Методические рекомендации Красноярск 2008
Скачать 413.38 Kb.
|
Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Департамент научно-технологической политики и образования Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Красноярский государственный аграрный университет" Управление информационных технологий Центр дистанционного обучения Разработка электронного учебно-методического комплекса Методические рекомендации Красноярск 2008 Рецензенты: Еремина И.Ю., канд. биол. наук, доцент, нач. метод. отдела КрасГАУ Матюшев В.В., д-р техн. наук, проф., Первый проректор КрасГАУ Составители: Н.Д. Амбросенко О.Г. Малышева С.О. Потапова В.А. Филькин Разработка электронного учебно-методического комплекса: метод. рекомендации / Н.Д. Амбросенко, О.Г. Малышева, С.О. Потапова, В.А. Филькин; Краснояр. гос. аграр. ун-т. – Красноярск, 2008. – 35 с. Приведены основные понятия и этапы разработки ЭУМК, приемы организации учебного материала и примеры построения модульной структуры. Изложены требования по оформлению текстовой и графической составляющих учебно-методических материалов. Предназначено для преподавателей КрасГАУ. © Красноярский государственный аграрный университет, 2008 Введение
Интенсивное развитие информационных технологий сферы образования обуславливает внедрение электронных учебно-методических комплексов (ЭУМК) для поддержки учебного процесса с использованием дистанционных образовательных технологий (ДОТ) по всем предусмотренным законом Российской Федерации "Об образовании" формам получения образования (очной, очно-заочной, заочной) или при сочетании указанных форм, для повышения квалификации специалистов, по дополнительным профессиональным образовательным программам и т.д. В нашем университете и его филиалах ЭУМК создаются авторами и авторскими коллективами кафедр, а также преподавателями, ведущими занятия в Институте повышения квалификации и переподготовки кадров КрасГАУ. Начало этой работе положено приказом ректора КрасГАУ № О-273 от 06.09.2002 г. "О создании информационной системы КрасГАУ". Нарастающая актуальность использования ЭУМК в процессе реализации основных и дополнительных образовательных программ подготовки специалистов в нашем вузе вызвала необходимость составить методические рекомендации авторам по организации и оформлению учебно-методических материалов, входящих в состав ЭУМК. 1. Основные понятия, цели создания ЭУМК
Комплект учебно-методических материалов по дисциплине – это совокупность материалов (рабочие программы, лекции, практикумы, методические пособия, задания, средства контроля знаний, справочники, приложения и т.п.), в полном объеме обеспечивающих преподавание данной дисциплины. Подготовка комплекта учебно-методических материалов – это первый этап в работе по подготовке методического обеспечения дисциплины. Учебно-методический комплекс (УМК) – второй этап подготовки методического обеспечения дисциплины. Отличие его от комплекта состоит в том, что УМК имеет четкую структуру, дающую студенту возможность самостоятельно изучать данную дисциплину. Это обеспечивается включением в исходный комплект учебно-методических материалов методических рекомендаций по организации самостоятельного изучения студентом учебного предмета. В этих методических рекомендациях описывается порядок работы с учебно-методическими материалами: что, сколько и в каком порядке студенту предстоит проработать на каждом этапе. На основании этих рекомендаций создается содержание УМК, посредством которого студенту задается траектория движения по учебным материалам (подробнее это будет рассмотрено в п. 3 данных методических рекомендаций). УМК может создаваться как на бумажном, так и на электронном носителе. Электронный учебно-методический комплекс представляет собой реализацию УМК в электронном виде. ЭУМК может использоваться как в сетевом, так и в кейсовом вариантах в зависимости от потребностей и возможностей студентов. Применение ЭУМК в процессе преподавания позволяет в значительной мере использовать огромные возможности, предоставляемые современными телекоммуникационными технологиями. ЭУМК защищен законом об авторском праве. Авторское право на произведение возникает в силу факта его создания. Для возникновения и осуществления авторского права не требуется регистрации произведения, иного специального оформления произведения или соблюдения каких-либо формальностей. При этом обладатель исключительных авторских прав для оповещения о своих правах может использовать знак охраны авторского права, который помещается на каждом экземпляре произведения и состоит из трех элементов: – латинской буквы "С" в окружности: ©; – имени (наименования) обладателя исключительных авторских прав; – года первой публикации произведения. Авторское право на произведение, созданное в порядке выполнения служебных обязанностей или служебного задания работодателя (служебное произведение), принадлежит автору служебного произведения. Исключительные права на использование служебного произведения принадлежат лицу, с которым автор состоит в трудовых отношениях (работодателю), если в договоре между ним и автором не предусмотрено иное. Более подробные сведения о защите авторских прав можно почерпнуть из закона "Об авторском и смежных правах". 1.2. Цели создания ЭУМК Создание ЭУМК позволит сформировать единую информационную систему всех учебно-методических материалов университета и авторских наработок преподавателей. Наличие такой системы расширит возможности использования компьютеризованного обучения, под которым обычно понимается возможность доступа к учебным материалам через локальную сеть КрасГАУ или internet или использование компакт-дисков на студенческом ПК. При этом процесс обучения перестает жестко зависеть от расположения обучаемого в пространстве и во времени. Другими словами, разработанные авторами электронные учебные ресурсы могут использоваться для поддержки учебного процесса с использованием дистанционных образовательных технологий (ДОТ). Дистанционные образовательные технологии выгодно отличаются от традиционных технологий рядом особенностей. Гибкость – возможность для обучающегося заниматься в удобное время, в удобном месте и темпе. Параллельность – параллельное с профессиональной деятельностью обучение, т.е. без отрыва от производства Охват – одновременное обращение ко многим источникам учебной информации (электронным библиотекам, банкам данных, базам знаний и т. д.) большого количества обучающихся. Общение через сети связи друг с другом и преподавателями. Экономичность – эффективное использование учебных помещений, технических средств, транспортных средств, концентрированное и унифицированное представление учебной информации и мультидоступ к ней снижает затраты на подготовку специалистов. Технологичность – использование в образовательном процессе новейших достижений информационных и телекоммуникационных технологий, способствующих продвижению человека в мировое постиндустриальное информационное пространство. Социальное равноправие – равные возможности получения образования независимо от места проживания, состояния здоровья, элитарности, материальной обеспеченности обучаемого. Интернациональность – экспорт и импорт мировых достижений на рынке образовательных услуг. Внедрение в образовательный процесс ДОТ позволяет расширить и обновить роль преподавателя, который должен координировать познавательный процесс, постоянно совершенствовать преподаваемые им курсы, повышать творческую активность и квалификацию в соответствии с инновациями. ДОТ оказывают позитивное влияние на студента, повышая его творческий и интеллектуальный потенциал за счет самоорганизации, стремления к знаниям, умения взаимодействовать с компьютерной техникой и самостоятельно принимать ответственные решения. Таким образом, развитие дистанционных образовательных технологий позволяет постоянно улучшать качество образования в нашем вузе за счет вовлечения выдающегося кадрового профессорско-преподавательского состава в процесс создания электронных учебно-методических комплексов и использования в учебном процессе наилучших учебно-методических изданий и контролирующих тестов по тем или иным дисциплинам. 2. Этапы создания ЭУМК Электронный учебно-методический комплекс создается поэтапно в результате разработки автором (или командой авторского коллектива) курса по дисциплине. Совместно со специалистами Центра дистанционного обучения (ЦДО) осуществляется перевод УМК в формат, пригодный для использования посредством современных телекоммуникационных технологий. 2.1. Этапы самостоятельной работы автора УМК 1 этап – подготовка учебно-методических материалов по дисциплине. Приказ № 137 Министерства образования и науки РФ от 6 мая 2005 г. вводит в действие Порядок разработки и использования дистанционных образовательных технологий (приложение А), в п. 8 которого говорится о том, что должен включать в себя УМК по дисциплине (как на бумажном, так и на электронном носителе). В УМК должны входить: учебный план образовательного учреждения, учебный план обучающегося, программа предмета (дисциплины, учебного курса), учебник по предмету (дисциплине, учебному курсу), практикум или практическое пособие, тестовые материалы для контроля качества усвоения материала, методические рекомендации для обучающегося по изучению учебного предмета (дисциплины, учебного курса), организации самоконтроля, текущего контроля, учебные (дидактические) пособия и задачники. Кроме того, учебно-методический комплекс может быть при необходимости дополнен образовательным учреждением справочными изданиями и словарями, периодическими отраслевыми и общественно-политическими изданиями, научной литературой, хрестоматиями, ссылками на базы данных, сайтов, справочных систем, электронных словарей и сетевых ресурсов. На этом этапе важным вопросом является организация работы авторов. В реальных условиях, учитывая большую загрузку преподавателей, в подготовке исходных материалов для ЭУМК обычно принимают участие несколько авторов. В данном случае требуется общее редактирование материалов. Редактор должен добиться не только строгого соответствия подготавливаемых материалов рабочей программе, но и обеспечить единую форму их представления, соотнести объемы отдельных тем дисциплины, исключить повторения материала или разночтения одних и тех же положений. Такая задача по силам только опытному высококвалифицированному преподавателю. При использовании в содержании УМК работ иных авторов, необходимо указывать источники заимствованных материалов (статей, фотографий, иллюстраций, чертежей, аудио- и видеофайлов и п.т.). Это касается и информации, полученной через Internet. Отсутствие на сайте сведений об авторе (авторах) не освобождает от ответственности за несанкционированное использование этих творений, а также за плагиат. Вне зависимости от того, были ли требования по использованию материалов высказаны в явной форме, при перепечатке следует указать автора. Если у вас есть только адреса в internet, укажите ссылки на них. 2 этап – составление единого содержания (структуры) УМК. Названия всех фрагментов содержания должны четко соответствовать заголовкам разделов в оглавлении. Кроме того, следует учитывать иерархию заголовков. Автору надо четко формулировать все нюансы структуры; он должен понимать, что программист, который будет заниматься созданием электронной версии, вероятнее всего, не является специалистом по данной дисциплине и в его задачу не входит осмысление "кусков" учебно-методических материалов и придание им целостной структуры. Подробно создание структуры УМК описано в п. 3. 3 этап – составление сопроводительной записки, которая создается в любом электронном текстовом формате, прилагается к материалам УМК и должна в явном виде содержать:
Также в сопроводительной записке автор может написать любые разъяснения по курсу и рекомендации к его оформлению. 4 этап – утверждение УМК методической комиссией факультета. После составления УМК и создания его единой структуры, автор представляет его на кафедре и на методической комиссии факультета для утверждения. В выписке из решения методической комиссии обязательно должна быть отражена следующая информация: – перечень специальностей, для подготовки по которым предназначен данный УМК; – автор УМК (если УМК создавался группой авторов, то следует указать долю участия каждого из соавторов); – общий объем включенных в УМК материалов – количество страниц текста, оформленного шрифтом Times New Roman размером 12 пт через полуторный интервал с полями по 2,0 см со всех сторон (если в УМК включены материалы из учебных пособий, опубликованных с грифами, то указать в том числе объем включаемых фрагментов в страницах в вышеназванном формате); – рекомендации о способе использования УМК в учебном процессе (сетевой вариант, запись на CD или организация преподавания дисциплины с применением ДОТ). Пример оформления выписки из решения методической комиссии факультета приведен в приложении Б. 2.2. Этапы командной работы автора УМК со специалистами ЦДО 5 этап – сдача материалов УМК в ЦДО. На любом удобном для автора электронном носителе информации (дискета, CD, USB Flash-накопитель и пр.) УМК вместе с выпиской из решения методической комиссии факультета сдается руководителю ЦДО по адресу: пр. Мира, 90, ауд. 2-29 (тел. +7 (391 2) 23 22 05; e mail: cdo@kgau.ru). Специалист ЦДО проверяет наличие структуры УМК (подробно о структуре УМК см. п. 3) и соответствие учебного материала данным методическим рекомендациям, вносит в единую базу готовых УМК и передает в разработку программистам. 6 этап – работа программиста. На этом этапе программист создает электронную версию УМК (ЭУМК) в формате, пригодном для использования ДОТ – создается единый дизайн, навигация по учебным материалам, тесты самоконтроля преобразуются в интерактивный вариант и т. п. В процессе работы программист тесно сотрудничает с автором, который обязан разъяснять свою позицию по непонятным моментам, контролировать правильность изложения материала и навигации по нему. Автор в процессе разработки ЭУМК вправе вносить рекомендации по его оформлению. |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Методические рекомендации для студентов Специальность 032101 «физическая культура и спорт» Биохимия. Методические рекомендации /Сост.:, Полева Н. В. – Красноярск: 2007. – 47 с | | Методические рекомендации для студентов Специальность 032101 «физическая культура и спорт» Биология с основами экологии. Методические рекомендации /Сост.:, Полева Н. В. – Красноярск: 2007. – 45 с |
| Методические рекомендации г. Красноярск, 2004г Методические рекомендации... Организация работы учреждений здравоохранения при угрозе и проведении террористических актов | | Методические рекомендации по изучению дисциплины Москва 2008 Информационные технологии: Методические рекомендации по изучению дисциплины / Сост. М. Н. Машкин. М.: Вгна, 2008. –16 с |
 | Методические указания для самостоятельной работы Красноярск История отечественного государства и права: методические указания [Текст] / сост. Г. Н. Емцов, О. В. Богунова – Красноярск: Сиб федер... | | Методические рекомендации для студентов факультетов подготовки специалистов для судебной системы Методические рекомендации утверждены Учебно-методическим советом Российской академии правосудия (протокол №5 от 01. 04. 2008 г.) |
| Методические указания к выполнению курсовых проектов Красноярск 2010 Маркетинг: Методические указания по выполнению курсового проекта для студентов специальности 080507. 65 всех форм обучения. Красноярск,... | | Методические указания к самостоятельной работе Красноярск Человек: основы антропологии: методические указания к самостоятельной работе [Текст ] / cост Е. В. Инжеваткин. – Красноярск: Сибирский... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Биология с основами экологии. Методические рекомендации /Сост.:, Полева Н. В. – Красноярск: 2010. – 45 с | | Методические указания по самостоятельной работе Красноярск ... |
| Методические указания для самостоятельной работы Красноярск К 20 Правовое регулирование обязательств по оказанию услуг: Методические указания для самостоятельной работы. – Красноярск: Сиб федер... | | Медицинская подготовка М 545 Медицинская подготовка: методические указания к самостоятельной работе [Текст] / cост. О. В. Смирнова. – Красноярск: Сибирский... |
| Методические рекомендации по проведению научно-практических исследований... Методические рекомендации по выполнению самостоятельных работ на индивидуальные темы | | Методические рекомендации по решению предложенных олимпиадных задач Инструктивные и методические материалы для регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников по информатике в 2008/2009 учебном... |
| Методические рекомендации «Чрезвычайные ситуации, характерные для... ... | | Методические рекомендации по выполнению практических работ и самостоятельной... Краевое государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования (среднее специальное учебное заведение)... |
