Учебно-методическое пособие Глазов 2010 ббк63. 3(2)я73 о-82 Утверждено на заседании кафедры «Естественно-научные и гуманитарные дисциплины»

Скачать 2.08 Mb.

Название	Учебно-методическое пособие Глазов 2010 ббк63. 3(2)я73 о-82 Утверждено на заседании кафедры «Естественно-научные и гуманитарные дисциплины»
страница	10/14
Дата публикации	07.04.2015
Размер	2.08 Mb.
Тип	Учебно-методическое пособие

100-bal.ru > Право > Учебно-методическое пособие

1 ... 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Тема 27

Россия в Первой мировой войне
Начало ХХ в. характеризуется обострением международной обстановки. Связано это с растущими противоречиями между великими державами Европы из-за сфер экономического и политического влияния, борьбой за передел мира. Начало Первой мировой войны было определено целым рядом факторов, охватывающих самые разные стороны общественной жизни. Это:

Серьезные сдвиги в мировом капиталистическом хозяйстве, связанные с монополизацией, ужесточением конкурентной борьбы за рынки сбыта, дешевой рабочей силы и источники сырья, с территориально-политическим разделом мира.
Резкое усиление индустриального развития с приоритетом военного дела, милитаризация европейских держав и Японии, гонка вооружений.
Предрасполагающая к войне духовная ситуация эпохи (рост национализма, шовинизма, национально-освободительных движений).
Роль малых стран и народов (сербов, чехов, венгров и др.), которые, с одной стороны, были объективно заинтересованы в столкновении империй для достижения национальной независимости, а с другой стороны, использовались странами Запада и Россией для развязывания войны под предлогом защиты угнетенных наций.

Благодаря всем указанным факторам, соперничество великих держав за господство в Европе и в мире на рубеже XIX–XX вв. меняется качественным образом. Определяющей чертой взаимоотношений между государствами стало складывание блоков (так называемая блоковая политика), которые формировались с помощью тайной дипломатии и при провокационной роли прессы, раздувающей националистические и шовинистические настроения.

В конце 70-х – начале 80-х гг. XIX в. оформился Тройственный союз Германии, Австро-Венгрии, Италии. В 1904–1907 гг. сложилась Антанта, которая противостояла Тройственному союзу и в которую вошли Англия, Франция и Россия. Между блоками и внутри блоков были серьезные противоречия. Но определяющую роль в возникновении Первой мировой войны сыграли англо-германские противоречия:

Англию, теряющую позиции главной промышленной и колониальной державы, беспокоили конкуренция германских товаров, усиливающаяся экспансия германского капитала и мощь германского военно-морского флота, который накануне войны занимал второе место в мире после Англии;
по темпам индустриального развития на первый план выдвигается Германия, военное могущество Германии в Европе было направлено на передел уже поделенного мира с целью захвата новых источников дешевого сырья за счет старых колониальных империй (английской в первую очередь).

Англия и ее ближайшие союзники США и Франция не хотели уступать ни сверхприбылей от экспансии колоний, ни сами колониальные территории.

Быстрое проникновение Германии на Балканский полуостров и Ближний Восток (сфера интересов России) усилило германо-российские противоречия. Германия с целью своего экономического и военного закрепления на этих территориях попыталась построить железную дорогу из Балкан через Турцию на Ближний Восток. России это грозило лишением выхода в Средиземное море, стратегической изоляцией от потенциальных союзников.

По характеру Первая мировая война была захватнической и несправедливой как со стороны Антанты, так и со стороны Тройственного союза. Лишь для Сербии, Черногории и Бельгии она носила освободительный характер.

Поводом к началу мировой войны послужило убийство на захваченной Австро-Венгрией сербской территории в г. Сараево принца Франца-Фердинанда сербским националистом Гавриилом Принципом 28 июня 1914 г. В ответ на убийство австрийское правительство потребовало в ультимативной форме от Сербии отказаться от части своих прав как суверенного государства, после чего объявило ей войну. 1 августа Германия объявила войну России, 3 августа – Франции, 4 августа Англия объявила войну Тройственному союзу. Австро-Венгрия 6 августа объявила войну России. В мировую войну было втянуто 38 государств.

Вступая в Первую мировую войну, ее участники рассчитывали, что она будет непродолжительной. Однако война приняла затяжной характер, и победа в ней зависела от сильной, переведенной на военные рельсы промышленности, хорошо организованной работы транспорта, от социальной стабильности в обществе, от единства фронта и тыла. Россия же к началу войны не сумела осуществить модернизацию и преодолеть цивилизационное отставание от стран Запада, поэтому, несмотря на то, что начало войны для России ознаменовалось успешными военными действиями и стабилизацией внутриполитического положения, в ходе войны на фронте российская армия терпела поражения, а внутри страны нарастал общественно-политический кризис. К концу 1915 г. неприятелю были оставлены Галиция, Польша, Литва, часть Латвии и Белоруссии. Грандиозный прорыв генерала А.А. Брусилова в Галиции в июне 1916 г. принес выгоду не столько России, сколько Франции, так как Германия была вынуждена перебросить часть войск из-под крепости Верден. Россия на протяжении всей войны отвлекала на себя значительную часть сил противника. К 1917 г. перевес сил был на стороне Антанты.

Но в России с 1916 г. отчетливо проявилось расстройство народного хозяйства: железнодорожный транспорт не справлялся с объемом перевозок, не хватало топлива, металла, продовольствия, промышленные предприятия срывали военные заказы. Хозяйственная разруха во многом была связана с тем, что государственное принудительное регулирование хозяйственных отношений, введенное в воюющих странах и ограничивающее рынок и частную собственность, в России было запаздывающим, нерешительным. Царское правительство так и не решилось ввести государственную монополию на хлеб, не говоря уже о регулировании рынка промышленных товаров.

Внутриполитическая ситуация в стране была нестабильной. Об этом свидетельствовали «министерская чехарда», распутинщина, активизация либерального лагеря, усиление революционного движения.

Таким образом, Первая мировая война вызвала кризис самодержавия и приблизила революционную ситуацию в России.

После победы Октябрьской революции 1917 г. советское правительство издало Декрет о мире, в котором предложило всем воюющим сторонам закончить войну, заключив мирные соглашения без аннексий и контрибуций. Страны Антанты не поддержали эту мирную инициативу. Тогда советская Россия предложила заключить мир государствам Тройственного союза. Находившиеся на пороге военного поражения Германия и ее союзники хотели заключить с Россией выгодный для себя сепаратный мир, чтобы все силы перебросить на западный фронт и продолжить войну. Мирные переговоры проходили в Бресте. Германия отказалась признать советский мирный план и в ультимативной форме потребовала согласия России на немецкую оккупацию Прибалтики, Польши, части Украины и Белоруссии. Российская делегация отказалась принять эти условия мира. После этого немецкие войска перешли в наступление по всему фронту. К этому времени в России уже не было боеспособной армии. Сепаратные переговоры возобновились, и 3 марта был подписан мирный договор между Россией и Тройственным союзом. Условия его были тяжелыми и унизительными для России. От России были отторгнуты Финляндия, Польша, Прибалтика, Украина, часть Белоруссии и Кавказа. На этих территориях проживала 1/3 населения страны, находилось около половины ее промышленного потенциала. Россия должна была выплатить огромную контрибуцию, передать часть своего золотого запаса.

Итог Первой мировой войны был подведен в 1919 г. подписанием Версальского мирного договора между державами-победительницами (Англия, Франция, США и др.) и Германией. Серьезные изменения произошли в мировом балансе сил. Распалась Австро-Венгрия, утратили свой прежний статус Германия и Турция. Резко вырос в мировой политике вес США. Важной частью Версальской мирной системы стало создание в 1919 г. Лиги Наций – гаранта мира и безопасности.

КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ

И Методические рекомендации

ПО ИХ ВЫПОЛНЕНИЮ
Методические рекомендации

по выполнению контрольных работ
Приступая к выполнению контрольной работы по отечественной истории, студенты могут ошибочно предположить, что курса истории, который был ими изучен в рамках школьной программы, вполне достаточно для написания реферата или выполнения задания. Однако в исторической науке постоянно идет процесс накопления и осмысления новых фактов, формулируются принципиально новые подходы к интерпретации тех или иных узловых проблем в истории России. Например, относительно недавно были открыты архивы советской разведки и контрразведки за период 1941–1945 гг., архив ЦК КПСС и т.д. Также совершенствуется теоретическая база с учетом развития других отраслей знания, таких как историческая психология, культурология и т.д.

Студентам на выбор предлагается два способа выполнения контрольной работы: 1) написание реферата, 2) выполнение задания.

Тема реферата и номер варианта не выбирается свободно, а определяется по последним двум цифрам в номере зачетной книжки. Если последние цифры в номере 01, следовательно, студент обязан написать реферат на тему, предложенную под цифрой «1», либо выполнить первый вариант контрольной работы и т.д. В случае, если последний номер зачетки 31 или 61, студенту также достается первый вариант. Студент может лишь выбрать дореволюционный период истории России либо тему по истории ХХ в. Не допускается произвольная замена вариантов или вопросов в нём.
При написании реферата важно обратить внимание на следующие требования, предъявляемые к работе:

На подготовительном этапе, изучив содержание нескольких учебных пособий по интересующей теме, необходимо выяснить всю совокупность и взаимосвязь причин и факторов (экономических, политических, духовных, социальных), обусловивших изучаемое явление.
При изложении материала необходимо рассмотреть процесс в комплексном развитии, а именно: как он возник, его истоки, какие изменения претерпел под влиянием разнообразных внешних и внутренних обстоятельств. В процессе чтения и сопоставления должен возникнуть план контрольной работы.
Реферат обязательно должен включать в себя введение, основную часть, заключение, примечание, список литературы. Во введении обосновывается актуальность темы, дается обзор литературы и источников, формулируется исследовательская задача, излагаются методологические подходы к раскрытию темы, её научно-практическая значимость. Основная часть раскрывает содержание темы. Она может состоять из нескольких глав и параграфов. Через все содержание основной части должна проходить главная идея автора, которую он определил во введении. В конце каждого параграфа и главы должен быть оформлен вывод как промежуточный результат анализа материала и раскрываемого аспекта рассматриваемой темы. Каждая глава должна начинаться с новой страницы. В заключении подводятся основные итоги работы, делаются обобщающие выводы по всей теме, возможно, некоторые предположения автора о перспективах рассматриваемой им темы.
Задача написания контрольной работы в виде реферата – научиться анализировать материал, выделять основные причины исторических явлений, определять условия их возникновения, выявлять их значимость и влияние на последующие события. В итоге подобной работы возникает логическая доказательная база для вывода по одному или нескольким явлениям, складывается понимание, на основе которого можно формулировать собственное суждение, выражать согласие или неприятие позиции того или иного историка. В рамках реферата желательно не только использовать и сопоставить мнения разных ученых, но и проанализировать тексты подлинных документов.
В случае использования цитат, статистических данных или мнений, концепций ученых необходимо оформить ссылку на источник с указанием книги и страницы. Все ссылки оформляются в примечании, при этом цитируемые предложения заключаются в кавычки.
Список используемой литературы всегда составляется в алфавитном порядке.
Объем контрольной работы в среднем может составлять 30-35 рукописных страниц, 15-20 страниц печатного текста: шрифт Times New Roman, 14 кегль, полуторный междустрочный интервал, поля – левый край 3 см, правый край – 1 см, сверху и снизу – 1,5. Нумерация страниц указывается сверху по центру.

При выполнении заданий необходимо учесть следующие моменты:

Задача контрольной работы заключается не только в углублении исторических знаний, развитии мышления и логики, умения увидеть совокупность причин, их взаимодействие, видеть объективные и субъективные факторы исторического процесса, определять основные тенденции общественного развития, но и в развитии навыка словесного оформления своей мыслительной деятельности.
Каждый вариант состоит из трех задания. По первым двум необходимо дать развернутый, полный, емкий ответ на поставленные вопросы. При ответе на вопрос необходимо чётко соблюдать последовательность изложения материала, так как её нарушение ведёт к нечёткости, запутанности ответа и как следствие пропуску отдельных аспектов проблемы.
Ответ на вопрос должен быть достаточно аргументирован. Необходимо привести конкретные примеры, подтверждающие тезисы, при необходимости – дать различные точки зрения и взгляды по рассматриваемой проблеме. В ходе раскрытия ответа слушатель обязан применить знания по хронологии событий, указать наиболее известных участников исторических событий и дать им краткую характеристику. Применяя новые или редкие термины, слушатель обязан дать им развернутое определение и привести примеры, желательно самостоятельные, но можно использовать и хрестоматийные. Теория ответа должна содержать анализ причинно-следственных связей между историческими событиями и явлениями. В заключение ответа дается краткое резюме, подводятся итоги всей работы над учебными вопросами, дается краткий анализ описываемых исторических событий или явлений и объясняется их взаимосвязь с последующим историческим периодом.
В качестве третьего вопроса в контрольной работе выступает работа с отрывками из исторических источников, работ историков и выполнения задания к ним. Необходимо внимательно ознакомиться с текстом, попытаться определить, к какому временному периоду он относится и какие события или явления описывает. Также необходимо дать развернутые ответы на вопросы, которые даны к тексту. Все ответы и предположения должны быть аргументированными. Голословные односложные утверждения в данном случае неприемлемы.
Контрольная работа, так же как и реферат, требует наличия списка использованной литературы в алфавитном порядке, в котором указывается автор, название работы, издательство и год издания книги.
Срок сдачи работы – за месяц до начала сессии.

Темы рефератов
IX – конец XIX в.

Восточные славяне в древности: расселение, хозяйство, формирование элит, религиозные верования.
Принятие христианства на Руси. Влияние православия на культурное и политическое развитие Руси – России.
Характер и основные направления внешней политики Древней Руси.
Специфика социальной организации Древней Руси.
Объективные и субъективные предпосылки феодальной раздробленности.
Феодальная раздробленность на Руси и на Западе: общее и особенное.
Дискуссии о характере социально-экономического развития Руси в период монголо-татарского ига.
Дискуссии о влиянии монголо-татарского ига на политическое и культурное развитие Руси – России.
Центры объединения Руси: проблема лидерства.
Экспансия с Запада и Востока на Русь в XIII в.: общее и особенное.
Альтернативы реформирования страны: Избранная рада и опричнина.
Сословно-представительная монархия в России и Западной Европе: общее и особенное
Этапы закрепощения крестьян.
Переход от сословно-представительной монархии к абсолютизму: предпосылки, сущность, последствия.
Крепостное право на Руси: причины, сущность, границы, последствия.
Церковная реформа Патриарха Никона и ее влияние на отечественную культуру.
Социальные конфликты в XVII в.: причины и характер.
Политика просвещенного абсолютизма: содержание, особенности, противоречия.
Внешняя политика России в XVIII в.: основные направления, итоги, последствия.
Реформаторский поиск властей и передового дворянства в 1-й четверти XIX в.
Идейные течения и общественные движения в России в 30–50-е гг. XIX в.
Особенности общественного движения в России во 2-й половине XIX в.
Буржуазные реформы 60–70-х гг. XIX в.: сущность, последствия. Отмена крепостного права в России: характер и последствия.
Успехи и проблемы экономической модернизации России под руководством С.Ю. Витте.
Аграрная реформа П.А. Столыпина: сущность, итоги.
Революционный кризис 1905–1907 гг.: предпосылки, характер, последствия.
Внешняя политика России в конце XIX – начале XX в.: основные направления, итоги.
Предпосылки и особенности формирования российской многопартийности.
Эволюция политической системы России в 1905–1907 гг.
Экономическое развитие России в конце XIX – начале ХХ в.

1 ... 6 7 8 9 10 11 12 13 14

	Учебно-методическое пособие для студентов очной и заочной форм обучения... Ш 34 Швелидзе В. Б английский язык. Учебно-методическое пособие для студентов очной и заочной форм обучения. Пятигорск: кмвис фгбоу...		Учебно-методическое пособие для студентов очной, очно-заочной и заочной... Ч 44 Чепукова А. Б. История экономических учений. Учебно-методическое пособие для студентов очной, очно-заочной и заочной форм обучения...
	Учебно-методическое пособие дисциплины «Введение в профессию» Учебно-методическое пособие одобрено (рассмотрено) на заседании кафедры «Финансы и кредит»		Учебно-методическое пособие дисциплины «Введение в профессию» Учебно-методическое пособие одобрено (рассмотрено) на заседании кафедры «Финансы и кредит»
	Учебно-методическое пособие для студентов очной, очно-заочной и заочной... Ч 44 Чепукова А. Б история экономики. Учебно-методическое пособие для студентов очной, очно-заочной и заочной форм обучения направления...		Учебно-методический комплекс по дисциплине «Краеведение» предназначен... Методическое пособие утверждено на заседании кафедры общегуманитарных и естественнонаучных дисциплин
	Методическое пособие по практике устной и письменной речи английского... Методическое пособие обсуждено и утверждено на заседании кафедры английской филологии факультета филологии и журналистики Ростовского...		Учебно-методическое пособие дисциплины «Управление взаимоотношениями с клиентами» Учебно-методическое пособие разработано на основании гос впо по направлению 080200. 62 «Менеджмент» от 20. 05. 2010 №544
	Учебная программа дисциплины дпп. 02. Картография с основами топографии... Утверждено на заседании Утверждено на заседании Совета егф кафедры географии егф (протокол №9 от 17. 06. 2010 г.)		Учебно-методическое пособие предназначено для студентов всех форм... Одобрено к изданию кафедрой «Гуманитарные и экономические дисциплины» (филиал ргупс в г. Туапсе)
	Общие рекомендации к написанию курсовой работы и выпускной квалификационной... Электронное учебное пособие утверждено на заседании кафедры №4 от 13 ноября 2012 г		Общие рекомендации к написанию курсовой работы и выпускной квалификационной... Электронное учебное пособие утверждено на заседании кафедры №4 от 13 ноября 2012 г
	Учебно-методическое пособие составлено на основе Государственного... Учебно-методическое пособие составлено на основе Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования...		Учебно-методический комплекс по дисциплине международное право окружающей... Ст преподаватель кафедры Л. Н. Тукаева Рассмотрено и утверждено на заседании кафедры от «06» октября 2010 г
	Учебно-методическое пособие для подготовки к практическим занятиям... Л 61 Липовая Т. Б. Экономика организаций(предприятий). Учебно-методическое пособие для подготовки к практическим занятиям / Пятигорск:...		1. Гражданская война Учебно-методическое пособие составлено на основе Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования...

Учебно-методическое пособие Глазов 2010 ббк63. 3(2)я73 о-82 Утверждено на заседании кафедры «Естественно-научные и гуманитарные дисциплины»

Похожие: