Анализ воспитательной деятельности моу сош №6 за 2012 2013 уч год
Скачать 0.62 Mb.
|
Школьное самоуправление В соответствии с Уставом школы разработана структура управления воспитательной деятельностью школы, состоящей из ученического самоуправления (Совета старшеклассников), педагогического управления и Совета школы: ученики – педагоги – родители. Самоуправление и соуправление должны быть неотъемлемым элементом функционирования любого педагогического учреждения как подлинно демократического и гуманистического. Вне их развития педагогический коллектив учреждения неизбежно оказывается на позициях авторитарности со всеми ее отрицательными последствиями. Цель работы детской организации: - создание оптимальных условий для развития, саморазвития и самореализации личности ученика – личности психически и физически здоровой, гуманной, духовной и свободной, социально мобильной, востребованной в современном обществе. Задачами являются:
В этом году по сравнению с прошлым годом активизировалась работа школьного самоуправления, членов детской организации «Новое поколение». Президентом детской организации является Никулин Владимир (8а кл.), который в течение учебного года являлся членом комиссии по социальным вопросам в Совете молодёжи, а в настоящий момент – заместитель председателя комиссии по социальным вопросам Совета молодёжи Чебаркульского городского округа. Его активным помощником является Семухина Валентина (8а кл.). Никулин В.является членом комиссии по социальным вопросам в городском Совете молодёжи, он же автор социального проекта трудового отряда школы «6-й трудовой отряд». В течение года ребята проявляли инициативу участия и в городских конкурсах – проектах:
–выставка технического творчества учащихся; -встречи с ветеранами труда и членами Совета ветеранов города; -участие в городском новогоднем фестивале – парад Дедов Морозов и Снегурочек; -День самоуправления школы.
Совет школы выбран из числа уч-ся школы (5 чел)., педколлектива (5 чел.) и родителей (5 чел.- представителей различных классов), как отмечалось выше, проведено 3 заседания. Работа МО классных руководителей проводилась в соответствии с планом. Целью деятельности классного руководителя является:
Задачи и анализ деятельности МО классных руководителей. Методическое объединение создано для решения следующих задач:
В течение учебного года методическое объединение классных руководителей работало над проблемой «Совершенствование воспитательной работы в классных коллективах». Поставленные задачи решались через совершенствование методики проведения внеклассных мероприятий, индивидуальной и групповой работы с детьми, через развитие способностей и природных задатков школьников, повышение мотивации, обмен опытом воспитательной работы, ознакомление классных руководителей с педагогической и методической литературой, материалами педагогов – авторов современных методик воспитания. Администрацией школы был организован внутришкольный контроль за организацией процесса воспитания, который осуществлялся по направлениям: планирование работы классных руководителей, эффективность форм и методов работы классных руководителей, работа с детьми «группы риска», эффективность работы с родителями, организация досуговой деятельности обучающихся, организация физкультурно-оздоровительной работы, работа библиотечной службы, организация летней занятости и оздоровления обучающихся. Согласно школьному плану регулярно на совещаниях с классными руководителями при директоре школы были отчёты и выступления заместителя директора по воспитательной работе Сеновцовой Р.А., руководителя спортивной работы Вахнина К.В., социальных педагогов Гулиной А.П., Катаевой А.А. школьного библиотекаря Здор Л.И., военных кураторов Кухаренко Л.В., Дышаева И.В. о проведённой воспитательной работе. Заместителем директора было посещено и проанализировано 23 внеклассных мероприятий; систематически осуществлялся контроль за работой педагогов дополнительного образования, включая кадетские классы. Проведено 18 проверок, цель которых: посещаемость кружков и секций, наполняемость группы, соответствие темы занятия тематическому плану, качество проведения занятий. В плане методической работы проведено: 1. Семинар «Духовно-нравственное развитие школьников в современных условиях учебно-воспитательного процесса»(22.03.2013). 2. Методические совещания в форме круглого стола по темам: 1)«Уровень обучения и воспитания кадетов по итогам 1 четверти» - 8.11.12; 2) «Перспективы развития кадетского движения» - 28.03.13; 3) «Результативность работы в кадетских классах за 1 полугодие» - 10.01.13; 4) «Единый подход учителей и педагогов дополнительного образования в учебно-воспитательном процессе кадетов» - 30.03.13. 3. Собеседование с классными руководителями по итогам 1и 2 полугодий учебного года.. 4. Педагогический Совет по теме «Взаимодействие семьи и школы в интересах развития личности ребёнка» (9.11.2012) 5. Сбор отчётной документации в течение года: отчёты о проделанной работе за каждый месяц, корректировка социальных паспортов, протоколы родительских собраний, акты посещения уч-ся на дому, заполнение папок индивидуального сопровождения уч-ся группы «Риска» и другие. Личностно ориентированный подход к воспитанию требует от классного руководителя основательных знаний по психологии и педагогике. Консультативная помощь осуществлялась психологом нашей школы А.Э. Скосаревой, а также психологами и специалистами другими городских социальных служб: ЦОРЗП, КСОН «Семья», ЦВР «Огонёк». Класс является основой ученического самоуправления. Самоуправление в классе, в свою очередь, формируется путем функционирования микроколлективов, которые представляют собой звенья, из нескольких учащихся. Именно такие микрогруппы являются постоянным движущим рабочим коллективом класса, чья основная задача сводится к проведению индивидуальной работы с каждым учеником с учетом его склонностей и интересов. Ежегодно классными руководителями диагностируется процесс формирования воспитанности школьников: измерение уровня воспитанности на начало и конец учебного года, творческой активности школьников (участие в различных конкурсах, соревнованиях, выставках, олимпиадах), наблюдение за развитием классного коллектива на начало и конец учебного года, контроль посещения системы ДО и другое, что является признаком эффективности и результативности воспитательного процесса. В качестве основных критериев, по которым происходила оценка эффективности деятельности ученического самоуправления, были также включенность учащихся в организацию учебно-воспитательного деятельности и управления им; умение учащихся организовывать деятельность коллектива; осознание ответственности за достижение совместных целей; умение анализировать и определять программу на перспективу. В результате целенаправленного управления процессом развития личности ребенка путем создания благоприятных для этого условий, учащиеся школы вырабатывают активную жизненную позицию, умение быть причастным к общественной жизни во всем её многообразии, выбрать ту нишу, в которой каждый может реализовать свой интеллектуальный, творческий, нравственный потенциал в максимально комфортных условиях. В большинстве классов дети показывают средний и выше среднего уровень воспитанности, часто наблюдается завышенный уровень самооценки учащихся по сравнению с оценкой родителей, одноклассников и преподавателей. Анализируя уровень диагностики, выделились и проблемные стороны: дисциплинированность, взаимоотношения со сверстниками в таких классах, как 5а, 5б, 7а, 6а, 3б, 4б классах. Вместе с тем, можно также сделать вывод, что, при формировании личности ученика, определения ценностных ориентиров, адекватным современным реалиям, проблемами на сегодняшний день остаются:
Заключение. Таким образом, создание в школе условий для развития личности ребенка - это процесс создания в школе системы отношений, помогающей ребенку на каждом возрастном этапе успешно решать задачи в ос новных сферах своей жизнедеятельности. Учитывая психолого-педагогические особенности младшего, подросткового и старшего школьного возраста мы строим воспитательную систему школы в соответствии с принципами дифференцированного подхода. Процесс модернизации образования поставил перед школой серьёзные воспитательные задачи. Их решение зависит от выявления и осмысления реального уровня воспитанности современных школьников, что требует определения критериальных оснований в нравственной направленности воспитания. В целом, на основании вышеизложенного материала можно сделать следующие выводы:
Проводимая воспитательная работа была многообразной, творческой, содержательной с применением ИКТ, при сотрудничестве и взаимодействии с различными учреждениями города и учреждениями дополнительного образования. Предложения: 1. Рекомендовать классным руководителям использовать опыт коллег в работе с классом, некоторым классным руководителям более ответственно относиться к составлению необходимой документации по планированию воспитательной деятельности, отчётам, составлению характеристик, протоколов родительских собраний, актов посещения уч-ся на дому и т.п. 2. Совершенствовать работу ученического самоуправления в классах и школе. 3. Продолжать приобщать родителей и родительские комитеты к решению проблем класса, сотрудничеству со школой, активизировать работу родительского Совета кадетов. 4. Спланировать работу с уч-ся группы «Риска» на новый учебный год в соответствии с недостатками и проблемами в работе прошлого года. Воспитание в каждом ребенке человечности, доброты, гражданственности, творческого отношения к деятельности, бережного, внимательного отношения к окружающему миру, владение культурой своего народа – вот те ведущие ценности, которыми продолжает руководствоваться педагогический коллектив и которыми должна насыщаться воспитательная система школы. |
Похожие:
 | Анализ воспитательной деятельности мкоу «Горячеключевская сош» за 2012-2013 учебный год Воспитательная деятельность мкоу «Горячеключевская сош» в 2012-2013 учебном году строилась в соответствии со следующими нормативными... |  | Анализ воспитательной деятельности педагогического коллектива школы... Развитие воспитательной системы в школе непрерывный процесс совместного творческого поиска всех педагогов, благодаря которому школа... |
| Анализ воспитательной работы мбоу «Павловская сош» за 2012-2013 учебный год В 2012-2013 учебном году основной целью воспитательной работы являлось создание условий для формирования личности творческой, гуманной,... | | Анализ работы моу казачинская сош 2012-2013 учебный год В основу плана работы моу казачинская сош в 2012-2013 учебном году поставлены следующие задачи |
| Анализ учебно-воспитательной работы моу сош д. Аксакшур за 2012-2013 учебный год На начало 2012-2013 учебного года в школе насчитывалось 69 обучающихся. В течении учебного года выбыл ученик 6 класса в Уромскую... | | Анализ воспитательной работы маоу «сош№9» г. Нурлат рт за 2012-2013 учебный год В 2012-2013 учебном году основной целью воспитательной работы являлось создание условий для формирования человека – гражданина, присвоившего... |
| Анализ воспитательной работы мбоу сош №19 с. Побегайловка за 2012 2013 учебный год Цель воспитания предполагает целостность воспитательной программы, включающей в себя все сферы жизни учащегося, образ личности, способной... | | Анализ учебно-воспитательной работы моу «Ороктойская основная общеобразовательная... |
| Анализ воспитательной работы в мбоу «сош №23» 2013 2014 учебный год Цели воспитательной деятельности школы: создание условий для всестороннего развития личности; формирование здорового образа жизни... | | Публичный доклад моу сош №1 г. Котово за 2012-2013 г ... |
| Анализ воспитывающей деятельности гбоу сош№1114 в 2012-2013 учебном год План работы зоу одо г. Москвы в области воспитания и дополнительного образования детей на 2012-2013 уч год | | Анализ учебно-воспитательной работы Юбилейной средней общеобразовательной... Цель анализа: оценка деятельности педагогического коллектива, разработка задач на 2012-2013 учебный год |
| Анализ воспитательной работы гбоу сош №2, проведенной в 2012/2013 учебном год ... | | Анализ учебно-методической и воспитательной работы мбоу «сош №63»... В 2012-2013 учебном году школа продолжила работу над проблемой: «Личностно-ориентированное обучение как средство повышения качества... |
| Анализ воспитательной работы моу сош№24 города Белово за 2009 2010 учебный год Воспитательной цепью нашей школы последний год являлось «Развитие индивидуальности учащихся посредством формирования благоприятной... | | Перспективный план воспитывающей деятельности Перспективный план... Анализ воспитательной работы за 2010-2011 учебный год Задачи на 2011 – 2012 учебный год |
