Отчет о результатах самообследования

Учащиеся, освоившие основные профессиональный образовательные программы в соответствии с учебным планом, допускаются к государственной итоговой аттестации. Сроки и объем времени, отводимый на проведение государственной итоговой аттестации (далее – ГИА), соответствуют требованиям федерального государственного образовательного стандарта и учебным планам техникума.

ГИА по образовательным программам НПО организуется и проводится в соответствии с «Положением об итоговой аттестации выпускников учреждений начального профессионального образования», утвержденным приказом Министерства образования Российской Федерации от 01.11.1995 № 563, порядком организации и проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников, обучающихся по ФГОС, требованиями нормативных документов Минобрнауки России и нормативных актов Учреждения. Все необходимые документы в наличии.

Государственная (итоговая) аттестация обучающихся по основной профессиональной образовательной программе включает защиту выпускной квалификационной работы, из выпускной практической квалификационной работы и письменной экзаменационной работы.

Темы ВПКР и ПЭР согласовываются на заседаниях методических объединений утверждаются заместителем директора по учебно-производственной работе.

Состав государственной аттестационной комиссии формируется из руководителей, педагогических работников техникума а также специалисты предприятий, организаций и учреждений по профилю подготовки выпускников. Председатель комиссии назначается приказом Министерства образования Сахалинской области. Такой состав комиссии обеспечивает единство требований к выпускникам и независимый подход к оценке качества подготовки специалистов. Результаты ГИА заносятся в протокол, подписываются всеми членами комиссии и заверяются печатью.

Основные функции государственных аттестационных комиссий:

• 
  комплексная оценка уровня подготовки выпускника и соответствия
  его подготовки требованиям государственного образовательного стандарта;
  
• 
  решение вопроса о присвоении квалификации по результатам итоговой государственной аттестации и выдаче выпускнику соответствующего диплома о среднем или начальном профессиональном образовании;
  
• 
  разработка рекомендаций по совершенствованию подготовки выпускников по специальностям среднего и профессиям начального профессионального образования.
  

Работа государственных аттестационных комиссий завершается отзывом, в котором содержатся результаты аттестации выпускников, положительные моменты, недостатки в обучении учащихся, предложения по совершенствованию качества обучения учащихся.

Таблица 10.

Анализ результатов итоговой аттестации выпускников ПУ -17

за 2009-2010; 2010-2011; 2011-2012 учебные годы

							2010-2011							2011-2012
профессия	Всего выпуск	Выдано дипломов	Выдано Свид-в	К.З.	Ср.б	разряд	профессия	Всего выпуск	Выдано Диплом.	Выдано Свид-в	К.З.	Ср.б	разряд	профессия	Всего выпуск	Выдано Дипломов	Выдано Свид-в	К.З.	Ср.б	разряд
Автомеханик	48	48	-	38.0	3,5	48 уст.	Автомеханик	26	26	-	38	3,5	26 уст.	Автомеханик	40	40	-	47,0	3,6	40 уст.
Сварщик	29	29	-	72,4	4,1	29 уст.	Сварщик	25	25	-	72	4,0	24 уст. 1 выше уст.	Сварщик	20	20	-	55,0	3,9	20 уст. 1 выш. уст
Помощник машиниста локомотива	21	21	-	47,6	3,8	21 уст.	Помощник машиниста локомотива	18	18	-	81,0	4,2	18 уст.	Машинист крана (крановщик)	17	17	-	70,5	4,1	17 уст.
Машинист подъёмно-транспортных и строительных машин	26	26	-	50,0	3,6	26 уст.	Машинист подъёмно-транспортных и строительных машин	31	31	-	67,5	4,1	31 уст.	-	-	-	-	-	-	-

							2010-2011							2011-2012
профессия	Всего выпуск	Выдано дипломов	Выдано Свид-в	К.З.	Ср.б	разряд	профессия	Всего выпуск	Выдано Диплом.	Выдано Свид-в	К.З.	Ср.б	разряд	профессия	Всего выпуск	Выдано Дипломов	Выдано Свид-в	К.З.	Ср.б	разряд
Проводник на ж/д транспорте	16	16	-	81,0	4,1	16 уст	Проводник на ж/д транспорте	25	25	-	80,0	4,0	25 Уст.	Проводник на ж/д транспорте	17	17	-	94,0	4,3	17 уст..
Итого:	140	140	-	57,8	3,8	139 уст. 1 выше уст.	Итого:	125	125	-	67,8	4,0	124 уст. 1 выше уст.	Итого:	94	94	-	62,7	3,9	93 уст. 1 выш. уст.

6. Методическая работа.
6.1. Методическая деятельность – совокупность различных профессиональных видов и форм деятельности, методических процессов, направленных на повышение профессионального мастерства и деловой квалификации, развитие и реализацию творческого потенциала педагогических работников техникума. Методическая деятельность в техникуме осуществляется в соответствии с действующими нормативно–правовыми документами, инструктивно–методическими материалами и рекомендациями, а также Уставом техникума и локальными актами «О педагогическом совете», «О методическом совете», «Положением о методическом объединении» и др. должностными инструкциями работников. Реализуя главную задачу российской образовательной политики «Обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства» структура методической службы построена «по функциональному принципу», в основе которой заложены следующие звенья: потребности педагогического коллектива, целеполагание методической деятельности, её основные направления и структурные элементы.

Цели, задачи и принципы методической деятельности ГБОУ СПО «Сахалинский строительный техникум» определяются развитием форм и методов учебной, методической, воспитательной работы на уровне организации и управления образовательным процессом, которые обеспечивают достижение оптимальных результатов образовательной деятельности техникума и качества профессионального образования. Развитие направлено на совершенствование всей системы, как развернутый во времени процесс изменения в совокупности взаимосвязанных между собой объектов – педагог, профессиональная область, процесс обучения, контроль знаний обучающихся. При этом оценке подлежат система динамического взаимодействия, развивающие, стабилизирующие факторы в работе образовательного учреждения.

Общей целью методической деятельности техникума является подготовка высококвалифицированных специалистов современного уровня, учебно-методическое обеспечение образовательного процесса с учетом проводимых, планируемых и предполагаемых изменений в системе образования.

Общей идеей является сохранение и приумножение традиций системы профессионального образования, привнесение новых педагогических знаний, методик и технологий, что является инструментом модернизации системы начального и среднего профессионального образования в целом.

Основными задачами являются:

• 
  Организация деятельности по комплексно–методическому обеспечению образовательного процесса по реализуемым профессиям и специальностям в условиях перехода и реализации ФГОС нового поколения;
  
• 
  Внедрение Программы развития ГБОУ СПО «Сахалинский строительный техникум» до 2018 года;
  
• 
  Внедрение в образовательный процесс системы менеджмента качества образования в техникуме;
  
• 
  Разработка и внедрение в образовательный процесс пособий и других учебно-методических материалов, отвечающих содержанию основных образовательных профессиональных программ по реализуемым профессиям и специальностям, современному состоянию науки, требованиям педагогики и психологии;
  
• 
  Совершенствование используемых, изучение и внедрение новых форм, методов и средств обучения и воспитания в образовательный процесс, а также передового опыта, информационных технологий, направленных на развитие общих и профессиональных компетенций обучающихся;
  
• 
  Организация деятельности по повышению квалификации педагогических работников;
  
• 
  Организация деятельности методической службы по развитию инновационного кадрового потенциала техникума;
  

6.2. Определение научно-методических проблем дальнейшего перспективного развития техникума.

Изменения в системе образования выдвинули на первый план работу по формированию содержания образования на основе ФГОС третьего поколения, поэтому высока роль методической службы, главной целью которой является реализация профессиональных потребностей инженерно-педагогических работников техникума.

Преподаватели техникума на основе новых ФГОС разработали примерные и рабочие программы учебных дисциплин и профессиональных модулей по специальности «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений», по профессиям: «Машинист крана» (крановщик), «Проводник на железнодорожном транспорте», «Машинист локомотива», «Мастер общестроительных работ», а также рабочие программы по профессиям: «Автомеханик», «Мастер столярно-плотничных и паркетных работ», «Сварщик (электросварочные и газосварочные работы)».

При осуществлении методической работы активно взаимодействуют все формы работы, которые позволяют решать проблемы и задачи, стоящие перед педагогическим коллективом. Это тематические педсоветы, методические объединения, творческие группы, постоянно действующий теоретический семинар «Современные педтехнологии», самообразование, школа педмастерства, школа молодого специалиста, аттестация, открытые уроки и их самоанализ, предметные декады, взаимопосещение и т.д.

Поставленные перед коллективом задачи решаются через совершенствование методики проведения уроков, повышение мотивации к обучению и профессиональной деятельности, создание условий для развития творческого потенциала преподавателей и обучающихся, ознакомление преподавателей с педагогической литературой.

Одним из методических условий повышения профессиональной компетентности, а следовательно и успешности (результативности) педагогов, является система педагогических советов. Педсовет, это орган, который обладает стратегическим и тактическим началом. Он является важным элементом, направленным на развитие образовательного учреждения, определяющим важнейшие проблемы образования и конкретного образовательного учреждения; решение поставленных задач и определение эффективности путей их решения. Как никакой другой орган, педсовет влияет на качество образовательного процесса, а следовательно и результативность деятельности педагогов и обучающихся.

Структурной составляющей методической службы техникума являются методические объединения. В техникуме работают три методических объединения:

- МО преподавателей общеобразовательных дисциплин.

- МО преподавателей дисциплин общепрофессионального и профессионального циклов и мастеров производственного обучения.

- МО «Воспитательная работа».

Каждое объединение работает над своей методической темой, вытекающей из единой методической темы техникума. Проанализировав деятельность методических объединений, следует отметить, что все они работают над повышением качества образования; целенаправленно ведется работа по разработке и внедрению рабочих программ и профессиональных модулей по ФГОС нового поколения, работа по составлению КОС. Проверка и анализ учебно-планирующей документации показывает, что она соответствует требованиям.

Анализ кадрового обеспечения показывает, что число преподавателей с высшей и первой категорией составляет 64%. Все преподаватели имеют либо получают высшее профессиональное образование. Кадровое обеспечение соответствует успешному решению задач, направленных на качественную образовательную и профессиональную подготовку будущих специалистов.

Педагоги техникума широко применяют как традиционные формы и методы проведения занятий, так и внедряют в учебный процесс современные технологии обучения, которые обеспечивают формирование у обучающихся системного мышления, готовность к самостоятельному освоению новых знаний, применение профессиональных умений и навыков. Преподаватели показывают умения использовать активные и интерактивные формы проведения занятий, что является одним из условий эффективного введения новых стандартов профессионального образования, предполагающих повышение профессионально-практической направленности образовательного процесса. Поэтому все более распространенным становятся практико-ориентированное и деятельностное обучение, деловые и ролевые игры, исследовательские, проблемные методы, метод моделирования и др. Все преподаватели умело используют на уроках и внеклассных мероприятиях информационные технологии, мультимедийные презентации; методические разработки уроков в основном разработаны методически грамотно; широко используется передовой опыт, опубликованный на страницах предметных журналов, интернет – ресурсы.

Участие педагогов в различных конкурсах свидетельствует о повышении уровня педмастерства, методической и творческой активности:

Преподаватели и учащиеся техникума принимают активное участие в училищных, городских и региональных творческих конкурсах различной направленности.

Совершенствование качества образовательного процесса в техникуме, повышение эффективности обучения напрямую зависит от уровня подготовки педагогов.

Кроме курсов, семинаров, посещений занятий коллег, важную роль играет процесс самообразования. Самообразование – необходимое условие профессиональной деятельности, это целенаправленная познавательная деятельность. Самообразование предполагает развитие педагога как личности и как профессионала, способствует повышению уровня его профессиональной компетенции и совершенствованию профессионально-личностных качеств, педагогических способностей и практических умений.

В начале каждого учебного года все педагоги выбирают тему самообразования, которая соответствует единой методической теме образовательного учреждения и обязательно фиксируется в планах работы методических объединений. Тему педагог выбирает, исходя из своих потребностей. Затем разрабатывает личный план работы над поставленной перед собой проблемой. Каждый педагог имеет методическую копилку, где собраны доклады и выступления по своей проблеме, разработки уроков, внеклассных мероприятий.

Проводимая в техникуме методическая работа способствует решению поставленных задач по созданию условий для совершенствования образовательного процесса. Анализ методической работы показывает соответствие уровня преподавания требованиям, предъявляемым к начальному и среднему профессиональному образованию.
7. Воспитательная деятельность образовательного учреждения

Воспитательная работа техникума осуществляется в соответствии с Конституцией Российской Федерации, Конвенцией ОНН о правах ребенка, законодательством РФ, Уставом техникума и локальными актами.

Главной целью воспитательной работы является создание условий для развития личности, адаптированной к условиям социальной жизни, обладающей высокой гражданственностью.

Для реализации данной цели в техникуме решаются следующие задачи:

1. Развитие понимания значимости выбранной профессии.

2. Формирование у обучающихся гражданственности и патриотизма.

3. Формирование у обучающихся нравственных основ личности и духовной культуры.

4. Формирование у обучающихся толерантности в коллективных отношениях.

5. Развитие творческих способностей, предоставление возможности реализовываться в соответствии со своими склонностями и интересами.

6. Формирование стремления к здоровому образу жизни.

Решение всех перечисленных задач способствует развитию воспитательной системы, опирается на принципы сотрудничества, содружества, сотворчества педагогов, обучающихся и родителей.

Для осуществления воспитательного процесса в техникуме создана воспитательная служба, в которую входят:

- заместитель директора по УВР

- педагог-психолог

- социальный педагог

- педагог-организатор

- мастера п/о

- воспитатель общежития

- руководитель физического воспитания

- педагог дополнительного образования

- библиотекарь.