5. Качество организации учебно-воспитательного процесса по аттестуемым ООП
Качество подготовки специалистов во многом определяется уровнем организации процесса обучения слушателей, регламентированной Законом Российской Федерации от 10.07.1992 г. № 3266-1 «Об образовании», Федеральным законом от 22.08.1996 г. № 125-ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», Уставом НГАУ, Положением об институте и другими нормативными правовыми актами Министерства образования Российской Федерации.
Учебный процесс в институте организован в полном соответствии с утверждёнными Ученым советом института для каждой специальности учебными планами и графиком учебного процесса. Набор студентов на первый курс осуществляется в соответствии с контрольными цифрами приема. Проводя анализ набора 2001-2006 гг., можно отметить заметный рост количества поданных заявлений и увеличение плана приема. Это обстоятельство характеризует неуклонный рост спроса на образование и авторитет института среди других вузов Томска.
Планирование аудиторных занятий студентов осуществляется на основе рабочих учебных планов. Рабочие учебные планы разрабатываются с учетом указанного в годовом графике учебного процесса количества недель в каждом семестре, а также сводных данных по бюджету времени (по срокам и неделям).
Планирование учебной деятельности профессорско-преподавательского состава начинается с расчета учебной нагрузки, который осуществляется на весь учебный год на основе рабочих учебных планов и норм планирования и учета затрат времени на данную работу. Общий объем учебной работы студентов, включая самостоятельную работу, не превышает 54 часов в неделю. За кафедрами закреплены учебные дисциплины и устанавливаются нормы времени по отдельным видам учебной нагрузки, при этом предусматриваются консультации студентов. Кафедра проводит расчет учебной нагрузки по установленной в институте форме и предоставляет её в учебную часть. Кроме учебной нагрузки в план кафедры включаются разделы по учебно-методической, научно-исследовательской, воспитательной работе, а так же другие виды работ, определяющие учебно-методическую и научную деятельность коллектива. План кафедры обсуждается на заседании кафедры, согласовывается с деканом факультета и утверждается проректором по учебной работе.
Одновременно с разработкой плана кафедры заведующий кафедрой осуществляет распределение учебной нагрузки между преподавателями с учетом средней индивидуальной нагрузки преподавателя на предстоящий учебный год и выполняемых им других видов работ. Наряду с учебной нагрузкой каждым преподавателем осуществляется планирование учебно-методической, научно-исследовательской, воспитательной и других видов работ. По окончании каждого семестра преподаватели отчитываются в выполнении индивидуального плана работы на заседании кафедры. На основании отчетов преподавателей о работе за учебный год оформляется по разделам отчет кафедр и проводится отчет факультетов.
Завершающим этапом планирования учебного процесса в институте является расписание учебных занятий, которое регламентирует учебную деятельность вуза в целом. Расписание занятий составляется на семестр и вывешивается на информационном стенде. Расписание занятий включает номер учебной группы, учебную дисциплину, вид занятий, дату, время и место его проведения, фамилии преподавателей, проводящих занятия.
По всем дисциплинам учебных программ разработаны учебно-методические комплексы, которые обновляются соответственно ГОС и распределению в учебном плане объема учебного времени.
Учебные занятия в институте проводятся в форме лекций, практических, семинарских, лабораторных занятий и консультаций (индивидуальных или групповых). Лекции призваны обеспечивать единство обучения и воспитания при изучении каждой отдельной дисциплины и направлять самостоятельную работу студентов. Практические и семинарские занятия проводятся с целью закрепления и углубления знаний студентов, полученных на лекциях и в процессе самостоятельной работы, формирования умений и навыков применения теоретических знаний при решении практических задач. Целями лабораторных занятий являются экспериментальное подтверждение теоретических положений изучаемой науки, формирование у студентов умений обращения с объектами исследования и лабораторным оборудованием и обучение их методике экспериментирования, обработке и анализу результатов экспериментов. Консультации (индивидуальные и групповые) проводятся с целью оказания помощи студентам в изучении вопросов, определенных для самостоятельной работы по предмету, и поэтапного контроля за систематичностью работы студентов.
Все виды учебных занятий, включенные в расписание, кроме факультативных, являются обязательными для посещения студентами. В институте используются различные формы и методы проведения учебных занятий с учетом специфики преподаваемой дисциплины и современных требований к уровню высшего образования.
Большое значение придается внедрению новых форм и методов обучения, а также средств активизации познавательной деятельности студентов (деловая игра, рейтинг, круглый стол).
В институте предусмотрены различные уровни контроля эффективности учебных занятий:
контроль на уровне преподавателя, осуществляемый непосредственно самим преподавателем в форме устных опросов студентов, письменных контрольных работ, коллоквиумов, анкетирования;
контроль на кафедральном, факультетском и институтском уровне, промежуточных и итоговых контрольных работ, проверки остаточных знаний.
Самостоятельная работа студентов, предусмотренная рабочими учебными планами как вид учебной работы, выполняется без непосредственного вмешательства преподавателя, но под его руководством. Это позволяет целенаправленно развивать у студентов самостоятельность как личностное качество, а с другой стороны – вовлекать их в самостоятельную учебную деятельность и формировать умение её организации. Обязательная самостоятельная работа в институте включает в себя:
подготовку к текущим занятиям (лекциям, практическим, семинарским занятиям и лабораторным работам);
подготовку к таким формам текущего контроля знаний как коллоквиум, контрольная работа, блочный контрольный опрос;
изучение учебного материала, вынесенного на самостоятельное освоение;
выполнение домашних заданий, расчетно-графических работ, курсовых работ и курсовых проектов;
подготовку рефератов и докладов.
Общий объем самостоятельной работы студента по каждой дисциплине определяется на основании дифференцированных норм времени. Он не должен превышать нормы установленной соответствующей графой учебного плана.
Формами текущего контроля за самостоятельной работой студентов являются: выборочный опрос, защита рефератов, расчетно-графических, курсовых работ, письменный опрос (контрольная работа), сдача коллоквиума и др.
Компьютеризация учебного процесса охватывает практически все существующие процедуры самостоятельной работы студентов: самообучение, самоконтроль, подготовка к практическим и лабораторным занятиям, проведение расчетов в рамках курсового и дипломного проектирования, подготовку к экзаменам. Студенты могут заниматься в компьютерных классах института в свободное от занятий время.
На кафедрах специальных дисциплин практикуется выполнение студентами курсовых и дипломных работ по заданиям сельхозпредприятий (с частичным выполнением работ непосредственно на базе аграрных предприятий).
Важным средством реализации связи учебного процесса с производством являются учебные, производственные и технологические практики. Они проводятся в соответствии с графиком учебного процесса, рабочими учебными планами и программами практик, разрабатываемыми на соответствующих кафедрах. Практики позволяют не только познакомиться с реальным производством, приобрести производственные навыки, но и накопить необходимый материал для выполнения курсовых и дипломных проектов по реальной тематике. В рамках курсовых проектов на старших курсах решаются задачи, которые являются составной частью дипломных проектов. Реально создавшиеся экономические условия работы сельхозпредприятий резко ограничили базы практик и в связи с этим определенным образом повлияли на уровень и качество этой формы учебных занятий. Однако институтом изыскиваются возможности организации учебных и производственных практик на ведущих базовых учебных хозяйствах, как правило, это лучшие сельскохозяйственные предприятия области, расположенные в Томском районе.
Производственные хозяйства, используемые для практик студентов получает статус базового и имеет определенные преимущества при выделении фондов и материальных средств со стороны администрации области. В базовых хозяйствах студенты проходят практику непосредственно на рабочих местах в качестве помощников либо дублеров рабочих или специалистов хозяйств в зависимости от целей практики.
Итоговая государственная аттестация в соответствии с ''Положением об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений'', утвержденным Постановлением №3 Госкомитета РФ по высшему образованию от 25.05.94 г., осуществляется государственными аттестационными комиссиями (ГАК), в состав которых входят государственные экзаменационные комиссии. Основными функциями ГАК являются:
комплексная оценка уровня подготовки выпускника и соответствие его подготовки требованиям государственного образовательного стандарта по соответствующей специальности;
разработка рекомендаций по совершенствованию подготовки выпускников на основании работы комиссий.
Для совершенствования учебно-методической работы в институте и на факультетах созданы и активно работают методические советы. Работа методического совета института осуществляется в соответствии с планом работы, согласно которому рассматриваются вопросы по различным направлениям учебной и методической работы, например, межпредметных дисциплинарных связей, разработке и реализации учебных планов и учебных программ, курсового проектирования, самостоятельной работы студентов обсуждает и рекомендует к изданию методические пособия и методические указания.
Большое внимание методические советы уделяют вопросам межпредметных связей и новым технологиям в обучении с учетом требований государственного образовательного стандарта. Широко используются групповые занятия (практические, семинарские), на которых реализуются различные методы обучения, такие как: анализ конкретных ситуаций, метод проблемного обучения, метод контрольных вопросов, тренинги, дидактические игры и т.д.
на агроинженерном факультете внедрена новая технология выполнения графической части курсовых и дипломных работ с использованием персонального компьютера и программного обеспечения AutoCAD, программа по оптимизации рационального кормления крупного рогатого скота и биометрической обработки результатов научных исследований;
на экономическом факультете разработаны темы занятий в виде деловых игр, карточки программированного обучения, компьютерные учебные программы по различным дисциплинам.
Общая организация учебного процесса в Томском СХИ осуществляется в единой схеме непрерывного профессионального образования. Подчиняясь изначальной цели отбора талантливой сельской молодежи, для обучения сельскохозяйственным профессиям институт взаимодействует в учебно-методическом плане сельскими школами и техникумами Томской области.
Довузовскую подготовку и прием абитуриентов осуществляет приемная комиссия, которая организует свою деятельность в соответствии Положением о приемной комиссии, Правилами приема в Томский сельскохозяйственный институт. Приемная комиссия оформляет стенд, содержащий необходимую информацию для абитуриентов: Лицензию вуза на право ведения образовательной деятельности, перечень специальностей на которые вуз объявляет прием документов в соответствии с лицензией, план набора слушателей на бюджетной основе, Правила приема в образовательное учреждение, перечень вступительных испытаний, Положение об апелляции, списки групп, расписание вступительных экзаменов, образец договора для поступающих на места с оплатой стоимости обучения.
Начиная с 2004 года набор на очное обучение в институте ведется по результатам Единого государственного экзамена.
При поступлении, как на заочное, так и на очное отделение приоритет остается за сельской молодежью.
В институте проводится планомерная работа по повышению качественного набора студентов на первый курс, которая осуществляется через систему профориентационной деятельности довузовской подготовки. В соответствии с концепцией и программой развития института создана единая система непрерывного профессионального образования, в задачу которой входит организация довузовского образования и профориентационная работа. В институте используются следующие формы организации профориентационной работы:
выезды дирекции и сотрудников института в сельские школы и техникумы области,
ежегодное посещение ярмарок учебных мест во всех районах области,
ежегодно в институте проводится традиционный «День открытых дверей», во время которого все желающие могут познакомиться с правилами приема, перечнем специальностей, учебными лабораториями и кафедрами института,
встречи с выпускниками городских и районных школ, техникумов, колледжей (выступление на тематических классных часах),
партнерство с Томским сельскохозяйственным техникумом и проведение профориентационной работы для выпускников техникума, в результате которой 60-70% выпускников приходят в год окончания техникума поступать на заочное или очное отделение института,
сотрудничество с главами районных Администраций с целью профориентации молодёжи на аграрные специальности и реализации программы по развитию АПК ТО,
выпуск статей и рекламных объявлений на радио, в районных и областных органах печати,
ежегодный выпуск рекламных проспектов, клипов на местном телевидении,
проведение межвузовской областной олимпиады школьников по дисциплинам, необходимым для поступления в сельскохозяйственный институт. В 2005 году в олимпиаде приняло участие 113 человек (200 работ), в 2006 – 406 человек (800 работ),
привлечение к профориентационной деятельности студентов института: в период каникул лучшие студенты выступают в тех школах где проживают родители, предварительно проводится конкурс на лучший доклад о институте, по результатам которого выявленные победители уезжают домой после сессии в командировку; студенческий театр выступает на Дне открытых дверей, на ярмарках учебных мест (которые проходят в дни каникул студентов или выходные).
В 2007 году ожидается резкое уменьшение количества выпускников сельских школ Томской области (в 2,5 раза). Этим объясняется повышенное внимание профориентационной работе, постоянный контроль работы приемной комиссии со стороны дирекции института, отчеты ответственного секретаря на Ученом совете и оперативных совещаниях при директоре.
Активизировалась работа факультетов института по профориентации и профессиональному отбору, которая включает участие в организации и проведении олимпиад среди школьников, создании рекламных плакатов, буклетов.
Ежегодно организуются подготовительные курсы по русскому языку, биологии и математике. За последние 5 лет прошли подготовительные курсы 320 человек (44 в 2006 году). В результате 100% слушателей были зачислены в вузы Томска, из них 94,8 % поступили в Томский сельскохозяйственный институт.
В 1999 году в институте была разработана программа сотрудничества и методика совместной работы с сельскими школами Томской области по обучению учащихся в соответствии с требованиями, предъявляемыми к абитуриентам на вступительных экзаменах. Сегодня вполне очевидно, что предложенная система подготовки учащихся дала положительные результаты. Процент слушателей подготовительных курсов, зачисленных в на 1 курс, высок (94,8%). Анализируя количество лиц, зачисленных на все специальности, а также по договорам на предоставление услуг с частичным возмещением затрат на обучение (по социальному заказу администрации области), можно отметить динамику роста.
Институт ведет подготовку специалистов по очной и заочной формам обучения. Набор студентов на 1-ый курс осуществляется в соответствии с контрольными цифрами приема, а сверх этих цифр – с полной или частичной компенсацией затрат на обучение.
Из 348 заявлений, поданных в 2006 году на очную форму обучения, наибольшее количество заявлений подано на экономико-юридический и агроинженерный факультеты. Принято было 177 человек, в том числе сверх контрольных цифр (с полным возмещением затрат) – 113 человека, что составило 63,8 % от общего числа поступивших.
В целом, порядок организации приема на обучение в институт соответствует установленным требованиям действующих нормативных правовых актов Министерства образования РФ. В то же время в целях совершенствования отбора абитуриентов, выполнения плана зачисления, а также эффективного контроля за распределением выпускников следует усилить взаимодействие вуза с администрацией области и районов.
|
