ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебной дисциплины «Химия» предназначена для изучения химии в учреждениях среднего профессионального образования, реализующих образовательную программу среднего (полного) общего образования, при подготовке специалистов среднего звена.
Согласно «Рекомендациям по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29.05.2007 №03-1180) химия в учреждениях среднего профессионального образования (далее – СПО) изучается с учетом профиля получаемого профессионального образования.
При освоении специальностей СПО естественнонаучного профиля химия изучается как профильный учебный предмет в объеме 156 часов;
Рабочая программа ориентирована на достижение следующих целей:
· освоение знаний о химической составляющей естественно-научной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;
· овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;
· развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;
· воспитание убежденности позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к собственному здоровью и окружающей среде;
· применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, на производстве и в сельском хозяйстве, для решения практических задач в повседневной жизни, для предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.
Основу рабочей программы составляет содержание, согласованное с требованиями федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования базового уровня.
В профильную составляющую программы включено профессионально направленное содержание, необходимое для усвоения профессиональной образовательной программы, формирования у обучающихся профессиональных компетенций.
Отбор содержания проводился на основе следующих ведущих идей:
- материальное единство веществ природы и их генетическая связь;
- причинно-следственные связи между составом, строением, свойствами и применением веществ;
- познаваемость мира и закономерностей химических процессов;
- объясняющая и прогнозирующая роль теоретических знаний для фактологического материала;
- конкретное химическое соединение представляет собой звено в непрерывной цепи превращений веществ, оно участвует в круговороте химических веществ и в химической эволюции;
- законы природы объективны и познаваемы; знание законов химии дает возможность управлять превращениями веществ, находить экологически безопасные способы производства веществ и материалов и охраны окружающей среды от химического загрязнения;
- наука и практика взаимосвязаны: требования практики - движущая сила развития науки, успехи практики обусловлены достижениями науки;
- развитие химической науки и химизация народного хозяйства служат интересам человека и общества в целом, имеют гуманистический характер и призваны способствовать решению глобальных проблем человечества.
При структурировании содержания учебной дисциплины учитывалась объективная реальность - небольшой объем часов, отпущенных на изучение химии, и стремление максимально соответствовать идеям развивающего обучения. Поэтому теоретические вопросы максимально смещены к началу изучения дисциплины, с тем чтобы последующий фактический материал рассматривался на основе изученных теорий.
Реализация дедуктивного подхода к изучению химии способствует развитию таких логических операций мышления, как анализ и синтез, обобщение и конкретизация, сравнение и аналогия, систематизация и классификация и др.
В содержании рабочей программы профессионально значимый компонент в разделе «Содержание учебной дисциплины» не выделен, так как все его содержание является профильно-ориентированным и носит профессионально-значимый характер.
В программе теоретические сведения дополняются демонстрациями, лабораторными опытами и практическими работами.
При изучении химии значительное место отводится химическому эксперименту. Он открывает возможность формировать у обучающихся специальные предметные умения работать с веществами, выполнять простые химические опыты, учит безопасному и экологически грамотному обращению с веществами, материалами и процессами в быту и на производстве.
Программа содержит тематику рефератов для организации самостоятельной деятельности обучающихся, овладевающих профессиями естественнонаучного профиля в учреждениях СПО.
В процессе изучения химии важно формировать информационную компетентность обучающихся. Поэтому при организации самостоятельной работы необходимо акцентировать внимание обучающихся на поиске информации в средствах масс-медиа, Интернете, в учебной и специальной литературе с соответствующим оформлением и представлением результатов.
Рабочая программа учебной дисциплины «Химия» служит основой для разработки календарно-тематических планов.
Программа может использоваться другими образовательными учреждениями СПО, реализующими образовательную программу среднего (полного) общего образования.
Тематический план по химии по специальности 111801 «Ветеринария»
Наименование разделов и тем
|
Максим.
учебная
нагрузка
|
Количество аудиторных
часов при очной форме обучения
|
Самостоя-
тельная
работа студентов
|
Всего
|
Теория
|
Л.З.
|
П.З.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
Раздел 1. Органическая химия
|
105
|
70
|
|
|
|
35
|
Тема 1.1. Введение. Теория строения органических соединений
|
16
|
10
|
8
|
1
|
1
|
6
|
Тема 1.2. Предельные углеводороды
|
8
|
6
|
4
|
1
|
1
|
2
|
Тема 1.3. Этиленовые и диеновые углеводороды
|
6
|
6
|
4
|
1
|
1
|
|
Тема 1.4. Ацетиленовые углеводороды
|
2
|
2
|
1
|
1
|
|
|
Тема 1.5. Ароматические углеводороды
|
6
|
2
|
2
|
|
|
4
|
Тема 1.6. Природные источники углеводородов
|
8
|
2
|
1
|
1
|
|
6
|
Тема 1.7. Гидроксильные соединения
|
12
|
6
|
4
|
1
|
1
|
6
|
Тема 1.8. Альдегиды и кетоны
|
6
|
4
|
2
|
1
|
1
|
2
|
Тема 1.9. Карбоновые кислоты и их производные
|
12
|
8
|
4
|
2
|
2
|
4
|
Тема 1.10. Углеводы
|
8
|
6
|
4
|
1
|
1
|
2
|
Тема 1.11. Амины, аминокислоты, белки
|
9
|
6
|
4
|
1
|
1
|
3
|
Тема 1.12. Азотсодержащие гетероциклические соединения. Нуклеиновые кислоты
|
2
|
2
|
1
|
1
|
|
|
Тема 1.13. Биологически активные соединения
|
10
|
10
|
6
|
2
|
2
|
|
Раздел II. Общая и неорганическая химия
|
129
|
86
|
|
|
|
43
|
Тема 2.1. Химия – наука о веществах
|
6
|
6
|
4
|
1
|
1
|
|
Тема 2.2. Строение атома
|
12
|
6
|
4
|
|
2
|
6
|
Тема 2.3. Периодический закон и Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева
|
6
|
6
|
4
|
1
|
1
|
|
Тема 2.4. Строение вещества
|
10
|
8
|
6
|
2
|
|
2
|
Тема 2.5. Полимеры
|
2
|
2
|
1
|
1
|
|
|
Тема 2.6. Дисперсные системы
|
8
|
4
|
2
|
2
|
|
4
|
Тема 2.7. Химические реакции
|
14
|
10
|
8
|
2
|
|
4
|
Тема 2.8. Растворы
|
14
|
6
|
4
|
1
|
1
|
8
|
Тема 2.9. Окислительно-восстановительные реакции. Электрохимические процессы
|
8
|
6
|
4
|
1
|
1
|
2
|
Тема 2.10. Классификация веществ. Простые вещества
|
16
|
8
|
6
|
2
|
|
8
|
Тема 2.11. Основные классы неорганических и органических соединений
|
12
|
8
|
4
|
2
|
2
|
4
|
Тема 2.12. Химия элементов
|
19
|
14
|
12
|
1
|
1
|
5
|
Тема 2.13. Химия в жизни общества
|
2
|
2
|
2
|
|
|
|
Всего по дисциплине
|
234
|
156
|
106
|
30
|
20
|
78
|
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Введение
Научные методы познания веществ и химических явлений. Роль эксперимента и теории в химии. Моделирование химических процессов.
1. ОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ
Предмет органической химии. Теория строения органических соединений
Предмет органической химии. Понятие об органическом веществе и органической химии. Краткий очерк истории развития органической химии. Витализм и его крушение. Особенности строения органических соединений. Круговорот углерода в природе.
|
