Учебно-методический комплекс по дисциплине английский язык для направления «Магистратура»
Скачать 292.88 Kb.
|
Text 2The Reform Movement Efforts to abolish the death penalty did not gather momentum until the end of the 18th .century; in Britain and the United States this reform was led by the Quakers (Society of Friends). In Europe, a short treatise, On Crimes and Punishments (1764), by the Italian jurist Cesare Beccaria inspired influential thinkers such as the French philosopher Voltaire to oppose torture, flogging, and the death penalty. Encouraged by . the writings of the philosopher Jeremy Bentham, Britain repealed all but a few of its capital statutes during the 19th century. Several states in the United States (led by Michigan in 1847) and a few countries (beginning with Venezuela in 1853 and Portugal in 1867) abolished the death penalty entirely. Where complete abolition could not be achieved, reformers concentrated on limiting the scope and mitigating the harshness of the death penalty. However, the reform movement succeeded in Britain in 1965 after a number of dubious and even manifestly wrong executions, carried out by hanging, in the previous two. decades. In one case a posthumous pardon was issued. Since then there have been regular and determined attempts to restore the death penalty, but they have been rejected in Parliament. A recent series of miscarriages of justice in what would have been capital crimes lias emphasized the dangers of executing the innocent and made the return of the death penalty unlikely. It remains the theoretical punishment for a very few offences such as piracy. Capital Punishment Methods of Execution The death penalty has been inflicted in many ways now regarded as barbaric and forbidden by law almost everywhere: crucifixion, boiling in oil, drawing and quartering, impalement, beheading, burning alive, crushing, tearing asunder, stoning, and drowning are examples. In the United States, the death penalty is currently authorized in one of five ways: hanging (the traditional method of execution throughout the English-speaking world), electrocution (introduced by New York State in 1890), the gas chamber (adopted in Nevada in 1923), firing squad (used only in Utah), or lethal injection (introduced in 1977 by Oklahoma). In most nations that still retain the death penalty for some crimes, hanging or the firing squad are the preferred methods of execution. In some countries that adhere strictly to the traditional practices of Islam, beheading or stoning are still occasionally employed as punishment. Effectiveness of Capital Punishment The fundamental questions raised by the death penalty are whether it is an effective deterrent to violent crime, and whether it is more effective than the alternative of long-term imprisonment. Defenders of the death penalty insist that because taking an offender's life is a more severe punishment than any prison term, it must be a better deterrent. Supporters also argue that without capital punishment there is no adequate deterrent for those already serving a life term who commit murder while incarcerated, or for those who have not yet been caught but who would be liable to a life term if arrested, as well as for revolutionaries, terrorists, traitors, and spies. Those who argue against the death penally as a deterrent to crime in the United States cite the following: adjacent states, in which one has a death penalty and the other does not, show no significant long-term differences in the murder rate; states that use the death penalty seem . to have a higher number of homicides than states that do not use it; states that abolish and then reintroduce the death penalty do not seem to show any significant change in the murder rate; no change in the rate of homicides in a given city or state seems to occur following a local execution. In the early 1970s, some published reports purported to show that each execution in the United States deterred eight or more homicides, but subsequent research has discredited this finding The current prevailing view among criminologists is that no conclusive evidence exists to show that the death penalty is a more effective deterrent to violent crime than long-term imprisonment. Text 3Capital Punishment Moral Concerns The classic moral arguments in favour of the death penalty have been biblical and retributive. "Whosoever sheds man's blood, by man shall his blood be shed" (Genesis 9:6) has usually been interpreted as a divine warrant for putting the murderer to death. "Let the punishment fit the crime" is its secular counterpart. Both maxims imply that the murderer deserves to die. Proponents of capital punishment have also claimed that society has the right to kill in defence of its members, just as the individual may kill in self-defence. The analogy to self-defence, however, is somewhat doubtful, as long as the effectiveness of the death penalty as a deterrent to violent crimes has not been proved. Critics of the death penalty have always pointed to the risk of executing the innocent, although definitely established cases of this sort in. recent years are rare. They have also argued that one can accept a retributive theory of punishment without necessarily resorting to the death penalty; proportioning the. severity of punishment to the gravity of the crime does not require the primitive rule of "a life for a life". In the United States, the chief objection to capital punishment has been that it was always used unfairly, in at least three major ways: that is, with regard to race, sex, and social status. Women, for example, are rarely sentenced to death and executed, even though 20 per cent of all homicides in the United States in recent years have been committed by women. Defenders of the death penalty, however, have insisted that, because nothing inherent in the laws of capital punishment causes sexist, racist, or class bias in its use, these kinds of discrimination are not a sufficient reason for abolishing the death penalty. Opponents have replied that the death penalty is inherently subject to caprice and mistake in practice and that it is impossible to administer fairly. Current Status Capital punishment was reviewed by the US Supreme Court in the .1970s, making it unconstitutional to impose the death penalty in certain circumstances, for example, for a crime that does not take or threaten life. However, many court decisions of the 1980s and early 1990s have lowered bars to executions. In 1987 the Court ruled that the law may be applied to accomplices in crimes that led to murder, men rejected a challenge to capital punishment based on statistics that indicated racial bias in sentencing. In separate decisions in 1989 the Court decided that the death penalty could be applied to those who were men tally retarded or who were under age (but at least 16) at the time of the murder. In the early 1990s the trend of Supreme Court rulings was to cut back on the appeals that Death Row inmates could: inane to the federal courts. Перечень основных учебных пособий по данному курсу
Перечень дополнительной литературыАнгло-русский юридический словарь. М.: Руссо, 2000. Англо-русский юридический словарь с транскрипцией. СПб.: Издательство «Юридический центр Пресс», 2004. T.Bastow C.Jones Talking in Pairs. Oxford University Press, 1994. P W D Redmond, Peter Shears General Principles of English law. Longman Group UK Ltd 1993. Видео курсы
Интернет ресурсы
Основное оборудование по дисциплине Иностранный язык (Английский) Специальности «Юриспруденция- МАГИСТРАТУРА» Очной формы обучения 2010/2011 учебный год
Контактное лицо Меркушев Олег Владимирович Тел. 916-012 Методические указания для преподавателей Преподаватель, работающий по данному УМКД, должен руководствоваться рабочей программой, отражающей дидактические единицы (компетенции) по дисциплине «иностранный язык». При проведении практических занятий преподаватель должен учитывать специфику содержания курса Telephoning. Так, программа Telephoning – предусматривает:
Программа Professional English предусматривает:
Для унификации процесса обучения преподавателям рекомендуется
Учитывая специфику предмета «Иностранный язык», преподаватели ведут практические занятия, следуя схеме: овладение языковыми средствами и развитие речевых умений и навыков на их основе. Примерный план проведения занятия:
Заключительное занятие состоит их двух этапов
Самостоятельная работа студентов (методические указания и задания) Самостоятельная работа студентов по курсу английского языка включает в себя следующие формы: а) выполнение домашних заданий (проверяются во время аудиторных занятий) б) выполнение дополнительных упражнений для работы над языковыми средствами с дальнейшей проверкой их усвоения методом тестирования. Целенаправленная работа над этим разделом позволит студентам определить пробелы в знаниях и устранить их самостоятельно. Кроме того, выполнение некоторых заданий из самостоятельной работы является необходимым условием успешного взаимодействия студентов при работе в аудитории над более сложными, творческими заданиями, направленными на развитие речевых умений. Самостоятельная работа включает в себя следующие разделы:
Грамматический справочник содержит информацию об образовании и употреблении частей речи в предложении. Ознакомившись с этой информацией, студент выполняет ряд упражнений на закрепление материала и затем определяет свой уровень достижения путем тестирования. Все тесты содержат ключи. УДМУРТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ КАФЕДРА ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 1 По английскому языку1. Translate text № 1 into Russian. 2. Read the text № 1 and retell it into Russian. 3. Speak on the topic ''My profession”. Билет рассмотрен и утвержден на заседании кафедры от 28.11.2007 № 12-08/02 Заведующий кафедрой Т.К. Решетникова УДМУРТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ КАФЕДРА ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 2 По английскому языку 1. Translate text № 2 into Russian. 2. Read the text № 2 and retell it into Russian. 3. Speak on the topic ''My future profession”. . Билет рассмотрен и утвержден на заседании кафедры от 28.11.2007 г. протокол № 12-08/02 Зав.кафедрой Т.К. Решетникова УДМУРТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТКАФЕДРА ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 3 По английскому языку1. Translate text № 3 into Russian. 2. Read the text № 3 and retell it into Russian. 3. Speak on the topic ''My scientific work” Билет рассмотрен и утвержден на заседании кафедры от 28.11.2007 № 12-08/02 Заведующий кафедрой Т.К. Решетникова УДМУРТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ КАФЕДРА ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 4 По английскому языку 1. Translate text № 1 into Russian. 2. Read the text № 2 and retell it into Russian. 3. Speak on the topic ''My scientific work” Билет рассмотрен и утвержден на заседании кафедры от 28.11.2007 г. протокол № 12-08/02 Зав.кафедрой Т.К. Решетникова |
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс по дисциплине немецкий язык для направления «Магистратура» Умкд рассмотрен и переутвержден на заседании кафедры от «20» мая 2010 г протокол №4 | | Учебно-методический комплекс по дисциплине «английский язык» Учебно-методический комплекс предназначен для студентов заочной формы обучения социально экономического, финансового и юридического... |
| Учебно-методический комплекс для студентов всех специальностей, кроме... Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования и примерной программой дисциплины «Иностранный... | | Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 032700. 62 Филология Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 032700. 62 Филология профилей подготовки – Отечественная... |
 | Учебно-методический комплекс Жалал-Абад 2012 Печатается по решению... «Английский язык и литература», «Педагогика и методика начального образования»,«Кыргызский язык и литература»,«Русский язык и литература»,«Прикладная... | | Н. Н. Кузнецова Английский язык Английский язык: Учебно-методический комплекс (для студентов, обучающихся по специальности 080108 «Банковское дело») – Б.: Бфэк,... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине гсэ. Ф. 4 Русский язык и культура речи ... | | Пояснительная записка Цели и задачи. Основной целью дисциплины «Иностранный язык (Английский)» Иностранный язык (Английский язык). Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов специальности 031001. 65 «Филология».... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине «Основной (английский) язык» для специальности Методические рекомендации по изучению дисциплины для студентов | | Учебно-методический комплекс по дисциплине английский язык для специальности 030. 001 Умкд рассмотрен и переутвержден на заседании кафедры от «20» мая 2010 г протокол №4 |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине английский язык для специальности... Умкд рассмотрен и переутвержден на заседании кафедры от «20» мая 2010 г протокол №4 | | Учебно-методический комплекс по дисциплине английский язык Автоматизированные системы обработки информации и управления (в промышленности, в бюджетных отраслях) |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине «Зарубежная литература... Основной образовательной программы подготовки выпускника по специальности 050303 иностранный язык | | Учебно-методический комплекс по дисциплине «Зарубежная литература... Специальность 050303. 65 Иностранный язык (английский) с дополнительной специальностью 050303. 65 Иностранный язык (немецкий); 050303.... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине английский язык для специальности Выписка из государственного стандарта для студентов специальности 090. 103. 65 «организация и технология защиты информации» | | Учебно-методический комплекс по дисциплине английский язык Гос впо по специальности 080111. 65 Маркетинг, утвержденный Министерством образования РФ «17» марта2000 г., №233эк/сп |
