Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 032700 «Филология»

Скачать 365.65 Kb.

Название	Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 032700 «Филология»
страница	2/2
Дата публикации	13.03.2015
Размер	365.65 Kb.
Тип	Основная образовательная программа

100-bal.ru > Право > Основная образовательная программа

1 2

В соответствии с п. 39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки «Филология» содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом магистра с учетом его профиля; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1. Календарный учебный график (см. Приложение)

4.2. Учебный план подготовки магистра (см. Приложение)

4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) (см. Приложение)

4.4. Программы практик и организация научно-исследовательской работы обучающихся (см. Приложение)

4.4.1. Программы практик

При реализации данной магистерской программы предусматриваются следующие виды практик:

педагогическая (объединяет педагогический, прикладной, проектный, организационно-управленческий виды практики) – осуществляется в ТГУ, на базе кафедры общего литературоведения, издательского дела и редактирования (руководство осуществляют 2 профессора, доктора филологических наук, 3 доцента, кандидата филологических наук),

научно-производственная (объединяет научно-исследовательский, прикладной и проектный виды практики) – на базе редакции научного журнала «Вестник ТГУ. Филология» (руководитель – профессор И.А. Айзикова, зам.председателя редколлегии журнала) и редакционно-издательской деятельности ФилФ (руководитель доцент А.А. Казаков, редактор сборника трудов молодых ученых ФилФ),

производственная (объединяет проектный, прикладной, организационно-управленческий, научно-исследовательский виды практики) – на базе издательства ТГУ (руководство осуществляют кафедра общего литературоведения, издательского дела и редактирования и сотрудники издательства).

4.4.2. Организация научно-исследовательской работы обучающихся

В соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки «Филология» научно-исследовательская работа обучающихся является обязательным разделом основной образовательной программы магистратуры и направлена на формирование универсальных (общекультурных) и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и целями данной магистерской программы.

Программой предусматриваются следующие виды научно-исследовательской работы магистранта, этапы и формы контроля ее выполнения: а) планирование научно-исследовательской работы, включающее ознакомление с тематикой исследовательских работ в данной области (филология и издательское дело) и выбор темы исследования, библиографические разыскания и написание реферата по истории вопроса по избранной теме; презентацию постановки проблемы, новизны и актуальности исследования и обсуждение данных вопросов на научно-исследовательском семинаре; б) проведение научно-исследовательской работы (сбор материала, его концептуальный анализ и обработка с помощью выработанной методики); в) корректировка плана проведения научно-исследовательской работы и обсуждение ее промежуточных результатов – в рамках научно-исследовательского семинара магистров, а также научной работы кафедры, факультета, научно-производственной практики и издательской производственной практики (выступление с сообщениями и научными докладами на семинарах, конференциях, публикация результатов НИР, участие в грантовых конкурсах); г) написание магистерской диссертации и публичная защита ВКР.

В процессе выполнения научно-исследовательской работы и в ходе защиты ее результатов предусматривается ее обсуждение с привлечением работодателей, позволяющее оценить уровень приобретенных знаний, умений и сформированных компетенций обучающихся.

5.Фактическое ресурсное обеспечение магистерской программы

Ресурсное обеспечение данной ООП формируется на основе требований к условиям реализации основных образовательных программ магистратуры, определенных ФГОС ВПО по данному направлению подготовки, с учетом рекомендаций ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки.

5.1. Кадровое обеспечение учебного процесса

Реализация ООП магистратуры обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и ученую степень или опыт деятельности в соответствующей профессиональной сфере и систематически занимающимися научной и/или научно-методической деятельностью.

Не менее 80 процентов преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, должны иметь российские или зарубежные ученые степени и ученые звания, при этом ученые степени доктора наук (в том числе степень, присваиваемую за рубежом, документы о присвоении которой прошли установленную процедуру признания и установления эквивалентности) или ученое звание профессора должны иметь не менее 12 процентов преподавателей. К образовательному процессу по дисциплинам профессионального цикла должны быть привлечены не менее 20 процентов преподавателей из числа действующих руководителей и ведущих работников профильных организаций, предприятий и учреждений.

Общее руководство научным содержанием и образовательной частью ООП магистратуры должно осуществляться штатным научно-педагогическим работником вуза, имеющим ученую степень доктора наук или степень, присваиваемую за рубежом, документы о присвоении которой прошли установленную процедуру признания и установления эквивалентности, и (или) ученое звание профессора соответствующего профиля; стаж работы в образовательных учреждениях высшего профессионального образования не менее трех лет.

Непосредственное руководство магистрами осуществляется руководителями, имеющими ученую степень и ученое звание. Допускается одновременное руководство не более чем тремя магистрами.

Руководители ООП магистратуры должны регулярно вести самостоятельные исследовательские (творческие) проекты или участвовать в исследовательских (творческих) проектах, иметь публикации в отечественных научных журналах и/или зарубежных реферируемых журналах, трудах национальных и международных конференций, симпозиумов по профилю, не менее одного раза в пять лет проходить повышение квалификации.

5.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебного процесса

ООП магистратуры должна обеспечиваться учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям) основной образовательной программы. Содержание каждой из таких учебных дисциплин (модулей) должно быть представлено в сети Интернет или локальной сети образовательного учреждения.

Каждый обучающийся должен быть обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе, содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам и сформированной по согласованию с правообладателями учебной и учебно-методической литературы.

При этом должна быть обеспечена возможность осуществления одновременного индивидуального доступа к такой системе не менее чем для 25 процентов обучающихся.

Библиотечный фонд должен быть укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной и научной литературы по дисциплинам общенаучного и профессионального циклов, изданными за последние пять лет, из расчета не менее 25 экземпляров таких изданий на каждые 100 обучающихся.

Фонд дополнительной литературы помимо учебной должен включать официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания в расчете один - два экземпляра на каждые 100 обучающихся.

Каждому обучающемуся должен быть обеспечен доступ к комплектам библиотечного фонда, состоящего не менее чем из 8 наименований отечественных и зарубежных журналов из следующего перечня: «Книжное обозрение», «Книжное дело», «Про книги», «Книжная индустрия», «Университетская книга», «Курьер печати», «Что читать», «Книга. Исследования и материалы», «Главный редактор», «The Bookseller», «Livres Hebdo», «Publischers Weekly».

Электронно-библиотечная система должна обеспечивать возможность индивидуального доступа для каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет.

Оперативный обмен информацией с отечественными и зарубежными вузами и организациями должен осуществляться с соблюдением требований законодательства Российской Федерации об интеллектуальной собственности и международных договоров Российской Федерации в области интеллектуальной собственности. Для обучающихся должен быть обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам: электронному каталогу БИЦ МГУП; базам данных ВИНИТИ, РКП, к сайту РКП.

5.3. Материально-техническое обеспечение учебного процесса

Для реализации магистерской программы требуется материально-техническая база, обеспечивающая проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно-исследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом вуза, и соответствующая действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

Минимально необходимый для реализации ООП магистратуры перечень материально-технического обеспечения включает в себя редакционно-издательскую лабораторию и компьютерные классы, оснащенные современным оборудованием, специально оборудованные аудитории, обеспечивающие разные виды образовательной коммуникации и позволяющие решать научно-исследовательские и практические задачи в соответствии с профилем магистерской программы.

При использовании электронных изданий вуз должен обеспечить каждого обучающегося рабочим местом в компьютерном классе с выходом в Интернет в соответствии с объемом изучаемых дисциплин. Доступ студентов к сетям типа Интернет должен составлять не менее 100 часов в год на человека.

6. Характеристика среды вуза, обеспечивающая развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников.

ТГУ является старейшим российским классическим университетом исследовательского типа с системой образования, сочетающей учебный процесс на базе фундаментальных научных исследований и возможности реализации творческих запросов студентов посредством формирования социо-культурных и гражданско-нравсттвенных компетенций. На 20 факультетах обучается 23 тысячи студентов, около 800 аспирантов и докторантов. В штате университета свыше 300 докторов и около 700 кандидатов наук, функционируют 25 диссертационных советов, из них 18 докторских, в среднем ежегодно защищается 20 докторских и 80 кандидатских диссертаций. Научный потенциал университета характеризуется 14 грантами государственной поддержки ведущих научных школ, за последние 5 лет выполнено свыше 500 грантов РФФИ и РГНФ, выполняются крупные проекты НФПК, Президентской программы подготовки управленческих кадров, целый ряд международных проектов с ведущими университетами мира, Фондами Карнеги, Макартуров, Сороса, CRDF, Евразия и другими. За последние 5 лет 24 ученых ТГУ стали лауреатами Государственных премий в области науки и образования, 8 молодых ученых удостоены медалей и премий Российской академии наук. Томский государственный университет, как университет исследовательского типа, видит свою миссию в сохранении и приумножении духовных ценностей человечества, в получении и распространении передовых знаний и информации, в опережающей подготовке интеллектуальной элиты общества на основе интеграции учебного процесса, фундаментальных научных исследований и инновационных подходов.

Научная библиотека ТГУ (крупнейшая в азиатской части России) открыта для всех читателей (3 820 383 единиц хранения в библиотечном фонде, количество читателей библиотеки 24тыс. студентов, 1950 преподавателей).

Для удовлетворения творческих запросов студентов в ТГУ действует Центр учебно-воспитательной и культурно-досуговой творческой деятельности. (Центр культуры) ТГУ. Основными задачами деятельности Центра является создание и функционирование творческих коллективов и объединений: хоровая капелла, джаз-оркестр "ТГУ 62" , ансамбль скрипачей , камерный симфонический оркестр, театральные народные самодеятельные коллективы (литературно-художественный театр, театр драмы и комедии «В Университетской роще», театр "Эстус", литературное объединение, хореографическое объединение, театр танца «Зеркало», танцевально-спортивный клуб «Твист», театр-студия "Мистерия танца", студия танца "Жемчужина" ТГУ, ансамбль народного танца ТГУ, дэнс команда «Эйдос», клуб "Мир без границ", команда КВН "МаксимуМ"

Для реализации потребностей в физическом развитии и формировании навыков здорового образа жизни в ТГУ создан Центр физической культуры и спорта ТГУ "Универспорт". Основные направления работы Центра: клуб аквалангистов СКАТ, альпинистский клуб, клуб горного туризма "Берендеи", спелеологический клуб "Спектр", шахматный клуб, школа танца, калланетика, денс-класс, шейпинг, аэробика, BODY PAMP, хатха - йога, живая пластика. При ТГУ функционируют санаторий-профилакторий , центр валеологии . Университет имеет базы отдыха "Киреевск" (р.Обь), "Колодезный" (оз.Шира), "Актру" (Алтай).

Для формирования общекультурных компетенций выпускников в ТГУ действует экскурсионно-музейный комплекс, включающий музеи ТГУ:зоологический музей, гербарий им. П.Н.Крылова, палеонтологический музей имени В.А. Хахлова, минералогический музей имени И.К. Баженова, музей археологии и этнографии Сибири, музей истории физики, отдел редких книг научной библиотеки, музей истории университета имени В.М. Флоринского.

В ТГУ более 15 лет работает «Психологическая служба», основными направлениями работы которой являются: психологическое сопровождение процесса адаптации первокурсников; оказание оперативной психологической помощи студентам и преподавателям, психологическое обеспечение приемной кампании университета.Работает студенческий телефон доверия, проводятся индивидуальные консультации, тренинговые и образовательные программы, направленные на формирование коммуникативных, профессиональных и личностных компетенций. Проекты, реализуемые на базе психологической службы ТГУ: «Психологические среды», «Сессия без стресса», «Тайм-менеджмент», «Тренинг личностного роста».

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися магистерской программы «Филологическое обеспечение издательского дела»

В соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки 032700 «Филология» и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ООП магистратуры осуществляется в соответствии с Типовым положение о вузе и требованиями ФГОС ВПО.

7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.

7.1.1. Текущий контроль успеваемости

Устный опрос (УО)

УО-1	Собеседование
УО-2	Коллоквиум
УО-3	Устный разбор сюжетного кейса
УО-4	Устный разбор бессюжетного кейса
УО-5	Устный разбор имитационного кейса

Письменная работа (ПР)

ПР-1	Вводный тест
ПР-2	Текущий тест
ПР-3	Контрольная работа
ПР-4	Реферат
ПР-5	Эссе

Комплексная проверка знаний, умений и способностей (КП)

КП-1	Презентация и защита проекта
КП-2	Экспертиза проекта
КП-3	Рецензирование
КП-4	Оппонирование
КП-5	Редактирование

7.1.2. Промежуточная аттестация

УО-6	Зачет
УО-7	Экзамен
ПР-6	Научно-учебный отчет по практике
ПР-7	Отчет по научно-исследовательской работе (НИРС)
ПР-8	Портфолио
ПР-9	Курсовой проект
ПР-10	Курсовая работа

7.1.3. Методические рекомендации по разработке системы оценочных средств и технологий для проведения текущего контроля успеваемости по дисциплинам (модулям) ООП

При разработке оценочных средств текущего контроля определяющими условиями являются:

проективный подход;
сближение способов контроля со способами обучения;
системность;
преобладание качественных результатов над количественными.

Проективный подход предполагает, что основной функцией контроля является формирование зоны ближайшего развития. Текущий контроль обеспечивает постановку целей и задач развития, выявление средств достижения результата, проектирование индивидуальной и групповой деятельности и анализ результатов. Преподавателю следует минимизировать формы, которые предполагают контроль запоминания сведений и фактов.

Сближение способов контроля со способами обучения следует понимать как принципиальное следствие проективного подхода. Принцип сближения предполагает перенос внимания с проверки знаний на их применение в практических ситуациях, характеризующихся разнообразием, отсутствием заданных алгоритмов деятельности, неполнотой информации и нестандартным протеканием.

Системность текущего контроля воплощается в последовательном переходе от простых форм к более комплексным.

Качественные результаты должны представлять собой ресурс для управления учебным процессом и служить обоснованием для совершенствования методов обучения.

Все вышесказанное в целом определяет цели и задачи текущего контроля.

Цель текущего контроля — мониторинг формирования компетенций, обеспечивающий объективную картину качества изменений в компетентности обучающихся.

Задачи текущего контроля:

поощрение самостоятельности и активности обучающихся;
создание условий для самооценивания и самосовершенствования;
формирование представлений о зоне ближайшего развития;
выявление индивидуальных учебных достижений;
получение информации, необходимой как преподавателю, так и обучающимся для коррекции учебного процесса.

При разработке фонда оценочных средств текущего контроля необходимо придерживаться следующих принципов:

оценивается не человек, а эмпирические референты компетенции;
оценочные средства формируются как шкала измерений;
формы оценивания дополняют друг друга.

7.1.4. Методические рекомендации по разработке системы оценочных средств и технологий для проведения промежуточной аттестации по дисциплинам (модулям) ООП

При проведении промежуточной аттестации магистров учитывается требование ФГОС ВПО, п. 8.5.: «Вузом должны быть созданы условия для максимального приближения системы оценивания и контроля компетенций магистров к условиям их будущей профессиональной деятельности». Экзамен магистра следует планировать как событие, в котором преобладают формы активного поведения обучающихся. При составлении экзаменационных билетов следует различать экзаменационные вопросы и экзаменационные задания.

Экзаменационные задания, выполняемые магистром, подчиняются требованиям демонстрации гетерогенных способностей. Для составления заданий такого типа следует ориентироваться на концепцию квалификационных рамок, которые представляют собой систему дескрипторов уровней квалификации, созданных на основании обобщенных показателей. Количество выделяемых уровней компетентности и подробность расшифровки дескрипторов определяется каждым преподавателем самостоятельно.

Задание предъявляется магистру как задача, материал или материалы, необходимые для выполнения поставленной задачи, и список дескрипторов. При подготовке заданий целесообразно сформулировать пороговые и дифференцирующие критерии оценивания. Пороговые критерии предполагают фиксацию наличия/отсутствия компетенции, дифференцирующие критерии обосновывают выставляемую оценку.

Оптимальными формами экзамена магистра являются разборы кейсов.

При составлении фонда экзаменационных заданий преподаватели могут опираться на следующие показатели компетентности:

личная активность и личная эффективность (демонстрирует мотивацию, проявляет инициативу и решительность, осознает и описывает возможности; демонстрирует самоконтроль и стрессоустойчивость);
ориентация на достижения (демонстрирует представление о лучшем, более качественном и эффективном результате, использовании ресурсов; выделяет и описывает новое, инновационное);
интеллектуальный подход (демонстрирует внимание к деталям; различает явления, процессы, события; описывает критерии и приоритеты, распределяет задачи по степени важности и значимости и т.д.; распознает модели, использует понятия для концептуализации поставленных задач, прибегает к теоретическим описаниям и т.д.);
взаимодействие с другими (видит свою роль в коллективной работе, поддерживает продуктивные отношения, демонстрирует умение слушать и понимать, убеждать и оказывать влияние, сотрудничать и т.д.);
эффективность контроля и управления (демонстрирует представление о порядке, ясности, последовательности, но также и неопределенности, относительности и случайности);
глубина знаний (демонстрирует знание фактов и сведений, знание, где и как найти недостающую информацию, знание, как действовать, и знание, как быть).

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников магистерской программы «Филологическое обеспечение издательского дела»

Итоговая государственная аттестация выпускника магистратуры включает в себя государственный экзамен (вводится по решению ТГУ) и защиту магистерской выпускной квалификационной работы (магистерской диссертации).

Формы итоговой аттестации:

УО-8	Государственный экзамен
ПР-11	Магистерская диссертация

При подготовке магистерской диссертации обучающиеся пользуются документированной процедурой ДП СМК НУ ТГУ 05.10.06.2010 «Процесс подготовки, разработки, написания и оформления выпускных квалификационных работ (ВКР)» и рекомендациями «Библиографическое описание документа. Общие требования и правила составления», утвержденными приказом Ректора ТГУ от 27. 10. 2010 г. № 478. Данные документы доступны для скачивания с сайта Научного управления ТГУ по адресу http://science.tsu.ru/science/index.html.

Разработчики:

_______________И.А. Айзикова, д.филол.н., проф., зав. кафедры общего литературоведения, издательского дела и редактирования Томского государственного университета, член УМО по издательскому делу;

_______________А.В. Петров, к.филол.н., доц. кафедры общего литературоведения, издательского дела и редактирования, зам. декана по учебной работе ФилФ Томского государственного университета;

_______________Т.Л. Воробьева, к.филол.н., доц. кафедры общего литературоведения, издательского дела и редактирования, зам. декана по социальным вопросам ФилФ Томского государственного университета;

_______________Ю.В. Тихомирова, к.филол.н., доц. кафедры РГФ Томского государственного университета;

_______________ Л.Г. Гынгазова, к.филол.н., доц. кафедры русского языка Томского государственного университета;

______________ Ю.В. Филь, к.филол.н., доц. кафедры общего, славяно-русского языкознания и классической филологии Томского государственного университета;

______________ Е.А. Макарова, к.филол.н., доц. кафедры общего литературоведения, издательского дела и редактирования Томского государственного университета;

_____________ И.Ф. Гнюсова, к.филол.н., ст. преп. кафедры общего литературоведения, издательского дела и редактирования Томского государственного университета.

_______________ О.В. Царегородцева, к.филол.н., ас-т кафедры общего, славяно-русского языкознания и классической филологии Томского государственного университета.

Эксперты ____________ В.С. Киселев, д.филол.н., доц. кафедры русской и зарубежной литературы Томского государственного университета;

___________ Е.В. Иванцова, д.филол.н., проф. кафедры русского языка Томского государственного университета.
Программа одобрена на заседании Ученого совета ФилФ ТГУ
от _________________ года, протокол № ____
Председатель Ученого совета,

декан ФилФ ТГУ, профессор Т.А. Демешкина

1 2

	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 032700 – «Филология» и профилю...		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа высшего профессионального образования (ооп впо) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению...
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Филология (бакалавр), а также с учетом рекомендованной профильным учебно-методическим объединением примерной основной образовательной...		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) магистратуры, реализуемая вузом по направлению подготовки 032700. 68 Филология (программа...
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Компетенции выпускника ооп магистратуры, формируемые в результате освоения магистерской программы
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ооп		Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая... Основная образовательная программа высшего профессионального образования одобрена Ученым советом института
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая в филиале фгаоувпо «Казанский (Приволжский) федеральный университет»...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Основная образовательная программа высшего профессионального образования, реализуемая вузом по направлению подготовки 032700 «Филология»...
	Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая ти (ф)... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 032700. 62 Филология «Зарубежная филология (английский...		1 Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению... Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготвки...
	Программа составлена в соответствии с требованиями фгос впо по направлению... Программа дисциплины «Прагматика как раздел семиотики» составлена в соответствии с Федеральным государственным стандартом высшего...		Программа составлена в соответствии с требованиями фгос впо по направлению... Программа дисциплины «Дискурсивные исследования русского языка» составлена в соответствии с Федеральным государственным стандартом...
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки Основная образовательная программа высшего профессионального образования (ооп впо) – система учебно-методических документов, сформированная...		Рабочая программа дисциплины литература Японии Направление подготовки:... Рабочая программа «История русской литературы» составлена в соответствии с требованиями фгос впо по направлению подготовки 032700....