Факультет документоведения и педагогического образования программа
Скачать 218.4 Kb.
|
| Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ОРЛОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» ФАКУЛЬТЕТ ДОКУМЕНТОВЕДЕНИЯ И ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ по основам редактирования по направлению подготовки 035000.68 Издательское дело (программа: Редакционная подготовка изданий) Квалификация (степень): магистр ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАЦели и задачи вступительного испытания Деятельность специалиста книжного дела обеспечивает формирование массива изданий, организацию редакционно-издательского процесса, подготовку изданий различных типов и видов, создание новых издательских центров. Современный, рыночный, этап книгоиздательского дела выдвигает повышенные требования к подготовке редакторов. Обучение в магистратуре направлено на создание у студентов системных представлений о теории и практике редактирования как о специфической сфере культурно-творческой и общественной дея тельности, сформировавшейся в историческом процессе соци альной коммуникации, формирование личностных качеств и развитие комплекса компетенций, обеспечивающих их академический, социально-личностный и профессиональный уровень в сфере издательского дела. Программа вступительного экзамена по основам редактирования для поступающих в магистратуру по направлению подготовки 035000.68 Издательское дело (программа: Редакционная подготовка изданий) разработана в соответствии с требованиями итоговой государственной аттестации выпускника бакалавриата по направлению 035000.62 Издательское дело, в соответствии с требованиями итоговой государственной аттестации выпускника по специальности 030901.65 Издательское дело и редактирование. Целью вступительного испытания в магистратуру по направлению подготовки 035000.68 Издательское дело является качественный отбор лиц, имеющих высшее образование по соответствующему направлению. Реализации поставленной цели способствует решение следующих задач: - определение уровня профессиональной и общекультурной подготовки поступающих, необходимой и достаточной для обучения в магистратуре по направлению 035000.68 Издательское дело (программа: Редакционная подготовка изданий); - обеспечение объективной оценки качества подготовки поступающих. Вступительный экзамен проводится в устной форме. Требования к предшествующему уровню образования абитуриента Граждане, поступающие в магистратуру по направлению подготовки 035000.68 Издательское дело (программа: Редакционная подготовка изданий),должны иметь высшее профессиональное образование. Форма проведения экзамена Вступительный экзамен по основам редактирования проводится в устной форме. Билеты экзамена включают два теоретических вопроса и практическое задание, позволяющее продемонстрировать умение использовать свои знания на практике. По каждому вопросу должен быть дан развернутый ответ, теоретические положения следует проиллюстрировать примерами. Требования к абитуриенту, проверяемые в ходе вступительного экзамена Абитуриенты должны: знать систему принципов, форм и ме тодов редактирования и особенности его формирования в разные периоды развития; уметь правильно оценивать качество литературного тру да и издания; использовать свои знания при анализе текстов современных публикаций; быть способным грамотно, с учетом со временных тенденций выбрать языковой вариант, адекватный ус ловиям порождаемого текста; владеть навыками самостоятельной работы с литературными источника ми для повышения своего профессионального уровня; теоретического мышления: анализа, осмысления, систе матизации, интерпретации, обобщения книговедческих фактов; практической деятельности в области литературного редактирования. Обоснование включаемых дисциплин Экзамен имеет междисциплинарный характер и включает вопросы, позволяющие определить уровень профессиональной и общекультурной подготовки будущего магистранта, степень его готовности к обучению в магистратуре по данному направлению. Теоретические вопросы содержат базовые элементы дисциплин, знание которых необходимо для формирования профессиональных представлений и навыков:«Современный русский язык», «Активные процессы в современном русском языке», «Практическая и функциональная стилистика русского языка», «Теория текста», «Редактирование»,«История книжного дела», «Технология редакционно-издательского процесса». КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ НА УСТНОМ ЭКЗАМЕНЕ ПО ОСНОВАМ РЕДАКТИРОВАНИЯ Билеты экзамена включают два теоретических вопроса и практическую часть. По каждому вопросу должен быть дан развернутый ответ, теоретические положения должны быть проиллюстрированы примерами. Практическая часть представляет собой текст, который нуждается в редактировании, и тест по русскому языку. Каждое задание оценивается в баллах. Максимальная оценка всех заданий – 100 баллов. Она складывается следующим образом. Каждый теоретический вопрос– 30 баллов. Для определения качества ответа на теоретические вопросы учитываются следующие основные показатели:
От 25 до 30 баллов выставляется абитуриенту, демонстрирующему всестороннее, системное и глубокое знание программного материала; при этом отмечается логическая последовательность изложения материала с опорой на разнообразные источники, четко определена личная позиция абитуриента в раскрытии подходов к рассматриваемой проблеме. От 15 до 24 баллов оценивается ответ абитуриента, обнаружившего полное и системное знание учебного материала, при построении ответа опирающегося на обязательную литературу. Вопросы раскрыты в целом полностью, но не все теоретические положения подкреплялись примерами. Отмечены несущественные нарушения в последовательности изложения. Допущены незначительные речевые недочёты. В диапазоне 10-14 баллов абитуриент демонстрирует знание основного программного материала, но допускает погрешности, отсутствует собственная критическая оценка рассматриваемой проблемы. В основном ответ достоверный, но имеются фактические неточности. Отдельные теоретические положения подкреплялись примерами. Допущены нарушения в последовательности изложения материала. Имеются речевые недочёты. Менее 10 баллов выставляется абитуриенту, обнаружившему существенные пробелы в знаниях основного учебного материала. Материал излагается беспорядочно, непоследовательно, теоретические положения не подкреплялись примерами, допущено много речевых недочётов. Редактирование текста – максимально 20 баллов. Тестовое задание – максимально20 баллов. Каждое тестовое задание включает 5 единиц. Объем теста в целом составляет 70 единиц. Каждая ошибка отнимает 1 балл. Например, если допущена 1 ошибка, то суммарный балл – 19; 2 ошибки – 18 баллов и т.д. Если допущено 20 и более ошибок – 0 баллов. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА В МАГИСТРАТУРУ «ОСНОВЫ РЕДАКТИРОВАНИЯ» ЗАРОЖДЕНИЕ РЕДАКТИРОВАНИЯ Понятие редактирования, его природа и информационно-комму никативная сущность. Проявления редактирования на дописьменном этапе коммуникации. Признаки редактирования на раннем пись менном этапе и ранней стадии славянской письменности. Развитие редактирования в период летописания и становления древнерусской литературы. «Слово о полку Игореве» как пример единения авторского и редакторского мастерства. Свидетельства возможного редактирования летописных сочинений. Общая оценка редактирования в древнекнижный период, роль переписчиков и переводчиков. Следы редакторской правки русских рукописных книг XV-XVI вв. Участие Максима Грека, Ивана Грозного в редакторской работе, их вклад в разви тие редактирования. СТАНОВЛЕНИЕ РЕДАКТИРОВАНИЯ КАК САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ СФЕРЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ОТЕЧЕСТВЕННОМ ИЗДАТЕЛЬСКОМ ДЕЛЕ Общая характеристика книжного дела России XVII века. Руко писная и печатная книга. Элементы редактирования в подготовке рукописной книги. Деятельность Московского печатного двора. Организация подготовки изданий на Московском печатном дворе. Работа справщиков. Обучение кадров для издательского дела России. Преобразования в издательском деле начала XVIII века. Развитие ти пографского дела. Введение гражданского шрифта. Расширение числа читателей, рост выпуска отечественной литературы, расши рение репертуара переводной литературы. Редакционно-издательская деятельность Петра I. Редакторская деятельность в издательском деле России первой трети XIX в. Редакторские аспекты под готовки альманахов. Журнальные издания. Работа Н.М. Карамзина в журнале «Вест ник Европы». Опыт редактирования журнала «Сын Отечества». Редактирование и издание научно-популярных журналов. Редактиро вание и издание «провинциального» журнала «Библиотека для чте ния», формирование книжных изданий. Разработка принципов издания собраний сочинений. Редактирование «Литературной газеты». Альманах «Современник» (структура издания, авторский состав, читатели). Разработка Пушкиным принципов оценки литературного произ ведения. Работа А.С. Пушкина с авторами, его пометы на полях рукописей. Формирование принципов редактирования в издательской практике России 40-50-х гг. XIX в. Усиление роли редактора в формировании изданий. Журналы «Отечественные записки» и «Современник» как общественно-политические издания. Русская бесцензурная печать за границей. Деятельность Воль ной русской типографии. Издание альманаха «Полярная звезда» и газеты «Ко локол» (структура изданий, авторы, читатели). Развитие редактирования в издательской практике России 60-70-х годов XIX в. Расширение репертуара изданий. Легальная и нелегальная печать. Проблемно-тематический и видо-типологический состав книжных изданий. Разработка прин ципов пропаганды научных знаний. Развитие редактирования в издательском деле России 80-90-х годов XIX в. Видо-типологическая и проблемно-тематическая структура выпуска изданий. Выпуск «из даний для народа». Формирование серийных изданий, развитие научно-популярной и справочной литературы. Особенности развития редакторской школы в начале XX в. (1900-1917). Социально-политические, экономические, философские и идейно-эстетические факторы, определившие особенности раз вития редактирования. Влияние на редакционно-издательскую практику концентрации и специализации книгоиздания, тенденции в развитии журналистики и литературных процессов, формирова ние литературных школ, направлений, течений. Усиление роли ре дактора в редакционно-издательском процессе и дифференциация его труда. Развитие процесса привлечения к редактированию и под готовке научных и научно-популярных изданий видных ученых и специалистов. Решение проблемы авторской индивидуальности в редакторской работе. Тенденции и специфика редакционно-издательской подготовки журнальных и книжных изданий. Редакторский опыт в советский период. Общая характеристика советской издательской системы, ее воз действия на формирование методологической базы редактирова ния, формы и методы работы редактора. Неоднозначность и исто рическая обусловленность редакторской работы на разных этапах общественной жизни. Творческий и организаторский опыт писателей как источник для анализа пути развития редакторской деятельности в советс кий период. Основные этапы формирования принципов редактирования. Раз витие редактирования отдельных видов литературы. Значение опы та редакционно-издательской деятельности С.И. Вавилова, А.Е. Ферсмана, В.А. Обручева и других известных ученых для научного книгоиздания и решения задач популяризации научных знаний. Роль С.Я. Маршака в создании методологии и методики редак тирования детской литературы. Развитие редактирования в обла сти художественной литературы (опыт К.М. Симонова, А.Т. Твар довского). Современный редактор как специалист в области издательского дела и редактирования, условия его успешной работы. Системность редакторской деятельности. Цель деятельности и книга как системообразующие факторы редакционно-издательского процесса. Составляющие работы редактора над созданием книги; замысел литературного произведения и концепция издания, их определяющее влияние на содержание работы редактора. Собственно редакционное, организационно-управленческое, информационное и маркетинговое направления в деятельности редак тора, их задачи и содержание, ролевые функции редактора. Требо вания, предъявляемые к современному редактору, его профессиональной подготовке и личностным качествам. Категории редакто ров, определяемые их ролью при подготовке издания. РЕДАК ТОРСКИЙ АНАЛИЗ Редак торский анализ, его природа, сущность, связь с другими методами; понятие объекта редакторского анализа, его проявление на разных стадиях редакционно-издательского процесса. Организация работы с автором на стадии подготовки рукописи. Понятие авторского оригинала произведения. Виды авторских оригиналов. Общие и особенные требования к оформлению оригиналов ма шинописных, исполненных на компьютере, от руки, предназначен ных для переиздания произведений. Требования к оформлению изобразительного материала, формул, таблиц. Редакторский анализ и оценка темы, уровня ее разработки, степени литературной отделки. Участники процесса оценки, роль редактора. Составление редакционного заключения, его назначение и отображаемые в нем решения. Работа редактора над рукописью. Рецензирование авторского оригинала. Задачи рецензирования и его сущность. Методика рецензирования, оформление рецензии. Из дательское и внешнее (с привлечением сторонних специалистов) ре цензирование. Работа с автором по результатам рецензирования. При нятие решения на редакционную обработку авторского оригинала. РЕДАКЦИОННАЯ ОБРАБОТКА АВТОРСКОГО ОРИГИНАЛА ПРОИЗВЕДЕНИЯ Цель, задачи обработки, ее организация и последовательность. Методологические принципы и общая методика редактирования: учет типологических признаков издания и авторского замысла про изведения, соблюдение взаимосвязей и взаимообусловленности содержания и формы, опора на концепцию издания; системный подход. Соблюдение редакторской этики и условий исправления авторского ори гинала. Работа над текстом: основные параметры текста. Приемы редакторского чтения текста. Оценка реали зации авторского замысла.Виды правки: правка-вычитка, правка-сокращение, правка-обработка и правка-переделка. Работа редактора над содержанием. Фактический материал в тексте, его виды и функции (использование для построения теорий, концепций; для доказательства или опровержение различных положений; для иллюстрации мысли; в качестве примера; в чисто информативных целях). Критерии оценки фактического материала. Приемы проверки фактического материала: внутренняя провер ка, сличение с авторитетным источником, официальное подтверждение. Причины возникновения фактических ошибок в тексте. Элементы текста, в которых допускаются ошибки чаще всего. Смысловой анализ текста, устранение логических ошибок. Работа над композицией. Рубрикация произведения. Анализ и оцен ка языково-стилистических средств. Виды правки и правила внесе ния исправлений. Применение компьютера в редакторской работе над текстом; использование фактографических баз данных, электронных библиотек, интернет-технологий при редактировании фактического материала. Методика редактирования таблиц, формул, иллюстраций. Основные требования к таблицам, фор мулам, иллюстрациям. Особенности подготовки и редактирования таблиц с использованием компьютера. Работа редактора над аппаратом издания. Выходные сведения, их назначение, состав, место расположения в из дании и особенности оформления; роль редактора в их подготовке.Аннотация и реферат, их назначение, связь с основ ным материалом издания и вводными тестами, место расположе ния. Предисловие и вступительная статья как вводные тексты, пред варяющие основной материал издания. Послесловие. Их содержа ние, связь с основным текстом, назначение, авторы. Задачи редак тора при подготовке предисловия, вступительной статьи, послесло вия, аннотации и реферата.Библиографический аппарат издания, его назначение, состав, правила оформления и место расположения отдельных элементов. Примечания и комментарии, их назначение и применение, мес то расположения, задачи редактирования. Указатели, их назначение и сущность; методи ка подготовки, редактирование. Содержание (оглавление), его необходимость, требования к под готовке, место расположения. Считка и вычитка как завершение работы над авторским ори гиналом. ФИЛОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РЕДАКТОРСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Внутренние законы развития языка.Противоречия в языковой системе как внутренние стимулы разви тия языка. Взаимодействие внутренних (системных) и внешних (социальных) причин в накоплении нового языкового качества.Разные темпы в развитии разных сторон языковой системы. Вариантность как объективное следствие языковой эволюции. Особенности языковых изменений в современную эпоху: диалогичность, усиление личностного начала; стилистичес кий динамизм; сочетание контрастных стилистических элементов; ни велировка диалектных и социальных различий; изменение ситуаций и жанров общения;изменение отношения к литературной норме и языковым тенденциям; возросшее влияние СМИ на речевую компетенцию современ ника. Понятие «языковая норма». Признаки нормы. Варианты нормы и неправильности (речевые ошибки). Норма общеязыковая и ситуативная, стилистическая. Норма императивная (обязательная) и диспозитивная (допускаю щая вариантность).Исто рическая изменчивость литературной нормы. Понятие «функциональный стиль русского языка». Функциональный подход к выделению и определению стилей. Книжные функциональные стили и разговорно-обиходный функциональный стиль: критерии противопоставления. Вопрос о месте языка художественной литературы и язык СМИ в системе функциональных стилей русского языка. Изменение системы функциональных стилей под воздействием коммуникативной ситуации конца ХХ - начала ХХI века. Социально-политические процессы в обществе и лексические преобразования языка.Перераспределение пластов лексики между активным и пассивным запасом слов. Актуализация устаревшей лексики в новом речевом контексте.Использование высокой книжной лексики. Использование конфессиональной лексики. Особенности употребления жаргонной лексики. Термины науки и техники в современном литературном языке. Активизация заимствованной лексики в современных условиях.Тематические сферы заимствований. Пути освоения иноязычной лексики.Издержки в освоении иноязычной лексики. Основные семантические процессы в лексике: деактуализация значений, отражающих советские реалии; деидеологизация лексики; политизация и деполитизация групп лексики; пере осмысление, перенесение наименований; метафоризация как выражение оценки общественно-политической ситуации; десемантизация (детерминологизация) терминологической лексики и фразеологии; конкуренция синонимических слов. Основные стилистические процессы в лексике: стилистичес кая нейтрализация слов; стилисти ческое перераспределение слов.Потенциальные слова и окказионализмы. Основные тенденции в словообразовании. Неологизмы, окказиональные и потенциальные слова. Причины появления новых слов и способы их адаптации к системе языка. Понятие ключевых слов текущего момента. Изменение продуктивности словообразовательных типов, моделей, средств, возникновение новых способов словообразования неологизмов. Активные процессы в образовании сложных слов. Аббревиация как способ словообразования и как средство экс прессии. Вопрос о кодификации неологизмов. Основные тенденции в морфологии. Действие тенденции к аналитизму и ее проявление в разных группах грамматических единиц. Сдвиги в грамматических формах рода, числа и падежа существительных. Конкретизация значений грамматических форм.Новые явления в грамматических категориях глагола и прилагательного. Основные тенденции в синтаксическом строе.Влияние разговорной речи как внешний и внутренний фактор, определяющий изменения в синтаксисе. Новые явления в синтаксисе: активность присоединительных и парцеллированных конструкций; сегментация высказываний; контаминация простого и сложного предложений, активизация несогласуемых и неуправляемых словоформ, замена беспредложных сочетаний предложными, рост согласования по смыслу, синтаксическая компрессия и синтаксическая редукция. ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ
ЛИТЕРАТУРА ОСНОВНАЯ
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ
ОБРАЗЦЫ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫХ БИЛЕТОВ Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ОРЛОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Билеты для вступительного экзамена по направлению подготовки 035000.68 Издательское дело (программа: Редакционная подготовка изданий) БИЛЕТ № ___
------------------------------------------------------------------------------------------------------------ Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ОРЛОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Билеты для вступительного экзамена по направлению подготовки 035000.68 Издательское дело (программа: Редакционная подготовка изданий) БИЛЕТ № ___
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ Редакторский анализ текста План
|
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Пояснительная записка настоящая программа предназначена для абитуриентов, поступающих в огу на Программа предназначена для абитуриентов, поступающих в огу на факультет «Документоведения и педагогического образования», и составлена... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Факультет русской филологии и журналистики. Факультет истории и юриспруденции. Факультет татарской и сопоставительной филологии.... |
| Гоу впо новосибирский государственный педагогический университет факультет психологии Лепин Петр Вольдемарович – доктор педагогических наук, профессор, ректор Новосибирского государственного педагогического университета,... | | Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Мужчина и женщина в обществе: история, культура, современность Кандидат политических наук, старший научный сотрудник, лаборатория развития гендерного образования, факультет педагогического образования,... | | Министрство образования и науки РФ гоу впо «алтайский государственный... Однако, практическое внедрение и применение средств автоматизации, эффективность их использования находятся в прямой зависимости... |
 | Исследовательская работа «Психологический портрет собственной личности» Наименование тем для самостоятельной работы по предмету «Психология и педагогика». Лечебный факультет, педиатрический факультет,... | | Организация ученического самоуправления Факультетское образование: филологический факультет с изучением 2-х иностранных языков, физико-математический факультет с элементами... |
| Приказ №137 «О проведении «Педагогического марафона», приказом отдела... «Педагогический марафон», в соответствии с приказом отдела образования Савинского муниципального района Ивановской области от 10.... | | Фадина тамара александровна Окончив Тульское педагогическое училище №1, затем – педагогический факультет педагогического института им. Л. Н. Толстого, она пришла... |
| 5 Диплом за успешное выступление на областном конкурсе педагогического... Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Вятский государственный гуманитарный университет»,... | | Всероссийский научно-исследовательский институт документоведения и архивного дела (вниидад) |
| Всероссийский научно-исследовательский институт документоведения и архивного дела (вниидад) | | Семинар «Всё ли Вы знаете об аттестации работников сферы образования?» «Педагогический марафон», в соответствии с приказом отдела образования Савинского муниципального района Ивановской области от 10.... |
| Комплект конкурсных материалов. Модель урока Педагогического университета «Первое сентября» и Факультете педагогического образования мгу им. М. В. Ломоносова по образовательной... | | «Забайкальский краевой институт повышения квалификации и профессиональной... «Педагогический марафон», в соответствии с приказом отдела образования Савинского муниципального района Ивановской области от 10.... |
