678930, Республика Саха (Якутия), Алданский район, с. Хатыстыр ул. И. Т. Марфусалова, 9 e mail
Скачать 0.87 Mb.
|
5 Развитие ученического самоуправления В 2012-2013 учебном году педагогический коллектив СОШ № 20 продолжал работу над вопросом организации самоуправления как на школьном уровне, так и в классных коллективах. Ребятами была спланирована деятельность на год, проведено 9 заседаний Совета старшеклассников по вопросам организации и проведения общешкольных мероприятий (20 мероприятий под руководством старших), анализ проведенных дел, отчеты о работе министерств. По традиции, в ноябре 2012 года был проведены выборы Совета старшеклассников. Выставлены 2 кандидатуры в президента школы. Из них была избрана ученица 10 класса Аня Прокопьева. Активно принимали участие в жизни школы Шестакова Клава, Винокурова Марианна, Степанов Юрий, Степанова Катя. Ученическое самоуправление принимало активное участие в организации и проведении общешкольных мероприятий (участие в акции «Бессмертный полк», проводимой в рамках 68 годовщины Победы ВОВ, субботников, соревнований. Организаторы «Дня самоуправления» в День Учителя, «День Влюбленных», активное участие в месячниках посвященной Году охраны окружающей среды, военно-патриотическому воспитанию. Необходимо отметить работу физкультурно-оздоровительного отдела школьного ученического самоуправления за организацию внутришкольных спортивных соревнований. Еженедельно проводим линейки, где знакомим с планом работы, подводим итоги проведенных мероприятий. Недостаток работы самоуправления: слабый контроль за выполнением наказания правонарушителями. Не систематически членами школьного ученического самоуправления осуществлялся контроль по проверке внешнего вида, готовности учащихся к урокам, по пропуске занятий и дежурства в школе. На низком уровне была организована работа информационного и учебного отделов. Не действует детская организация для начальных классов «Серункан», пионерская организация им. Ф.Охлопкова. Причина сокращение ставки. Результат: 1. Работу школьного ученического самоуправления за истекший год можно признать удовлетворительной. 2. Низкий результат деятельности информационного, учебного министерства школьного ученического самоуправления Возможные пути преодоления недостатков: 1. Необходимо активизировать работу всех министерств, особенно - информационного через более тесное сотрудничество с библиотекой, классными коллективами. 2. Сделать жизнь в классе открытой, и через информационные листы класса, 1 раз в месяц освещать свои экскурсии, праздники, классные часы. 3. Воспитывать самостоятельность и инициативность у учащихся, привлекать большее их число для активного участия в самоуправлении. 4. Уделить больше внимания работе по профилактике правонарушений отряду ОБР. 5. Классным руководителям активизировать работу классных ученических самоуправлений . 6. Работа классных руководителей В этом учебном году всего работало всего: 11 классных руководителей. 1.Планирование и организация работы в классном коллективе: а) планы воспитательной работы были составлены всеми классными руководителями, сданы своевременно, во всех планах ВР был анализ за прошедший уч. год, психолого-педагогическая характеристика классного коллектива, в планах отражены основные направления воспитательной работы, мероприятия соответствовали возрастным особенностям учащихся. б) Анализ и изучение работы классных руководителей с классным коллективом показал, что деятельность большинства классных коллективов направлена на реализацию общешкольных и социально значимых задач. Классные руководители работают над занятостью учащихся во внеурочное время, организовывают внеклассные мероприятия; проводят профилактическую работу с учащимися и родителями правонарушений». В традиционных школьных мероприятиях принимали участие все классы, но степень активности классов в жизни школы, естественно, разная. Это связано с работой классных руководителей их желанием и умением организовать, зажечь детей, умением привлекать к участию в мероприятиях каждого ученика. Большое значение имеет сформированность классного коллектива, отношения между учениками в классе. На хорошем уровне были организованы и проведены мероприятия 11 кл.- кл. руководитель Баишева Т.С.,9 кл.- Протопопова А.А., 6 класс-Васильева М.А.,5 кл.- Тихонова Т.С., и классные руководители начальных классов Петрова Н.В., Корнилова Т.Д., Яковлева А.П., Анисимова Е.П.. . В начальной школе все классы принимали активное участие в общешкольных мероприятиях, районных конкурсах. Активно вовлекают в творческую деятельность учащихся , участвуют в районных конкурсах.. Классным руководителям Порядиной Г.Ф. Гермогеновой Л.Л, Ивановой А.Н. необходимо повышать уровень организации и проведения мероприятий, кл. часов. Все классные руководители взаимодействуют с родителями. В течение года добросовестно выполняли свои обязанности, вовремя сдавали документацию, активно вместе с детьми принимали участие во всех школьных делах. 2. Анализ воспитательной работы с классным коллективом за 2012-2013 уч. год: По завершению учебного года каждым классным руководителем был проведён и написан анализ воспитательной работы с классом за 2012-2013учебный год. Всеми классными руководителями давался отчет о работе по основным направлениям воспитательной работы (гражданско-патриотическое воспитание; -нравственно-эстетическое воспитание; -интеллектуально- познавательная деятельность; -физкультурно-оздоровительное воспитание; - общественно трудовая деятельность, участие классного коллектива в общешкольных мероприятиях). Классные руководители не проанализировали детально сферы деятельности классного коллектива: не обратили должного внимания на индивидуальную работу с детьми и родителями, взаимоотношения класса и учителей предметников, на психологический микроклимат класса. Не проанализирована работа с детьми, состоящими на различных видах учета, «группы риска», не отражена работа с семьями, требующих особого внимания. Важнейший момент в работе с классом классных руководителей 5-11 классов – это взаимодействие с педагогами-предметниками. В анализе воспитательной работы не отражено данное направление результат - раздражение педагогов и учеников, оценки, не соответствуют желаемым, конфликты. Классным руководителям в этом вопросе нужно быть не наблюдателями, а строителями взаимоотношений, классный руководитель должен обеспечить бесконфликтный процесс обучения. Результат: 1. В целом работу классных руководителей можно считать удовлетворительной. 2. анализы воспитательной работы классными руководителями составлены не в полном объеме. Проблемное поле: 1.Не все классные руководители активно принимают участие в воспитательной работе школы. 2.Недостаточно обобщен опыт передовых классных руководителей; Возможные пути преодоления недостатков: 1. Активнее привлекать классных руководителей к подготовке и проведения открытых воспитательных мероприятия. 2. Провести мероприятия по обмену опыта передовых классных руководителей 3. заместителю директора по ВР Ивановой Н.А. провести семинар по планированию воспитательной работы в классном коллективе на 2013-2014 уч. год., разработать рекомендации по написанию анализа работы с классом, плана воспитательной работы. Срок: до 10 октября 2013г. 7. Работа библиотеки Все классные руководители осуществляли воспитательную деятельность в тесном сотрудничестве со школьной библиотекой, где в течение года проводились мероприятия, посвященные бережной сохранности учебников для учащихся 1-4 классов, часы общения, конкурсы, викторины в каникулярное время. Библиотекарь Васильева М.А. тесно взаимодействует с начальной школой. Библиотекарем проводится хорошая работа по героико-патриотическому воспитанию, истории родного края, постоянно действует книжная выставка, которая знакомит с новыми книжными изданиями, достаточно проводит викторины, познавательные игры. Библиотекой оформляются тематические выставки с обзором книг, стенды, проводятся профилактические беседы о вреде употребления алкоголя, наркотиков. Оформляется мультимедийная библиотека. Однако необходимо более тесно сотрудничать с классными коллективами для сбора информации в школьную газету. В целом работу библиотеки можно считать удовлетворительной. 8. Дополнительное образование В системе единого воспитательно-образовательного пространства школы работа по дополнительному образованию в 2012-2013 учебном году была направлена на выполнение задач по дальнейшему обеспечению доступных форм занятости учащихся во внеурочное время с учетом их индивидуальных особенностей. На базе школы работало по программе ФГОС для 1-2 классов 11 внеурочных занятий. У детей появилась возможность выбрать себе занятие по интересам и развивать свои творческие способности. Особой активностью отличались дети, принимавшие участие в системе спортивно-оздоровительных мероприятий. Из 219 человека – 180 человек принимали участие в спортивных соревнованиях. В течение года в школе работали секции «Волейбола», «Баскетбола» . Ребята с удовольствием посещают данные секции. Ребята принимали участие во всех видах соревнований на уровне школы, района. По этому, по итогам года учащиеся нашей школы заняли 3 призовое место в районе в рамках спартакиады школьников. С января месяца в школу выделили 2 штатной единицы работников дополнительного образования. Педагог Протопопов С.В. ведет кружок вокала, охват детей 32. Архипова Ф.В. совмещая работает на 0,5 ставки хореографом , руководит народным танцевальным ансамблем «Эннэкэн», дети с великим удовольствием занимаются танцами. В ансамбле 2 группы: старшая и младшая – 35 детей. Наша школа участвуя на районном фестивале «Звезды нового века» вот уже третий год впереди от других школ. В этом году приняли участие на республиканском конкурсе старшеклассников в городе Якутске «Новое течение» где, стали дипломантами 3 степени. Подводя итоги работы педагогов дополнительного образования необходимо отметить работу на хорошо. Результат: 1. Увеличение занятости детей во внеурочное время. 2. Рост мастерства, творческой активности учащихся. Проблемное поле: 1. Сокращение часов, ставок на внеурочную занятость детей. 2. Отсутствие индивидуальных программ по осуществлению развития особо одаренных детей. Возможные пути решения проблем: 1. Повысить качество предоставления дополнительных услуг за счет повышения методической и профессиональной подготовки педагогов. 2. Активизировать участие детей в конкурсах, фестивалях разного уровня. 3. Расширить сеть дополнительного образования за счет включения объединений учебно-развивающего направления. Работа педагога - психолога ЦЕЛЬЮ работы на 2012-13 учебный год была следующей: психолого-педагогическое сопровождение учащихся в процессе обучения: создание условий для полноценного развития личности учащихся, их психологического здоровья, успешного обучения и воспитания; развитие эмоционально – волевой, коммуникативной, познавательной сфер личности ребенка. ЗАДАЧИ: 1. Осуществление психологической деятельности в тесном контакте с педагогическим коллективом и администрацией школы, родителями учащихся. 2. Проведение психологических занятий с детьми, имеющими психологические отклонения в развитии. 3. Проведение психопрофилактической работы с детьми «группы риска» и их родителями. 4. Содействие формированию адаптивных навыков, умений и механизмов психики учащихся. 5. Содействие педагогам в изучении личности детей с целью коррекции и профилактики психологических отклонений у учащихся. 6. Содействие формированию и развитию творческих способностей у младших школьников. 7. Проведение консультативно – просветительской, тренинговой работы с учителями по развитию профессиональных навыков и умений. 9. Проведение диагностической работы с школьниками. 10. Проведение профилактической, консультативной работы с родителями учащихся по вопросам обучения и воспитания. Работа психолога включала в себя следующие направления деятельности:
Традиционно проводилась диагностика простых и сложных психических процессов: , эмоционально-волевой сферы, коммуникативных способностей, межличностных отношений, эмоционального благополучия, профессиональных задатков, ценностных ориентиров, деятельностных качеств, уровней школьной подготовленности, отклонений в психическом развитии и др. В процессе диагностики использовались методы как высокого уровня формализации (тесты, опросники, психофизиологические методы, проективные техники), так и малоформализованные методы (наблюдение, опрос, беседа, анализ продуктов деятельности). Формы тестового материала: вербальные, невербальные, устные и письменные, аппаратурные, предметные, бланковые, проективные и др. В августе для поступающих в 1 класс определены уровни подготовленности первоклассников к обучению, выявлены дети с угрозой риска школьной дезадаптации. Проводились методики «Моя семья», «Лесная школа», По программе Митяновой, с целью адаптации обучения в школе проведен первый цикл занятий «Веселые человечки» для учащихся 1 классов Учащихся, которые относятся негативно к школе и находятся в состоянии школьной дезадаптации выявлен 1 ученик. В рамках месячника психологического здоровья с целью выявления обучающихся, нуждающихся в незамедлительной помощи и защите; с повышенной тревожностью и депрессией проведено анкетирование под рекомендацией МО РС(Я) среди учащихся 6-11 классов (всего 97 учащихся 96%). Среди детей с повышенным уровнем тревожности выявлен 1 ученик. В 10 классе проведены уроки психологии по теме: «Психология общения». Для своевременного выявления проблем во взаимоотношениях с преподавателями и учащимися в 10-классах, а также для выявления уровня адаптации, было проведено психологическое исследование - изучение адаптационных возможностей учащихся 10-х классов, выявление уровня школьной тревожности. (6% (1 человек) имеют высокий уровень школьной дезадаптации; 94% (16 человек) – средний и низкий уровень школьной дезадаптации; Во 2 классе проведены уроки по этике. В месячнике психологического здоровья детей вели индивидуальные консультации с детьми, родителями и педагогами главный врач Алданского ПНД Краснова Т.П. и психолог Захарова А.С. По сценарию Захаровой А.С. коллективом драм.кружка нашей школы «Доҕор» поставлен спектакль на тему ЗОЖ. Эту постановку показали в нашей школе, Нижне – Куранахской гимназии, специальной (коррекционной) общеобразовательной школе – интернат 8 вида. Проведены занятия с элементами тренинга по формированию социально-важных навыков: коммуникативных; уверенности в себе, выработки мотивации достижения успеха; конструктивные стратегии разрешения сложных жизненных ситуаций в 9,10,11 классах. С целью информирования об особенностях протекания кризиса подросткового возраста, проблемах взаимоотношений в семье, признаках проявления суицидального поведения подростков, способах конструктивного разрешения конфликтов в семье в ряде классов проведены родительские собрания с участием психолога по темам : 1 класс- «Адаптация первоклассника» , присутствовало - родителей 22(88%), 7 класс - «Психофизиологические особенности учебно-познавательной деятельности подростков» всего присутствовало- 16 родителей (66%), 8 класс «Трудности в обучении»-10 родителей (71 %). Проведены индивидуальные собеседования по профилактике вредных привычек с детьми состоящими на учете в КДН, ПДН, детьми нарушившими режим дня. Проводился мониторинг уровня способностей 10 классов. Цель исследования: определение видов способностей и сфер профессиональной деятельности, в которой учащиеся могут быть наиболее эффективны и в которых им будет наиболее комфортно. Изучение мотивов выбора профессии школьниками показало, что значительную роль в этом играют советы окружающих: 25% ребят выбирают профессию под влиянием друга, который более самостоятелен, 17% – по совету родителей, 9% – под влиянием средств массовой информации, 9% – руководствуются в выборе малозначительными факторами (например, близость к дому).Только 40% подростков выбирают профессию, ориентируясь на содержание деятельности, хотя многочисленные исследования показывают, что профессиональные намерения являются более устойчивыми, а овладение деятельностью проходит быстрее и эффективнее, если главной причиной выбора является ориентация на содержание предстоящей деятельности. Для выявления сформированности профессионального плана, мотивов выбора профессии и профессиональной направленности личности использовалась анкета «Анализ школьной и внешкольной деятельности» дифференциально-диагностический опросник Е.А. Климова (ДДО). Анализ уровня способностей позволяется определить потенциал обучения учащихся для освоения тех или иных специальностей: вербальные, зрительная логика, творческие способности, общий кругозор. На 2 полугодие 2012-2013 учебного года следует усовершенствовать коррекционно-развивающее направление работы: 1. Разработать рекомендации для педагогов и родителей по методической помощи. 2.Разработать циклограмму коррекционно-развивающих занятий для учащихся «Группы риска 3. Усилить работу с родителями, т.к работа в прошедшем полугодии проводилась только по запросу Работа социального педагога. |
Похожие:
 | Входит в Сеть президентских школ рс (Я), является Ассоциированной... ... |  | Программа всероссийского форума молодых педагогов «Сетевые педагогические... Июня 2010 года, Республика Саха (Якутия), Кангаласский улус, с. Булгунняхтах, профилакторий мвд республики Саха (Якутия) |
| П. Витим» муниципального образования «Ленский район» Республики Саха (Якутия) Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа п. Витим» муниципального образования «Ленский... | | Закон Республики Саха (Якутия) «Об охране здоровья населения в Республике... Внести в Закон Республики Саха (Якутия) от 19 мая 1993 года №1487-xii «Об охране здоровья населения в Республике Саха (Якутия)» следующие... |
| Перспективы развития здравоохранения Республики Саха (Якутия) Целью исследования является анализ сложившихся тенденций в здравоохранении Республики Саха (Якутия), а также разработка прогноза... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Полное название образовательного учреждения: Республика Саха (Якутия), Кобяйский район, с. Кальвица, муниципальное казенное общеобразовательное... |
| О проведении Дня государственности Республики Саха (Якутия) Рп «О проведении Дня знаний и Дня государственности Республики Саха (Якутия)», на основании приказа Министерства образования рс(Я)... | | Содержание введение 4 имидж республики саха (якутия) 5 Особенности взаимодействия имиджа республики саха (якутия) и ее президента в. А. Штырова 45 |
| Закон саха јРЈСПҐҐБҐЛҐкэтин республики саха (якутия) сокуон а о внесении... Внести в Закон Республики Саха (Якутия) от 19 июня 2007 года 464-з №945-iii «О рыболовстве, рыбном хозяйстве и сохранении водных... | | О сводном годовом докладе о ходе реализации и оценке эффективности... ... |
| Урока: Степени сравнения прилагательных Республика Саха (Якутия),г. Мирный, Мирнинское Бюджетное Общеобразовательное Учреждение, Средняя Общеобразовательная Школа №26 | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Во исполнение Распоряжения Правительства Республики Саха (Якутия) от 20. 08. 2013 г. №900 – р «О проведении Месячника по обеспечению... |
| Российская Федерация Республика Саха (Якутия) муниципальное бюджетное образовательное учреждение Количество учащихся (очно-заочно(вечерняя) группа) на начало 2011-2012 уч года -32 | | Урок биологии на тему: "Питание животных" Средняя общеобразовательная школа №33 им. Л. А. Колосовой, г. Якутск, 677000, Республика Саха (Якутия) г. Якутск, ул. П. Алексеева... |
| Публичный отчет муниципального казенного общеобразовательного учреждения... Адрес: 678837, Республика Саха (Якутия), Нижнеколымский район, п. Андрюшкино, ул. Курилова, дом 19. Адрес сайта: Адрес электронной... | | Приказ №01-16/1867 «Об утверждении Положения по формированию и организации... Об информировании о сроках, местах и порядке подачи и рассмотрения апелляций в 2013 году |
