Рабочая программа учебной дисциплины «конечные автоматы и логические сети»

2 Место дисциплины в структуре ООП ВПО

3 Требования к результатам освоения содержания дисциплины

• 
  владеть культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
  
• 
  способность анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);
  
• 
  способность понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
  
• 
  способность выстраивать логически верно устную и письменную речь (ОК-6);
  
• 
  готовность к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
  
• 
  способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);
  
• 
  готовность использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);
  
• 
  готовность использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);
  
• 
  готовность к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);
  
• 
  способность использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);
  

• 
  осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
  
• 
  способность использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);
  
• 
  владение основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
  
• 
  способность нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);
  
• 
  способность к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);
  

• 
  реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
  
• 
  применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
  
• 
  способность применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);
  
• 
  способность использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
  
• 
  готовность включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);
  
• 
  способность организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);
  
• 
  готовность к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);
  
• 
  способность разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8);
  
• 
  способность профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9);
  
• 
  способность к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);
  
• 
  способность выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11).
  

• 
  как построить модель цифрового устройства в виде конечного автомата;
  
• 
  минимизировать число внутренних состояний автомата путем замены каждой группы эквивалентных состояний одним состоянием с целью получить, в конечном счете, более простую логическую схему для реализации автомата;
  
• 
  построить формулы, реализующие функции переходов и выходов;
  
• 
  минимизировать формулы в классе ДНФ;
  
• 
  от формул, описывающих конечный автомат, перейти к логической схеме, его реализующей; как проверить функциональную полноту элементного базиса схемы;
  
• 
  с помощью логического моделирования проверить правильность функционирования полученной модели и выполнить анализ на состязания сигналов.
  

• 
  для заданного цифрового устройства спроектировать схему из логических элементов;
  
• 
  проверить правильность работы структурной модели с помощью логического моделирования;
  
• 
  создать функциональные модели элементов схемы;
  
• 
  описать схему на языке комплекса МОДУС, странслировать, исправить обнаруженные транслятором ошибки, построить тест и промоделировать поведение схемы на этом тесте.
  

• 
  основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации.