Министерство образования и науки российской федерации
Скачать 390.46 Kb.
|
ПРОЦЕДУРА ПРОВЕДЕНИЯ ИТОГОВОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА Итоговый государственный экзамен принимается Государственной аттестационной комиссией. Состав комиссии утверждается приказом ректора вуза. К сдаче итогового государственного экзамена допускаются слушатели, не имеющие академических задолженностей. Слушатель выбирает экзаменационный билет, время для подготовки ответа отводится в пределах 60 минут. Для подготовки слушателям выдаются проштампованные листы. Билет итогового государственного экзамена оформляется по образцу:
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ОТВЕТА СЛУШАТЕЛЯ Ответ слушателя оценивается по четырехбалльной шкале: отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно. Оценка «отлично»: Слушатель демонстрирует высокий уровень владения теоретическими знаниями; свободно ориентируется в вопросах обучения и воспитания детей. В ответе слушатель апеллирует к первоисточникам, трудам классиков и современных исследователей. Слушатель проявляет умение доказательно объяснять социально-педагогические факты и явления в исторической ретроспективе и сточки зрения новейших достижений социальной педагогики. В ответе слушателя прослеживаются межпредметные связи. Слушатель обнаруживает умение критично относиться к научной информации, высказывает собственные суждения относительно дискуссионных вопросов, неустоявшихся научных определений и дефиниций, проявляя собственную профессиональную позицию. Ответ иллюстрируется соответствующими примерами, что свидетельствует об умении слушателя анализировать собственную деятельность, делать адекватные выводы и умозаключения. Ответ слушателя логически выстроен, речь грамотная, осмысленно использует в суждениях научную и профессиональную терминологию, не затрудняется в ответах на поставленные преподавателями вопросы. Оценка «хорошо»: Слушатель демонстрирует достаточно высокий уровень овладения теоретическими знаниями, свободно ориентируется в вопросах социальной педагогики. В ответе слушатель апеллирует к первоисточникам, трудам классиков и современных исследователей. Слушатель проявляет умение доказательно объяснять факты и явления социальной педагогики в исторической ретроспективе и с точки зрения новейших достижений науки, однако допускает некоторые неточности, которые устраняет с помощью дополнительных вопросов членов государственой аттестационной комиссии. В ответе слушателя прослеживаются межпредметные связи. Слушатель обнаруживает умение критично относиться к научной информации, высказывает собственные суждения относительно дискуссионных вопросов, неустоявшихся научных определений и дефиниций, проявляя собственную профессиональную позицию. Ответ иллюстрируется соответствующими примерами, что свидетельствует об умении студента анализировать собственную деятельность, делать адекватные выводы и умозаключения. Ответ слушателя логически выстроен, речь грамотная, осмыслено использует в суждениях научную и профессиональную терминологию, не затрудняется в ответах на поставленные преподавателями вопросы. Оценка «удовлетворительно»: Слушатель знает основной материал, но испытывает трудности в его самостоятельном воспроизведении, ориентируется в вопросах обучения и воспитания посредством дополнительных вопросов. Испытывает трудности в объяснении факторов и явлений социальной педагогики в исторической ретроспективе и с точки зрения новейших достижений науки. В ответе апеллирует к первоисточникам, трудам классиков и современных исследований, но не в полном объеме. В ответе слушателя прослеживаются слабые межпредметные связи. При помощи дополнительных вопросов высказывает собственные суждения относительно дискуссионных вопросов, проявляет недостаточно сформированную профессиональную позицию. Затрудняется в подкреплении высказываемых теоретических положений примерами. Нарушена логика выстраивания ответа. Допускает неточности в использовании научной и профессиональной терминологии. Оценка «неудовлетворительно»: Слушателем не усвоена большая часть материала, имеются отдельные представления об изучаемом материале. Не ориентируется в вопросах обучения и воспитания детей. В ответе не апеллирует к первоисточникам, имеет слабые, отрывочные представления о трудах классиков и современных исследователей. Слушатель не проявляет умения доказательно объяснить социально-педагогические факты и явления в исторической ретроспективе и с точки зрения новейших достижений науки. В ответе слушателя не прослеживаются межпредметные связи. Отсутствует умение критично относиться к научной информации, не имеет собственных суждений относительно дискуссионных вопросов, не проявляется собственная профессиональная позиция по рассматриваемым вопросам. Отрывочные теоретические высказывания слушатель не иллюстрирует соответствующими примерами, что свидетельствует о неумении студента анализировать собственную деятельность, делать адекватные выводы и умозаключения. Отсутствует логика в выстраивании ответа. Слушатель не владеет научной и профессиональной терминологией. Испытывает значительные затруднения в ответах на дополнительные вопросы членов государственной аттестационной комиссии. Программа составлена в соответствии с рекомендациями по итоговой государственной аттестации слушателей образовательных учреждений дополнительного профессионального образования и в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности 050711 Социальная педагогика. Программу составили: к.п.н., доцент кафедры социальной педагогики_____________Г.Ю. Титова, к.п.н., доцент кафедры социальной педагогики_____________Л.Г. Смышляева, к.п.н., доцент кафедры социальной педагогики_____________А.Г. Яковлева, к.п.н., доцент кафедры социальной педагогики_____________Е.Н. Дудина, к.п.н., доцент кафедры социальной педагогики_____________Т.А. Тужикова, ст. преподаватель кафедры социальной педагогики__________И.Г. Купершлаг, ст. преподаватель кафедры социальной педагогики__________И.А. Дроздецкая, ст. преподаватель кафедры социальной педагогики __________Л.С. Еремина Программа итогового государственного экзамена «Теория и практика социальной педагогики» утверждена на заседании кафедры социальной педагогики протокол № ___ от «___»________20__ г. Зав. кафедрой социальной педагогики ______________/А.Г. Яковлева / Программа итогового государственного экзамена «Теория и практика социальной педагогики» одобрена учебно-методической комиссией педагогического факультета ТГПУ Председатель методической комиссии педагогического факультета _______________/ Т.Н. Яркина / Программа итогового государственного экзамена «Теория и практика социальной педагогики» одобрена Ученым советом факультета протокол №_____ от «___»_______________20__ г. Председатель Ученого совета, декан ПФ ___________/ Г.Ю. Титова / Согласовано: Проректор по НОУД __________ О.А. Швабауэр Проректор по УВР __________ А.Ю. Михайличенко |
Похожие:
 | Российской Федерации Министерство образования и науки Министерство экономического развития и торговли Российской Федерации Министерство образования и науки Российской Федерации | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Министерство образования и науки российской министерство образования и науки российской федерации |
 | Рабочая программа по окружающему миру для 1 класса разработана на... Министерство образования и науки Российской Федерации. – М., «Просвещение», 2010 г., Концепции духовно-нравственного развития и воспитания... | | Рабочая программа по окружающему миру для 1 класса разработана на... Министерство образования и науки Российской Федерации. – М., «Просвещение», 2010 г., Концепции духовно-нравственного развития и воспитания... |
| Министерство образования и науки российской федерации Направление подготовки 208700 – Техносферная безопасность утверждено приказом Министерства образования и науки Российской Федерации... | | В федеральную антимонопольную службу России Копии: в министерство... Тюменской области в 2013 году, в соответствии с Порядком проведения единого государственного экзамена, утвержденным приказом Министерства... |
| Министерство образования и науки российской федерации приказ от 8... В целях обеспечения конституционных прав граждан Российской Федерации на бесплатное оказание медицинской помощи Правительство Российской... | | Министерство образования и науки российской федерации приказ от 10... Воспитание нравственных ценностей, уважения девочек к мальчикам, мальчиков к девочкам, детей к взрослым |
| Министерство образования и науки российской федерации министерство здравоохранения и социального Цель дисциплины – овладение знаниями гигиенической науки и умениями по санитарии в оценке факторов окружающей среды, влияющей на... | | Министерство образования и науки Министерство внутренних дел Российской Федерации Центр профессиональной подготовки гувд по Челябинской области план-конспект |
| Министерство образо вания и науки российской федерации федеральное... Во исполнение Указа Президента Российской Федерации от 21 мая 2012 г. N 636 "О структуре федеральных органов исполнительной власти"... | | Первое высшее техническое учебное заведение россии министерство образования... Московского государственного гуманитарного университета имени М. А. Шолохова при финансовой поддержке Министерства образования и... |
| Первое высшее техническое учебное заведение россии министерство образования... Московского государственного гуманитарного университета имени М. А. Шолохова при финансовой поддержке Министерства образования и... | | Российской Федерации Министерство образования и науки Российской... Учебный курс "Социология" предназначен для студентов факультета менеджмента, обучающихся на третьем курсе |
| Российской Федерации Министерство образования и науки Российской... Учебный курс "Социология" предназначен для студентов факультета менеджмента, обучающихся на третьем курсе | | Министерство образования российской федерации Московского государственного гуманитарного университета имени М. А. Шолохова при финансовой поддержке Министерства образования и... |
