступени осуществляется путем посещения уроков, проведения стартовых, итоговых административных контрольных работ, результативность выполнения которых представлена следующими таблицами.
Русский язык
|
Ср. балл
|
К/О
|
У/О
|
2011 - 2012
|
4,2
|
100%
|
72%
|
Математика
|
Ср. балл
|
К/О
|
У/О
|
2011 - 2012
|
4,2
|
100%
|
86%
|
4.3. Достижения обучающихся в олимпиадах.
Каждый год учащиеся принимают участие в олимпиаде по трудовому обучению среди коррекционных ОУ Тульской области. Ежегодно в феврале-марте проводится конференция учащихся «Наука и цивилизация». Это - массовое творческое мероприятие, в рамках которого проходят: олимпиада по математике, конкурс рефератов, докладов и творческих работ учащихся.
-20-
Широко используются компьютерные технологии, в отношении каждого ученика осуществлялся индивидуальный и дифференцированный подход. Большая часть устных работ содержит РК, затрагиваются экологические и социальные проблемы. Все учащиеся II ступени в 2011-2012 учебном году принимали участие в конференции. Подготовку учащихся обеспечивали учителя - предметники. Конференция позволила выявить наиболее способных учащихся, занявших призовые места, отмеченных подарками на линейке учащихся II ступени. Результат - грамота областного эколого-биологического центра за успешное участие в региональном этапе Всероссийского конкурса «Моя малая родина: природа, этнос, культура».
4.4. Достижения и проблемы социализации обучающихся.
Сегодня особенно важно подготовить воспитанников к самостоятельной жизни, не только подсказать и помочь в выборе профессии, но и сформировать мышление, инициативу и ответственность, умение творчески решать возникшие проблемы.
Дети-выпускники нашего учреждения не имеют таких широких перспектив в дальнейшем обучении или трудоустройстве после окончания школы-интерната, так как потеря слуха ограничивает круг возможностей выбора учебного заведения или профессии. Поэтому профориентационная работа ведется таким образом, чтобы учащиеся перед выпуском из учреждения реально оценивали не только свои способности, но и возможности дальнейшего обучения или трудоустройства.
Вся деятельность социально-психологической службы и всего коллектива направлена на личное, индивидуальное развитие детей с нарушением слуха, обеспечивающее им к моменту окончания школы социально-психологическую готовность к самоопределению в самостоятельной взрослой жизни.
Работа педагогического коллектива школы-интерната по профилактике правонарушений в 2011-2012 учебном году осуществлялась в соответствии с ФЗ РФ № 120 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», а так же приказом № 33 от 30.01.09 г. «Об усилении контроля организации воспитательной работы в государственных образовательных учреждениях Тульской области».
Целью профилактики правонарушений является комплексное решение проблемы профилактики правонарушений детей и подростков, их социальной реабилитации в современном обществе.
Задачи социальной работы педагогического коллектива в данной сфере деятельности:
- защита прав и законных интересов детей и подростков
- предупреждение безнадзорности и беспризорности несовершеннолетних;
- социально-педагогическая реабилитация несовершеннолетних, находящихся в социально-опасном положении;
- профилактика алкоголизма и наркомании среди подростков;
- социально-психологическая помощь неблагополучным подросткам;
- выявление и пресечение фактов вовлечения несовершеннолетних в совершение преступлений и антиобщественных действий.
В школе-интернате проводится активная работа по профилактике правонарушений, учащимся оказывается поддержка и помощь в разрешении конфликтных ситуаций, создается ситуация успеха, поддерживается связь с родителями и лицами их заменяющими.
Социально-психологическая помощь несовершеннолетним по профилактике правонарушений в школе-интернате направлена на создание благоприятного климата в семье и микросоциуме, в которых развивается ребенок, на устранение негативных воздействий дома и школьного коллектива, затруднений во взаимоотношениях с окружающимися.
В социальном паспорте образовательного учреждения учитываются семьи, дети в которых находятся в трудных жизненных ситуациях. В 2011-2012 учебном году из неблагополучных семей было 10 учеников.
-21-
Данным семьям оказывалась посильная помощь (консультации социального педагога, психолога, обеспечение новогодними подарками, посещение цирка).
В неблагополучные семьи организуются рейды, привлекаются комиссии по делам несовершеннолетних.
Регулярно проводится работа по отслеживанию детей, длительно отсутствующих в школе, выявляются причины пропусков. Разработана система ежедневного трехступенчатого контроля посещаемости.
Профилактика правонарушений в учреждении осуществляется также через организацию досуга учащихся. Так в 2011-2012 учебном году в школе-интернате функционировало 16 кружков и спортивных секций. Кроме того, учащиеся школы-интерната участвовали в различных конкурсах.
Для формирования законопослушного поведения проводятся беседы: «Знаешь ли ты закон?», «Твои права и обязанности» и др.
Как известно воспитательные меры, рассчитанные на коллектив в целом, имеют, бесспорно, большое значение для формирования личности подростка, но обязательно должна подкрепляться умелой индивидуальной работой с каждым подростком.
5. Социальная активность и внешние связи учреждения.
Учреждение имеет прочные внешние связи:
1. С российским отделением ВОГ.
2. С ФНПР (участие в региональном этапе всероссийского конкурса «Российская организация высоко социальной эффективности», удостоены диплома в номинации «За развитие социального партнерства»).
3. С педагогическим университетом им. Л. Н. Толстого (школа-интернат является научно-методической площадкой для прохождения педагогической практики студентов).
4. С институтом повышения квалификации ППРОТО (на базе школы-интерната ежегодно проводятся 1-2 обучающих семинара для руководителей МОУО, директоров школ, учителей).
5. С ГОУ ЦДО города Москвы по вопросам организации дистанционного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья.
6.Финансово – экономическая деятельность.
Годовой бюджет на 2011 год составил – 65061200,00 рублей. Исполнено денежных обязательств – 57193395,34 рублей, что составляет 87,9 %.Финансовое обеспечение функционирования и развития осуществляется за счет средств областного бюджета, а так же, средств федерального бюджета по Долгосрочным целевым программам.
Основные направления расходования бюджетных средств представлены в таблице.
Расходы бюджета - всего:
|
2011 г., тыс.руб.
57193,4
|
в том числе:
|
|
Услуги связи
|
629,44
|
Коммунальные услуги (тепло, вода, электроэнергия)
|
3953,1
|
Услуги по содержанию имущества
(прачечная, ремонт и содержание оборудования, текущий ремонт)
|
839,31
|
Прочие услуги
(программное обеспечение, охрана, пожарная сигнализация)
|
3225,66
|
Материальные запасы
|
2489,14
|
Заработная плата
|
22192,64
|
Прочие выплаты (методлитература)
|
90,81
|
Пособия по социальной помощи
|
1046,85
|
Начисления на оплату труда
|
7434,82
|
Прочие расходы (Налоги и пошлины)
|
1557,8
|
Увеличение стоимости основных средств
|
13733,79
|
-22-
7. Перспективы и планы развития на 2012- 2013 учебный год.
7.1. Основные проблемы образовательного учреждения:
1. Оснащенность образовательного процесса, обновление его содержания, методов и целей обучения в связи с переходом на ФГОС.
2. Выработка прочного слухового самоконтроля учащихся с нарушением слуха для правильного восприятия звуков речи.
3. Организация воспитательного процесса в системе «школа – семья – социум».
4. Недостаточность методической активности педагогических работников на уровне города, области.
Стратегическая цель образовательной программы школы - обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными потребностями и индивидуальными особенностями развития ребенка с ограниченными возможностями здоровья.
Указанная цель позволяет решить одну из главных задач образовательного учреждения - совершенствование структуры и содержания образования, развитие практической направленности образовательных программ, а также миссию школы - создание максимально благоприятных условий для образования, самообразования и саморазвития учащихся с ограниченными возможностями здоровья.
7.2. Задачи на 2012-2013 учебный год
В направлении обновления образовательных стандартов:
Продолжать работу по внедрению ФГОС начального общего образования, по подготовке к переходу обучения по ФГОС основного общего образования;
Совершенствовать методическую и информационно-технологическую поддержку реализации индивидуальных образовательных траекторий обучающихся и педагогов школы через внедрение инновационных технологий современных моделей в образовании, активное участие в профессиональных творческих конкурсах, олимпиадах;
Создание полной слухоречевой среды в связи с переходом на ФГОС.
В направлении развития учительского потенциала:
Совершенствование модели обучения в условиях модернизации образования.
Повышать методическую активность педагогов, связанную с участием в школьных и городских педагогических мероприятиях, конкурсах и конференциях.
В направлении обеспечения здоровья учащихся:
Совершенствование здоровьесберегающей среды, развитие у обучающихся, воспитанников навыков ведения здорового образа жизни, активное использование педагогами технологий здоровьесбережения, разработка и реализация системы подвижных игр на свежем воздухе.
Публичный отчёт подготовили:
Буриличев Олег Дмитриевич, директор школы-интерната, Заслуженный учитель Российской Федерации.
Тарасова Валентина Афанасьевна, заместитель директора по коррекционной работе, почетный работник общего образования.
Жукова Ольга Николаевна, заместитель директора по учебно-воспитательной работе.
Федотова Наталья Семеновна, заместитель директора по учебно-воспитательной работе, почетный работник общего образования.
Буриличева Наталья Олеговна, заместитель директора по учебно-воспитательной работе.
Гитлина Нина Александровна, психолог школы-интерната.
-23- |
